建設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系要求
1.如何培養自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參。1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊 現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，。
2.怎樣構建培養創(chuàng )新人才的教育體系
創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，而教育則是培育創(chuàng )新精神和技能型創(chuàng )新人才的重要手段。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)就是要更新教育觀(guān)念、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng )新能力不僅表現為一個(gè)人對知識的攝取和運用、新思想和新技術(shù)的發(fā)明，而且也是一種發(fā)現問(wèn)題和積極探索的心理取向。
它不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。面對時(shí)代的新要求，為培養和造就高素質(zhì)人才，必須變革教育觀(guān)念，提升新的教育理念和創(chuàng )新教育，以技能型創(chuàng )新為核心目標進(jìn)行教育系統改革。
這就要求我們確立以創(chuàng )新為核心的教育思想，突破舊的教學(xué)模式，構建以創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育內容和方法體系，培養具有創(chuàng )新精神的人才隊伍。 構建培養創(chuàng )新人才的教育體系，首要和關(guān)鍵的一步就是教學(xué)思想和觀(guān)念的更新。
教育觀(guān)念是教師關(guān)于教學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和理論的統稱(chēng)。有什么樣的教育觀(guān)念，就有什么樣的素質(zhì)教育。
教育觀(guān)念不同，教學(xué)人才培養模式就不同，教學(xué)效果也就不同。教育觀(guān)念先進(jìn)與否在很大程度上決定了創(chuàng )新人才培養能否成功。
筆者認為，構建培養創(chuàng )新人才的教育體系，應從以下三方面入手： 樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念體系，培養學(xué)生創(chuàng )新思想意識。堅持以人為本，在教學(xué)中就是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng )精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
人是教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是體現創(chuàng )新精神的主體。教師對學(xué)生除傳授專(zhuān)業(yè)知識外，還要加強其思想品德教育和紀律教育，培養學(xué)生形成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國的思想意識，增強社會(huì )責任感，提升其創(chuàng )新意識和人文素養。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年學(xué)生思想開(kāi)放，樂(lè )于接受新鮮事物，但往往對我國的歷史和國情不甚了解，對社會(huì )主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性認識不足，看問(wèn)題難免存在片面之處。同時(shí)，有的學(xué)生個(gè)性比較脆弱，抗挫折能力差，容易走極端。
為此，教育工作者應深刻認識到，構建培養創(chuàng )新人才的教育體系，其首要任務(wù)就是樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念，培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人。教師可以從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，如組織學(xué)生幫助身邊家境較困難的學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì )公益勞動(dòng)、幫助殘疾人和特困老人等，逐漸培養學(xué)生的愛(ài)心和樂(lè )于助人的思想意識，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
可通過(guò)開(kāi)展磨難教育，如以班、系為單位組織學(xué)生到部隊、訓練營(yíng)地接受軍訓，到農村參加艱苦勞動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，培養學(xué)生遵守紀律、艱苦奮斗、勇于面對困難和挫折的品格與意志能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可按照學(xué)生的不同情況，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新個(gè)性、創(chuàng )新行為習慣等，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，使創(chuàng )新成為學(xué)生自覺(jué)自主的行為。
構建文化育人的教育觀(guān)念體系，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。文化素質(zhì)教育是培養創(chuàng )新人才的最佳、最有效的手段之一，它注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好與特長(cháng)，是不同類(lèi)型、不同層次的個(gè)體。教育不能只重視少數學(xué)生，而應當因材施教，重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的一技之長(cháng)和創(chuàng )新能力。
從這個(gè)角度講，教育要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性，不應把考試分數作為評價(jià)學(xué)生水平和教育質(zhì)量的唯一標準。培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，重點(diǎn)就是要探索有效的方法和途徑。
要改變傳統教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中貫穿創(chuàng )新理念，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性。要變客體為主體，使學(xué)生處于主體地位，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分發(fā)揮，實(shí)現學(xué)與思、知與行相結合。
