為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提出好的建議
1.如何增強自身的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力 如何加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養,
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.校園創(chuàng )業(yè),有什么好的建議
1. 校園創(chuàng )業(yè)你需要了解學(xué)校的市場(chǎng)和消費能力，總而言之，要適合自己學(xué)校。
2. 校園外賣(mài)，這個(gè)是很有不錯的，因為很多學(xué)生沒(méi)課的時(shí)候都會(huì )宅在寢室里看電影或者打游戲。解決他們的吃飯問(wèn)題就外賣(mài)，這是剛需的。
3. 校園商城，你可以在上面賣(mài)零食，從自己上大學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生只要宅在寢室餓了有的會(huì )買(mǎi)點(diǎn)零食來(lái)吃也有點(diǎn)飯。只要能送到寢室的都能夠行得通。
4. 二手市場(chǎng)，當老生走的時(shí)候大學(xué)幾年有一些閑置還有價(jià)值的東西，都會(huì )選擇擺個(gè)地攤出售，但是在校園某個(gè)點(diǎn)只有部分人能看到，但是你放在網(wǎng)上大家都能看到。
5. 跑腿服務(wù)，別人不想去很遠的地方買(mǎi)東西或者是拿什么。現在的大學(xué)生都比較懶，只要你愿意跑腿服務(wù)也是不錯的。
6. 我建議你可以試試零點(diǎn)校園網(wǎng)，上面很多都是都可以在上面實(shí)現，而且好多學(xué)校都在用了，而且和成功。
3.為培養我們的創(chuàng )新能力,自己所在的學(xué)校采取了哪些好的做法 愛(ài)問(wèn)知識
“創(chuàng )新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。”
教育是知識創(chuàng )新、傳播應用的重要陣地，也是培養創(chuàng )新精神和培養創(chuàng )新人才的重要陣地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新能力的培養，是最熱門(mén)的話(huà)題，也是最重要的問(wèn)題。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，創(chuàng )新能力的培養必將成為21世紀中國教育改革的主旋律。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎學(xué)科，則必須在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的過(guò)程中重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育。
通過(guò)創(chuàng )新教育，開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生成為21 世紀的創(chuàng )新型人才全面地打好基礎。 一、創(chuàng )設民主氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望。
蘇霍姆林斯基認為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。現代教育理論認為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。
教師要放下“架子”和“尊嚴”，與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。 師生關(guān)系和諧，會(huì )使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )，體驗到學(xué)習過(guò)程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
所謂“樂(lè )其師，聽(tīng)其言，效其行”說(shuō)的就是這個(gè)道理。而人的創(chuàng )新能力，不僅以其知識和智慧作基礎，而且要與積極情緒，特別是創(chuàng )新欲望密切相關(guān)。
心理學(xué)研究表明，要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思維，給他們提供自由開(kāi)放的空間，創(chuàng )設愉悅寬松的學(xué)習氛圍。學(xué)生就能主動(dòng)參與，敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見(jiàn)解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習的激勵氛圍。
因此，在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要以“誠于嘉許，寬于稱(chēng)道”的態(tài)度，想方設法把自己融入到學(xué)生中間，使自己成為教學(xué)過(guò)程中的一位聽(tīng)眾，一位合作者，也是一位指導者，充當智多星、向導、顧問(wèn)和伙伴的角色，把愛(ài)心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng )造力可以得到充分發(fā)揮。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，打下創(chuàng )新基礎 興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。
