網(wǎng)絡(luò )安全知識問(wèn)答判斷題(關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的知識競賽題)
1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的知識競賽題
“安全與自我保護”家庭安全知識競賽題 班級 姓名 1、行人在沒(méi)有人行橫道信號燈的人行橫道應如何通行？（ b ） a 、在人行橫道內快速通過(guò) b 、兩面無(wú)來(lái)往車(chē)輛時(shí)從人行橫道內通過(guò) c 、按機動(dòng)車(chē)信號燈指示通過(guò)。
2 、行人在沒(méi)有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過(guò)？（ c ） a 、跑步快速通過(guò) b 、示意機動(dòng)車(chē)讓行后直行通過(guò) c 、確認安全后直行通過(guò) 3 、騎自行車(chē)通過(guò)沒(méi)有非機動(dòng)車(chē)信號燈的路口應怎樣通行？（ b ） a 、減慢車(chē)速通過(guò) b 、確認安全后通過(guò) c 、按機動(dòng)車(chē)信號燈指示通過(guò) 4 、夜間當路口紅燈不停閃爍時(shí)，它表示的是什么含義？（ a ） a 、車(chē)輛和行人必須讓行 b、車(chē)輛和行人不準通行 c 、車(chē)輛不準通行，但行人可以通行 5 、轉彎的非機動(dòng)車(chē)通過(guò)有信號燈控制的交叉路口時(shí)，應當：（ b ） a 、在直行的車(chē)輛和行人前通過(guò) b 、讓直行的車(chē)輛和行人先通過(guò) c 、有優(yōu)先通行權 6 、非機動(dòng)車(chē)遇有前方路口交通堵塞時(shí)，應當：（ c ） a 、下車(chē)推行通過(guò)路口 b 、從人行橫道內繞行通過(guò)路口 c 、不得進(jìn)入路口 7 、非機動(dòng)車(chē)遇到停止信號時(shí)，應當：（ a ） a 、停在路口停止線(xiàn)以外 b 、示意機動(dòng)車(chē)讓行 c 、下車(chē)推行 8 、非機動(dòng)車(chē)在沒(méi)有停止線(xiàn)的路口遇到停止信號時(shí)應當：（ b ） a 、在人行橫道內等候 b 、在路口以外停車(chē) c 、只要無(wú)來(lái)車(chē)就快速通過(guò) 9 、在沒(méi)有交通信號燈控制也沒(méi)有交通警察指揮的路口，相對方向行使同為轉彎的非機動(dòng)車(chē)相遇時(shí)（ b ） a 、左轉彎的車(chē)讓右轉彎的車(chē)先行 b 、右轉彎的車(chē)讓左轉彎的車(chē)先行 c 、誰(shuí)搶先誰(shuí)先行 10 、騎自行車(chē)或電動(dòng)自行車(chē)在路段上橫過(guò)機動(dòng)車(chē)道時(shí)，應當：（ c ） a 、注意車(chē)輛緩慢通行 b 、示意車(chē)輛讓行 c 、下車(chē)通行 11 、在沒(méi)有非機動(dòng)車(chē)的道路上，騎自行車(chē)怎樣通行（ c ） a 、在人行道上騎行 b 、在機動(dòng)車(chē)專(zhuān)用道內騎行 c 、靠機動(dòng)車(chē)道的右側騎行 12 、騎自行車(chē)應當在什么車(chē)道內通行（ b ） a 、在機動(dòng)車(chē)道內 b 、在非機動(dòng)車(chē)道內 c 、在人行橫道上 13 、未滿(mǎn)幾周歲兒童，不準在道路上騎、學(xué)自行車(chē)（ b ） a 、10周歲 b 、12周歲 c 、4周歲 14 、黃燈持續閃爍時(shí)表示（ b ） a 、有危險，車(chē)輛、行人不準通過(guò) b 、車(chē)輛、行人須注意觀(guān)望，確認安全后通過(guò) c 、車(chē)輛、行人可以?xún)?yōu)先通過(guò) 15 、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮時(shí)，它表示的是什么含義？（ a ） a 、即將變?yōu)榫G燈，做好起步準備 b 、清理路口，不準通行 c 、道路通暢，快速通過(guò) 16 、在街道或公路行走，須有成年人帶領(lǐng)是哪些人？（ a ） a 、學(xué)齡前兒童 b 、小學(xué)低年級學(xué)生 c 、小學(xué)在讀生 17 、機動(dòng)車(chē)行駛時(shí)，除駕駛人應當按規定使用安全帶外，同車(chē)還有哪些人要使用安全帶？（ c ） a 、前排乘車(chē)人 b 、后排乘車(chē)人 c 、全部乘車(chē)人 18 、當你騎車(chē)違法后又拒絕接受罰款處罰時(shí)，交通警察（ b ） a 、不可以扣留你的車(chē) b 、可以扣留你的車(chē) c 、必須在你同意后才能扣留你的車(chē) 19 、當你騎電動(dòng)自行車(chē)在非機動(dòng)車(chē)道內行駛時(shí)，最高時(shí)速不得超過(guò)多少公里？