班級(jí)可以開(kāi)展那些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)”主題班會(huì)時(shí),有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動(dòng)?

建筑06、園林06結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程主題班會(huì)

4月23日晚，新區(qū)D405迎來(lái)了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來(lái)了許多新鮮的社會(huì)訊息。

“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要?jiǎng)e人怎樣對(duì)你，怎樣對(duì)別人；白金法則：別人需要你怎樣對(duì)他，你就怎樣對(duì)別人”、“觀念——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)”、“ 失敗是你的最大財(cái)富”……學(xué)生們聽(tīng)完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會(huì)后部分學(xué)生還留下來(lái)與特邀嘉賓進(jìn)行了零距離的交流。

在高校擴(kuò)招、就業(yè)需求嚴(yán)重不平衡等問(wèn)題越來(lái)越突出的情況下，如何利用大學(xué)生自身能力進(jìn)行人力資源的開(kāi)發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時(shí)減輕社會(huì)和政府的壓力，是我們共同面對(duì)的問(wèn)題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學(xué)生角度進(jìn)行分析和思考，告訴我們?cè)诋?dāng)前就業(yè)環(huán)境下大學(xué)生如何進(jìn)行思想創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而體現(xiàn)自身價(jià)值，獲得更大的發(fā)展空間。

當(dāng)晚，來(lái)自昆山勵(lì)志咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的楊副總現(xiàn)場(chǎng)給我們學(xué)生做了一個(gè)性格測(cè)試，并將進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

后記

所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個(gè)以贏利為目的而進(jìn)行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》里提出來(lái)了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)和人口狀況來(lái)看，就業(yè)難的問(wèn)題將長(zhǎng)期存在；而國(guó)外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗(yàn)是用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學(xué)缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心在中國(guó)所做的由全世界四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國(guó)報(bào)告》中 “誰(shuí)是創(chuàng)業(yè)者”的結(jié)論是：我國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最多的年齡階段是25-34歲（被調(diào)查人員的年齡是18-64歲）。

因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學(xué)生的實(shí)際，一要教育高校學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的信心，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃；三要組織在校學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；四要教育高校學(xué)生冷靜的對(duì)待創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。

土建系學(xué)工組所有輔導(dǎo)員都到場(chǎng)進(jìn)行觀摩交流。聽(tīng)完講座后，更加確信我們要不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在嚴(yán)格學(xué)生管理的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導(dǎo)，從而全面關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡早的樹(shù)立起職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)自己的努力逐步讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

哈哈---僅供參考

2.陜西36條如何舉措促大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“十三五”期間，陜西將認(rèn)定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng)空間，建設(shè)100個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

支持1.5萬(wàn)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。同時(shí)，推動(dòng)高校配足配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育專任教師，培育150名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)名師。

建設(shè)6個(gè)省級(jí)示范培訓(xùn)基地，支持高校與實(shí)務(wù)部門開(kāi)展人員互聘交流。 陜西還將組建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究。

從2016年起，高校獲取的省財(cái)政增量資金應(yīng)優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。

3.班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面

（一）教育性 我們老師都清楚，在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，突出愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。

在談到教育性的時(shí)候，我想在教育內(nèi)容上，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些省市的教育行政部門提出了具體的指導(dǎo)文本，我們應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)文本的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，上海市為了貫徹中央的8號(hào)文件精神，提出了兩個(gè)綱要：一個(gè)是《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》；一個(gè)是《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》。

在《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》里面，把有關(guān)的內(nèi)容具體分解為三個(gè)部分：“國(guó)家意識(shí)，文化認(rèn)同，公民人格?！痹凇渡虾Ｊ兄行W(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》里面，總的思路是“認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛(ài)生命”。

這些選題，我們是應(yīng)該進(jìn)行研究，進(jìn)行思考的。 （二）針對(duì)性 班級(jí)活動(dòng)要設(shè)計(jì)得好，一定要注意它的針對(duì)性。

作為“基本課”，它主要針對(duì)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和身心特點(diǎn)開(kāi)展。這里出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞——“基本課”。

我們舉行班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該有自己的基本陣地，那就是班會(huì)課；班會(huì)課應(yīng)該有自己的基本的內(nèi)容，這就要形成一個(gè)基本課。在我們的課表上，班會(huì)課一學(xué)期是應(yīng)該上20節(jié)的，基本課，是應(yīng)該進(jìn)行的一種規(guī)范教育，可以占到17課。

在不同的年級(jí)，開(kāi)展具有年級(jí)特點(diǎn)的活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該注意這么三點(diǎn)：第一，抓年級(jí)的常規(guī)教育；第二，抓年級(jí)教育的重點(diǎn)；第三，結(jié)合年級(jí)的實(shí)際。比如初一年級(jí)，往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)的教育，要進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。

