文獻整理的方法(整理資料的方法)
1.整理資料的方法
你問(wèn)的問(wèn)題涉及到搜集、整理資料的原則、方法和步驟。
按照資料獲取方式分為直接資料和間接資料。直接資料也叫第一手資料。第一手資料包括與論題直接有關(guān)的文字材料、數字材料（包括圖表），譬如：統計材料、典型案例、經(jīng)驗總結等等，還包括自己在親自實(shí)踐中取得的感性材料。間接資料也叫他人的研究成果。這是指國內外對有關(guān)該課題學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)。撰寫(xiě)論文不是憑空進(jìn)行的，而是在他人研究成果的基礎上進(jìn)行的。
按照資料的呈現方式分為文獻資料和網(wǎng)絡(luò )資料。根據文獻內容、性質(zhì)和加工情況可將文獻區分為：一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻指以作者本人的研究成果為依據而創(chuàng )作的原始文獻，如期刊論文、研究報告、專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)、會(huì )議論文等。二次文獻是對一次文獻進(jìn)行加工整理后產(chǎn)生的一類(lèi)方面，如書(shū)目、文摘等檢索工具。三次文獻是在一、二次文獻的基礎上，經(jīng)過(guò)綜合分析而編寫(xiě)出來(lái)的文獻，人們常把這類(lèi)文獻稱(chēng)為“情報研究”的成果，如綜述、專(zhuān)題述評、學(xué)科年度總結等。
收集資料的原則
搜集資料工作一般要遵循“先內后外”、“先近后遠”、“先易后難”。第一、客觀(guān)性原則。這是搜集科研資料的首要原則。 第二、真實(shí)性原則。第三、全面性原則。研究者必須搜集與研究課題相關(guān)的各個(gè)方面的資料。
收集資料的一般步驟
面對當前浩如煙海的信息資料，資料的收集者該這樣才能快速的找到有價(jià)值的資料呢？我想應該從下面幾個(gè)方面去查找和收集資料。問(wèn)題的解決應該分成6方面進(jìn)行。1、界定問(wèn)題 2、擬定問(wèn)題 3、取得資料 4、利用資源 5、整合資源 6、評價(jià)成果。
收集資料的方法
包括做卡片、做筆記、剪貼報刊。現在還包括應用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行瀏覽文獻，圖書(shū)管藏 、問(wèn)卷調查，交談等方法來(lái)獲取資料。
資料的整理
一般可分為三步：
（一） 根據信息資料的性質(zhì)、內容或特征進(jìn)行分類(lèi)。
（二）進(jìn)行資料匯編。
（三）進(jìn)行資料分析 。
2.小學(xué)語(yǔ)文整理資料的方法有哪些
（一）查閱文獻的過(guò)程 一般來(lái)說(shuō)，文獻查閱的過(guò)程包含四個(gè)步驟：查閱初步資料（檢索工具）；利用間接資料（第二手資料）；閱讀原始資料（第一手資料）；綜合文獻（文獻評論或綜述）。
在實(shí)際操作過(guò)程中可以考慮以下環(huán)節：1.提出問(wèn)題作為文獻探討的依據 引出文獻探討的問(wèn)題有兩方面：一是"實(shí)質(zhì)的問(wèn)題"，涉及概念、理論以及研究的實(shí)質(zhì)內容：二是"方法的問(wèn)題"，涉及研究的方法、設計、工具以及資料分析的方法。例如，"小學(xué)生領(lǐng)導行為及其相關(guān)因素的研究"，究竟要收集哪些文獻資料呢？實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題是"領(lǐng)導行為應如何定義？""有哪些理論說(shuō)明學(xué)生的領(lǐng)導行為？""有哪些因素影響學(xué)生的領(lǐng)導行為？""學(xué)生領(lǐng)導行為有哪些特征？"等等。