（ b ） a 、10公里 b 、15公里 c 、20公里 20 、走路、騎車(chē)違反道路交通安全法律、法規關(guān)于道路通行規定的，交通警察可以對你處理（ b ） a 、50元以上100元以下的罰款； b 、5元以上50元以下罰款； c 、100元以上200元以下罰款 21 、交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。黃燈表示（ a ） a 、警示 b 、禁止 c 、準許 22 、在道路上騎自行車(chē)或電動(dòng)自行車(chē)載物時(shí)，高度從地面起不得超過(guò)多少米？（ b ） a 、1米 b 、1.5米 c 、2米 23、在道路上騎自行車(chē)或電動(dòng)自行車(chē)載物時(shí)，寬度不能超過(guò)多少米？（ a ） a 、左右不能超出車(chē)把 b 、左右各不能超出車(chē)把0.2米 c 、左右各不能超出車(chē)把0.15米 24 、在道路上騎自行車(chē)必須年滿(mǎn)多少周歲？（ a ） a 、14周歲 b 、16周歲 c 、18周歲 25 、當你需要乘坐出租車(chē)時(shí)，你可以（ b ） a 、站在機動(dòng)車(chē)道上攔乘 b 、站在路口攔乘 c 、站在人行橫道攔乘 26 、當機動(dòng)車(chē)停在機動(dòng)車(chē)道上時(shí)，你應當怎樣上下車(chē)？（ b ） a 、從機動(dòng)車(chē)左側下車(chē) b 、從機動(dòng)車(chē)右側上下車(chē) c 、只要不防礙其他車(chē)輛和行人通行，左右側上下車(chē)都可以 27 、當你不慎在道路上發(fā)生交通事故時(shí)，你首先應該做什么的是？（ a ） a 、立即撥打110報警 b 、通知父母或其他親屬 c 、與對方當事人論理。
2.請問(wèn)各位誰(shuí)有適合青少年的網(wǎng)絡(luò )安全的試題
第一部分 選擇題 1、TELNET協(xié)議主要應用于哪一層（ ） A、應用層 B、傳輸層 C、Internet層 D、網(wǎng)絡(luò )層 2、一個(gè)數據包過(guò)濾系統被設計成允許你要求服務(wù)的數據包進(jìn)入，而過(guò)濾掉不必要的服務(wù)。
這屬于（ ）基本原則。 A、最小特權 B、阻塞點(diǎn) C、失效保護狀態(tài) D、防御多樣化 3、不屬于安全策略所涉及的方面是（ ）。
A、物理安全策略 B、訪(fǎng)問(wèn)控制策略 C、信息加密策略 D、防火墻策略 4、對文件和對象的審核，錯誤的一項是（ ） A、文件和對象訪(fǎng)問(wèn)成功和失敗 B、用戶(hù)及組管理的成功和失敗 C、安全規則更改的成功和失敗 D、文件名更改的成功和失敗 5、WINDOWS主機推薦使用（ ）格式 A、NTFS B、FAT32 C、FAT D、LINUX 6、UNIX系統的目錄結構是一種（ ）結構 A、樹(shù)狀 B、環(huán)狀 C、星狀 D、線(xiàn)狀 7、在每天下午5點(diǎn)使用計算機結束時(shí)斷開(kāi)終端的連接屬于（ ） A、外部終端的物理安全 B、通信線(xiàn)的物理安全 C、竊聽(tīng)數據 D、網(wǎng)絡(luò )地址欺騙 8、檢查指定文件的存取能力是否符合指定的存取類(lèi)型，參數3是指（ ） A、檢查文件是否存在 B、檢查是否可寫(xiě)和執行 C、檢查是否可讀 D、檢查是否可讀和執行 9、（ ）協(xié)議主要用于加密機制 A、HTTP B、FTP C、TELNET D、SSL 10、不屬于WEB服務(wù)器的安全措施的是（ ） A、保證注冊帳戶(hù)的時(shí)效性 B、刪除死帳戶(hù) C、強制用戶(hù)使用不易被破解的密碼 D、所有用戶(hù)使用一次性密碼 11、DNS客戶(hù)機不包括所需程序的是（ ） A、將一個(gè)主機名翻譯成IP地址 B、將IP地址翻譯成主機名 C、獲得有關(guān)主機其他的一公布信息 D、接收郵件 12、下列措施中不能增強DNS安全的是（ ） A、使用最新的BIND工具 B、雙反向查找 C、更改DNS的端口號 D、不要讓HINFO記錄被外界看到 13、為了防御網(wǎng)絡(luò )監聽(tīng)，最常用的方法是（ ） A、采用物理傳輸（非網(wǎng)絡(luò )） B、信息加密 C、無(wú)線(xiàn)網(wǎng) D、使用專(zhuān)線(xiàn)傳輸 14、監聽(tīng)的可能性比較低的是（ ）數據鏈路。 A、Ethernet B、電話(huà)線(xiàn) C、有線(xiàn)電視頻道 D、無(wú)線(xiàn)電 15、NIS的實(shí)現是基于（ ）的。
A、FTP B、TELNET C、RPC D、HTTP 16、NIS/RPC通信主要是使用的是（ ）協(xié)議。 A、TCP B、UDP C、IP D、DNS 17、向有限的空間輸入超長(cháng)的字符串是（ ）攻擊手段。
