大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教程創(chuàng )新思維篇

1.創(chuàng )新思維對一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,可該怎樣培養自己的創(chuàng )新思維呢

創(chuàng )造性思維是現代人類(lèi)社會(huì )創(chuàng )造活動(dòng)的靈魂和核心，人腦仍將是決定未來(lái)社會(huì )競爭優(yōu)勝劣汰的關(guān)鍵。

創(chuàng )造性思維是人類(lèi)價(jià)值最高的思維。 創(chuàng )造性思維主要運用直覺(jué)、靈感、想象等手段來(lái)觸發(fā)新思想、新意象的產(chǎn)生，為人類(lèi)社會(huì )的文明與進(jìn)步創(chuàng )造出有價(jià)值的、前所未有的全新物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品。

1。創(chuàng )造性思維具有變通性。

常常表現為思路靈活，舉一反三，觸類(lèi)旁通，隨機應變，能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向去。一個(gè)具有思維變通性的人，在思維及解決問(wèn)題的過(guò)程中，不呆板，不僵化，機智靈活，能夠隨機糾正錯誤，常常會(huì )出現“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的出人意料的效果。

2。創(chuàng )造性思維具有流暢性。

思維的速度是因人而異的。面對同樣一個(gè)難題，一個(gè)思維流暢的人，總是能夠周密思考，滔滔不絕、口若懸河，井能迅速推理和當機立斷，遇事優(yōu)柔寡斷、張口結舌的人，都是缺乏思維流暢性的表現。

思維的流暢性是一種極為寶貴的思維品質(zhì)，它常常直接影響著(zhù)一個(gè)人的學(xué)習效率、工作速度和活動(dòng)質(zhì)量，這不僅與知識儲備和表達能力有關(guān)，而且同提取知識信息并加工為表達符號的速度有關(guān)。 思維的流暢性同時(shí)也是對思維速度和效率的評判。

3。創(chuàng )造性思維具有深刻性。

善于對客觀(guān)事物進(jìn)行細致分析、綜合比較、善于區分事物的次要方面和主要方面，善于透過(guò)事物的表面現象揭示事物隱蔽的本質(zhì)，并能把握事物發(fā)展的方向和趨勢。能否抓住事物的本質(zhì)特征，在事物的深層堅持開(kāi)拓、打開(kāi)缺口、擴大領(lǐng)域，這是創(chuàng )造發(fā)明的要義與關(guān)鍵。

4。創(chuàng )造性思維具有跨度性。

常常表現為創(chuàng )造性思維的大內涵容量和大跨度張力，從思維的進(jìn)程來(lái)說(shuō)，它常常表現為省略思維步驟，加大思維“前進(jìn)的跨度”；從思維條件的角度講，它表現為跨越事物“可見(jiàn)度”的限制，迅速完成“虛體”和“實(shí)體”的轉化。思維的跨越性是一種極為寶貴的創(chuàng )造思維品質(zhì)，它要求對動(dòng)態(tài)的萬(wàn)事萬(wàn)物具有總覽、辯證分析和綜合比較的思維能力，要求對客觀(guān)世界的千變萬(wàn)化具有橫向掃描和縱向審視的整合能力。

5。創(chuàng )造性思維具有全面性。

變通的、靈活的形式進(jìn)行多渠道、多層次的推測、想象和創(chuàng )造性聯(lián)想。多路性思維是一種極為可貴的思維品質(zhì)，多路性思維的開(kāi)發(fā)和利用可以為創(chuàng )造性思維提供一個(gè)更為廣闊的天地和前景。

6。創(chuàng )造性思維具有前瞻性。

預見(jiàn)能力在創(chuàng )造過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，可以幫助人們選擇最有前途最有利于發(fā)揮聰明才智的研究課題；可以幫助人們選擇最佳的研究路線(xiàn)；可以幫助人們減少科研工作的曲折、錯誤和盲目性。 。

2.創(chuàng )業(yè)教育之創(chuàng )新思維情況如何

創(chuàng )業(yè)教育在我國方興未艾。

據教育部統計，2015年以來(lái)，全國已有82%的高校開(kāi)展了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課，課程門(mén)數比去年增加了14%，設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資金達到12。2億元，高校設立的創(chuàng )業(yè)基地數量也增加了18%，場(chǎng)地面積增加了近20%，參與創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活動(dòng)的大學(xué)生達到300余萬(wàn)人次。