要因材施教，揚長(cháng)避短、因勢利導，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的潛能。只有充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的才能和特長(cháng)，才能進(jìn)一步把提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)落到實(shí)處，實(shí)現變繼承教育為創(chuàng )造教育、變客體教育為主體教育、變補短教育為揚長(cháng)教育、變君子教育為動(dòng)手教育。
樹(shù)立新型師生民主平等的教育觀(guān)念體系，培養學(xué)生健全人格。創(chuàng )新人才培養的核心是全面素質(zhì)的培養和健全人格的塑造，其中教師是關(guān)鍵。
傳統師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，教師是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內容的決定者和學(xué)生成績(jì)的評判者；教師應管住學(xué)生，師生之間不能在平等的水平上交流意見(jiàn)。在這種師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng )新能力難以得到良好的發(fā)展，健全的人格甚至也難以養成。
而現代新型民主的師生關(guān)系強調師生在人格上的平等，教師和學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式能夠得到互相尊重，學(xué)生能夠得到足夠的表達思想和情感的機會(huì )。民主平等的師生關(guān)系能夠滿(mǎn)足學(xué)生交往和歸屬的需求，使學(xué)生能在集體中獲得友誼、信任和支持，在困難時(shí)得到安慰、理解與幫助，避免孤獨不安，獲得心理上的寬慰感。
民主平等的師生關(guān)系能滿(mǎn)足學(xué)生自尊和自我實(shí)現的需求。在平等合作的師生關(guān)系中，教師通過(guò)給予學(xué)生公正的評價(jià)和鼓勵，能夠優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的自尊與自信，提高其適應能力。
民主平等的師生關(guān)系可以滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習生活中的愉悅感與憧憬感，激發(fā)每一位學(xué)生對科學(xué)、道德、藝術(shù)等人類(lèi)精神文明成果的興趣和熱愛(ài)，培育學(xué)生內。
3.國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的有關(guān)要求
1.高度重視大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃對推動(dòng)人才培養模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導牽頭負責，由教務(wù)、科研、設備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團委等職能部門(mén)參與的校級組織協(xié)調機構，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，將大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。
2.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃要進(jìn)入人才培養方案和教學(xué)計劃。參與計劃高校教學(xué)管理部門(mén)要從課程建設、學(xué)生選課、考試、成果認定、學(xué)分認定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目作為選修課程開(kāi)設，同時(shí)要組織建設與創(chuàng )新訓練有關(guān)的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新方法等選修課程，以及與創(chuàng )業(yè)訓練有關(guān)的項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資等選修課程。
3.要重視大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃導師隊伍建設。對參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的學(xué)生實(shí)行導師制。參與計劃高校要制定相關(guān)的激勵措施，鼓勵校內教師擔任大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的導師，積極聘請企業(yè)導師指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)訓練和實(shí)踐。
4.重視大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃實(shí)施的條件建設。參與計劃高校的示范性實(shí)驗教學(xué)中心、各類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗室和各級重點(diǎn)實(shí)驗室要向參與項目的學(xué)生免費提供實(shí)驗場(chǎng)地和實(shí)驗儀器設備。參與計劃高校的大學(xué)科技園要積極承擔大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練任務(wù)，為參與計劃的學(xué)生提供技術(shù)、場(chǎng)地、政策、管理等支持和創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)。
5.參與計劃高校要營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。搭建項目學(xué)生交流平臺，定期開(kāi)展交流活動(dòng)。鼓勵表現優(yōu)秀的學(xué)生，支持項目學(xué)生參加校內外學(xué)術(shù)會(huì )議，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會(huì )。學(xué)校還要定期組織項目指導教師之間的交流。
6.參與計劃的學(xué)生，如發(fā)現該校實(shí)施該計劃時(shí)有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問(wèn)題要確切，并且署真實(shí)姓名。
4.高校應如何培養創(chuàng )新型人才
人才培養工作有四大要素：明確的培養目標，科學(xué)的培養模式，有潛質(zhì)的培養對象和優(yōu)秀的培養者。
因此抓好創(chuàng )造性人才培養也要從這四個(gè)要素著(zhù)手。美國大學(xué)尤其是研究型大學(xué)在創(chuàng )新型人才培養方面有許多值得我們學(xué)習借鑒的成功經(jīng)驗，這里結合他們的成功經(jīng)驗來(lái)討論這個(gè)設問(wèn)。
1.明確的創(chuàng )造型人才培養目標。 培養創(chuàng )新型人才，首先我們要有創(chuàng )新型人才的培養目標。
然而當前一個(gè)具有普遍性的問(wèn)題是，在培養目標的設計上我們缺少對創(chuàng )新型人才素質(zhì)的要求。對此，美國大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養目標并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng )新人才培養的標準。
