大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的主要載體有
1.什么是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)載體
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)載體主要是：
1、指聚集為科技創(chuàng )新提供服務(wù)的公共服務(wù)平臺、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺和科研機構、企業(yè)研發(fā)中心、工程技術(shù)中心等研發(fā)機構的載體。
2、創(chuàng )業(yè)載體（孵化器）主要是指聚集科技型創(chuàng )業(yè)企業(yè)以及促進(jìn)成果轉化、孵化的載體；創(chuàng )意載體是指聚集以創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)為支柱的現代科技服務(wù)業(yè)的載體。
4、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是基于創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，既不同于單純的創(chuàng )新，也不同于單純的創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )新強調的是開(kāi)拓性與原創(chuàng )性，而創(chuàng )業(yè)強調的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為。
5、因此，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)這一概念中，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎和前提，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的體現和延伸。
擴展資料：
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)：
一、高風(fēng)險：
1、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是建立在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)，但是創(chuàng )新受到人們現有認知、行為習慣等方面的影響，會(huì )面臨被接受的阻礙，因而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)會(huì )面臨比傳統創(chuàng )業(yè)更高的風(fēng)險。正如彼得·德魯克所言：真正重大的創(chuàng )新，每成功一個(gè)，就有99個(gè)失敗，有99個(gè)聞所未聞。
二、高回報：
1、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是通過(guò)對已有技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的更優(yōu)化組合，對現有資源的更優(yōu)化配置。能夠給客戶(hù)帶來(lái)更大、更多的新價(jià)值，從而開(kāi)創(chuàng )所在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域的“藍海”，獲取更多的競爭優(yōu)勢，也獲取更大的回報。
三、促進(jìn)上升：
1、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的基礎和前提，同時(shí)創(chuàng )業(yè)又是創(chuàng )新成果的載體和呈現，并在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，不斷優(yōu)化資源配置、總結提煉，以實(shí)現創(chuàng )新的更新與升級。創(chuàng )新帶動(dòng)創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)促進(jìn)創(chuàng )新。
參考資料：百度百科-創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
2.創(chuàng )業(yè)社團主要具備的四大功能
1、創(chuàng )業(yè)社團是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng )業(yè)社團作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維相結合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統社團建設思維，推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng )業(yè)社團將創(chuàng )新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐與創(chuàng )新意識的發(fā)展，在學(xué)生層面營(yíng)造了良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區的創(chuàng )業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng )業(yè)社團是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和能力培養的放大器
當前，在高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，多數學(xué)校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結合的方式。在“第一課堂”培養方面，高校廣泛開(kāi)設各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，如KAB創(chuàng )業(yè)基礎選修課、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學(xué)生提供智力支持，同時(shí)以課堂教學(xué)的方法提高全體師生對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養的重視程度。
3、創(chuàng )業(yè)社團是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目走向市場(chǎng)的孵化器
高校通過(guò)創(chuàng )辦科技園或者孵化器的形式推進(jìn)科技項目孵化，實(shí)現產(chǎn)學(xué)研的有機結合，被證明是行之有效的方式。這一模式，在美國有以斯坦福大學(xué)為核心支撐的硅谷創(chuàng )業(yè)園區為代表。而在國內，更多地體現為大學(xué)科技園。據統計，我國目前已建立國家大學(xué)科技園100余個(gè)，在高校技術(shù)轉移與創(chuàng )新中起到了巨大的推動(dòng)作用。但從這些科技園或孵化器的實(shí)際運行來(lái)看，其轉化的項目大多以教師的科技項目為主，很少有專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目。因此，創(chuàng )業(yè)社團的設立能夠對學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目起到一定的支持和孵化作用。大多數創(chuàng )業(yè)社團在校內可以依托國家政策與財政支持學(xué)校，在創(chuàng )業(yè)導師的指引下，較好地維系運營(yíng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目，指導他們規避創(chuàng )業(yè)初期的風(fēng)險，培養參加創(chuàng )業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力與解決問(wèn)題的能力，為社會(huì )輸送具有真才實(shí)學(xué)的復合型畢業(yè)生。
4、創(chuàng )業(yè)社團是提升大學(xué)生職場(chǎng)能力的訓練場(chǎng)
高校大學(xué)生的首次創(chuàng )業(yè)行為會(huì )受周?chē)h(huán)境的制約而選擇從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在熟悉的專(zhuān)業(yè)內開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，可以使高校大學(xué)生有效地規避部分創(chuàng )業(yè)風(fēng)險從而提高創(chuàng )業(yè)成功的可能性。首先，創(chuàng )業(yè)社團可以借助學(xué)院或學(xué)校的支持，有效開(kāi)展創(chuàng )業(yè)前的調研活動(dòng)。其次，創(chuàng )業(yè)社團成員大多具有相似的專(zhuān)業(yè)背景，便于創(chuàng )業(yè)者尋找志同道合的合作伙伴。最后，同學(xué)間的信息交流與溝通，有利于營(yíng)造職業(yè)選擇與創(chuàng )業(yè)規劃的氛圍。可見(jiàn)，參與創(chuàng )業(yè)社團不僅可以推進(jìn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，還能充分鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。從社團的發(fā)起、成立，到具體活動(dòng)的策劃、籌備、實(shí)施直至完成，需要每位成員的共同參與、相互合作才能實(shí)現。學(xué)生在此進(jìn)行實(shí)戰模擬，承擔不同的社會(huì )角色，完成各自分工，逐步認識到個(gè)人與創(chuàng )業(yè)間的差距，從而為自己選擇比較貼切的職業(yè)目標。更為重要的是學(xué)生會(huì )深刻領(lǐng)悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的含義。有些看似簡(jiǎn)單的事情，但真正實(shí)踐起來(lái)會(huì )面臨很多問(wèn)題和挑戰。淺嘗輒止、半途而廢是永遠無(wú)法成功的。只有堅持不懈，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)才有可能取得成功。