它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是直接推動(dòng)學(xué)習的內部動(dòng)力，是培養創(chuàng )新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習成功的關(guān)鍵。 有興趣的學(xué)習不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據教學(xué)內容的需要來(lái)靈活運用，誘導學(xué)生學(xué)習興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們成為學(xué)習的主人，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。設置懸念就是很好的一個(gè)做法。
所謂懸念，就是一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。運用懸念法引入新課，可以造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高教學(xué)效率。
我們可從課文內容中截取一些令人擔心的故事情節或概括敘述人物的悲喜結局，以激起學(xué)生探求的心理，如教學(xué)《負荊請罪》時(shí)，有位教師是這樣設置懸念的：藺相如在完璧歸趙和澠池會(huì )上立了大功。 趙惠文王封他為上卿，職位比廉頗高。
廉頗很不服氣，想當眾羞辱藺相如。可到了后來(lái)，他卻到藺相如門(mén)前負荊請罪，這中間到底發(fā)生了什么事，使得廉頗對藺相如的態(tài)度發(fā)生了180度的轉變？這樣一問(wèn)，學(xué)生大腦中產(chǎn)生了懸念，他們的學(xué)習熱情高漲起來(lái)，興趣油然而生，思維就活躍起來(lái)了。
三、引導學(xué)生放飛想象，拓展創(chuàng )新思維 想象是人的一種心理活動(dòng)，是指人在知覺(jué)、感覺(jué)材料的基礎上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng )造出新形象的心理過(guò)程，是人對于不在眼前的事物而能想出它的具體形象的設想。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。”
想象力是創(chuàng )造思性維最重要的東西，它是一種酶，能夠活化知識，開(kāi)發(fā)智力，拓展思維，使學(xué)生融會(huì )貫通地發(fā)掘事物，不斷豐富自己的知識。 想象是創(chuàng )新的翅膀，小學(xué)生的想象力豐富，只要老師創(chuàng )造條件，正確引導，學(xué)生就會(huì )邊學(xué)課文邊在頭腦里浮現畫(huà)面。
如教學(xué)《窮人》一文，課文結尾言猶未盡，可讓學(xué)生繼續推理想象，啟發(fā)引導學(xué)生：桑娜一家以后的生活會(huì )怎樣？針對這樣的問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然，思維也就活躍了，他們可以聯(lián)系上下文，聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，說(shuō)出自己的看法。 有的同學(xué)說(shuō)：“桑娜一家的生活會(huì )變好，因為有愛(ài)就能戰勝一切，因為好人應該有好報。”
有的同學(xué)說(shuō)：“桑娜一家的生活會(huì )更悲慘，因為多了兩張口要吃飯，漁夫有可能撈不到魚(yú)，也有可能葬身海底，孩子也有可能生病……”學(xué)生想象被激活，進(jìn)入個(gè)體豐富的想象空間，語(yǔ)言表達能力得到鍛煉，新知不斷形成，思維異常活躍。 四、引導學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng )新的重要手段 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，疑是一切發(fā)現創(chuàng )新的基礎。
有疑問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探索，去創(chuàng )新。學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的，他們活潑好動(dòng)對什么都充滿(mǎn)好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。
語(yǔ)文教學(xué)。
4.怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是每個(gè)教育工作者肩負的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主陣地。
因此，在教學(xué)中更應該積極培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。一、創(chuàng )新教學(xué)方法，構建合作關(guān)系教育和引導教師打破傳統的角色定位，樹(shù)立一種合作、平等、民主的新型師生觀(guān)。
如何在師生關(guān)系中把握平等、合作關(guān)系，首先，教師應該經(jīng)常進(jìn)行換位思考，嘗試從學(xué)生的角度體驗課堂教學(xué)，創(chuàng )造民主的課堂氛圍。如果教師理解了自己的行為對學(xué)生具有的意義，就能夠更好地修正行為，達到師生之間的平等、合作關(guān)系。
其次，教師應尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的感受，使教學(xué)成為對話(huà)、交流和知識創(chuàng )新的活動(dòng)，這樣，師生之間不再是命令和服從關(guān)系，而是互相尊重、互相信任、真誠交往、共同探索與交流的平等關(guān)系。因此，教師必須要考慮：㈠怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半。”興趣對未知、對創(chuàng )新的重要性是不言而喻的。