譬如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養目標的12項標準設計中就包含了創(chuàng )新型人才所需的知識、能力和素質(zhì)結構：（1）具有清楚地思維、表達和寫(xiě)作的能力；（2）具有以批評的方式系統地推理的能力；（3）具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；（4）具有獨立思考的能力；（5）具有敢于創(chuàng )新及獨立工作的能力；（4）具有獨立思考的能力；（6）具有與他人合作的能力；（7）具有判斷什么意味著(zhù)徹底理解某種東西的能力；（8）具有辯識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；（9）熟悉不同的思維方式；（10）具有某一領(lǐng)域知識的深度；（11）具有觀(guān)察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；（12）具有一生求學(xué)不止的能力。針對這一具體明了的培養目標，大學(xué)的創(chuàng )造性人才培養工作不僅有的放矢，而且可以有依可循、有據可查。
我們大學(xué)在這方面的不足不僅表現在目標籠統不好操作，更重要的是脫離社會(huì )現實(shí)和時(shí)代的要求。美國大學(xué)的經(jīng)驗對于我們思考大學(xué)創(chuàng )新型人才培養的目標設計具有借鑒意義。
在創(chuàng )新型人才培養目標的設計上，我以為還有一個(gè)大學(xué)理念需要更新：大學(xué)不僅是提供具有高等教育學(xué)歷的勞動(dòng)力輸出基地，還應培養可以運用所學(xué)知識于實(shí)踐自主創(chuàng )業(yè)的人才。因此，在培養目標的設計中就應當體現對創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的要求。
2.科學(xué)的培養模式。 育人環(huán)境決定育人質(zhì)量。
培養模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。培養模式在很大程度上決定了受教育者的情感結構、知識結構、能力結構進(jìn)而素質(zhì)結構，關(guān)系到培養目標能否順利實(shí)現。
因此，教學(xué)改革實(shí)際上不單純是教學(xué)問(wèn)題的改革，而是培養模式的改革。在培養模式的設計方面，大學(xué)總體上應該在面向社會(huì )實(shí)際、強調學(xué)科交叉、重視能力培養、加強實(shí)踐環(huán)節、培養團隊精神、訓練系統思考和創(chuàng )新能力等方面努力。
（1）教學(xué)制度及其改進(jìn)。教學(xué)制度既關(guān)系到學(xué)習主體“學(xué)的規定”，又關(guān)系到教學(xué)主體“教的要求”。
哈佛大學(xué)在人才培養方面具有世界領(lǐng)袖地位并經(jīng)久不衰，就在于近140多年來(lái)其7任校長(cháng)從未停止過(guò)教學(xué)制度的改革。教學(xué)制度設計要體現兩個(gè)目的：一是有利學(xué)生的全面發(fā)展（共性要求）和個(gè)性發(fā)展（創(chuàng )新性等）；二是有利教學(xué)質(zhì)量的保障和人才培養質(zhì)量的提高。
關(guān)于教學(xué)制度我以為有如下三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。一是學(xué)分制問(wèn)題。
學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現了“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生以充分的學(xué)習自由的辦學(xué)理念。二是建立暑期學(xué)制。
為一些求學(xué)欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓練、素質(zhì)拓展教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓教育等，這對于他們的成長(cháng)具有不可替代的作用。三是本科生參與研究。
在美國盡管專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)過(guò)渡到研究生教育階段，美國的大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設有本科生研究計劃，并將之作為一種必要的人才培養制度。為了激勵本科生參與科學(xué)研究，美國大學(xué)還專(zhuān)門(mén)設有表彰本科畢業(yè)生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度，并專(zhuān)門(mén)在影響力極大的畢業(yè)典禮上頒發(fā)。
（2）教學(xué)模式及其改進(jìn)。教學(xué)模式包括靜態(tài)的教學(xué)內容和動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法。
教育產(chǎn)品的質(zhì)量是在教育設計階段決定的，教育設計不僅是培養目標、教學(xué)制度的設計，教學(xué)內容和教學(xué)方法的設計亦極為重要。教學(xué)內容和教學(xué)方法通過(guò)確定教什么和怎么教，從而決定學(xué)生的知識結構、能力結構進(jìn)而他們的情感和素質(zhì)結構。
在課程設置上，美國大學(xué)如下方面值得我們學(xué)習：其一，十分重視通識課程的作用。其二，十分重視創(chuàng )業(yè)課程的作用。
關(guān)于教學(xué)方法，其一，美國大學(xué)特別重視小型討論班對培養創(chuàng )新型人才的作用，這種人才培養的方式有利于學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng )造性習慣和精神的養成。其二，十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
如通過(guò)試驗和實(shí)踐是MIT創(chuàng )造型人才培養的寶典。（3）人文環(huán)境及其營(yíng)建。
把人文環(huán)境納入培養模式加以強調，其理由是：大學(xué)教育質(zhì)量的好壞，很大程度上依賴(lài)大學(xué)創(chuàng )設的教育環(huán)境。美國大學(xué)在有利創(chuàng )新型人才培養的人文環(huán)境營(yíng)造方面也是很值得我們思考的。
其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對國家負責”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。一所大學(xué)能不能培養出創(chuàng )新型人才，首先取決于這所大學(xué)的價(jià)值選擇即使命確定，使命決定于這所大學(xué)的辦學(xué)方向和辦學(xué)定位。
大學(xué)的核心使命是傳播和發(fā)展科學(xué)并通過(guò)傳播和發(fā)展科學(xué)為人類(lèi)、為國家、為社會(huì )做出應有的貢獻。目前，在我國不少大學(xué)缺乏一種以科學(xué)為己。
5.如何創(chuàng )新人才培養機制?
