小學(xué)安全知識辯論(安全教育辯論賽：)
1.安全教育辯論賽：
太費(fèi)事了，我簡單寫一下我的觀點(diǎn)
處罰為主：國民經(jīng)濟(jì)水平有限，導(dǎo)致國名的素質(zhì)不夠高，很多東西如果沒有嚴(yán)刑的條例和處罰，光靠教育是不行的，更何況還有很多沒有受到教育的人群，處罰一定是要排列在第一位的，只有處罰才能觸及被罰者的心靈，讓他知道，他做的事情既威脅到自己，也威脅到別人，對自己對別人都是不負(fù)責(zé)的
教育為主：這個其實(shí)就簡單了，處罰不能全面，有效防止安全問題，主要還是提高人們的思想意識，我們主要還是要已預(yù)防為主，一味的強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生過的事情，意義不大，真正的提高安全素質(zhì)，就是防止不安全的事情發(fā)生，處罰是不能解決實(shí)際問題的。
2.校園安全辯論賽題目 急求
幫你想了幾個：
1.【一切事故皆可預(yù)防 vs 一切事故皆可避免】
2.校園交通事故頻發(fā)，應(yīng)更多地【限行車輛vs警示行人】
3.校園安全主要是靠【學(xué)校管理 vs 學(xué)生自律】
4.構(gòu)建文明安全校園【關(guān)鍵在于個人 vs 關(guān)鍵在于集體】
5.校園安全保障，【責(zé)任心更重要 vs 技能水平更重要】
6.維護(hù)校園安全靠 【個人自覺 vs 相互影響】
7.校園安全管理，應(yīng)以【教育說服 vs 法規(guī)約束】為主
8.校園安全，【完善的檢查機(jī)制是關(guān)鍵 vs 師生自護(hù)意識是關(guān)鍵】
已經(jīng)想了不少了……
希望能幫到你
3.安全意識重于個人還是學(xué)校（求辯論材料）我是一名學(xué)生,我方是反
安全高于一切，責(zé)任重于泰山。
校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。特別是去年三月份以來，福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、山東濰坊相繼發(fā)生傷害無辜師生和幼兒園兒童的惡性案件，造成了極其惡劣的社會影響。
事件雖然發(fā)生在外省，但作為教育者，我們對暴力傷害師生案件中受害者及其家屬的悲痛感同身受，與所有教育工作者一樣心情沉重。 事發(fā)以來，我校根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)的安排部署做了以下工作： 一、高度重視 強(qiáng)化責(zé)任 積極肩負(fù)起保障學(xué)校安全的政治責(zé)任科學(xué)發(fā)展，首先是安全發(fā)展；和諧社會，必須是平安社會；以人為本，就是以生命為本。
同理：和諧校園，必須是平安校園；以生為本，就是以學(xué)生安全為本。生命不保，何談教育？這是一個再簡單不過的命題。
道理雖然簡單，但是工作卻極其復(fù)雜。作為一名教師、一位校長眼睜睜地看著自己的學(xué)生在暴徒的尖刀下喪命，這是一件極其痛苦，極其悲憤的事，失去一個孩子就等于粉碎了一個家庭。
因此，保障學(xué)生生命安全應(yīng)該是全體教師和所有校長的第一責(zé)任，我校立即組織開好三會：即全體班子會、全體教師會及全體學(xué)生會。成立了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，細(xì)化責(zé)任；成立了學(xué)校巡邏隊；成立了家長志愿者；研究制定了應(yīng)急預(yù)案，并在上周一進(jìn)行了演練。
校長親自安排部署，親自帶班巡查，親自檢查過問，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，發(fā)現(xiàn)漏洞及時完善，決不放過、漏過任何一個隱患。對重視程度不夠，落實(shí)速度不快，控管措施不力，應(yīng)對預(yù)案不實(shí)釀成校園暴力入侵惡性事件發(fā)生的，將嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人責(zé)任。
二、周密部署 嚴(yán)密防控 有效應(yīng)對暴力傷害師生事件1、積極聯(lián)系公安部門，加強(qiáng)校園警力部署。 我校已與叢東派出所協(xié)商，建了警務(wù)室，借助派出所警力配合學(xué)校巡邏隊在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等高危時段維持秩序，應(yīng)對可能發(fā)生在校門口或校園內(nèi)的暴力犯罪事件，將暴力傷害師生事件消除在萌芽狀態(tài)。
2、配足配齊人員器材，提高專業(yè)防暴技能。 我校聘用年富力強(qiáng)、有一定的安保經(jīng)驗(yàn)且能有效應(yīng)對暴力事件的3名保衛(wèi)人員。
學(xué)校警衛(wèi)室配備了防暴鋼叉、鐵棒、石灰粉等專業(yè)防暴器材，提升保衛(wèi)人員的防暴能力。3、把好校園出入關(guān)口，加大校園控管力度。
我校校認(rèn)真執(zhí)行門衛(wèi)24小時全封閉值班制度、校園巡查制度。 學(xué)校校門外懸掛醒目的“告家長書”警示標(biāo)牌。
