最好的記憶方法(世界上最好的記憶方法是什么)
1.世界上最好的記憶方法是什么
四種記憶法，讓你記憶有訣竅 許多有關(guān)大腦的科學(xué)研究均表示，現實(shí)生活中其實(shí)幾乎不會(huì )發(fā)生“喪失記憶”的情形（如果大腦有受傷則是另當別論），你所看到的、聽(tīng)到的、感受到的，基本上都會(huì )一直保存在大腦里。
以下推薦四種記憶法： 轉盤(pán)子記憶法 學(xué)習后就棄之不理，信息便會(huì )隨時(shí)間流逝而快速遺忘。因此，就像馬戲團小丑同時(shí)在好幾根竹竿上轉盤(pán)子，在盤(pán)子快要停止時(shí)再推它一把，就能維持旋轉動(dòng)力一樣，時(shí)時(shí)溫習，便能讓記憶黏貼在腦海里。
方法：在學(xué)習后10~15分鐘，進(jìn)行第一次復習，接著(zhù)實(shí)施「1的法則」，在1小時(shí)、1天、1周、1個(gè)月、1季這5個(gè)時(shí)間點(diǎn)，重新檢視記憶的狀態(tài)。 螺旋記憶法 有些人一拿到書(shū)，習慣就從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)，好不容易看完了，前面的內容卻也忘得差不多，然后事后沮喪地抱怨，“花了那么多時(shí)間，為什么還是記不住？”可以針對性的閱讀與選擇性的復習記憶。
方法：與其一次投入大量時(shí)間從到頭尾硬拼，不如縮短時(shí)間，將資訊切塊，然后再以回圈式地、由淺入深地反覆記憶，不僅能加快記憶速度，也能加深理解程度。 影像記憶法（羅馬室記憶法） 古羅馬演說(shuō)家西塞羅（Cicero）以旁征博引、說(shuō)理清晰聞名；更重要的是，他在辨論時(shí)從不看筆記，只靠記憶。
據說(shuō)，他只要看到座位上的擺設或裝飾物，就可以想起關(guān)鍵論點(diǎn)，然后一口氣背出好幾大本數據。 方法：事實(shí)上，我們也可以在心中設計一個(gè)“空間”。
試著(zhù)從一個(gè)熟悉的環(huán)境開(kāi)始，仔細觀(guān)察四周吊在天花板、貼在墻壁和放在地板上的事物，有哪些讓你記憶深刻。為這些物品與其相對應的位置標上編碼，并且牢記這個(gè)畫(huà)面，往后如果需要記憶時(shí)，就想起這個(gè)空間，將你要記憶的東西，與心中的空間里的某個(gè)物品產(chǎn)生互動(dòng)，將能夠讓你的記憶更有組織、有系統、有畫(huà)面、甚至有聲音，記憶的效果也會(huì )更良好。
聯(lián)想鏈記憶法 許多人在檢視條列式的筆記時(shí)，時(shí)常會(huì )忘記自己當時(shí)在寫(xiě)些什么，所以就連想要背誦也無(wú)從背起。這是因為一般的筆記做法缺少邏輯，只是將一堆支離破碎、毫無(wú)關(guān)系的內容抄錄下來(lái)，卻忽略了“合理”這個(gè)要素。
在假期期間休息之余，充電調整重新出發(fā)！！ 方法：在記憶的過(guò)程中，一定要設法先理解內容的邏輯性，最好能夠形成一個(gè)故事，將各項訊息串連成一條鎖鏈，只要能抓到第一個(gè)環(huán)圈，最后一個(gè)環(huán)圈也就能輕而易舉地掌握，對於整體的記憶將會(huì )有極大助益。 應盡量避免在壓力、睡眠不足、注意力不集中的情況下強行記憶。
左腦的功能為語(yǔ)言，文字，數字，計算，邏輯，行列，表格，順序，法規。..等。
右腦的功能為圖像，聲音，韻律，節奏，幻想，創(chuàng )造，色彩，感受，空間。..等。
而目前人類(lèi)所要記憶的大約有四項資料：文字，數字，聲音，圖像。 而圖像為大腦最自然的運作方式，大腦可以在不經(jīng)意的情況之下記住圖像，而非文字或數字。
2.記憶方法有哪些 最好的記憶方法 12種實(shí)用的記憶方法
可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力，提高效率。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習方式。速讀記憶的練習見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高閱讀、學(xué)習、記憶效率
學(xué)習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，在學(xué)習、記憶方面幫助都很大。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統籌規劃。不過(guò)，要學(xué)好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費很多時(shí)間的。我用過(guò)的《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》中也有關(guān)于思維導圖的練習和方法講解，可以看看。
