幼兒園家長(cháng)安全知識競賽的意義(幼兒安全教育的意義有哪些)

1.幼兒安全教育的意義有哪些

導語(yǔ)：幼兒園的安全教育一直是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。

孩子的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，極易發(fā)生意外傷害事故。因此，對孩子進(jìn)行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。

那么，教師怎樣才能讓幼兒知道自身安全的必要性以及掌握保護自身安全的方法，值得我們廣大幼兒教師的思考。 幼兒園安全教育的意義和策略 一、幼兒安全教育的重要性 近年來(lái)學(xué)校頻繁出現的各種安全事故，使得學(xué)校對安全教育的重視程度越來(lái)越高。

尤其是對于學(xué)前教育而言，必須要加強學(xué)前教育中的安全教育力度，才能使得幼兒的安全得到保障。很多學(xué)前教育都是針對年齡較小的幼兒，他們本身對外界的事物和世界充滿(mǎn)了好奇心，在生活和學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )遇到多種多樣的危險，在面對這些危險的時(shí)候，他們自身的防范意識不足、防范能力不夠，因此使得幼兒很容易受到外界的傷害。

加強幼兒安全教育是學(xué)前教育的重要內容，在當前很多學(xué)前教育機構，必須要提高管理者以及教師對安全教育的重視，從而在日常教學(xué)過(guò)程中能夠將安全教育納入到學(xué)前教育的重要日程中，使得幼兒能夠提高安全隱患的意識，并且能夠積極加強對各種安全危險的規避。當前很多家長(cháng)在教育過(guò)程中也開(kāi)始越來(lái)越多的關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，將幼兒的安全教育放在重要地位，與學(xué)校教師一起加強幼兒安全引導。

二、幼兒安全教育的策略 1、加強幼兒日常安全教育，提高幼兒的'安全意識 幼兒園是學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，也是幼兒開(kāi)始與外部世界進(jìn)行接觸的主要場(chǎng)所，他們開(kāi)始與外界有所接觸，認識新朋友，開(kāi)始學(xué)習基礎知識。在幼兒園的教育過(guò)程中，必須要將安全教育當作一個(gè)重要內容，提高幼兒的安全意識。

由于很多幼兒在學(xué)習生活中對外界保持好奇心和沖動(dòng)，因此很容易遇到危險，比如幼兒喜歡玩水，因此很喜歡到一些水池邊玩耍，但由于幼兒在玩水的時(shí)候很容易出現落水現象，他們的自救能力較弱，因此很容易出現危險。對此，必須要加強地幼兒的正確引導，在日常教育過(guò)程中要對一些常見(jiàn)的安全隱患進(jìn)行講解，對幼兒進(jìn)行正確的教育，從而不斷提高幼兒的安全意識。

2、以幼兒為主 在當前的教育過(guò)程中，應該要加強對素質(zhì)教育理念的全新認知，應該要加強對素質(zhì)教育以及以幼兒為本的教育理念的應用，教師應該要明確自己的身份角色，對于傳統的安全教育教育過(guò)程中以教師講授為主、幼兒聽(tīng)課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強對素質(zhì)教育教學(xué)理念的認識和深入分析，以提高幼兒的安全意識作為教學(xué)的目標，加強對安全教育的重要性的認識。 教師應該要考慮到幼兒的理解能力和認知水平，在教育的過(guò)程中不能完全采用填鴨式教育，而應該要結合一些有趣的活動(dòng)，考慮到幼兒的接受水平，從而使得幼兒能夠明確安全教育的目標，能夠學(xué)會(huì )在任何時(shí)間進(jìn)行自我保護。

