五年級學(xué)生做作業(yè)寫字太認(rèn)真，字寫得太好，但是作業(yè)完成地特慢怎么辦？

五年級學(xué)生做作業(yè)寫字太認(rèn)真，字寫得太好，但是作業(yè)完成地特慢怎么辦？

孩子寫字太認(rèn)真，是因為他寫字這方面的付出經(jīng)常得到家長以及各方的肯定、贊揚，而其他方面可能表現(xiàn)平平，除此以外孩子沒有特別突出的方面，也或者是孩子有很多優(yōu)點沒有被家長及各方發(fā)現(xiàn)肯定和贊揚。

建議家長主動尋找和發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點，輪著點贊表揚孩子，讓孩子建立滿滿學(xué)習(xí)自信心；允許孩子寫作業(yè)中出現(xiàn)不同程度的錯誤，也就是允許孩子試錯，誰不是在試錯中成長呢？優(yōu)秀呢？一個孩子能夠把字寫得認(rèn)認(rèn)真真，是非常有潛力把學(xué)習(xí)搞得棒棒噠。

作業(yè)完成特別慢，還有可能是上課沒聽懂，或者是似懂非懂，建議家長引導(dǎo)孩子先復(fù)習(xí)再作業(yè)。

作業(yè)完成特別慢，還有可能是時間安排不合理，對于自信心不足的孩子，盡量聽從孩子自己的安排，寫作業(yè)優(yōu)先簡單量少的作業(yè)完成，等休息下，重點攻克有難度的作業(yè)，同時教會孩子遇到難題時，能夠自己查閱工具書或者課外資料，最后再求助家長或者老師。

作業(yè)完成特別慢，還有可能是孩子特別疲勞，作息安排不合理，睡眠時間不足，睡眠質(zhì)量較低，放學(xué)回家應(yīng)該刻意安排休息一刻鐘左右，平躺靜臥，安靜閉目養(yǎng)神下再作業(yè)是最好的。

作業(yè)完成特別慢，還有可能是在校課間或者體育課等瘋跑消耗精力，導(dǎo)致作業(yè)時提不起勁，萎靡不振。

作業(yè)完成特別慢，還有可能是作業(yè)真的量大，家長應(yīng)該主動調(diào)研下班級同學(xué)情況，橫向比較下，再作定論和對策。

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愿回答能夠啟發(fā)家長，有所收獲。

我遇到過不少這樣的孩子。

記得有一個初二的女孩子，家境不錯，小學(xué)的時候寄宿了幾年，后來媽媽陪讀了幾年。

這個女孩子寫字不錯，但是寫作業(yè)真的很慢。她有個特點，就是一旦寫錯一點點，必然要重新擦掉全部重新寫。

這種態(tài)度，我們可以認(rèn)為是好事，但是同樣地，壞處也很多。這導(dǎo)致她每天晚上幾乎無法完成作業(yè)，很多問題根本沒時間思考。

因為她追求的是寫得好看，而不是自己能夠解決問題。這種觀點是很危險的，導(dǎo)致她只愿意寫一些不怎么需要思考的題目。

比如：抄寫，對照著畫圖之類的。

對于思考類的題目，只要稍微繞點彎的，基本上就會放棄。

因為數(shù)學(xué)老師要求很嚴(yán)格，所以這個孩子為了不被懲罰，每天會花2個多小時寫數(shù)學(xué)。其他幾科只留半小時到一小時搞定。

所以，你會發(fā)現(xiàn)這個孩子數(shù)學(xué)成績還可以，但是其他成績就一塌糊涂了。因為根本就沒有動腦筋學(xué)其他學(xué)科。

她每天花在卷面上的時間占比太大了，思考的時間太少了。

這類孩子，往往以女孩子居多，特別還是學(xué)習(xí)不怎么好的孩子。為什么？

一個原因是因為小時候老師要求卷面整潔太嚴(yán)格了，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了“橡皮擦綜合征”，一看到錯誤一定要重新擦掉或者用涂改液、改正紙修改掉。

另外一個原因是因為孩子本身學(xué)習(xí)不怎么好，不愿意思考，就更愿意做這些自己認(rèn)為“挺有價值”的事情，能夠通過做好這個事情證明自己的價值?；蛘哒f，孩子可以通過這樣認(rèn)真地寫，來獲得內(nèi)心的安寧。

如果家里的孩子是這樣的，那么家長一定要注意調(diào)整孩子的內(nèi)心。

通過談話調(diào)整孩子對書寫的看法，把一部分注意力轉(zhuǎn)移到迎接更大的挑戰(zhàn)上面，讓孩子熱愛思考。

只有讓孩子習(xí)慣了思考，感受到思考的樂趣，ta才會慢慢地把自己的追求調(diào)整過來，能夠從思考問題中獲得成就感。

多鼓勵孩子，減少苛責(zé)。