煙草在線(xiàn)專(zhuān)稿 引：隨著(zhù)現代化步伐的日趨加速，煙草行業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，如何構建和諧、責任、誠信的煙草事業(yè)，使行業(yè)無(wú)論在順境和逆境中都能健康發(fā)展，站立不敗之地？就競爭的具體形式而言，從產(chǎn)品競爭，到技術(shù)競爭，到品牌競爭，再到戰略競爭，其手段日益向高級化和綜合化發(fā)展，而最終決定競爭成敗的，是營(yíng)銷(xiāo)隊伍的素質(zhì)。
因此打造專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊伍已經(jīng)越來(lái)越突出地成為煙草企業(yè)贏(yíng)得競爭優(yōu)勢和營(yíng)銷(xiāo)制勝的根本。 江西省局、樟樹(shù)市局今年的工作會(huì )議上提到要做到“三個(gè)放在心上”，就是要結合宜春實(shí)際，切實(shí)把零售客戶(hù)、工業(yè)企業(yè)和員工放在心上，更加關(guān)注和重視零售客戶(hù)、工業(yè)企業(yè)和員工的利益，創(chuàng )新工作方法，細化工作措施，加快工作節奏，狠抓工作落實(shí)。
盡管煙草營(yíng)銷(xiāo)隊伍建設日益規范化、科學(xué)化，但從更廣闊的視野來(lái)看，面對日益復雜的卷煙市場(chǎng)環(huán)境，當前的營(yíng)銷(xiāo)隊伍水平還不能完全適應形勢發(fā)展的要求。為此，就必須要打造出一支專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊伍，為行業(yè)的發(fā)展、地域經(jīng)濟建設做出新的貢獻，這也是“把員工放在心上”的一種具體體現。
然而要打造出一支專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊伍談何容易，筆者認為就必須要創(chuàng )新人才培養機制，尤其是要創(chuàng )新激勵機制。 由于體制和機制的原因，營(yíng)銷(xiāo)隊伍的現狀讓人擔憂(yōu)，已很難適應新形勢發(fā)展的需要，主要表現在： 一是文憑與水平不等，營(yíng)銷(xiāo)隊伍的整體素質(zhì)不高。
縣級煙草分公司營(yíng)銷(xiāo)隊伍大部分具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，但多數是參加各種成人高考、自考或函授學(xué)習取得的，其中還有部分人員對學(xué)習的根本目的缺乏正確認識，僅僅滿(mǎn)足于拿文憑，真正的專(zhuān)業(yè)水平仍然不高，對待日常的學(xué)習培訓不夠主動(dòng)，參加培訓過(guò)后不注意總結思考，水平難以提高。 二是營(yíng)銷(xiāo)隊伍的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不強。
在縣級煙草分公司營(yíng)銷(xiāo)人員的業(yè)務(wù)技能不強，對企業(yè)不夠了解，對產(chǎn)品不夠了解，對市場(chǎng)更是了解不透，甚至不知行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)市場(chǎng)情況，不知如何向零售客戶(hù)和消費者推銷(xiāo)產(chǎn)品。 三是考核體系不健全。
雖然在縣級煙草分公司已制定了一系列目標考核辦法和過(guò)程化管理制度，但由于考核體系不十分健全，制度執行不嚴格，個(gè)人的收入待遇沒(méi)有與現實(shí)表現、個(gè)體能力素質(zhì)緊密地掛起鉤來(lái)，導致有些營(yíng)銷(xiāo)人員事業(yè)心和責任感不強，工作敷衍塞責，不動(dòng)腦筋不計成效，缺乏主動(dòng)性、積極性，“干好干壞一樣”的現象還普遍存在。 四是個(gè)人的因素。
有的營(yíng)銷(xiāo)人員受社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響，在思想認識上，把腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)拋之腦后，把“享樂(lè )主義”帶到工作中來(lái)，對待工作馬馬虎虎，照搬硬套，因循導距，安于現狀，一旦碰到復雜問(wèn)題就束手無(wú)策。 在打造專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊伍方面，能否充分調動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)人員的積極性、責任心，提高市場(chǎng)分析能力、品牌培育能力和客戶(hù)服務(wù)水平，與是否能創(chuàng )新并建立一套健全的激勵機制有很大關(guān)系。
樹(shù)立“以人為本”的激勵觀(guān)念，發(fā)揮人的最大主觀(guān)能動(dòng)性，培養高素質(zhì)、全面發(fā)展的人，最終實(shí)現企業(yè)贏(yíng)利目的。這就需要始終圍繞“把員工放在心上”，創(chuàng )新人才培養機制，運用正確的激勵手段，有效地發(fā)揮激勵作用。
因此要恰當地在縣級分公司營(yíng)銷(xiāo)隊伍建設中創(chuàng )新激勵機制來(lái)激發(fā)營(yíng)銷(xiāo)人員的內在動(dòng)力，使他們在主動(dòng)、自愿的動(dòng)機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，成為一群具有專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人，從而取得卓有成效的工作成績(jì)。 創(chuàng )新激勵機制主要體現在目標、責任、情感、物質(zhì)等方面對營(yíng)銷(xiāo)人員工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。
一、目標激勵——事業(yè)的凝聚力 目標激勵是根據工作目標來(lái)引導、激勵和規范營(yíng)銷(xiāo)工作行為的一種動(dòng)力，是營(yíng)銷(xiāo)人員出色地完成市場(chǎng)預測、品牌培育、客戶(hù)服務(wù)等工作的重要保證。 當前，營(yíng)銷(xiāo)隊伍中有不少人員對目標認識不清，完成銷(xiāo)售目標已經(jīng)不再是營(yíng)銷(xiāo)工作的唯一標準，對市場(chǎng)情況的掌握、對重點(diǎn)品牌、知名品牌及低焦油卷煙的培育、對轄區客戶(hù)的服務(wù)已成為營(yíng)銷(xiāo)工作中越來(lái)越重要的目標。
在這種狀況下運用目標激勵，應注重以下兩點(diǎn)。 1、目標激勵的時(shí)代性、社會(huì )性。