如果是學(xué)生的話(huà)，還可以這樣做：①先學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。把需要記憶的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。②實(shí)際做題訓練，在做題的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現自己哪些知識點(diǎn)掌握的還不夠，從而挑出來(lái)鞏固記憶。而且在實(shí)際做題運用中學(xué)習、記憶，效率會(huì )提高不少。
3.如何記憶最好 最佳記憶方法有哪些
增強記憶力十法
記憶，就是過(guò)去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個(gè)基本過(guò)程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動(dòng)記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。
下面介紹增強記憶的10種方法：
1.注意集中 記憶時(shí)只要聚精會(huì )神、專(zhuān)心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì )留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì )大大降低記憶效率。
2.興趣濃厚 如果對學(xué)習材料、知識對象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。
3.理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對于重要的學(xué)習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會(huì )更好。
4.過(guò)度學(xué)習 即對學(xué)習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5.及時(shí)復習 遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過(guò)的知識，趁熱打鐵，及時(shí)溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經(jīng)常回憶 學(xué)習時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學(xué)習內容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過(guò)去識記的對象，也能避免遺忘。
7.視聽(tīng)結合 可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
8.多種手段 根據情況，靈活運用分類(lèi)記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
9.最佳時(shí)間 一般來(lái)說(shuō)，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習材料，效果較好。
10.科學(xué)用腦 在保證營(yíng)養、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。
提高記憶力的幾個(gè)要點(diǎn)
怎樣才能提高我們的記憶力？
一、平心靜氣--首先使大腦安靜下來(lái)。
二、疲勞會(huì )降低大腦的工作效率。
三、必須自信"一定能夠記住"
四、要找出適合自己特點(diǎn)的記憶方法。
五、對記憶的對象要有興趣
六、強烈的動(dòng)機可以促進(jìn)記憶。
七、和愉快的事情相聯(lián)系容易記憶。
4.最有效的記憶方法有哪些
有人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“我簡(jiǎn)直不敢相信我的記憶力，我根本還沒(méi)設法使用所有的技巧，就記住了所有事情！”那或許就是超級記憶力最令人陶醉的一面。
你若真的每天做練習，運用這些技巧，你的下意識就將自動(dòng)接手，執行你一直在訓練它做的事。正確的記憶會(huì )變成習慣、特質(zhì)，就好比任何訓練有素的運動(dòng)員所具備的肺活量及高度耐力。
希望你在學(xué)習如何記名字時(shí)能夠找到樂(lè )趣，也希望你的技巧能夠早日讓你的朋友與事業(yè)同伴對你佩服得五體投地！從本章開(kāi)始，我們要教你超級記憶力在日常應用的情形，我們仍然循序漸進(jìn)地學(xué)習這些技巧。當它開(kāi)始在你的下意識中運作時(shí)，只要是看見(jiàn)、聽(tīng)到及經(jīng)歷的事物，你就會(huì )主動(dòng)整理歸類(lèi)它們，準備以后的即時(shí)回憶。