方法的問(wèn)題是"學(xué)生的領(lǐng)導行為應如何觀(guān)察與測量？""如何分析學(xué)生領(lǐng)導行為的相關(guān)因素？"等等。凡與上述問(wèn)題有關(guān)的文獻資料都要收集。
2.收集并閱讀具有代表性的文獻資料 收集資料時(shí)要考慮文獻資料的普遍性和代表性，要從較廣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域及較多的資料類(lèi)型去探查，避免資料收集不全造成的偏差。收集文獻資料往往開(kāi)始時(shí)范圍大些，然后向核心內容或關(guān)鍵問(wèn)題聚焦。
所收集的資料要能反映相關(guān)的研究現狀，對收集的資料要有所取舍。3.記錄研究的特征與結果 文獻閱覽的結果有賴(lài)于系統的記錄，以便整理與分析，避免遺忘。
可以采用記錄卡片（index card）、寫(xiě)筆記、寫(xiě)文獻綜述等形式來(lái)記錄文獻閱覽的結果。4.分析所記錄的資料 文獻資料非常龐雜，在閱讀摘記的基礎上，需加以整理和歸納。
可以是綜合出一個(gè)結論，顯示普遍結果，不同研究結果的歸類(lèi)，分析各類(lèi)研究的特征，探討方法與結果之間的關(guān)系，或對相 關(guān)資料作"元分析"（meta-analysis）等。5.解釋所作的分析 在文獻資料歸納分析之后，還要進(jìn)一步加以解釋?zhuān)f(shuō)明得到此結果的可能原因，以及對未來(lái)研究的啟示。
解釋文獻要注意：要辨識先前研究的焦點(diǎn)，說(shuō)明文獻中較少探討的部分，以提示未來(lái)研究的題材與重點(diǎn)；要分析各個(gè)研究的優(yōu)劣所在，作為未來(lái)研究的借鑒；要發(fā)現各個(gè)研究結果不一致之所在，并推論研究結果不一致的可能原因，提示未來(lái)研究的問(wèn)題與假設。（二）查閱文獻的注意事項 文獻檢索是研究的基礎工作，研究者在瀏覽相關(guān)文獻時(shí)，要特別關(guān)注以下內容：⑴將文獻查閱的結果與自己的研究課題聯(lián)系起來(lái) ⑵利用第二手資料作為尋找主題信息的起點(diǎn)； ⑶確定關(guān)鍵的概念、術(shù)語(yǔ)：⑷確定檢索工具和途徑； ⑸充分利用多種資源收集文獻資料； ⑹盡可能利用計算機檢索文獻資料； ⑺盡量收集第一手資料（原始資料）； ⑻對收集的文獻要及時(shí)加工整理； ⑼記錄、分析、綜合文獻查閱的結果； ⑽關(guān)注研究問(wèn)題的發(fā)展與趨向； ⑾閱覽過(guò)程中理清文獻的理論內容和框架； ⑿注重相反結果和不同詮釋資料的收集； ⒀注意文獻資料中的研究方法與設計； ⒁平時(shí)留意收集、積累有關(guān)主題的文獻資料。
閱讀一份研究報告，首先要判斷這份資料與要研究探討的問(wèn)題是否相關(guān)，其次要評估這份資料中所敘述內容的質(zhì)量問(wèn)題。遺憾的是，在現存的已發(fā)表的有關(guān)教育研究的報告中，有些研究質(zhì)量在并不高。
據布魯·塔克曼（Brune Tuckman）的研究統計，約有40%-60%的研究報告應在發(fā)表前作大量的修訂或根本不應該發(fā)表。當然，現存文獻資料中既有精華也有糟柏，因此在閱讀評估計究資料質(zhì)量時(shí)，需要審慎，以免以說(shuō)傳說(shuō)。
高爾針對研究報告中引言、研究方法、研究結果、討論四項內容，羅列了在評估研究報告時(shí)應考慮的問(wèn)題@，下列這些問(wèn)題對判斷研究質(zhì)量會(huì )有幫助。引言（1） 研究問(wèn)題、過(guò)程或結果是否過(guò)度地受研究者的信念、價(jià)值觀(guān)或理論傾向的影響？（2） 理論者在描述研究主題時(shí)是否表現出積極的或消極的偏見(jiàn)？（3） 報告的文獻評論部分是否足夠廣泛？它是否綜合了與問(wèn)題有關(guān)的內容？（4） 假設、問(wèn)題或目標是否明白表述？