煙草行業(yè)的改革和發(fā)展對營(yíng)銷(xiāo)人員提出了更新、更高的要求。怎樣培育品牌、怎樣服務(wù)客戶(hù)、怎樣掌控市場(chǎng)成為營(yíng)銷(xiāo)工作中的根本問(wèn)題。
新的形勢，營(yíng)銷(xiāo)人員面臨著(zhù)新的挑戰，對營(yíng)銷(xiāo)人員的目標激勵不能僅停留在過(guò)去的傳統作法上，而要隨時(shí)給營(yíng)銷(xiāo)隊伍中注入帶有濃郁時(shí)代氣息的目標要求，強化其使命感。 2、目標激勵的規范化、系統化。
縣級煙草分公司要始終如一地把打造具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)新型營(yíng)銷(xiāo)隊伍放在工作的重要位置。在加強營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)的途徑中，加強隊伍建設應是重中之重，對營(yíng)銷(xiāo)工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì )強。
（1）要重視營(yíng)銷(xiāo)人員的思想理論教育。加強營(yíng)銷(xiāo)人員思想理論教育，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想武裝頭腦，以?xún)裙軉T工須知規定的內容規范行為。
（2）要加強營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習。要提高卷煙市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的水平和質(zhì)量，要提高品牌培育的能力，要提高服務(wù)客戶(hù)的水平，這都有賴(lài)于理論和實(shí)踐的有效結合。
（3）目標內容具體、明確。給營(yíng)銷(xiāo)人員具體明確的目標，從而使營(yíng)銷(xiāo)隊伍建設和營(yíng)銷(xiāo)日常工作成為一項有計劃。
6.中國在創(chuàng )新人才培養機制上有哪些新舉措
明確人才培養類(lèi)型，科學(xué)把握目標定位。學(xué)院認真分析高等教育大眾化趨勢和人才市場(chǎng)結構性過(guò)剩與結構性短缺矛盾的突出表現，及時(shí)提出了轉型發(fā)展、內涵發(fā)展、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路；確立了培養“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的教師教育人才和具有“創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力”的應用型人才的目標要求；明確了立德樹(shù)人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展的教育目的；著(zhù)力構建課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系；制定了突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育特色的教學(xué)、考試和實(shí)驗實(shí)踐大綱以及教學(xué)計劃；提出了為基礎教育、科技進(jìn)步、經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的發(fā)展目標。
優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，適應就業(yè)市場(chǎng)所需。學(xué)院依據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求，依托山西師范大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，在調整或整合部分專(zhuān)業(yè)的基礎上，建設了一批實(shí)用性較強、辦學(xué)質(zhì)量較好、社會(huì )需求較大、發(fā)展前景廣闊的專(zhuān)業(yè)。建立了以文理學(xué)科為主體，教師教育學(xué)科為特色，應用學(xué)科為增長(cháng)點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。基本形成符合學(xué)院辦學(xué)定位、適應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才培養要求的本科專(zhuān)業(yè)布局結構。同時(shí)，將探索開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，鼓勵教師中的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才和校友中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功人士聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重點(diǎn)教材，逐步建設依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群。
加強教師隊伍建設，提升人才培養能力。學(xué)院充分發(fā)揮機制優(yōu)勢，共享山西師范大學(xué)圖書(shū)、儀器、實(shí)驗、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)成果等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力和質(zhì)量，特別是依托山西師范大學(xué)雄厚的師資力量，組建了一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。在現有的710名專(zhuān)任教師中，具有博士學(xué)歷的124人，占總人數的17%，具有高級職稱(chēng)的260人，占總人數的36.6%。其中：有省級學(xué)科帶頭人18人、省級教學(xué)名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng )新人才、山西省新世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、新世紀百千萬(wàn)人才工程。學(xué)院在加強對現有教師進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培訓、提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力以及完善對實(shí)踐實(shí)訓基地指導教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育評價(jià)體系的同時(shí)，探索建立人才合作新機制，將逐步聘請知名人士、企業(yè)家、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功者等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課以及專(zhuān)題講座授課或指導教師，著(zhù)力建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。2014年4月，學(xué)院曾舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會(huì )，邀請成功人士回母校分場(chǎng)次在學(xué)生中間進(jìn)行了交流活動(dòng)。