在還沒(méi)開(kāi)始談這許多應用情形之前，我們要再度重申一個(gè)重點(diǎn)，所有這些技巧都遵循特定的基本法則。假如有本章沒(méi)提到的事，也沒(méi)關(guān)系；倘若技巧對你似乎管用，就勇敢地用它。
這樣，到了本章的結尾，你就會(huì )學(xué)到如何使用那些技巧來(lái)應對日常生活中的許多情形。請保持開(kāi)朗的心胸，接受各種可能性，你會(huì )發(fā)現那真的不可思議！ （一）記憶日常的時(shí)間表 若想提醒自己注意每日的工作安排，多數人都會(huì )用一張表列出要做的事，或準備一份袖珍日歷隨時(shí)提醒自己，這幾乎是一個(gè)被普遍采用、廣泛接納的習慣。
放一張表或擺一份日歷在辦公室或廚房的餐桌上確實(shí)很好用，但問(wèn)題是，這么做還不夠。萬(wàn)一你想到任何事情，卻不便立刻寫(xiě)下來(lái)，你該怎么辦？ 要是你在開(kāi)車(chē)、沖澡或開(kāi)會(huì )又該如何是好？你會(huì )想到的事情往往有：“對了，我得在干洗店停一下。”
“我要去雜貨店買(mǎi)牛奶。”或是“我今天最好不要又忘了寄那封信！” 在擁有超級記憶力后，你的記憶力雖無(wú)法取代記錄，但卻會(huì )補強它。
這點(diǎn)非常非常重要；它不會(huì )取代，會(huì )補強。本書(shū)從頭至尾都在說(shuō)一件事：不要你用紙和筆來(lái)記下事情。
因為它將阻礙你的記憶力，使你養成壞習慣，不肯設法記住片段的資訊。假使你一想到事情就立刻寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)是在告訴自己，你不必記住它，紙、筆就可以代勞。
這就好比員工代老板做其分內工作，員工不認為他應拼命去試，因為他的老板并未真的給他很多權力。 我們在此想告訴你的是，要給記憶力實(shí)在的權力。
訓練記憶，強化你正設法記住的內容。正如我們一再重復的：你經(jīng)常訓練你的記憶力，你就越不需要依賴(lài)紙和筆。
這就如同好雇主有個(gè)好員工，主管偶爾給點(diǎn)指導，提供一些支援，但基本上，員工還是想不斷成長(cháng)，接手越來(lái)越多的工作。 我們要你為自己擬一份今日的工作安排表。
如果你想有一份“心理工作安排表”，首先需要什么？你需要一個(gè)樁子放這份資訊，如果存放的東西不止一件，就需要好幾個(gè)樁子。 工作安排表的樁子是來(lái)自身體表，只要想到該做的事，如：拿回某樣東西、打個(gè)電話(huà)、完成一份工作，就把它變成圖像，并定樁于身體表。
我們把想到的第一件事定在頭一個(gè)樁子上，那正是我們的腳趾；第二樣事情則放在第二個(gè)樁子上一膝蓋，并依此類(lèi)推。于是，我們要做的就是定期查看這個(gè)表，看什么還在我們的樁子上，就如同查看每日工作安排表一樣。
我們在教這個(gè)技巧時(shí)，一定會(huì )有人說(shuō)：“萬(wàn)一我忘了查看我的身體表怎么辦？”我們給那人的惟一答案是：“萬(wàn)一你忘了查看你的工作安排表，怎么辦？萬(wàn)一你忘了看信箱，又怎么辦？”那不是重點(diǎn)，你總會(huì )知道有事要做，只是可能忘記特定項目，你要做的就是養成查看“心理工作安排表”的習慣。注視每個(gè)樁子并且自問(wèn)：“什么在我的腳趾上？什么在我的膝蓋上？什么在我的大腿上？”你可以在幾秒內完成整個(gè)表。
我們會(huì )要你合上書(shū)，想今天要做的5件事：或許是去買(mǎi)點(diǎn)雜貨：拿回你干洗的衣物；買(mǎi)本特別的書(shū)等。合上書(shū)，現在就想今天要做的五件事。
現在，讓我們找出你想做的第一件事，把它變成生動(dòng)圖像，接著(zhù)在你的腦海中利用行動(dòng)定樁該圖像于你的腳趾上。要確定你的行動(dòng)很夸大，含有情緒，例如：歡喜、悲傷或痛苦；圖像也要包括你自己，并確定這一行動(dòng)不可能出現在現實(shí)生活中。
合上書(shū)，現在就做。 我們一起檢查你剛做完的事。
比如說(shuō)，若想買(mǎi)點(diǎn)牛奶，你也許可以想像10罐牛奶在你的腳趾上。你帶著(zhù)它們走路，但卻感覺(jué)比空氣還輕；或者你正想像一頭乳牛在咬你的腳趾；也可能你想像所有事情發(fā)生時(shí)，自己非常渴，很想要一大杯冰牛奶。
現在合上書(shū)，將另外安排的4件事，以同樣步驟記憶。把每件事變成圖像并定樁于你的身體表。
你的第二個(gè)圖像會(huì )定樁于你的膝蓋、第三個(gè)定樁于你的大腿、第四個(gè)定樁于你的背、第五個(gè)會(huì )定樁于你的手上。要想清晰看見(jiàn)這些圖像，便得使用有力、簡(jiǎn)單的行動(dòng)來(lái)聯(lián)結。