如果是，它們是否清晰？（5） 研究者是否令人信服地說(shuō)明了研究假設、問(wèn)題或目標對案例研究都很重要？（6） （定量）研究中每一變量定義是否明確？（7） （定量）研究中每一變量值與定義是否一致？（8） （定量）抽樣過(guò)程是否產(chǎn)生了有代表性的樣本或可推論總體的樣本？（9） （定量）研究者是否提供形成比較的對照組？（10） （定量）抽樣過(guò)程是否產(chǎn)生了一個(gè)或多個(gè)特別有趣、從中又可學(xué)到有趣現象的知識的實(shí)例？（11） 研究中的每一次測定對于預定目的是否都充分有效？（12） 研究中的每一次測定對于預定目的是否都充分可靠？（13） 每一次測定是否都適用于樣本？（14） 研究程序是否恰當并明白表達以便別人在需要時(shí)可借用？（15） 是否使用并正確使用了恰當的統計方法？（16） （定性）報告是否包含體現了個(gè)體對訪(fǎng)談問(wèn)題的生動(dòng)反應和表現的細致的描寫(xiě)？（17） （定性）研究資料中的每一因素是否體現出其意義？（18） （定性）收集的數據是否證實(shí)了明白表述的假設和問(wèn)題？（19） 數據分析結果是否支持研究者對研究發(fā)現作出的結論？（20） 研究者對結果是否提供了合理的解釋?zhuān)浚?1） 研究者是否合理地暗示該結果可以運用于實(shí)踐中？注：特別適用于定量或定性研究的問(wèn)題已表。
3.什么是文獻整理
文獻整理也就是文獻分類(lèi)，是指根據文獻內容和形式的異向，按照一定的體系有系統地組織和區分文獻。為便于文獻檢索，文獻分類(lèi)方法必須做到科學(xué)合理。文獻分類(lèi)方法是由許多類(lèi)目根據一定的原則組織起來(lái)的分類(lèi)體系，并用標記符號來(lái)代表各級類(lèi)目和固定其先后次序。
文獻分類(lèi)法包括：中國圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法、中國圖書(shū)資料分類(lèi)法、中國科學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法、中國人民大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法、國際圖書(shū)集成分類(lèi)法等。隨著(zhù)文獻分類(lèi)法的理論研究逐漸深入，原有的分類(lèi)法日漸完善，新型分類(lèi)法不斷產(chǎn)生。
擴展資料
傳統的等級列舉式分類(lèi)法逐漸向分面組配式分類(lèi)法方向發(fā)展。包括：繼續完善分面組配式分類(lèi)法，使其達到實(shí)際應用的目的；改造傳統的等級列舉式分類(lèi)法，使其逐漸向分面組配方向發(fā)展；把等級列舉式分類(lèi)法與分面組配式分類(lèi)法結合起來(lái)使用。
分類(lèi)法和主題法逐漸趨于一體化。分類(lèi)法和主題法在概念（術(shù)語(yǔ)）系統、參照系統、標引系統、索引系統、檢索系統等方面日漸兼容。文獻分類(lèi)法逐漸趨于規范化、國際化。⑤文獻分類(lèi)表的編制、管理以及標引、檢索，逐漸趨于自動(dòng)化。
參考資料來(lái)源：搜狗百科——文獻分類(lèi)法
4.文獻檢索的方法有哪些
文獻檢索的方法：直接法、順查法、倒查法、抽查法、追溯法、循環(huán)法。
1、直接法
又稱(chēng)常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。
2、順查法
順查法是指按照時(shí)間的順序，由遠及近地利用檢索系統進(jìn)行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，需要了解其發(fā)展的全過(guò)程，就可以用順查法從最初的年代開(kāi)始查找。
3、倒查法
倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著(zhù)時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻檢索的方法。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。
4、抽查法
抽查法是指針對項目的特點(diǎn)，選擇有關(guān)該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時(shí)間段，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。
5、追溯法
是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關(guān)系，獲得更好的檢索結果。
6、循環(huán)法
又稱(chēng)分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長(cháng)補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。
擴展資料
一、文獻檢索系統功能
1、報道文獻信息
檢索系統具有對文獻信息予以揭示、反映、報道的功能。信息用戶(hù)只有通過(guò)利用文獻檢索系統，才能對大量產(chǎn)生并隨時(shí)更新的各種信息進(jìn)行及時(shí)了解和系統的掌握。
2、存儲文獻信息
通過(guò)對大量分散而無(wú)序的原始文獻進(jìn)行了有目的的存儲，并按照一定特征及規則組織，形成了包容各個(gè)年代、各種載體、各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的文獻檢索系統。
3、檢索文獻信息
通過(guò)對信息的報道和存儲，把大量信息按外表特征與內容特征集中排序，實(shí)現方便、高效的信息檢索，它是文獻檢索系統的最突出的功能。
二、計算機信息檢索系統
計算機信息檢索系統主要由計算機硬件及軟件系統、數據庫、數據通訊等設施組成。根據其內容的不同，計算機信息檢索系統又可分為以下幾種：
①計算機光盤(pán)檢索系統
光盤(pán)檢索系統是以大容量的光盤(pán)存儲器為數據庫的存儲介質(zhì)，利用計算機和光盤(pán)驅動(dòng)器進(jìn)行讀取和檢索光盤(pán)上的數據信息。它只能滿(mǎn)足較小范圍的特定用戶(hù)的信息檢索需求。
②計算機聯(lián)機檢索系統
計算機聯(lián)機檢索系統是由大型計算機聯(lián)網(wǎng)系統、數據庫、檢索終端及通訊設備組成的信息檢索系統。它能滿(mǎn)足較大范圍的特定用戶(hù)的信息檢索需求。
③計算機網(wǎng)絡(luò )檢索系統
計算機網(wǎng)絡(luò )信息檢索系統包括局域網(wǎng)絡(luò )信息檢索系統（如圖書(shū)館管理系統）和廣域網(wǎng)絡(luò )Internet信息檢索系統。尤其是后者，可以支持因特網(wǎng)用戶(hù)的信息檢索需求。
2、按揭示信息內容的程度劃分其可為書(shū)目、題錄、文摘、全文數據庫。
參考資料來(lái)源：百度百科—文獻檢索
參考資料來(lái)源：百度百科—文獻檢索系統
5.如何總結和整理學(xué)術(shù)文獻
1、輕整理，重搜索。輕整理，是指不對文獻分類(lèi)，或者只是對文獻簡(jiǎn)單分類(lèi)。重搜索，是指利用不同的搜索工具，快速定位到我需要的文獻。我認為在現在搜索技術(shù)已經(jīng)很強大的情況下，如果利用筆記等手段整理，反而容易造成條條框框，在對于一篇文獻關(guān)注太長(cháng)的時(shí)間，不利于提高效率。在日常使用中， 除了在文獻PDF上直接標注，我很少用其他的軟件去記錄我看過(guò)的文獻。因為除了文獻本身，其他還有什么載體能夠那么直接方便地記錄呢？所以整理文獻問(wèn)題就成了：如何快速找出那篇有我筆記的PDF文獻。以此為目的，建立一套以文獻PDF云同步為基礎，輔以大量搜索工具的文獻整理方案。