比如初二年級(jí)，教育的一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該是青春期教育。初三年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)面臨畢業(yè)，開(kāi)展的活動(dòng)規(guī)模不能大，應(yīng)該更與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)。

針對(duì)性班級(jí)活動(dòng)的另外一個(gè)特點(diǎn)，要注意到學(xué)生的身心特點(diǎn)。我們首先要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，中學(xué)生有兩個(gè)很顯著的特點(diǎn)：一個(gè)是積極向上、爭(zhēng)強(qiáng)好勝；另一個(gè)是逐漸減弱的依附心理和不斷增長(zhǎng)的自主心理。

根據(jù)這樣的特點(diǎn)，在活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該比較多的舉行競(jìng)賽活動(dòng)。我很喜歡舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)比賽，學(xué)生積極向上、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求得到滿足。

同時(shí)，很多的活動(dòng)，我們要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生來(lái)做主持人，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行思考的，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力。另外，要研究學(xué)生的生理特點(diǎn)，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題就是“早戀”，困惑了很多老師。

學(xué)生處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，青春意識(shí)萌動(dòng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)“活”的特點(diǎn)，應(yīng)該體現(xiàn)“動(dòng)”的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好、更積極地來(lái)參與，消除青春期的各種困惑。 （三）整體性 班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該著眼于整體。

特別是在教育階段、教育內(nèi)容、教育力量方面突出整體。教育階段，我認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)總體的考慮，初一、初二、初三，各自的教育重點(diǎn)是什么？應(yīng)該有一個(gè)綜合的考慮。

同樣，高一、高二、高三，各自的教育重點(diǎn)是什么？依此來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)的活動(dòng)。教育內(nèi)容，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是德、智、體、美、勞都應(yīng)該有所考慮。

教育力量，應(yīng)該注意發(fā)揮任課老師的力量，應(yīng)該注意發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。 （四）開(kāi)放性 開(kāi)放性，應(yīng)該注意形式上的開(kāi)放。

我們要有意識(shí)地變封閉的課堂為開(kāi)放的課堂，邀請(qǐng)大家來(lái)參加。 第一，向校內(nèi)開(kāi)放。

首先，可以邀請(qǐng)兄弟班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記或者副班長(zhǎng)、宣傳委員。其次，就是同年級(jí)一起來(lái)開(kāi)展，有的時(shí)候是兩個(gè)班，有的時(shí)候可以是全年級(jí)。

再有，是邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)為本年級(jí)的學(xué)生做一些介紹。另外，就是友誼班——跨出校內(nèi)界線。

我就曾經(jīng)和前面提到的天津市張萬(wàn)祥老師——兩個(gè)千里之外的班級(jí)，開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)。 第二，向家庭開(kāi)放。

我認(rèn)為是兩種形式，一種是請(qǐng)家長(zhǎng)直接來(lái)參加友誼班的活動(dòng)；另一種請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)。比如說(shuō)，舉行“14歲集體生日”活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)寫祝賀信，送一個(gè)禮物。

那么，很多老師可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是有些時(shí)候家長(zhǎng)信寫得不好，感到不會(huì)寫，怎么辦？我是這樣做的。在舉行活動(dòng)之前，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)講清活動(dòng)的主題，請(qǐng)家長(zhǎng)把寫給孩子的信，裝在一個(gè)小信封里，上面寫某某同學(xué)收，然后裝在一個(gè)大信封里面，上面寫丁老師收。

裝在小信封里的信，不封口，而大信封把它封好，由孩子帶給我。這樣做有什么好處呢？這實(shí)際上是事先和家長(zhǎng)約定好，給孩子的信是讓老師先看的。

我把家長(zhǎng)的信先看了，把其中精彩的話摘錄下來(lái)，讓大家分享。這樣的形式，非常感人，能夠取得很好的教育效果。

我在每一次活動(dòng)前的家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)做介紹，鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫出更好的、更感人的話語(yǔ)，讓孩子終生難忘，產(chǎn)生心靈的震撼。我們很多家長(zhǎng)寫得非常好，后來(lái)我專門寫了一篇文章《生日的禮物》，都是優(yōu)秀的賀信選。

第三，向社會(huì)開(kāi)放。傳統(tǒng)的做法是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。

我想更重要的，是在內(nèi)容上的開(kāi)放。首先，應(yīng)該讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。

其次，作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)的代表人物。前不久，我看到這樣一個(gè)消息，說(shuō)上海調(diào)查中學(xué)生的職業(yè)傾向：愿意當(dāng)工人的不到1%。

我想這是一個(gè)令人吃驚的數(shù)字。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。

我認(rèn)為作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解各行各業(yè)的代。

4.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有哪些

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)1653目三類。

（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)、開(kāi)展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

拓展：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：

通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。