現在，把每件工作變成圖像，定樁于你的身體表上。 你只須查看這個(gè)表，就可以提醒自己有5件事要做。
切記！不論在哪兒，你都能在幾秒內定樁任何東西——睡前、浴室內、電梯內、洗衣服，即使是在做飯或修剪花木、打掃工作，也不必停下手邊的事去記錄事情。 定樁的好處在于輕松方便，并持續擁有。
（二）記憶丟失的東西 你多久問(wèn)自己一次：“ 我的鑰匙在哪兒？”你下班回家，鑰匙順手一扔，抓起三明治就往口中塞，因為。
5.有什么好的記憶方法
實(shí)用記憶十八法記憶，是學(xué)習的童要環(huán)節，是鞏固知識的重要手段。
科學(xué)記憶，有利于提高學(xué)習效率，有利于加速知識積累。因此，要提高學(xué)習效率，加速知識積累，就要學(xué)會(huì )科學(xué)地記憶。
1、交替記憶法。又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。
這是把不同性質(zhì)的識記材料按時(shí)間分配、交替進(jìn)行記憶的方法。長(cháng)時(shí)間單純識記一門(mén)學(xué)科知識的效果不好，因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過(guò)于單調，時(shí)間一長(cháng)，大腦的相應區域負擔過(guò)重，容易疲勞，將會(huì )由興奮狀態(tài)轉為保護性抑制狀態(tài)，表現為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利于記憶。
心理學(xué)的研究告訴我們，在記憶過(guò)程中，先記住的事物對后記憶的事物有抑制作用，叫后遺抑制（我們用表示）；后記住的事物對先記住的事物也有抑制作用，叫倒攝抑制（我們用表示）；那么，記憶的序列則為：ABCDEF可見(jiàn)開(kāi)頭A和結尾F只受單向抑制，中間部分B、C、D、E則受雙向抑制，越是中間的部分，受到的抑制越強烈。為了降低這種抑制，可以采用間隔法。
也就是說(shuō)把記憶的序列打斷，插上非記憶的活動(dòng)，這樣開(kāi)頭和結尾增多，中間部分減少，抑制就大大削弱了。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，對某一長(cháng)篇材料，一天要讀六十八遍方可背誦；可是每天讀幾段，三天內讀了三十八遍可全部背出。
因此，背誦長(cháng)課文、階段復習，與其集中時(shí)間打突擊，不如分而治之，每天背一點(diǎn)，效果還好些。也就是說(shuō)，把不同學(xué)科的學(xué)習交替進(jìn)行，避免過(guò)多地接受單一刺激，可提高記憶功效。
課間操，就是把上午一個(gè)記憶序列打斷，變成兩個(gè)記憶序列。午睡，更使上下午之間的抑制降低到最低程序，以恢復下午與晚間學(xué)習的精力。
怎樣利用記憶的這一特點(diǎn)呢？（1）把重要的事情放在開(kāi)頭和結尾去記，若是講話(huà)，應該把要緊事先講給大家，結尾時(shí)候再強調一下。（2）記憶大篇幅的材料，可采取分段記憶法，這樣每段都是有開(kāi)頭和結尾，就人為地制造了增進(jìn)記憶條件。
（3）一次記憶若干名詞或大題可改變其次序，每記一次就換一個(gè)開(kāi)頭和結尾，平均分配復習的力量。（4）合理地組織識記材料，盡量使前后相鄰的學(xué)習內容截然不同，防止抑制作用的發(fā)生。
例如，剛學(xué)完歷史，不要去學(xué)語(yǔ)文，以減少材料之間的相互影響。（5）合理安排時(shí)間。
早晨起來(lái)，不受前攝抑制的影響，晚上學(xué)習過(guò)后就睡覺(jué)，不受倒攝抑制的影響，這兩個(gè)“黃金時(shí)間”不能錯過(guò)，可以利用它記那些難度較大的材料。再有，在長(cháng)時(shí)間學(xué)習中，中間要休息休息，時(shí)間最好是10—15分鐘，這樣，又增加了開(kāi)頭和結尾的次數。
總之，充分利用開(kāi)頭和結尾會(huì )使你在同樣的時(shí)間內，用同樣的精力取得顯著(zhù)的記憶效果。有人曾介紹豐子愷先生的“二十二遍讀書(shū)法”。
這二十二遍不是一氣完成，而是分四天進(jìn)行的。第一天讀十遍，第二、三天各讀五遍，第四天讀兩遍。
這就是分布識記法。這種方法比較省力，也比較科學(xué)。
心理學(xué)家沙爾達科夫，曾做過(guò)這樣的測試：分別讓兩組學(xué)生識記同一詩(shī)篇，一組采用集中識記的方法（即集中在一個(gè)時(shí)間內，將識記的材料反復學(xué)習，直到記熟為止），另一組采用分布識記的方法（在三天內，每天只讀一遍，最后記熟）。測試的結果發(fā)現，分布識記比集中識記的方法好。