“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的同學(xué)多了，學(xué)校也為大家提供幫助和支持，包括硬件支持和創(chuàng )業(yè)教育。”華南理工大學(xué)（分數線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設置）新聞傳播學(xué)院研究生三年級學(xué)生宗志遠介紹，學(xué)校會(huì )對大家的創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行評估，根據不同等級給予不同程度的支持。

他自己就曾參與過(guò)一個(gè)微型項目，借助學(xué)校平臺孵化。 宗志遠表示，希望校方在目前的創(chuàng )業(yè)教育基礎上，引入更多成熟的企業(yè)組織經(jīng)驗上和人員上的支持，因為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐性強，社會(huì )企業(yè)和組織可以給學(xué)生們帶來(lái)更多的實(shí)際經(jīng)驗。

華南理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng )業(yè)的研一學(xué)生楊弘浩是一家以眾籌模式建立的青年共享社區的創(chuàng )始人之一。 在他看來(lái)，目前學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持，更多的還是表現在舉辦創(chuàng )業(yè)比賽上，“大家好像認為創(chuàng )業(yè)大賽就是創(chuàng )業(yè)的全部。”

不少創(chuàng )業(yè)者認為，教師創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不足、學(xué)科單一、缺乏成熟理論等問(wèn)題，是目前我國創(chuàng )業(yè)教育面臨的最大困境。 “如果能夠匯聚各界精英的智慧，共同關(guān)注青年成長(cháng)，就能為他們傳遞創(chuàng )新理念，啟迪創(chuàng )業(yè)思考，為年輕學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)發(fā)展奠定基礎和搭建平臺。

”中國高校青年領(lǐng)袖峰會(huì )王昭贏(yíng)說(shuō)。 據了解，為提供給懷揣創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的年輕人更多與現實(shí)對接的實(shí)踐經(jīng)驗，青領(lǐng)會(huì )自2015年初創(chuàng )立至今，已舉辦三屆峰會(huì )和近50場(chǎng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)公開(kāi)課，邀請了徐井宏、俞敏洪、李國慶、夏華、閻焱、鄧鋒等前輩與青年學(xué)生交流。

每一次公開(kāi)課和峰會(huì )，連過(guò)道里都擠滿(mǎn)了渴望成功的青年學(xué)子。

3.怎樣培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維能力

這個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)肯定是要長(cháng)篇大論了，哈哈。

首先，得讓大學(xué)生明白創(chuàng )新思維能力的重要性，可以開(kāi)設講座，請一些成功人士來(lái)講述創(chuàng )新思維在他們成功路上所起到的作用。講座嘛，一定要吸引力，保證效果，這是需要注意的地方。

第二，知識儲備，創(chuàng )新也是有方法的，開(kāi)設創(chuàng )新書(shū)籍讀書(shū)周，免費看書(shū)。開(kāi)設創(chuàng )新知識大賽。開(kāi)設課程等等

第三，提高他們的實(shí)踐能力，這方面可以有很大的發(fā)揮余地了，設立創(chuàng )新基金，請知名校友來(lái)當評定委員會(huì )成員，對于創(chuàng )新成功的人員開(kāi)設經(jīng)驗交流會(huì )，進(jìn)行獎勵表彰，并且推薦到全國進(jìn)行比賽。還可以進(jìn)行創(chuàng )新大賽，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生以班為單位進(jìn)行創(chuàng )新行為比賽。在官方微博上發(fā)起話(huà)題，讓有創(chuàng )新舉動(dòng)的學(xué)生在微博上發(fā)自己的創(chuàng )新行為，選取優(yōu)秀微博提供獎勵，并在官方微博上進(jìn)行獎勵，還可以利用學(xué)校廣播，或者在學(xué)校的晚會(huì )上，提到這些創(chuàng )新行為，擴大影響力。

第四，創(chuàng )新常態(tài)化，創(chuàng )新思維很重要，要成為人生路上不可或缺的助手，設立創(chuàng )新行為表彰專(zhuān)欄，創(chuàng )新獎每年評定，創(chuàng )新交流小組，創(chuàng )新協(xié)會(huì )。讓日常生活中，學(xué)生也能不斷鍛煉到自己的創(chuàng )新能力，同時(shí)讓參與人數擴大到全校學(xué)生。

第五，老師和學(xué)校領(lǐng)導班子要重視學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，老師對于學(xué)生的影響不言而喻，對于老師這種思維的培養需要通過(guò)開(kāi)工作會(huì )議等等方式。

如果還有啥好點(diǎn)子，也可以幫我補充啊~~~話(huà)說(shuō)你為啥要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？如果你是老師這類(lèi)的，我這樣回答估計有用，如果你是學(xué)生，這效果就大打折扣了啊