總體框架根據(jù)新聞傳播學類專業(yè)特點,課程體系應當包括理論課程、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文(作品)。
理論課程主要包含通識類課程、公共基礎類課程、專業(yè)基礎類課程、專業(yè)類課程。這四大類課程總體上應能充分反映新聞傳播學類專業(yè)培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)規(guī)格的要求,充分反映中國特色社會主義新聞傳播實踐的最新經(jīng)驗,充分反映本學科領域的最新研究進展情況。
課程總體框架設計應當強化專業(yè)實踐能力,擴大通識類課程覆蓋面,增加新媒體知識和技術相關課程,涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。課程總學分一般為140—160學分。
各高校可選擇一些反映學科前沿、學校特色的知識單元作為選修科目。有條件的學校可制訂并實施國內(nèi)(外)學生交換計劃、各類形式和層次的聯(lián)合培養(yǎng),以及開展雙語教學。
擴展資料:新聞學學科要求:新聞學注重與培養(yǎng)與學生應有的能力有1、掌握新聞學基本理論與基本知識;2、掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等業(yè)務知識與技能;3、具有調(diào)查研究和社會活動能力;4、了解新聞工作的方針、政策和法規(guī);5、了解中國新聞工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,了解外國新聞工作發(fā)展動態(tài)。參考資料來源:百度百科-新聞學參考資料來源:百度百科-新聞學專業(yè)。

具有方便、新穎特點。
2012年以來,作為互聯(lián)網(wǎng)和高等教育結(jié)合的產(chǎn)物,大規(guī)模在線開放課程(慕課)迅速在世界范圍興起,這種新型課程及教學模式打破了教育的時空界限、學校的圍墻,顛覆傳統(tǒng)大學課堂教與學的方式。以美國、英國等為代表的發(fā)達國家大力推進慕課建設,慕課資源競爭日益激烈。
首批入選課程以本科教育和高等職業(yè)教育公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課為重點,其中有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及思想政治課程,入選的課程質(zhì)量高、共享范圍廣、應用效果好、示范性強,從整體上代表了當前我國在線開放課程的最高水平。
擴展資料:
首批課程堅持“學生受益第一、開放共享為先”的基本理念,重在促進信息技術與教育教學深度融合,重構(gòu)課程體系、課程內(nèi)容和教學模式,強化線上與線下的師生互動、生生互動,跨區(qū)域、跨學校推動東中西部高校共享優(yōu)質(zhì)課程資源,在深化高校教育教學改革方面取得了顯著成效。
同時,有12門在國際著名平臺上線的我國在線開放課程入選首批“國家精品在線開放課程”,將推動更多高水平大學的優(yōu)質(zhì)課程上線國際平臺,參與國際競爭。

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