在分布識記時(shí)，人的大腦神經(jīng)細胞可以得到適當的休息；反之，老是重復同一材料，單調刺激容易引起大腦皮層的保護性抑制。分布識記也就是分散記憶。
所謂分散也有一個(gè)限度，不能認為越分散越好。過(guò)短的材料不宜分散記憶。
同時(shí)還要掌握好間隔時(shí)間。間隔時(shí)間太長(cháng)容易造成遺忘，間隔時(shí)間太短，又容易受到干擾。
2、自測記憶法。這是通過(guò)自己測驗自己來(lái)增強記憶的方法。
首先，它可以幫助我們確切了解自己的“底數。”通過(guò)經(jīng)常性的自測，我們就能知道還有哪些知識沒(méi)有學(xué)好，沒(méi)記住，哪些地方易混淆，有誤差，也就能馬上核實(shí)校正，避免一誤再誤。
其次，它可以培養我們隨機應變的能力。在考試中，考題往往變換了角度，與原來(lái)學(xué)習時(shí)大不一樣；在工作中，也常常會(huì )碰到這樣或那樣棘手的問(wèn)題。
如果經(jīng)常運用自測記憶法，對所學(xué)知識從多方面理解消化，那就能做到胸有成竹，臨陣不慌，即使遇到出乎意料的問(wèn)題，由于平時(shí)訓練有素，也會(huì )得到很好的處理。具體來(lái)說(shuō)，自測記憶方法如下幾種：（1）定期測驗。
從時(shí)間上可分為當日測、周日測兩種。①當日測：晚上睡覺(jué)前，應該將當天所學(xué)的知識擇其要點(diǎn)復述一下或默想一遍。
②周日測：星期天休息，可將一周來(lái)所學(xué)課程的內容變換角度提出問(wèn)題，寫(xiě)在一張紙上測驗自己，發(fā)現存在疑難或模糊之處，馬上解決，決不拖欠。從課程內容上可分為單元測、全書(shū)測兩種。
①單元測：一個(gè)單元學(xué)完后，可問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)單元學(xué)了些什么，有哪些主要內容，取得了什么收獲。②全書(shū)測：一本書(shū)學(xué)完后，可翻開(kāi)目錄，逐章回憶內容，并可挑選那些重要內容進(jìn)行自測。
（2）默寫(xiě)自測。默寫(xiě)出文字符號比只看不寫(xiě)的記憶效果顯著(zhù)。
這是因為默寫(xiě)時(shí)注意力高度集中，大腦思維積極活躍，必然使記憶的知識得到很好的鞏固。（3）設問(wèn)自答。
“假若我是老師，我希望學(xué)生掌握哪些問(wèn)題呢？”如果經(jīng)常對自己這樣提出問(wèn)題，從多種角度設問(wèn)自答，就會(huì )收到意想不到的效果。
6.最好的記憶方法是什么
系統記憶法是系統學(xué)習法的重要組成部分。
系統記憶法要求人們把需要記憶的內容的關(guān)系層次弄清，盡可能地以更大的整體模塊來(lái)記憶。最好還能夠結合以前已經(jīng)知道的內容，組合成有機單元來(lái)記憶。
記憶分為“記”和“憶”兩個(gè)過(guò)程。 “記”是通過(guò)強化刺激，在大腦中留下痕跡。
“記”是必要的階段。 “憶”是把大腦里形成的刺激聯(lián)結給取用出來(lái)。
要改善記憶的效果，必須把更多的時(shí)間從“記”轉到“憶”來(lái)。那主要是通過(guò)回憶、思考、聯(lián)想、實(shí)際應用來(lái)熟悉并強化刺激聯(lián)結。
“記”的過(guò)程 系統記憶法在“記”的過(guò)程中強調分類(lèi)存儲。相當于倉庫，只有分類(lèi)清晰，結構有序，才可能迅速地從中找到東西。
有序地“記”，將為“憶”提供了極大的便利。 先在心里構架一個(gè)體系樹(shù)模型。
空的。僅僅是一個(gè)結構。
在開(kāi)始的時(shí)候，可以以教材的目錄、章節為節點(diǎn)，構架體系樹(shù)。 在記憶的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )找出知識點(diǎn)（記憶內容），通過(guò)分析、歸納，將知識點(diǎn)的特性，特別是與其他知識點(diǎn)或者外界聯(lián)系發(fā)掘出來(lái)。
將知識點(diǎn)放在體系樹(shù)上。相當于樹(shù)的葉子、果實(shí)、花和嫩芽。
可以根據知識點(diǎn)的特性，調整體系樹(shù)結構。 可以根據感覺(jué)和推理，留出體系樹(shù)的空缺部分。
有些教材僅僅是一個(gè)方面的內容，適當的空缺就是和其他相關(guān)教材或學(xué)科的接口。 “憶”的過(guò)程 其實(shí)在結構體系樹(shù)的時(shí)候需要運用的思考，就已經(jīng)開(kāi)始包含“憶”的成分了。
只有“憶”，才可能取用其他知識點(diǎn)，與此知識點(diǎn)發(fā)生聯(lián)系。結構樹(shù)需要不時(shí)地回想，以?huà)呙枞鄙俚闹θ~，再及時(shí)地集中精力，將遺失的枝葉重新掛到體系樹(shù)上。
回想的過(guò)程就是“憶”的過(guò)程。要做到心中有“樹(shù)”，就是“憶”的基礎上的體系樹(shù)。