學(xué)校來訪人員進(jìn)校除需辦理登記手續(xù)外，還需對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、教職工來警務(wù)室將來訪人員接入校內(nèi)，杜絕流浪人員和陌生人員進(jìn)校。對校園進(jìn)行全天候巡查，發(fā)現(xiàn)可疑人員和陌生人員立即詢問，非正常手續(xù)進(jìn)校的人員要立即將其驅(qū)逐出校，嚴(yán)防校園滯留外來人員。
上課期間學(xué)生外出時，需班主任親自到警衛(wèi)室說明情況，接應(yīng)人員應(yīng)出具身份證或其他有效證件證明其與學(xué)生關(guān)系，在辦理相關(guān)手續(xù)后方可將學(xué)生帶出校園。學(xué)生提前到校時應(yīng)準(zhǔn)許其進(jìn)校，堅決杜絕大量學(xué)生家長在校門口聚集等待打開校門的現(xiàn)象，不給施暴者可乘之機(jī)，我校在校門口和校園內(nèi)安裝視頻監(jiān)控，對學(xué)校實(shí)行有效監(jiān)控。
4、提高防暴應(yīng)急技能，家校合作有效應(yīng)對。我校在應(yīng)對暴力侵害時的逃生、自救、互救等技能教育納入應(yīng)急教育的重要內(nèi)容。
通過學(xué)校法制輔導(dǎo)員系統(tǒng)講授、現(xiàn)場演示等方式對師生進(jìn)行防暴和反劫持知識教育，切實(shí)增加師生應(yīng)急意識，提高應(yīng)急技能。 我校在上周五召開全校家長會，通報近期全國發(fā)生的幾起校園入侵暴力事件，宣傳學(xué)校的安全管理措施，要求家長密切配合學(xué)校的安全管理工作。
要求學(xué)生上、下學(xué)時家長全程接送，為避免人員擁擠，我校采取了低、高年級實(shí)行錯時放學(xué)制度。5、整治校園周邊環(huán)境，減少涉校犯罪行為。
我校積極配合公安、工商、文化、城建等部門開展校園周邊治安、交通、文化和生活環(huán)境整治，主動向有關(guān)職能部門反映學(xué)校周邊治安、文化、飲食、交通和城建方面存在的隱患和問題，給相關(guān)職能部門進(jìn)行專項(xiàng)整治提供信息，切實(shí)凈化校園周邊環(huán)境，從源頭上減少涉校違法犯罪活動的發(fā)生。
4.安全辯論賽跪求支招
我方：主要說明安全技能比安全意識更重要，有了安全技能在安全生產(chǎn)中才能起到作用。如果只有安全意識沒有安全技能在安全生產(chǎn)中是不會起到作用的，就像是知道火災(zāi)發(fā)生了要跑卻不會跑，反而適得其反。
如果對方說：不知道要跑，就算會跑也沒用（或者之類的意思，如果不這么說就容易些，自己想吧）
我方：只要會跑在火災(zāi)時不知道要跑也沒關(guān)系，所謂“安全生產(chǎn)”，就是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為避免造成人員傷害和財產(chǎn)損失的事故而采取相應(yīng)的事 故預(yù)防和控制措施，以保證從業(yè)人員的人身安全，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動得以順利進(jìn)行的相關(guān)活動。自己知道要保護(hù)自己，安全生產(chǎn)只要知道技能沒有這樣的意識也會自動產(chǎn)生，與其說安全意識重要不如說安全意識大家都有在安全生產(chǎn)要素中也不重要。
我也不太明白這個，沒涉及過這方面
總值多找材料和專業(yè)術(shù)語作為自己的工具，把知道的反面材料或術(shù)語想辦法反駁回去，本方論點(diǎn)不太好，必要時可以詭辯（就像上面，但不要總是詭辯，不然對我方無利）
就這些僅供參考，
5.舉一個安全知識的例子
知識是經(jīng)驗(yàn)的磐石，沒有知識的經(jīng)驗(yàn)只是建筑在流沙上。
knowledge is the rock of experience。 Without knowledge,experience bulids on quicksand only。
在今天帶領(lǐng)世界的是創(chuàng)新及多變。 新知識，新技術(shù)一日千里，經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)都是在為知識服務(wù)。
Today, innovation and diversification are leading the world。 New knowledge and technology are prior to our imagination。
Experience is always serve knowledge。 most believe that knowledge come from experience。
But, how do you know 1 plus 1 is equal to 2? it is knowledge not experience。 knowledge is priceless while experience is expansive。