3、將安全教育與學(xué)前教育進(jìn)行有機結合 在開(kāi)展幼兒安全教育活動(dòng)時(shí)，需要將各種教學(xué)活動(dòng)與安全教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而使得幼兒學(xué)會(huì )在學(xué)習中加強安全保護，也可以在安全教育中學(xué)到一些實(shí)用的技巧。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教室內的一些電源開(kāi)關(guān)出設置相應的標記，在樓道中可以粘貼不要擁擠的標記，在窗臺和欄桿上可以張貼不要隨意攀爬的標記，從而使得幼兒在日常學(xué)習中通過(guò)長(cháng)期的潛移默化的引導，對這些安全標志有一定的認識，從而能夠防止幼兒在學(xué)習生活中做出一些危險的舉動(dòng)。

另外，由于幼兒自身的理解能力并不是很高，因此可以通過(guò)有趣的方式來(lái)進(jìn)行安全教育，比如通過(guò)講故事的方法，可以很好地對幼兒進(jìn)行引導教育。如講解一些關(guān)于小朋友遇到危險的事例，比如小明和陌生人說(shuō)話(huà)被陌生人帶走、小天一個(gè)人在外面走路走丟了等，通過(guò)這些故事，教師可以給幼兒講解一些常用的技巧，比如遇到陌生人的時(shí)候要怎么處理，如果在街上走丟要如何處理，通過(guò)不斷地講解，可以使得幼兒的防范意識有所增強，一旦遇到類(lèi)似的情況，幼兒能夠很好地進(jìn)行應對。

另外，為了要對安全教育進(jìn)行落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以結合一些有趣的動(dòng)畫(huà)片、視頻等，對幼兒進(jìn)行教育。比如幼兒園經(jīng)常會(huì )播放一些安全教育小常識，用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示，可以有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使得幼兒在學(xué)習的過(guò)程中能夠對各種安全常識有所了解。

4、創(chuàng )設良好的安全教育氛圍 幼兒安全教育過(guò)程中，應該要給幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，在校園內，應該要加強安全管理，對一些安全隱患進(jìn)行有效地規避，比如要加強校園保安的巡邏能力，嚴禁一些來(lái)路不明的人進(jìn)入到幼兒園，防止社會(huì )威脅的出現。另外，在幼兒園也應該要積極加強對安全教育的各種基礎設施的完善，比如在幼兒教育過(guò)程中，可以借助一些道具，比如進(jìn)行安全標志講解的過(guò)程中，就可以準備一些救護車(chē)、消防車(chē)等道具，在不同的道具上粘貼安全標志，從而使得幼兒對這些標志有更加深刻地認知，對幼兒的安全行為有一定的引導作用。

5、強化教師和家長(cháng)的安全意識 在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，必須要加強地教師和家長(cháng)的安全意識的培養，使得教師和家長(cháng)之間可以加強溝通，共同進(jìn)行幼兒安全教育。比如教師在。

2.幼兒園安全管理意義有哪些

《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促 進(jìn)幼兒的健康放在各項工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長(cháng)，關(guān)系到千家萬(wàn) 戶(hù)的幸福和社會(huì )的安寧，關(guān)系到國家長(cháng)遠發(fā)展和民族的未來(lái)。認真做好幼兒園安 全工作，是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是以人為本思想 的具體體現，是實(shí)施科教興國戰略、建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要基礎。 因此要采取有效措施，全力防范。強化“幼兒安全責任重于泰山”的責任意 識，牢固樹(shù)立“以人為本” “安全第一，預防為主”的思想，本著(zhù)對黨、對廣大保教工 作者和幼兒極端負責的精神，切實(shí)加強對幼兒園安全工作的領(lǐng)導，落實(shí)責任，長(cháng)抓不懈。 要從細節入手加強安全管理。加強安全教育，提高安全管理意識是做好幼兒 園安全工作的前提；健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證；組織幼 兒進(jìn)行必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段；全社會(huì )有關(guān)方面（人員）的參與，是做好安全工作的要素。

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3.幼兒安全教育的重要性是什么

重要性有：1。

近些年來(lái)，關(guān)于幼兒園安全事故屢屢發(fā)生，這其中有幼兒園本身的責任，也有家長(cháng)的責任，還有社會(huì )的責任。做為孩子的監護人，不管是在校期間還是在家里，老師和家長(cháng)都要給孩子灌輸一些安全方面的知識和內容，讓他們時(shí)刻為自己和他人的安全而著(zhù)想。

