創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育子庫
1.中國創(chuàng )業(yè)智庫都有做哪些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目或者內容?
中國創(chuàng )業(yè)智庫是由政、商、學(xué)界人士發(fā)起并注冊的民間思想庫，是獨立性、民間性、中立性的第三方機構，是中國社會(huì )公共政策研究事業(yè)的公益組織，是專(zhuān)業(yè)從事創(chuàng )業(yè)學(xué)科研究和創(chuàng )業(yè)教育的民間學(xué)術(shù)團體。
中國創(chuàng )業(yè)智庫致力于深入總結創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，探索創(chuàng )業(yè)活動(dòng)內在規律，研發(fā)創(chuàng )業(yè)教育體系，普及創(chuàng )業(yè)實(shí)戰知識，提高國民創(chuàng )業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)開(kāi)展。中國創(chuàng )業(yè)智庫主要經(jīng)營(yíng)三個(gè)培訓項目：1、清華大學(xué)DMC創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研修班；2、教育部全國高等院校主管領(lǐng)導研修班；3、人社部“創(chuàng )業(yè)指導師”培訓班4、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng )業(yè)項目。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)成為培養方案的重要組成部分
研究生期間在大學(xué)里的創(chuàng )業(yè)孵化器干了三年，寫(xiě)下一點(diǎn)感悟：
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，重點(diǎn)在于創(chuàng )新，其次才是創(chuàng )業(yè)。拿什么來(lái)創(chuàng )新？是商業(yè)模式的創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)，還是技術(shù)創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)？再者，如何把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養成為一種教育，引導學(xué)生，使其具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力？
技術(shù)創(chuàng )新能力，首先要加強理論知識教育，厚實(shí)的理論基礎，同時(shí)注重動(dòng)手實(shí)踐能力，科技成果轉化，才能實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新。
商業(yè)創(chuàng )新能力，需要建立在培養學(xué)生扎實(shí)的工商管理學(xué)科的知識基礎之上。
以上這些都是學(xué)校通過(guò)培養方案教育可以做到的。但是培養要一個(gè)商業(yè)領(lǐng)袖，不是照本宣科這么簡(jiǎn)單。
對于個(gè)體而言，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力更重要的是的領(lǐng)導力和實(shí)踐能力，需要給學(xué)生更多的和社會(huì )接軌的實(shí)踐的機會(huì )，比如企業(yè)實(shí)習，參加活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導力、人格魅力。靠領(lǐng)導力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來(lái)的團隊比金錢(qián)雇傭來(lái)得更有效。
具體到創(chuàng )業(yè)，對于學(xué)生而言如何創(chuàng )業(yè)，學(xué)生如何帶領(lǐng)大家一起創(chuàng )業(yè)？學(xué)校如何讓給與學(xué)生合適的創(chuàng )業(yè)機會(huì )？如何給與學(xué)生投融資機構交流的機會(huì )？這些都是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養方案最難做到的一點(diǎn)。
對我而言，雖然大學(xué)期間沒(méi)有和其他團隊一樣拿到幾百萬(wàn)融資，但是學(xué)校給我們很好的創(chuàng )業(yè)條件和創(chuàng )業(yè)機會(huì )，正如我們啟動(dòng)項目時(shí)候說(shuō)的，只要團隊能活下去，我們就是成功，我們團隊還活著(zhù)，雖然大家沒(méi)掙到多少錢(qián)，但是我們始終靠信念活著(zhù)。
3.中國創(chuàng )業(yè)智庫都有做哪些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目或者內容?