A、緩沖區溢出 B、網(wǎng)絡(luò )監聽(tīng) C、端口掃描 D、IP欺騙 18、使網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器中充斥著(zhù)大量要求回復的信息，消耗帶寬，導致網(wǎng)絡(luò )或系統停止正常服務(wù)，這屬于（ ）漏洞 A、拒絕服務(wù) B、文件共享 C、BIND漏洞 D、遠程過(guò)程調用 19、不屬于黑客被動(dòng)攻擊的是（ ） A、緩沖區溢出 B、運行惡意軟件 C、瀏覽惡意代碼網(wǎng)頁(yè) D、打開(kāi)病毒附件 20、Windows NT/2000 SAM存放在（ ）。 A、WINNT C、WINNT/SYSTEM32 B、WINNT/SYSTEM D、WINNT/SYSTEM32/config 21、輸入法漏洞通過(guò)（ ）端口實(shí)現的。
A、21 B、23 C、445 D、3389 22、使用Winspoof軟件，可以用來(lái)（ ） A、顯示好友QQ的IP B、顯示陌生人QQ的IP C、隱藏QQ的IP D、攻擊對方QQ端口 23、屬于IE共享炸彈的是（ ） A、net use \\192.168.0.1\tanker$ “” /user:”” B、\\192.168.0.1\tanker$\nul\nul C、\\192.168.0.1\tanker$ D、net send 192.168.0.1 tanker 24、抵御電子郵箱入侵措施中，不正確的是（ ） A、不用生日做密碼 B、不要使用少于5位的密碼 C、不要使用純數字 D、自己做服務(wù)器 25、網(wǎng)絡(luò )精靈的客戶(hù)端文件是（ ） A、UMGR32.EXE B、Checkdll.exe C、KENRNEL32.EXE D、netspy.exe 26、不屬于常見(jiàn)把入侵主機的信息發(fā)送給攻擊者的方法是（ ） A、E-MAIL B、UDP C、ICMP D、連接入侵主機 27、
7.網(wǎng)絡(luò )安全知識
一：中學(xué)生上網(wǎng)好處 ： （一）、可以開(kāi)闊視野 因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書(shū)式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實(shí)現了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè )趣。
（二）、加強對外交流 網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿(mǎn)足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴展對外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現交流、交友的自由化。
同時(shí)現在的中學(xué)生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說(shuō)是最渴望能與人交往的。現實(shí)生活中的交往可能會(huì )給他們特別是內向性格的人帶來(lái)壓力，網(wǎng)絡(luò )給了他們一個(gè)新的交往空間和相對寬松、平等的環(huán)境。
（三）、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機會(huì )的環(huán)境。
中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習、研究乃至創(chuàng )新，這樣的學(xué)習是最有效率的學(xué)習。
網(wǎng)上可供學(xué)習的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng )造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學(xué)生的邏輯思維能力。 （四）、拓展當今中學(xué)生受教育的空間 因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現實(shí)，如一些著(zhù)名的網(wǎng)校。
這里值得提出的是，有許多學(xué)習困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁(yè)卻一點(diǎn)也不叫苦，可見(jiàn)，他們的落后主要是由于其個(gè)性類(lèi)型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式。可以說(shuō)，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。