2。 如果幼兒園的安全教育工作做得不到位，那么有可能會(huì )造成非常嚴重的后果。

因為幼兒園的孩子們年齡比較小，大多數的情況下，他們并沒(méi)有太大的自我保護意識。甚至很難經(jīng)受住外界的誘惑，比如說(shuō)放學(xué)之后，爸爸媽媽如果沒(méi)有能夠及時(shí)到幼兒園接孩子，這個(gè)時(shí)候若是有陌生人用一些玩具或者小零食誘惑孩子，這后果就非常嚴重了，因此，自我保護意識的增強也是幼兒園安全教育的一項重要內容。

3。近年來(lái)，對于0-5歲幼兒搶奪和拐賣(mài)的惡劣案件層出不窮，由此可見(jiàn)安全教育的重要性，加強幼兒的安全教育已刻不容緩。

在我國對幼兒和兒童的保護力度相關(guān)法律及其執行措施還不夠完善，尤其是0-5歲的幼兒失蹤的案件更是多見(jiàn)，無(wú)論父母多么的傷心但孩子還是無(wú)法找回。 被拐騙的孩子能回到父母身邊的更是少之又少，孩子在遠方究竟發(fā)生了什么，我們都不敢想象。

因此，為了孩子的安全，也為了各位父母不會(huì )痛苦，對于孩子我們就要從小做好安全教育。

4.幼兒安全的重要性

一、幼兒安全教育的重要性 幼兒從出生首先接受的是家庭教育，然后隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，步入到幼兒園，融入到集體中，在幼兒園中雖然幼兒要學(xué)很多的知識，但家長(cháng)和教師最關(guān)心的還是幼兒的安全，基于幼兒的年齡及心理特征來(lái)說(shuō)，學(xué)習并不是首要任務(wù)，讓幼兒在集體中開(kāi)心快樂(lè )健康的成長(cháng)尤為重要。

很多幼兒教師在教學(xué)中較為注重幼兒的學(xué)習，卻忽視了安全教育的重要性，這樣往往會(huì )導致幼兒在園內發(fā)生危險。因此，無(wú)論是教師還是幼兒園，都要重視安全教育，因為幼兒年齡小，自我保護意識較為薄弱，所以在與其他幼兒互動(dòng)或者在園內活動(dòng)時(shí)就會(huì )出現危險。

那么如何才能使幼兒在幼兒園內更加安全的成長(cháng)呢？這個(gè)問(wèn)題不但困擾著(zhù)幼兒家長(cháng)，同樣對于幼兒園來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，因此，首先要讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護，這樣在面對危險和意外傷害時(shí)，可以正確保護自己；其次是教師如何在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中保護幼兒，并傳授幼兒自我保護的方法。第一是教師具有安全意識，并對安全知識等進(jìn)行掌握，同時(shí)對于教師的觀(guān)察力等也有一定的要求，因為幼兒具有好動(dòng)的特點(diǎn)，不一定在什么時(shí)候做什么事情就會(huì )發(fā)生意外，所以幼兒教師要時(shí)刻注重幼兒的動(dòng)態(tài)，保障幼兒的安全；第二是幼兒園應該定期對幼兒教師開(kāi)展相關(guān)的培訓及講座，培訓內容也都是圍繞如何提高教師安全意識以及幼兒發(fā)生危險時(shí)第一時(shí)間處理方法，并且也要培訓教師如果正確引導幼兒自我保護；第三是家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行充分結合，幼兒園可以召集幼兒家長(cháng)，對家長(cháng)進(jìn)行統一講解，先讓家長(cháng)具有安全意識，然后回家后在潛移默化的讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護，使幼兒園安全教育更好的開(kāi)展。