中國創(chuàng )業(yè)智庫是由政、商、學(xué)界人士發(fā)起并注冊的民間思想庫，是獨立性、民間性、中立性的第三方機構，是中國社會(huì )公共政策研究事業(yè)的公益組織，是專(zhuān)業(yè)從事創(chuàng )業(yè)學(xué)科研究和創(chuàng )業(yè)教育的民間學(xué)術(shù)團體。
中國創(chuàng )業(yè)智庫致力于深入總結創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，探索創(chuàng )業(yè)活動(dòng)內在規律，研發(fā)創(chuàng )業(yè)教育體系，普及創(chuàng )業(yè)實(shí)戰知識，提高國民創(chuàng )業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)開(kāi)展。
中國創(chuàng )業(yè)智庫主要經(jīng)營(yíng)三個(gè)培訓項目：
1、清華大學(xué)DMC創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育研修班；
2、教育部全國高等院校主管領(lǐng)導研修班；
3、人社部“創(chuàng )業(yè)指導師”培訓班
4、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng )業(yè)項目。
4.淺談如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養具備開(kāi)發(fā)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng )精神、創(chuàng )業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養。面對如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題，一定要對創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)相互間有著(zhù)緊密關(guān)系，創(chuàng )業(yè)是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新教育成效很大程度上影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng )業(yè)實(shí)踐則能夠對創(chuàng )新教育成效展開(kāi)有效檢測，創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
受基礎教育階段主要為應試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學(xué)習壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎教育時(shí)期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類(lèi)、創(chuàng )新類(lèi)等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開(kāi)批判性思維培養，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。
（二）師資專(zhuān)業(yè)化水平不足
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職師資缺乏、專(zhuān)業(yè)化水平不足等問(wèn)題極大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的有序開(kāi)展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著(zhù)重打造部分創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內容、形式缺乏創(chuàng )新
就創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育內容而言，太過(guò)于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過(guò)于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，造成大學(xué)生難以在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)提供有效幫助。現階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng )新力度不足，導致教育教學(xué)效果不盡如人意
5.“知識產(chǎn)權特色小鎮”意在何為
知識產(chǎn)權特色小鎮”通過(guò)聚集全球高端知識產(chǎn)權資源，形成全球高端知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)服務(wù)的集聚區，從而幫助創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新者對科技創(chuàng )新價(jià)值的實(shí)現，形成知識產(chǎn)權產(chǎn)業(yè)鏈，打造知識產(chǎn)權保護高地。
把知識產(chǎn)權的保護和發(fā)展同小鎮的建設結合起來(lái)，是小城鎮建設的重大創(chuàng )新。深圳創(chuàng )建知識產(chǎn)權特色小鎮，有利于提升深圳知識產(chǎn)權相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國際地位，也能夠為全國特色小鎮建設提供經(jīng)驗和范例。
知識產(chǎn)權特色小鎮計劃以“知識產(chǎn)權產(chǎn)業(yè)”為核心打造“一體兩翼”布局知識產(chǎn)權全生態(tài)，形成以小鎮中部綜合功能中心為“主體”，東部文化版權和西部工業(yè)產(chǎn)權為“兩翼”的科學(xué)布局。 “知識產(chǎn)權特色小鎮的戰略定位是高端知識產(chǎn)權集聚區+新型國際化特色城市，核心標準是既要有中國特色，也要具有世界水平。
致力于將其打造為全球知識產(chǎn)權高端資源集聚區和優(yōu)質(zhì)知識產(chǎn)權進(jìn)出口貿易港。”知識產(chǎn)權特色小鎮發(fā)起人、深圳峰創(chuàng )智誠科技有限公司董事長(cháng)王活濤在接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)介紹，從設計思路看，所謂“一體兩翼”是由知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)功能服務(wù)綜合示范體為中心，工業(yè)產(chǎn)權和文化版權構成兩翼，中心區的功能示范綜合體將包括知識產(chǎn)權管理、交易、服務(wù)、教育、智庫、文化和金融等7大方面內容，從服務(wù)模塊來(lái)看，包括代理機構的集聚區、預警中心、海外知識產(chǎn)權布局設計中心和大數據中心等各個(gè)方面的綜合服務(wù)。
此外，在知識產(chǎn)權小鎮，未來(lái)還將擬創(chuàng )辦全球知識產(chǎn)權領(lǐng)袖峰會(huì )、建設“一帶一路”國家知識產(chǎn)權文化博物館、中國知識產(chǎn)權學(xué)院、海外知識產(chǎn)權布局設計中心、國際互聯(lián)網(wǎng)知識產(chǎn)權仲裁中心、知識產(chǎn)權評級中心、知識產(chǎn)權創(chuàng )意孵化基地以及涵蓋無(wú)人機監控、無(wú)人駕駛汽車(chē)、智能家居等領(lǐng)域的智能科技示范綜合體，同時(shí)加強與中國香港的合作，打造深港影視版權綜合生態(tài)園區。
6.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內容體系
意識培養：?jiǎn)⒚蓪W(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng )新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng )業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識。
能力提升：解析并培養學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領(lǐng)導力等各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng )業(yè)能力。
環(huán)境認知：引導學(xué)生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng )業(yè)機會(huì )，把握創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，設計策略及技巧等。
實(shí)踐模擬：通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等，鼓勵學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)準備的各個(gè)環(huán)節，包括創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)評估、創(chuàng )業(yè)融資、創(chuàng )辦企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。