㈡如何才能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好習慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創(chuàng )新的先決條件，可見(jiàn)這一點(diǎn)也是很重要的。
㈢培養學(xué)生頑強的意志、品質(zhì)。有了興趣和習慣還遠遠不夠，要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng )新的潛意識。
㈣在拓寬學(xué)習的空間上改進(jìn)教學(xué)方法，要大膽走出課文、走出課本，讓課內長(cháng)骨、課外長(cháng)肉，讓潛在的創(chuàng )新意識大展宏圖。二、培養學(xué)習興趣，開(kāi)導創(chuàng )新意識興趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，是學(xué)習者內在的“激素”，教學(xué)活動(dòng)中，教師應激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強思維的內在動(dòng)力，解決學(xué)生創(chuàng )新思維的動(dòng)機問(wèn)題。
小學(xué)生有強烈的好奇心、求知欲，教師應抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，加以適當的引導，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如：在數學(xué)圓柱體的側面積一課時(shí)，就可采用直觀(guān)演示法、獨立操作法，讓學(xué)生自己利用手中的圓柱體模型去發(fā)現圓柱體的側面積公式。
學(xué)生在教學(xué)引導下，把已成圓柱體學(xué)具的紙殼展開(kāi)認真觀(guān)察，討論十分熱烈。“經(jīng)過(guò)你的觀(guān)察，圓柱體的側面展開(kāi)可能是什么形狀呢？”這個(gè)問(wèn)題一提出，立即激起了學(xué)生思維的浪花，啟迪了他們的創(chuàng )造意識，有的說(shuō)“是長(cháng)方形”；有的說(shuō)“如果圓柱的底周長(cháng)和高相等，側面展開(kāi)就是一個(gè)正方形”；有的還說(shuō)“如果沿圓柱體側面的高斜著(zhù)切開(kāi)，可能是平行四邊形”……我對學(xué)生的回答加以肯定后，又引導學(xué)生得出這樣的結論：無(wú)論圓柱體側面展開(kāi)是什么形狀，它的側面積都是等于底面周長(cháng)乘以高（側面積=底面周長(cháng)*高）。
這樣，通過(guò)教師的直觀(guān)演示，學(xué)生的動(dòng)手操作將原本抽象、枯燥的問(wèn)題具體化、形象化，激起學(xué)生強烈的求知欲，引起其濃厚的興趣，啟迪他們的創(chuàng )新意識。三、創(chuàng )設縣念環(huán)境，激發(fā)求知心理有好奇心就會(huì )主動(dòng)地去探知，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
例如，教學(xué)小學(xué)六冊《參觀(guān)人民大會(huì )堂》時(shí)，教師提出：“誰(shuí)到過(guò)北京，參觀(guān)過(guò)人民大會(huì )堂嗎？”學(xué)生回答“沒(méi)有”，老師接著(zhù)說(shuō)：“今天帶大家到北京去參觀(guān)人民大會(huì )堂。”引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著(zhù)，學(xué)生就會(huì )想了解人民大會(huì )堂的特征。
老師抓住機會(huì )，告訴學(xué)生今天就來(lái)學(xué)習《參觀(guān)人民大會(huì )堂》，看看人民大會(huì )堂的特征。這樣，短短幾分鐘的引入，學(xué)生的情緒高漲了，想了解人民大會(huì )堂的強烈欲望被激發(fā)起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的主要求知的熱情，使學(xué)生的思維不斷地得到發(fā)展。
問(wèn)題的巧妙設計有利于學(xué)生的思維活躍，提高學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、尊重學(xué)生個(gè)體，培養創(chuàng )新能力創(chuàng )新能力的培養需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權利。
教師要通過(guò)恰當的教學(xué)方織，形成一種自由、民主的秩序，使學(xué)生在這種秩序中學(xué)習，按照自己的意圖和計劃行事，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教師要帶著(zhù)學(xué)生走向知識，而不是帶著(zhù)知識走向學(xué)生。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過(guò)程。教師凡欲促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新能力，就必須在班上倡導有效合作，這樣，才有利于集體創(chuàng )新能力的發(fā)揮，才能有利于構成培養創(chuàng )新能力的“氣候”和“土壤”，才有利于創(chuàng )造一個(gè)師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場(chǎng)所。