“記”和“憶”的統一 增加刺激聯(lián)結是記憶的訣竅。這也是系統學(xué)習法最有效的地方。
“記”和“憶”是兩個(gè)不同的過(guò)程，但是他們不是孤立的，而必須交錯行進(jìn)。 根據“憶”的需要去補充“記”，將使“憶”更有效，也更完全。
體系樹(shù)對于“憶”來(lái)說(shuō)是相當重要的。從一系列刺激聯(lián)結迅速找到想要的內容，這只有清晰的體系樹(shù)才能做到。
就象收拾房子，如果大致分類(lèi)，什么東西在什么地方，這就會(huì )給使用制造方便。否則，就算這物品（刺激聯(lián)結）實(shí)際存在，也找不出來(lái)。
不能使用，相當于沒(méi)有。 人有遺忘的本能。
如果刺激聯(lián)結無(wú)序，很可能就作為無(wú)效信息，清理出大腦。記憶的效率將很低。
重溫往往就是再記和再憶。 怎樣增強記憶力？ 記憶，就是過(guò)去的經(jīng)驗在人腦中的反映。
它包括識記、保持、再現、回憶三個(gè)基本過(guò)程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動(dòng)記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)際就是盡量避免和克服遺忘。
在學(xué)習活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。下面介紹增強記憶的十種方法。
1.注意集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì )神、專(zhuān)心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì )留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。
如果精神渙散，一心二用，就會(huì )大大降低記憶效率。 2.興趣濃厚。
如果對學(xué)習材料、知識對象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。 3.理解記憶。
理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。
僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學(xué)習內容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會(huì )更好。
4.過(guò)度學(xué)習。即對學(xué)習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
過(guò)度學(xué)習的最佳程度是150%。 5.及時(shí)復習。
遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過(guò)的知識，趁熱打鐵，及時(shí)溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經(jīng)常回憶。學(xué)習時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學(xué)習內容難點(diǎn)記的更牢。
閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過(guò)去識記的對象，也能避免遺忘。 7.讀、想、視、聽(tīng)相結合。
可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多。 8.運用多種記憶手段。
根據情況，靈活運用分類(lèi)記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。 9.掌握最佳記憶時(shí)間。
一般來(lái)說(shuō)，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習材料，效果較好。
10.科學(xué)用腦。在保證營(yíng)養、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒，能大大提高大腦的工作效率。
這是提高記憶力的關(guān)鍵。 有益增強記憶力的食物： 常飲葡萄汁有益于延長(cháng)壽命。
適當飲用葡萄酒也有同樣效果，但由于酒精會(huì )對神經(jīng)產(chǎn)生麻痹作用，因而葡萄汁是更好選擇。葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過(guò)其他任何水果和蔬菜，且可以提高神經(jīng)系統的傳輸能力。