二、幼兒園安全教育策略1.建立規章制度，提供合理有效的安全手段 在幼兒園內，除了幼兒、教師外，還有一些其他的工作人員，所以不僅要讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護，還要讓所有的工作人員都具備良好的安全意識，保障幼兒在園內的安全。幼兒園管理人員可以對其建立科學(xué)合理的規章制度，按照園內的具體情況，讓每位工作人員都參與其中，并對園內的每個(gè)教室都進(jìn)行科學(xué)的管理，全面從幼兒安全的角度出發(fā)。

首先，幼兒園內幼兒的年齡都與一定的差異，最小的二十幾個(gè)月，最大的五六歲，所以應該將幼兒的不同特點(diǎn)都進(jìn)行考慮，將一些幼兒可以輕易觸碰到的危險物品遠離幼兒，例如洗手液、消毒液等，一些幼兒常常因為好奇會(huì )出現誤飲誤食的情況出現，還有一些電源類(lèi)的，墻插盡量用安全物品擋住，避免幼兒觸碰，線(xiàn)插盡量放在高出，使幼兒觸碰不到；其次，教師要對班級內的物品進(jìn)行安全檢查，例如桌椅板凳是否對幼兒會(huì )產(chǎn)生危害，幼兒的書(shū)桌內是否有從家中帶來(lái)的不安全物品等，并對幼兒園內的娛樂(lè )設施及設備等進(jìn)行檢查，例如滑梯是否移動(dòng)等，保障幼兒在園內活動(dòng)時(shí)的安全；另外，幼兒園內經(jīng)常發(fā)生一些火災事件，所以為了避免這樣的情況出現，教師要對班級門(mén)窗、滅火器等進(jìn)行嚴格的檢查。除了教師外，幼兒園內的其他工作人員，例如廚師等，也要保障自己工作區域內的安全，嚴格遵守園內的規章制度，做到隨手關(guān)門(mén)，避免幼兒闖入廚房，發(fā)生意外。

幼兒園管理人員也要定期對園內的安全工作進(jìn)行檢查，保證員工都可以按照規章制度進(jìn)行工作。2.重視常生活中的安全教育 想要有效培養幼兒具備自我保護意識，首先教師要從日常生活及學(xué)習中的小環(huán)節逐漸普及給幼兒，讓幼兒明確什么是安全的，什么是危險的。

在對幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，很多幼兒都不能集中注意力，所以教師也要根據班級幼兒的具體情況，找到正確開(kāi)展安全教育的方法。動(dòng)畫(huà)片是幼兒不可抗拒的一個(gè)內容，所以教師可以將動(dòng)畫(huà)片融入到安全教育中，先找到目前幼兒比較感興趣的動(dòng)畫(huà)片，再在其中找到一集關(guān)于安全的內容，播放給幼兒。

例如在《大耳朵圖圖》中，動(dòng)畫(huà)片中的人物圖圖在幼兒園和小朋友一起玩滑梯時(shí)，搶了滑梯，所以摔倒了，膝蓋出血了，圖圖也哭了。那么就這個(gè)內容，教師就可以給幼兒普及玩滑梯時(shí)不應該打鬧，要按照排隊順序依次玩滑梯。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的方式讓幼兒認識到生活中的危險，為了避免危險的發(fā)生，不可以在玩游戲的時(shí)候推搶其他小朋友。3.利用各種活動(dòng)，教給幼兒安全的意識 在幼兒園安全教育的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的方式可以讓幼兒直觀(guān)的認識到生活中的危險，那么想要培養幼兒具有安全意識，教師還要找到其他的方法。

幼兒年齡小，對任何事物都會(huì )有一定的新奇性，同時(shí)對于一些教師和家長(cháng)不讓做的事情，卻偷偷背著(zhù)教師和家長(cháng)去做，導致危險的發(fā)生，所以，教師可以利用各種活動(dòng)，來(lái)告訴幼兒什么可以做，什么不可以做，逐漸培養幼兒的安全意識。首先是入園檢查，在很多幼兒園都可以看到，幼兒在早上入園時(shí)，書(shū)包里會(huì )有各種各樣的東西，例如爸爸的打火機、家中的水果刀等等，如果將這些物品帶入園中就會(huì )發(fā)生嚴重的危害，所以當教師檢查出有這些東西時(shí)，要立刻告知幼兒這些物品的危險性；其次組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，在幼兒園內或者周邊環(huán)境中都會(huì )有一些危險符號，教師可以就地取材，告訴幼兒相關(guān)的知識，讓幼兒理解危險性。