逐步完善各項制度，規范創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。學(xué)院按照創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，從制度建設入手，修訂和完善了有關(guān)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)研究與改革等系列規章制度及質(zhì)量檢測體系，把創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力列為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標，采取組織聽(tīng)課、經(jīng)常檢查、評教評學(xué)、綜合考察、質(zhì)量跟蹤等方式方法進(jìn)行質(zhì)量檢測、過(guò)程管理。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒發(fā)后，學(xué)院及時(shí)討論、反復醞釀，將圍繞“建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度、為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃、實(shí)施彈性學(xué)制、設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金、表彰創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)秀學(xué)生以及改革教學(xué)方法和考核方式、探索非標準答案考試、破除‘高分低能’積弊”等方面的內容認真研究，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，進(jìn)一步完善人才培養方案。
7.關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)人才創(chuàng )新創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)活力的若干措施 是多少號文件
一、積極培育發(fā)展新動(dòng)力。
優(yōu)化要素配置，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力；發(fā)揮消費、投資對增長(cháng)的基礎作用；發(fā)揮出口戰略，提高我國產(chǎn)業(yè)在全球價(jià)值鏈中的地位。二、拓展發(fā)展新空間。
堅持區域發(fā)展總體戰略；推進(jìn)城鄉發(fā)展一體化，開(kāi)辟農村發(fā)展空間；推廣新型孵化模式，鼓勵發(fā)展眾創(chuàng )、眾包、眾扶、眾籌空間；實(shí)施重大公共設施和基礎設施工程；實(shí)施網(wǎng)絡(luò )強國戰略和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃。三、深入實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略。
發(fā)揮科技創(chuàng )新在全面創(chuàng )新中的引領(lǐng)作用。推動(dòng)政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng )新服務(wù)轉變。
強化企業(yè)創(chuàng )新主體地位和主導作用，深化科技體制改革。四、大力推進(jìn)農業(yè)現代化。
著(zhù)力構建現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)體系；穩定農村土地承包關(guān)系，依法推進(jìn)土地經(jīng)營(yíng)權有序流轉；培養新型職業(yè)農民；堅持最嚴格的耕地保護制度。五、構建產(chǎn)業(yè)新體系。
加快建設制造強國，實(shí)施《中國制造二〇二五》；實(shí)施工業(yè)強基工程，開(kāi)展質(zhì)量品牌提升行動(dòng)；支持戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；實(shí)施智能制造工程，構建新型制造體系；加快發(fā)展現代服務(wù)業(yè)行動(dòng)。六、構建發(fā)展新體制。
加快形成有利于創(chuàng )新發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)權制度、投融資體制、分配制度、人才培養引進(jìn)使用機制。深化行政管理體制和國有企業(yè)改革。
加快形成統一開(kāi)放、競爭有序的市場(chǎng)體系；深化財稅體制和金融體制改革。七、創(chuàng )新和完善宏觀(guān)調控方式。
完善宏觀(guān)調控，采取相機調控、精準調控措施，適時(shí)預調微調；完善政策體系，增強財政貨幣政策協(xié)調性；減少政府對價(jià)格形成的干預；建立風(fēng)險識別和預警機制，提高各方面風(fēng)險防控能力等。
8.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng )業(yè)團隊