其實(shí)做過(guò)科研工作的人都會(huì )發(fā)現，其實(shí)真正需要把一篇文獻從頭到尾讀完的情況是很少的。在大多數情況下，我們需要的其實(shí)是大批量多輪次地閱讀文獻，因為在一個(gè)項目的不同階段，哪怕是同一篇文獻，所關(guān)注的點(diǎn)也是不一樣的。如果在項目初期，就對所有的文獻，都投入同樣的時(shí)間，閱讀同樣的深度，勢必會(huì )浪費大量時(shí)間和做無(wú)用功。我曾經(jīng)也走過(guò)文獻整理的彎路，每閱讀一篇文獻，都會(huì )在Onenote上建立一個(gè)條目，按照文獻題目，創(chuàng )新點(diǎn)，實(shí)驗過(guò)程，個(gè)人感想等分別填空。但是文獻讀的多了之后，這個(gè)方法我覺(jué)得效率不高，用的頻率也越來(lái)越少了。
2、主要方法是：以Mendeley建立電子文獻索引為主，并以云端同步PDF文獻為主要儲存手段，通過(guò)Everything,Google Scholar，桌面搜索軟件，Onenote筆記等多種搜索手段，快速找到自己所要的信息。
6.轉 如何整理文獻
其實(shí)，學(xué)習和記憶都是科學(xué)。
我們干科研這行，有問(wèn)題就從實(shí)質(zhì)上來(lái)解決（吹了）。根據最新學(xué)習理論，提倡右腦學(xué)習。
其關(guān)鍵是要先靜心，讓思想流動(dòng)起來(lái)。而觀(guān)察和思維的對象要是圖像和動(dòng)態(tài)的東西，有顏色最好。
以此理論為基礎。 第一步，看文獻的時(shí)候，看pdf時(shí)把一篇文章感興趣的部分用標記畫(huà)上，之后用截圖軟件截下來(lái)，推薦faststone capture（原因是只用快捷鍵按一下就可以操作，保存也簡(jiǎn)單）。
記住一定要包括題目摘要結論，放在以文章題目命名的文件夾中。 第二步，用totalcomand給同一文件夾內的圖片命名，最好用文獻名和關(guān)鍵詞開(kāi)頭。
文獻圖片積累多了，可以把相同類(lèi)別的文獻圖片放在同一個(gè)文件夾中。由于有文章名，隨時(shí)可以找出處。
第三步，用mybase或者文件管理軟件等，來(lái)按照內容建立文獻文件夾的連接。 第四步，每天結束時(shí)，或高興時(shí)，或覺(jué)得必要時(shí)，把文件夾打開(kāi)，用幻燈自動(dòng)放映，看電影。
第五步，也可以使用picasa來(lái)瀏覽和管理圖片文件夾，一個(gè)感覺(jué)就是爽。 當然，活用的話(huà)，可以事先用adobe把文獻心得放在pdf中，也變成圖片。
或者在數據庫中也建立pdf連接等，都是可以開(kāi)發(fā)的方法。以上只是思路而已，任何方法都是自己使用和總結的最好。
（道無(wú)常道） 切記本方法的核心是使用圖片來(lái)進(jìn)行整理和記憶（說(shuō)實(shí)話(huà)，這是現在腦科學(xué)研究的前沿，圖片是最容易感受和分割記憶的）。同時(shí)使用軟件進(jìn)行瀏覽，而不是單純記筆記看筆記，那樣費時(shí)間，有時(shí)還要查原文。
相信吧，一個(gè)文章即使做了30個(gè)圖片，看的時(shí)候也絕對比你另記筆記和看原文時(shí)間快，因為這些都是你感興趣的地方，同時(shí)會(huì )在你的記憶中形成連接。圖片快閃絕對比從頭到尾看一遍要高效，因為這也是記憶科學(xué)研究的結果，慢讀細讀效果就是低，因為你的大腦功率太大，速度慢了，不能刺激你的腦細胞，就是浪費。
心情不好你就打開(kāi)文件夾看幻燈片吧，幾十篇文獻的圖片一會(huì )就完。讀書(shū)筆記和日常生活中的筆記都可以用這種方法整理，常看看，記憶牢得很，而且很系統安全。