除了益壽延年，葡萄汁還可以在短期內提高記憶力。 野生藍莓果富含抗氧化物質(zhì)，可以清除體內雜質(zhì)。
在小白鼠身上進(jìn)行的試驗結果表明，長(cháng)期攝取藍莓果能加快大腦海馬部神經(jīng)元細胞的生長(cháng)分化，提高記憶力，防止隨著(zhù)年齡增長(cháng)，平衡和協(xié)調能力的減弱，還能減少高血壓和中風(fēng)的發(fā)生幾率。 其他增強記憶的食物 一些健腦食品，其實(shí)是常見(jiàn)的物。
7.最好的記憶方法和最快的記憶方法是什么
大腦就象肌肉一樣，越練越發(fā)達，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來(lái)的，不停的練習就會(huì )有效果。
訓練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯(lián)想法：將你想記住的和熟悉的東西通過(guò)聯(lián)想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時(shí)候在逆向聯(lián)想，就得到你原本想記住的東西。
還有我所知道并試過(guò)的方法是畫(huà)圖，大腦記憶圖象信息比記憶文字符號更在行，把你想記住的東西，通過(guò)自己的創(chuàng )意轉換成圖形畫(huà)在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。
到時(shí)候只要想那一張張圖畫(huà)就行了。 關(guān)于記憶的方法有很多，書(shū)店里也有很多，你只要有決心，努力就會(huì )有進(jìn)步的。人到了30歲以后記憶力就開(kāi)始下滑，所以利用年輕的時(shí)候多學(xué)一些東西。
8.有什么好的記憶方法
何種方法有效，則必須靠自己在學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中摸索。
要記憶，一是要有信心，即暗示自己“我能記住”；二是苦練，下大功夫；三是要摸索適合自己的方法。 （1）記憶體操 許多有超常記憶力的人，都有持之以恒的強記知識的習慣。
馬克思喜歡背詩(shī)歌。他從少年時(shí)代起，堅持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(cháng)，他的記憶力越來(lái)越強。
列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力，別人問(wèn)他原因是什么，他解釋說(shuō)是由于自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內容的知識。他說(shuō)：“背誦是記憶力的體操”。
（2）朗讀背誦記憶法 學(xué)習時(shí)一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩(shī)詞、外語(yǔ)單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。
但誦讀要與背誦想結合，效果會(huì )更好。 例如，心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗：寫(xiě)出16個(gè)無(wú)意義音節，讓被試者識記憶9分鐘，然后馬上回憶。
被試午中全部時(shí)間用于朗讀的，當時(shí)只能回憶35%；而1/5時(shí)間用于背誦，能回憶50%;2/5時(shí)間用于背誦的，能回憶57%;4/5時(shí)間用于背誦的，能回憶74%。同樣是對這些無(wú)意義音節進(jìn)行識記9分鐘，4小時(shí)后再回憶，全部時(shí)間朗誦的只能回憶15%;1/5時(shí)間用于背誦的，能回憶26%;2/5時(shí)間用于背誦的，能回憶37%;3/5時(shí)間用于背誦的，能回憶37%;4/5時(shí)間用于背誦的。
能回憶48%。 (3)覆蓋關(guān)鍵部分記憶法 先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內容，那些被覆蓋的部分自然 無(wú)法看見(jiàn)，而再讀這些材料時(shí)，可以想出被蓋的部分是什么內容。
實(shí)在不能記住，則挪開(kāi)筆或紙，反復幾次，便記住了。 （4）最初、最后記憶法 心理學(xué)中有這樣的實(shí)驗：編出毫無(wú)意義的字詞15個(gè)，定出順序來(lái)按此順序復述幾次，每次都把記下來(lái)的打“√”，沒(méi)能記住的打“*”。
實(shí)驗結果顯示，差不多都在中間第七或第八個(gè)字詞，“*”號較多。也就是說(shuō)，最初最后的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。