1、思想才能指導行動(dòng)，所以無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著(zhù)手創(chuàng )業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng )業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習一些電子商務(wù)方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會(huì )計、管理方面的知識來(lái)作為輔助，還需要學(xué)習一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會(huì )在實(shí)踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)，線(xiàn)下創(chuàng )業(yè)還有許多知識要學(xué)習，主要包括；創(chuàng )業(yè)相關(guān)的管理、財務(wù)、文學(xué)知識的自主學(xué)習能力、操作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創(chuàng )新的能力等等。
4、創(chuàng )業(yè)的社會(huì )能力其實(shí)也是對一個(gè)人情商的考察，情商有的時(shí)候更重要。但是這并不是能立刻培養出來(lái)的。
9.如何完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導向鮮明的人才培養機制
堅持產(chǎn)學(xué)研相結合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng )新體系建設是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現銷(xiāo)售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來(lái)，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個(gè)創(chuàng )新項目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項專(zhuān)利成果、數十家學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫(xiě)照。
新的時(shí)期，以目標和問(wèn)題為導向，東北大學(xué)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融合專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì )發(fā)展，構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才協(xié)同培養新模式，在培養“善創(chuàng )意、會(huì )創(chuàng )新、能創(chuàng )造、勇創(chuàng )業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。
深度融合專(zhuān)業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專(zhuān)業(yè)教育入手，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基因深植學(xué)生體內，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熱情與活力。充分利用大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程等現代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng )建互動(dòng)型學(xué)習示范課，推動(dòng)教師在專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中自覺(jué)融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念與思想。在繼續實(shí)行學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定辦法的基礎上，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育深度融入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系。
深度融合實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)系統。通過(guò)開(kāi)展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構建學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作網(wǎng)絡(luò )化體系，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)獎、創(chuàng )業(yè)年度人物等評選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構建“大一創(chuàng )意節、大二科普節、大三科技節、大四創(chuàng )業(yè)節”活動(dòng)體系，推行“國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)高度融合，并為在實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。
深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì )發(fā)展，拓展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )造、創(chuàng )業(yè)”四位一體的創(chuàng )新鏈，通過(guò)交叉培養、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設和包含創(chuàng )新基地、創(chuàng )業(yè)孵化基地、創(chuàng )新夢(mèng)工廠(chǎng)近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續通過(guò)不斷細化人才培養目標和調整專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設引領(lǐng)人才的培養輸送；通過(guò)統籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )等多方社會(huì )資源，加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的投入與整合；通過(guò)加強國內國際間的校際合作與交流，在開(kāi)放發(fā)展中，助推創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育邁上新的臺階。