博士論文寫(xiě)作之研讀文獻 一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)博士生在入學(xué)后就已經(jīng)確定了其博士論文所屬的領(lǐng)域或者方向，因為這是在報考和錄取時(shí)就確定好了的，除非入學(xué)后還要進(jìn)行修改，而那是另當別論的。 在第一年完成博士課程的學(xué)習并且取得應有的學(xué)分之后，就自然進(jìn)入了文獻的收集和研讀的過(guò)程中了。
文獻的收集及研讀對于博士論文來(lái)說(shuō)既是一個(gè)開(kāi)始，又是非常關(guān)鍵的。你過(guò)去沒(méi)有進(jìn)行過(guò)研究，現在也沒(méi)有仔細研讀該領(lǐng)域中別人的研究成果，怎么也不可能搞出什么象樣的東西的。
所以，在這個(gè)工作之前，你只可能是一張白紙，什么也沒(méi)有，什么也不知道，更不知道什么是該領(lǐng)域的前沿研究課題，也不會(huì )使用該領(lǐng)域中的常用技術(shù)，不可能只是這樣白版一塊就可以做出什么象樣的東西的。故提醒廣大博士生應提早準備.這是一個(gè)很復雜的工程，一定要提早準備。
1. 收集文獻 收集文獻可以從網(wǎng)絡(luò )，圖書(shū)館，書(shū)店和朋友同學(xué)那里取得。主要是要顯灰到一些（哪怕是只有一篇）該領(lǐng)域出現的“近期”的綜述性文獻，一般是不超過(guò)三年以前發(fā)表的論文。
什么是綜述性文獻呢？一般來(lái)說(shuō)，英文的綜述性文獻在題目上有“…..review….”（一般為較為通俗的綜述評論）或“survey”（一般為比較專(zhuān)業(yè)化的文獻綜述）這樣的字樣。綜述性文章的內容不是在研究一個(gè)具體的問(wèn)題，而是在回顧，評論某個(gè)領(lǐng)域在最近或者過(guò)去的一段時(shí)間里的研究情況，并對于不同的研究者和不同時(shí)期的研究特點(diǎn)進(jìn)行評論，最后還要為未來(lái)的研究方向以及創(chuàng )新的可能性作出預測。
在綜述性文獻中，作者會(huì )羅列出大量的參考文獻，并且還要對這些參考文獻的相對重要性進(jìn)行評說(shuō)。你就可以根據這樣的評說(shuō)和所羅列出來(lái)的文獻去進(jìn)一步搜索更多的文獻，然后又從那里的參考文獻去找出更多的參考文獻，如此等等。
這樣，沿著(zhù)一條路線(xiàn)，你就可以在一段時(shí)間里，譬如，在一年以?xún)龋龅交菊莆赵擃I(lǐng)域的研究情況了，也知道這個(gè)領(lǐng)域的前沿是什么了。 另外的一種文獻收集方法是根據作者和關(guān)鍵詞去檢索。
當然，即使在同樣一個(gè)領(lǐng)域里研究的問(wèn)題還是很多的，可以事先帶著(zhù)問(wèn)題去搜索，如公司治理問(wèn)題，可持續發(fā)展問(wèn)題，經(jīng)濟增長(cháng)問(wèn)題等。這就需要使用關(guān)鍵詞搜索法了。
現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使得人們可以更為便捷地獲取信息資源。在文獻搜集過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，常常可以事半功倍。
利用網(wǎng)絡(luò )搜集資源大致有兩種：一是處于選題階段，還沒(méi)有論文方向，想找一個(gè)合適的方向來(lái)做，此時(shí)可以在網(wǎng)上搜索“review”“survey”等，閱讀一些文獻綜述，在其中尋找自己感興趣的方向；另一種是已經(jīng)確定了大致方向，希望了解本研究領(lǐng)域的進(jìn)展，此時(shí)應當請教這一領(lǐng)域的專(zhuān)家，搞清楚哪些人是這一領(lǐng)域的牛人，搜索他們的文章—— 國外的傳統，很多雜志要介紹某個(gè)領(lǐng)域的成就和進(jìn)展，都會(huì )邀請牛人來(lái)寫(xiě)綜述——只有知道哪些人是這一領(lǐng)域的杰出代表，才可能從這些人的著(zhù)作中體驗這一領(lǐng)域激動(dòng)人心的發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò )搜索技巧我也談一下：首先，谷歌肯定是一個(gè)很好的圖書(shū)館，它是全世界最大的搜索引擎，并且可以支持中文、英文搜索。