要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導，嘗試運用發(fā)現法、探究法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的向導作用，創(chuàng )造性地運用提高技巧，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有利于學(xué)生產(chǎn)生穩定的積極探求心理和積極實(shí)踐的過(guò)程。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎上，運用討論法、研究法等鼓勵做到發(fā)散而集中，再由集中而發(fā)散。
每個(gè)人都能以自己獨特的方式來(lái)表達自己的思想，使課堂上呈現“百花齊放，百家爭鳴”的局面，教師要友好地傾聽(tīng)，積極地肯定和鼓勵，使合作過(guò)程成為一個(gè)發(fā)揮民主自由和充滿(mǎn)智慧挑戰的過(guò)程。五、確立主體地位，激發(fā)創(chuàng )新才能學(xué)生是創(chuàng )新的主體，創(chuàng )新能力潛伏于每個(gè)學(xué)生之中。
只有在適宜的環(huán)境和條件下，創(chuàng )新才會(huì )被激活，從而釋放出來(lái)。學(xué)生創(chuàng )新能力的培養必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的生命活力在課堂中自由發(fā)展。
因此，課堂教學(xué)必須給學(xué)。
5.大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)有什么好的建議
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該自己身邊找到靈感 都說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)難，不是難在沒(méi)有資金，而是不知道創(chuàng )什么業(yè)，如何創(chuàng )業(yè)。
在昨日的上海論壇上，上海盛大娛樂(lè )互動(dòng)有限公司總裁陳天橋指出，未來(lái)5年內，是芝麻開(kāi)門(mén)的創(chuàng )業(yè)時(shí)代，大學(xué)生如能抓住創(chuàng )業(yè)機遇，前途將不可限量。 陳天橋于1999年創(chuàng )辦上海盛大網(wǎng)絡(luò )發(fā)展有限公司，2004年出任盛大網(wǎng)絡(luò )董事長(cháng)，被國外媒體稱(chēng)為“中國互動(dòng)娛樂(lè )業(yè)第一人”。
在日前揭曉的“《新財富》500富人榜”上，身價(jià)高達150億元。作為一名成功的企業(yè)家，他認為首先要革新創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念。
現在很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)非常盲目，有些人局限于“創(chuàng )”字，認為自己創(chuàng )不出新的東西，既不屑走別人的創(chuàng )業(yè)老路，又苦于沒(méi)有創(chuàng )業(yè)機遇。另有些人則局限在“成本為王”的觀(guān)念上，認為沒(méi)有資金無(wú)法創(chuàng )業(yè)。
針對這一現象，陳天橋認為，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該鼓勵整合創(chuàng )新。現在很多人認為從無(wú)到有才是創(chuàng )新，其實(shí)從無(wú)序到有序也是創(chuàng )新，通過(guò)整合產(chǎn)生的創(chuàng )新就是創(chuàng )業(yè)機遇。
而資金問(wèn)題也并不是創(chuàng )業(yè)能否成功的決定因素。 只有將“成本為王”轉為“應用為王”，了解市場(chǎng)的需要，整合市場(chǎng)和自身的資源才是創(chuàng )業(yè)的必由之路。
陳天橋是由玩網(wǎng)絡(luò )游戲“起家”的，針對目前大學(xué)校園內網(wǎng)絡(luò )游戲風(fēng)行的現狀，他認為喜歡玩游戲并不純粹是件壞事，關(guān)鍵是要玩出“精”。他就是從玩游戲玩出創(chuàng )業(yè)靈感的。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)完全可以從身邊找到靈感，找到機遇。此外，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中遭受挫折是必然的，但是即使不成功也不要抱怨環(huán)境、抱怨他人，首先要檢討自己的過(guò)失，從中吸取教訓，為創(chuàng )業(yè)的下一步作好準備。
原文地址：。
6.運用科學(xué)發(fā)展觀(guān),為“我為強校做貢獻”提二十條建議
堅持以人為本，注重學(xué)生的教育工作
加強學(xué)校的基礎設施建設
積極創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園環(huán)境與學(xué)習氛圍
積極促進(jìn)學(xué)生的德智體全面的發(fā)展
做好學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的雙向溝通
建立健全學(xué)校的規章制度
注重引進(jìn)優(yōu)秀的教師
不斷的提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量
積極引導學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新意識
進(jìn)一步切實(shí)可行的做好學(xué)生的就業(yè)工作
注重學(xué)生的實(shí)踐能力，做好學(xué)生的實(shí)踐工作
有計劃的開(kāi)辦學(xué)生講座，豐富知識
制定一個(gè)好的發(fā)展規劃，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展