綜上所述，對幼兒進(jìn)行安全教育和管理是很有必要的，在此過(guò)程。

5.幼兒園家長(cháng)會(huì )的意義和目的

一是提升家長(cháng)教育理念。

應當說(shuō)，目前絕大多數家長(cháng)對孩子教育的思想是重視的，態(tài)度是端正的。但術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，家長(cháng)們大都從事各種不同的行業(yè)，對教育的方法、理念等方面的知識可能還比較欠缺。比如，部分因為工作忙或認識上有偏差，認為把孩子送進(jìn)幼兒園或小學(xué)，教育就是老師的事，家長(cháng)只管孩子的生活就行了等。再比如，有的家長(cháng)誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開(kāi)發(fā)等。還比如有的家長(cháng)只重視孩子的知識學(xué)習，忽視幼兒或小沉重社會(huì )性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習慣的培養等。這些問(wèn)題的出現，大都是家庭教育理念缺失造成的，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )逐步糾正、更新不正確的教育觀(guān)念，以利于孩子健康成長(cháng)。

二是實(shí)現家校高效溝通。

要搞好孩子教育、抓好班級管理，家長(cháng)和老師特別是班主任的溝通協(xié)調非常重要，但幼兒園和小學(xué)低年級的孩子們由于年齡小，表達思想、語(yǔ)言溝通等方面的能力還非常有限，還不能很好地充當家長(cháng)和老師之間有效信息溝通的橋梁紐帶作用。雖然目前隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，微信群、校信通、短信平臺等溝通手段已經(jīng)比較普及，但一些涉及大多數孩子、帶共性或傾向性的一些問(wèn)題，還是需要通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )溝通協(xié)調起來(lái)更為方便、高效。

三是促進(jìn)家校共育共管。

教育行業(yè)有一句話(huà)叫做“5-2=0”，意思是5天正確的學(xué)校教育，遇到2天不正確的家庭教育，教育效果基本就沒(méi)有了。的確如此，要教育好孩子，單靠家長(cháng)的努力或單靠老師的努力都是不行的。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的主要目的就是，溝通教育理念、相互協(xié)作配合，實(shí)現家園共育、家校共管，相互配合，同步教育，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的不斷提高，這也是幼兒園或小學(xué)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的出發(fā)點(diǎn)和根本目的。?

因此說(shuō)，幼兒園或小學(xué)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是非常必要的，但光開(kāi)會(huì )還是不夠的，還要通過(guò)信息平臺、宣傳欄、辦家長(cháng)課堂等，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通，甚至對于一些特殊孩子，還需要更加深入細致、個(gè)別化的家長(cháng)工作，才能實(shí)現家園相互配合、同步教育，以增強孩子的教育效果。

6.為什么要加強幼兒安全教育的意義

自我保護是人類(lèi)生存的需要，是與生俱來(lái)的一種生理本能。

例如新生兒用哭來(lái)增大肺活量，以適應新的環(huán)境；用眨眼防止強光對眼睛的刺激等等。但是我們應當看到一方面幼兒的自我意識在不斷的增強，對自身的存在和價(jià)值有了一定的認識，另一方面隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科技迅猛的發(fā)展給人們帶來(lái)現代化生活的同時(shí)，環(huán)境污染、交通擁擠，犯罪活動(dòng)增多等社會(huì )問(wèn)題也隨之出現，這使得幼兒那些與生俱來(lái)的初級的自我保護能力難以應付意外，為了保障幼兒的安全，我們需加強社會(huì )治安，優(yōu)化幼兒的安全環(huán)境，還要重視對幼兒進(jìn)行自我保護教育。