如果你。
7.資料整理的方法有哪些
Picasa 是一款可幫助您在計算機上立即找到、修改和共享所有圖片的軟件。每次打開(kāi) Picasa 時(shí)，它都會(huì )自動(dòng)查找所有圖片（甚至是那些您已經(jīng)遺忘的圖片），并將它們按日期順序放在可見(jiàn)的相冊中，同時(shí)以您易于識別的名稱(chēng)命名文件夾。您可以通過(guò)拖放操作來(lái)排列相冊，還可以添加標簽來(lái)創(chuàng )建新組。Picasa 保證您的圖片從始至終都井井有條。
Picasa 還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的單次點(diǎn)擊式修正來(lái)進(jìn)行高級修改，讓您只需動(dòng)動(dòng)指尖即可獲得震撼效果。而且，Picasa 還可讓您迅速實(shí)現圖片共享–可以通過(guò)電子郵件發(fā)送圖片、在家打印圖片、制作禮品 CD，甚至將圖片張貼到您自己的 blog 中。
圖片整理功能 Picasa 會(huì )立即查找到并整理您計算機上的所有圖片。 查找您已經(jīng)遺忘的圖片。
當您在計算機上查看、掃描圖片時(shí)，Picasa 會(huì )整理整個(gè)圖片集并按照日期將所有圖片自動(dòng)排序。
從 Picasa 移出和重命名照片。
8.我是怎么查文獻和整理文獻的
在讀研這段時(shí)間里，實(shí)驗做得不是很多，文獻倒是讀了不少。可能是老板也發(fā)現了我這個(gè)人屬于那種眼高手低的人，干脆就讓我做個(gè)文獻閱讀器了。從研一到現在，每當老板腦子里出來(lái)一個(gè)想法，出來(lái)幾個(gè)關(guān)鍵詞，下一步的工作就是交給我查閱和整理文獻。算起來(lái)前前后后看過(guò)的文獻應該不下三四百篇了。我估計每個(gè)方向單拿出來(lái)寫(xiě)個(gè)中文綜述都差不多夠了。有人也許會(huì )問(wèn)，你是怎么看文獻的，特別是一個(gè)以前沒(méi)有接觸的陌生領(lǐng)域。我的方法是，先看中文綜述，然后是中文博士論文，而后是英文綜述，最后是英文期刊文獻。這樣做的好處是，通過(guò)中文綜述，你可以首先了解這行的基本名詞，基本參量和常用的制備、表征方法。
我覺(jué)得這點(diǎn)很重要，因為如果直接英文上手的話(huà)，一些基本名詞如果簡(jiǎn)單的想當然的翻譯，往往會(huì )將你引入誤區或造成歧義。同時(shí)中文綜述里要包含了大量的英文參考文獻，這就為后續的查找文獻打下一個(gè)基礎。中文博士論文，特別是最近幾年的，其第一章前言或是緒論所包含的信息量往往大于一篇綜述的。因為它會(huì )更加詳細的介紹該領(lǐng)域的背景以及相關(guān)理論知識，同時(shí)里面往往會(huì )提到國內外在本領(lǐng)域做得比較好的幾個(gè)科研小組的相關(guān)研究方向。通過(guò)閱讀就可以更清楚理清一個(gè)脈絡(luò )。
英文綜述，特別是那種invited paper或是發(fā)表在高if期刊上的，往往都是本領(lǐng)域的牛人們寫(xiě)的。對此要精讀，要分析其文章的構架，特別要關(guān)于作者對各個(gè)方向的優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)以及對缺點(diǎn)的改進(jìn)和展望。通過(guò)精讀一篇好的英文綜述，所獲得的不只是對本領(lǐng)域現在發(fā)展狀況的了解，同時(shí)也可以學(xué)會(huì )很多地道的英文表達。最后就是針對自己的課題查找閱讀相關(guān)英文文獻了。現在各大學(xué)圖書(shū)館里面的數據庫都比較全，即使沒(méi)有也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上多種手段獲取文獻了。所以說(shuō)文獻的獲取不是問(wèn)題，問(wèn)題在于查什么樣的文獻和怎么具體閱讀整理文獻。根據我的體會(huì )，我覺(jué)得有以下四類(lèi)英文文獻是我們所需要的：
