養(yǎng)花審題
1.如何指導學生寫讀后感
一、指導審題，理清題意
寫好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵。例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學生寫讀后感。首先讓學生明白“感”是什么？“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯(lián)系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。
如何給文章定題目呢？讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養(yǎng)花》讀后感；也可以用一句話或一個詞做正題，如：學習要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感。
總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關(guān)鍵。
二、抓中心，定要點
《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想，理清要點。第二步：我歸納習作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點：①、養(yǎng)花能增長知識。②、養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動。③、養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實，發(fā)展友誼。
三、抓住要點，聯(lián)系實際，理清結(jié)構(gòu)
首先我讓學生討論《養(yǎng)花》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯(lián)系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法：
1、先敘后議。方法是：先介紹什么書，講了什么內(nèi)容，反映什么中心思想，圍繞中心結(jié)合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯(lián)系實際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
2.如何審題
首先要細心，從心理重視 然后再注重方法 1、總體認知法 這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目 。
? 在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份 的人，而 且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。 再 如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什 么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。
這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事 情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進行分析。
2、捕捉題眼法 文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。
審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或 狀語來充當?shù)?，如“我們的新班長”，“新”是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如“ 媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進行寫作時，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。
3、題意引申法 有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細尋 找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā?、《落葉》等，這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用“ 蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。 此外，還可以采用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與 表達思想等需要，恰當?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。
具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。
若是命題作文，則分清類型，題目即觀點，鋪展成文即可；題目為論題，確立自己觀點；比喻類比型，聯(lián)想社會人生。再選擇角度。
話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點問幾個“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點便有了新意。 如還有余力（時間），便可入室詳察，無論何種文體，都對已經(jīng)有新意的觀點再作深究，從兩個角度去想：“為什么”、“還有什么可補充的嗎？”，往往，“別樣的風景”會撲面而來。
以命題作文“打開另一扇窗”為例。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。
從這個意義上講，審題工作豈不是打開一扇扇新的窗口嗎 話題作文審題三要素 一. 全面把握話題材料 現(xiàn)在我們說不要在審題上為難，不等于不要審題。如果說，現(xiàn)在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們?nèi)姘盐詹牧现行模诓牧现姓页隹刂乞E馬奔馳的韁繩。
這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候能夠抓住材料的中心，不會顧此失彼。比如有這樣一道題： 有人說，有什么都不要緊，千萬不要有??；沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。