通過(guò)對家長(cháng)和幼兒的訪(fǎng)談，和對幼兒在園日常生活游戲中的觀(guān)察，我們謹簡(jiǎn)述以下幾個(gè)問(wèn)題與大家共同商討。一、家長(cháng)忽視對幼兒進(jìn)行生活自理能力，自我保護意識的教育。

幼兒的自我保護意識，依賴(lài)其自身的生存意識，而生活自理能力又是幼兒生存意識體現的一個(gè)方面。在訪(fǎng)談和觀(guān)察中發(fā)現，幼兒>的生活自理能力普遍比較差。

主要體現在：小班很多幼兒不會(huì )區分正反鞋；中班幼兒應該知道扣子松了，請人幫助加固、修理，但發(fā)現還有不少的幼兒面對這些事情而不知所措；大班幼兒應該會(huì )自己整理衣服，根據天氣冷熱主動(dòng)的增減衣服，而做到這一點(diǎn)的只有一部分。 我們認為影響幼兒生活自理能力的一個(gè)主要因素在于家庭中成人對幼兒進(jìn)行生活自理能力的態(tài)度和意識。

據訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現家長(cháng)在對孩子進(jìn)行生活自理能力的培養時(shí)，表現出很多的顧慮。主要集中在兩個(gè)方面：其中一方面是家長(cháng)認為孩子年齡小，不放心讓孩子自己去做那些生活事務(wù)，而且認為這種生活方面的事務(wù)現在不培養，長(cháng)大了自然也就會(huì )做的；另一方面家長(cháng)認為孩子動(dòng)作太慢，如果那些生活事務(wù)讓孩子自己做，成人怕因此而耽誤自己的時(shí)間。

例如早晨起床后，這原本是對幼兒進(jìn)行生活自理能力培養的好機會(huì )，但家長(cháng)擔心孩子著(zhù)涼，；怕時(shí)間來(lái)不及等原因從孩子穿衣、穿鞋到洗刷一切都由家長(cháng)代替做了。當今的孩子猶如溫室的花朵倍受父母的寵愛(ài)，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵護。

真可謂是：“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”忽視對幼兒進(jìn)行這方面能力的培養，淡薄了孩子的生存意識從而也就抑制了孩子的自我保護能力的發(fā)展。

二、幼兒在游戲活動(dòng)中掌握的自我保護常識與實(shí)際活動(dòng)中的表現不一 致。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。

幼兒在游戲活動(dòng)中的自我保護能力包括：遵守游戲規則，不亂仍游戲材料，不玩破損的玩具，不擅自離開(kāi)集體或老師。幼兒對游戲 活動(dòng)中的一些自護常識掌握教好。

例如，知道經(jīng)常進(jìn)行的游戲的規則，懂得在游戲中不能擅自離開(kāi)集體的原因等等。但是在實(shí)際的游戲活動(dòng)中表現出來(lái)的與他掌握的自護常識的情況不完全相同。

如幼兒在玩戶(hù)外和大型玩具時(shí)推、擠同伴的現象時(shí)有發(fā)生；在游戲場(chǎng)地上追逐、奔跑、亂仍游戲材料的幼兒為數不少。那么，幼兒在游戲活動(dòng)中的這種知、行脫節，不一致的現象，究竟是什么原因所引起的呢？我們認為主要有兩方面的因素：首先是幼兒沒(méi)有將教師所教的自護常識內化，沒(méi)有從根本上樹(shù)立起自我保護意識，因此出現了這種脫節現象。

其次，游戲活動(dòng)沒(méi)有像上課時(shí)那么拘束，比較自由。另外游戲又是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，所以幼兒在游戲活動(dòng)中比較容易興奮。

而幼兒期的神經(jīng)類(lèi)型是興奮強于抑制，從而導致幼兒在游戲活動(dòng)中自我控制能力教差。雖然幼兒知道一些自我保護的常識，但是幼兒在興奮占優(yōu)勢的情況下不乏會(huì )出現危險性的行為。