2.本領(lǐng)域牛人或者主要課題組的文獻。每個(gè)領(lǐng)域都有幾個(gè)所謂的領(lǐng)軍人物，他們所從事的方向往往代表目前的發(fā)展主流。因此閱讀這些組里的文獻就可以把握目前的研究重點(diǎn)。這里有人可能要問(wèn)，我怎么知道誰(shuí)是牛人呢？這里我個(gè)人有兩個(gè)小方法。第一是在ISI檢索本領(lǐng)域的關(guān)鍵詞，不要太多，這樣你會(huì )查到很多文獻，而后利用ISI的refine功能，就可以看到哪位作者發(fā)表的論文數量比較多，原則上一般發(fā)表論文數量較多的人和課題組就是這行里比較主要的了。還有一個(gè)方法，就是首先要了解本領(lǐng)域有哪些比較規模大型的國際會(huì )議，而后登陸會(huì )議主辦者的網(wǎng)站一般都能看到關(guān)于會(huì )議的invited speaker的名字，做為邀請報告的報告人一般來(lái)說(shuō)都是在該行有頭有臉的人物了，呵呵
3.高引用次數的文章。一般來(lái)說(shuō)高引用次數（如果不是靠自引堆上去的話(huà)）文章都是比較經(jīng)典的文章，要么思路比較好，要么材料性能比較好，同時(shí)其文筆應該也不賴(lài)的話(huà)。多讀這樣的文章，體會(huì )作者對文章結構的把握和圖表分析的處理，相信可以從中領(lǐng)悟很多東西的。
4.最后就是當你有了一定背景知識，開(kāi)始做實(shí)驗并準備寫(xiě)論文的時(shí)候需要看的文獻了。我個(gè)人的經(jīng)驗是，首先要明確一點(diǎn)，你所做的實(shí)驗想解決什么問(wèn)題？是對原有材料的改進(jìn)還是創(chuàng )造一種新的材料或者是新的制備方法，還是采用新的表征手段或是計算方法。明確這一點(diǎn)后，就可以有的放矢查找你需要的文獻了。而且往往當你找到一篇與你研究方向相近的文章后，通過(guò)ISI的反查，你可以找到引用它的文獻和它引用的文獻，從而建立一個(gè)文獻樹(shù)，更多的獲取信息量。此外，我想提到的一點(diǎn)就是關(guān)于文獻的整理。很多時(shí)候大家下文獻都是很盲目，抱著(zhù)一種先下來(lái)再說(shuō)的思想。往往下來(lái)的文獻不少，但只是空占者磁盤(pán)空間。不經(jīng)過(guò)整理歸類(lèi)的文獻就不是自己的文獻，那根據什么來(lái)分類(lèi)呢？我有一個(gè)比較簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，適用于那些擁有大量未讀文獻的。就是只關(guān)心三點(diǎn)：文章的前言的最后一部分（一般這部分都是提出作者為什么要進(jìn)行這項工作，依據和方法），文章中的圖表（提出采用的表征方法以及性能變化）和結論（是否實(shí)現了既定目標以及是否需要改進(jìn)）。當然，如果全部精讀相信工作量也不小。我的看法是盡可能用50個(gè)字左右來(lái)歸納文章，說(shuō)白了就是文章的目的（如改進(jìn)某個(gè)性能或提出某種方法）+表征手段（如XRD,IR,TEM等）+主要結論（如產(chǎn)物的性能）。當你按照這個(gè)方法歸納整理幾十篇文獻后，自然會(huì )有一個(gè)大致的了解，而后再根據你的筆記將文獻分類(lèi)整理，當你在寫(xiě)論文需要解釋引用時(shí)再回頭精讀，我覺(jué)得這樣會(huì )提高效率不少。