科技發(fā)展史不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類(lèi)發(fā)展的一面，也有危害人類(lèi)利益的一面。網(wǎng)絡(luò )作為信息社會(huì )的技術(shù)新生兒，也毫無(wú)例外地具有這種雙面特征。
同時(shí)由于中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò )的特殊性和網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的不完善性，我們在看到電腦網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生有利一面的同時(shí)，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。 二：中學(xué)生上網(wǎng)的弊端 （一）、網(wǎng)絡(luò )信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)信息的寶庫，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網(wǎng)上色情、反動(dòng)等負面的信息屢見(jiàn)不鮮。
同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)性與平等性，又使得人們可以在一個(gè)絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以抵擋不良信息的負面影響。
個(gè)別網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者更是抓住中學(xué)生這一特點(diǎn)，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網(wǎng)站，使他們沉迷于網(wǎng)上不能自拔。一些中學(xué)生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、殺人的犯罪道路。
（二）、網(wǎng)絡(luò )信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。 豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地豐富了中學(xué)生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀(guān)念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。
同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來(lái)做自己想做的事，忘卻了社會(huì )責任。部分中學(xué)生并不認為“網(wǎng)上聊天時(shí)說(shuō)謊是不道德的”，認為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”等，使得中學(xué)生 對自我行為的約束力大大減弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。
（三）、網(wǎng)絡(luò )的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò )上癮”、“網(wǎng)絡(luò )孤獨”等癥狀。 網(wǎng)絡(luò )到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著(zhù)。
因此對易于接受新鮮事物的中學(xué)生有著(zhù)無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì )導致中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的極度迷戀。男性中學(xué)生是網(wǎng)迷的主要人群，由于他們心理素質(zhì)不強，自制能力相對較弱，所以成為網(wǎng)絡(luò )性心理障礙的多發(fā)群體。
他們因為將網(wǎng)絡(luò )世界當作現實(shí)生活，脫離時(shí)代，與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價(jià)降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學(xué)上把這種癥狀叫作“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，簡(jiǎn)稱(chēng)IAD。
總之，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )安全教育是我們刻不容緩的一件大事，家長(cháng)朋友，讓我們協(xié)起手來(lái)共同教育好我們的孩子，讓網(wǎng)絡(luò )真真成為中學(xué)生朋友的良師益友。