（5）單側體操記憶法 單側體操記憶法，就是經(jīng)常做左半身體操，充分發(fā)揮右半腦作用，以增強記憶的方法。 心理學(xué)實(shí)驗表明，左右腦的功能是不同的，大腦右半球相當于一個(gè)表象存儲系統，主要記憶各種形象材料，如圖形、閃光、音樂(lè )、震動(dòng)等信息；大腦左半球相當于一個(gè)字詞存儲系統，主要記憶語(yǔ)言、文字、抽象符號等。
這兩半球的分工不是絕對的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補償的。 右半腦支配左半身，左半腦支配右半身。
大部分人愛(ài)用右手，因此造成發(fā)展不平衡。下面介紹的單側體操，目的在于加強大腦右半球的作用，以擔負部分左半腦的功能。
進(jìn)行單側體操，強化右半腦的功能，減輕左半腦的負擔，把兩半球都利用起來(lái)，會(huì )收到驚人的記憶效果。 第一節，全神貫注地站立。
左手緊握，左腕用力，屈臂，慢慢上舉，然后逐漸還原。反復練習8次。
第二節，仰臥，左腿伸直上抬，將上抬的腿倒向左側，但不碰床。再以相反的順序還原。
反復練習8次。 第三節，直立。
左臂側平舉，再上舉，再上舉，頭不動(dòng)，然后還原，反復練習8次。 第四節，直立，身體向左側臥，用左手和腳尖支撐，左臂伸直，使身體傾斜，呈筆直側臥伏。
屈左膝起身，慢慢還原。反復練8次。
第五，俯臥，蹺起腳尖，用手掌和腳尖支撐身體做俯臥撐，8次。 上述五節單側體操每天應堅持練1~2次。
（6）交談?dòng)洃浄?和同學(xué)一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話(huà)時(shí)，交談知識的內容會(huì )使自己尚示扎根的記憶和沒(méi)有自信的記憶，經(jīng)過(guò)交談變成確實(shí)的記憶，會(huì )更加牢固地印在腦海。
不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無(wú)誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。
因此，這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點(diǎn)。而且當我們要把知道的事情說(shuō)出來(lái)時(shí)，會(huì )感覺(jué)到當初記憶時(shí)缺乏完整的整理。
這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒(méi)有交談對象，可以把墻面或其他作為喜歡聽(tīng)你交談的對象。
（7）大腦兩半球記憶法 我們平時(shí)讀書(shū)常常會(huì )有這樣的體驗：那些附有插圖、圖表之類(lèi)圖文并茂的書(shū)報，學(xué)習起來(lái)記憶就特別深刻。反之，閱讀那些沒(méi)有插圖或圖表的書(shū)報的時(shí)候，同于只使用詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維，即只命名用大腦左半球，而右半球閑著(zhù)，因而記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深刻。
這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞 語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的習慣，而按著(zhù)所學(xué)的材料或事物的內容同時(shí)進(jìn)行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現出一幅幅圖畫(huà)，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)行思維。
讀起書(shū)來(lái)既輕松愉快，又增強記憶。 （8）說(shuō)漢語(yǔ)夾雜外語(yǔ)記憶法 講漢語(yǔ)適當插入外語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，是記憶外語(yǔ)單詞的有效方法。
有人問(wèn)：“這是哪國的Production？”回答說(shuō)：“這里寫(xiě)著(zhù)Made in China”。 由發(fā)音來(lái)記外語(yǔ)單詞或短語(yǔ)的拼法，就會(huì )加深記憶。
習慣這種方法以后，就在日常生活中經(jīng)常應用這種插入外語(yǔ)的記憶方法。但是，不要在一句話(huà)中插入太多的外語(yǔ)單詞，否則，反而會(huì )使記憶的印象變得淡薄。
另外，并不一定要從口中說(shuō)出來(lái)，當我們走路或閑坐時(shí)，可以將頭腦中想到的外語(yǔ)單詞放在某一句話(huà)里，。