也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。 請你以《我看錢這東西》為話題，寫一篇文章。
我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。
這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調(diào)。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區(qū)。
這個話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。 這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
二. 認真分析話題材料 正確的作文切入點的選擇，來源于對話題作文材料的科學分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構(gòu)思之前對作文的材料進行科學的分析。
應(yīng)該這樣說，一篇升學作文題目，凝結(jié)著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內(nèi)涵。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。
去年揚州市的中考作文題應(yīng)該說是非常成功的一道題目： “處處留心皆學問”，如果你在。
3.題目：這里也有樂趣要求：（1）認真審題,寫一篇600字左右的文章
這里也有樂趣一代代人來了，離開了，不曾回來了。
沒錯，我只是個破舊的老房子，所以不再被人記起了。我只是石庫門，僅此而已。
有一天，我看見幾個大腹便便的人對我指指點點想要拆掉我，說我太老，說我太舊。 我很難過，簡直欲哭無淚。
看著面前那把熟悉而又破舊的搖椅，思緒一下子被拉回從前……還記得那是我剛建成的時候，很獨特，還融入了西方建筑的文化，人們都搶著搬進來，與我一起生活。那把搖椅就是那時剛搬進的一對年輕夫婦買的……那個年輕姑娘總是喜歡躺在搖椅上曬太陽，生了孩子也是如此，她便整日抱著寶寶曬太陽，講故事，陽光將她們的笑容映得那么燦爛。
孩子漸漸長大，大概4、5歲時，那孩子便忍不住下地來玩耍，她總是咯咯的笑，穿梭于我的門戶之間，膽大的她還爬上窗戶甚至屋頂，她的母親每次見狀都無奈的笑笑，連哄帶騙地把孩子叫下來，仿佛那時，我就如她們的游樂園，她們輕快而又爽朗的笑聲還縈繞在我耳邊……后來她們搬走了，或許是我老了，或許是我不再能滿足她們了，她們欣然前往那個鋼筋混凝土所搭建的城市中，不再回來了……直到有一天，我驚喜的知道了國家宣布我為重點保護對象，永不拆除，永久保留。 我簡直高興與激動得無法形容了，陸陸續(xù)續(xù)的，我看見各地甚至國外游客來參觀我，與我一同合照、留念。
我仿佛又煥發(fā)了昔日的風采，耳邊又出現(xiàn)了游客歡笑的聲音，就如同曾經(jīng)那一家人一樣。我多么希望她們還能再回來看看我啊！請別忘了，這里也有樂趣；別忘了，你們曾經(jīng)歡樂的歲月；別忘了，你們留下的爽朗的笑聲。
我還是希望，在那喧囂的城市中，你們能給自己一個機會——回憶、體味，重溫那份舊時的樂趣——我依舊希望你們能再回來看看……在審題的時候，應(yīng)抓住“這里”、“也”和“樂趣”思考、選材、立意和行文，具體而言：應(yīng)交代清楚“這里”的具體所指，可以是一個真實的場所、場景、地方，如公園、博物館、池塘邊、校園休息角……也可以是精神世界，如所讀的經(jīng)典名著，所上的有益網(wǎng)站，所參加的有益活動等。 “也”字很關(guān)鍵，也是失分和得分，高分與低分的的分界線，需要寫作者反復斟酌，著意思量，正確解讀。
其一：原先有樂趣而未被人們發(fā)現(xiàn)和感知，自己卻洞察和覺察到了；其二，別人認為沒有樂趣，而你卻有獨到的、意外的發(fā)現(xiàn)，切切實實感到有樂趣。如果能夠把“也”字做如此這般的條分縷析，就是高人一籌、獨占鰲頭的得分了。
“樂趣”則比較好理解，是使人產(chǎn)生快樂、高興、喜悅的事情與心理，也就是說，要把這里也有樂趣的來龍去脈、原因所在寫得清清楚楚、明明白白，讓讀者一看就會發(fā)生情感共鳴，產(chǎn)生認同感。同時，寫作者在審題、寫作的時候，應(yīng)把“這里也有樂趣”的感知、發(fā)現(xiàn)的主體“我”、“我們”（也可以是他，他們）“補充”出來，不然，誰發(fā)現(xiàn)和認為“這里也有樂趣”就不清楚、不明了。
一言以蔽之，要寫好這道題，考生應(yīng)該在審題上下一番工夫，否則，就有下筆千言離題萬里的可能而痛失分數(shù)。思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂趣。
思路二：別人沒有感知、發(fā)覺的樂趣，你卻有獨到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂。 思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。
4.筆試考試中如何正確審題
考試中有無正確審題，事關(guān)考生得分。
因此，培養(yǎng)良好的做題思路很有必要。 1、認真審題，至關(guān)重要。
有些考生，接到試卷后便匆忙作答，當解不下去了，才發(fā)現(xiàn)看錯了題，只好涂掉，重新再作一遍。此乃“欲速則不達”。
有人甚至費了九牛二虎之力，將題目作出來了，交卷后，和別人一對答案，才發(fā)現(xiàn)自己把題看錯了，追悔莫及，勞而無功。 因此，在答題之前，必須將題目給出的全部內(nèi)容逐字看清楚，方可作答。
對于有些“似曾相識”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比。
看看是否有 “細微末節(jié)”上的區(qū)別。如有，把這些“區(qū)別”看出來，準確作答，就有了把握，有很多題問的是“不是的是”“錯誤的是”“不可能的是”，這類題要務(wù)必注意。
2、審題具有一定的程序。 首先，要翻閱一下全部試卷，注意試題的時間及分數(shù)的分配情況，做到心中有數(shù)。
其次，要確實弄清楚每道題的題意，搞清楚題目所給予問題，明確題目要求。因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同，所以一定要按題意和要求去回答。
第三，要特別注意題目中比較隱蔽的條件。一般而言，條件隱蔽的問題難度較大，考生必須看清有關(guān)的線索，找出隱蔽條件，問題才能迎刃而解。