三、幼兒對那些防患于未來(lái)的自我保護能力較差。所謂防患于未來(lái)的自我保護能力是指對那些與當前現實(shí)生活有一定距離的或偶發(fā)性、實(shí)發(fā)性的意外事故能進(jìn)行自我保護的能力。

主要表現自愛(ài)以下兩個(gè)方面。（一）與幼兒自身的未來(lái)健康相關(guān)的自護能力較弱。

所謂與未來(lái)健康相關(guān)是指在短時(shí)間內對人的健康影響不明顯，但時(shí)間長(cháng)了以后對人的健康就會(huì )產(chǎn)生一定的影響。與自身未來(lái)健康相關(guān)的保護主要包括：保護嗓子、保護牙齒、保護視力三個(gè)方面。

我們發(fā)現，幼兒在活動(dòng)中大聲叫喊的現象比較多，幼兒缺乏大喊大叫對嗓子的危害性的認識。這樣不僅會(huì )造成嗓音的環(huán)境，而且對于聲調帶正處在生長(cháng)發(fā)育的幼兒而言也是極為不利的。

在保護牙齒方面幼兒不僅缺少牙齒的常識，而且在日常生活中也缺少一些保護的措施。例如幼兒午餐后沒(méi)有漱口。

保護視力在其中稍微好些，但也不容樂(lè )觀(guān)，一些不良習慣仍然存在。（二）對未曾親身經(jīng)歷的，偶發(fā)的意外，實(shí)發(fā)的應急狀態(tài)下的自我保護 能力較差。

我們發(fā)現幼兒在該方面自護能力較差主要表現為：一方面幼兒對未曾經(jīng) 歷的、偶發(fā)的、突發(fā)的意外缺乏相應的知識。如“防雷擊”，在調查中發(fā)現只有30%左右的幼兒能正確回答雷雨時(shí)不能在大樹(shù)下躲雨的原因，而將近有20%的幼兒則認為雷雨時(shí)，躲在大樹(shù)下避雨正好。

當幼兒掌握了偶發(fā)性、突發(fā)性意外事故的知識，對其危害性有一定的認識才能采取相應的措施來(lái)進(jìn)行自我保護。另一方面 幼兒還缺乏一定的自護手段。

在當今電話(huà)較為普遍的社會(huì )中，打電話(huà)是幼兒求助進(jìn)行自我保護的一種重要手段。據調查幼兒知道自己家里電話(huà)號碼的有93.3%，但在遇到具體意外時(shí)。

7.幼兒園的安全性為什么很重要

幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開(kāi)心地在幼兒園成長(cháng)。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育，因為幼兒園的幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發(fā)生意外傷害。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )的關(guān)注的問(wèn)題。因此，讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護必不可少，因為看護、愛(ài)護不如自護，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

在幼兒園里，保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應放在工作的首位，那么我們通過(guò)什么方式來(lái)幫助幼兒掌握安全知識呢？首先全體教職工有高度的安全意識及豐富的安全知識，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，不可大意，其次可以充分利用家長(cháng)開(kāi)放日、專(zhuān)題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長(cháng)進(jìn)行生動(dòng)的自我保護知識。教師也可以在健康教育課上用形象的語(yǔ)言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎么辦、摔倒后要注意什么、日常生活中要注意什么等等具體的問(wèn)題，同時(shí)用動(dòng)作引導孩子究竟該怎么做，使他們真正理解了自我保護的方法，提高幼兒的自我保護意識。其次，可以通過(guò)家園配合，形成教育合力，向家長(cháng)介紹一些“安全”、“自救”的知識，介紹培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長(cháng)的重要意義，提高家長(cháng)培養幼兒自我保護能力的意識，共同提高幼兒的安全意識。

總之，通過(guò)多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識，對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長(cháng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責任重于泰山。我們要本著(zhù)“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”的原則，提高自己的責任心，細心開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。