教學(xué)團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
1.國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊工作程序有哪些?
工作程序： （一）學(xué)校申報。
符合條件的學(xué)校自愿申報，可向省級教育行政部門或相關(guān)行指委兩個渠道申報，每所學(xué)校限報1個團隊。 （二）遴選推薦。
各省級教育行政部門、相關(guān)行指委依據(jù)教育部公布的遴選條件，本著公開、公平、公正的原則，擇優(yōu)進行推薦，每個省份推薦數(shù)量不超過10個團隊、行指委推薦每個專業(yè)領(lǐng)域不超過10個團隊。省級教育行政部門、行指委工作辦公室將推薦結(jié)果進行匯總，報送至教育部。
行指委遴選推薦工作由行指委工作辦公室（國家開放大學(xué)）統(tǒng)一組織實施。 （三）評審立項。
教育部組織專家對各省級教育行政部門、行指委推薦的團隊名單及申報材料進行評審，確定團隊建設(shè)單位立項名單并進行公示，公示無異議后正式公布。
2.如何提升大學(xué)生創(chuàng)新團隊指導(dǎo)教師能力
一個民族的生存和發(fā)展的永恒力量就是創(chuàng)新。
學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育中的主要任務(wù)和目標(biāo)，在大學(xué)生的能力發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)能力是最基礎(chǔ)的條件，在大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展中，實踐能力起到橋梁作用。創(chuàng)新能力是大學(xué)生所有能力的最高體現(xiàn)，并可以體現(xiàn)大學(xué)生的所有能力。
大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)的特點就是可以突出大學(xué)生創(chuàng)新能力的實用性、開放性、自主性，強調(diào)學(xué)生的主體作用。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新團隊中，指導(dǎo)教師有著非常大的作用與影響。
所以，如何提高指導(dǎo)教師的能力是現(xiàn)如今面臨的一個重要的問題。一、轉(zhuǎn)變指導(dǎo)教師角色培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個全新話題，這個話題與現(xiàn)在適用的主題教學(xué)有很大不同。
事實上，首先培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中必要的一個環(huán)節(jié)。在大學(xué)生科技能力創(chuàng)新活動和實踐活動中，教師的主要任務(wù)就是了解學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解它的重要性并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
一般大部分學(xué)生都喜歡根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好進行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供一些良好的環(huán)境和較好的條件。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師已經(jīng)擁有了知識和自己獨特的教學(xué)理論，教師也是學(xué)生獲取知識的主要來源。
講臺上，教師就是權(quán)威，教師所說的話就是標(biāo)準(zhǔn)。但是在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生面臨的很多問題和需要的知識都不在教師教授的知識范圍內(nèi)，面臨的更多問題是社會現(xiàn)實，這使教師具備的知識起不到很大作用，不具有優(yōu)勢。
同時，開放性特點大大拓展了學(xué)生的認知領(lǐng)域，具有更多的途徑獲取知識，教師不再是唯一的知識來源。教師專業(yè)知識的限制無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
因此，教師必須熟悉大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程和內(nèi)容。二、提升指導(dǎo)教師的自身能力大學(xué)生科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動和實踐活動是樹立并提高大學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生的創(chuàng)新活動對于培養(yǎng)和大學(xué)生基本技能，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。
但對大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動的質(zhì)量將如何提高，這取決于指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)。因此，指導(dǎo)教師要提高自己的自身素質(zhì)，提升自己的能力。
1.增加強烈的事業(yè)心。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動與傳統(tǒng)的教學(xué)理論不同，這說明指導(dǎo)教師需要付出更多的勞動，得到更繁重的任務(wù)，需要更努力工作。
這就要求教師必須熱愛創(chuàng)新能力的教學(xué)，并具有樂于奉獻和吃苦耐勞的精神。只有這樣，教師才能將全部精力投入大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作中，并將自身的優(yōu)良品質(zhì)滲透進去，感染滲透學(xué)生，使學(xué)生能夠具有良好的思想和道德品質(zhì)，使學(xué)生成為高專業(yè)水平的全面和創(chuàng)新人才。
2.提升專業(yè)理論知識。大部分大學(xué)生以科技創(chuàng)新活動為全面研究課題，這要求指導(dǎo)教師擁有專業(yè)的理論知識，在研究中能夠靈活使用，融會貫通，分析在科學(xué)研究中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，可以解釋對學(xué)生在科學(xué)上出現(xiàn)的各種各樣的問題。
教師不僅需要掌握專業(yè)知識，而且要對相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科新知識、新理論、新趨勢有一定了解，方便自己在對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中教給學(xué)生，讓學(xué)生可以獲得學(xué)術(shù)前沿的知識，了解本專業(yè)知識的發(fā)展趨勢。3.科研作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)。
教師要教授學(xué)生最基本的研究知識，指導(dǎo)學(xué)生如何進行文獻查閱，并確定設(shè)計發(fā)展的主題，嚴(yán)格批評學(xué)生的錯誤，完善學(xué)生涉及的學(xué)習(xí)計劃，論證研究設(shè)計的可行性，直到研究具有可實施性和研究結(jié)果。教師具有一定的科研能力和實事求是的優(yōu)良品格是做好指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
教師要通過“走出去，請進來”的方法了解研究學(xué)科的前沿知識，這會提高自己的創(chuàng)新能力和科研水平，有效促進教學(xué)的科學(xué)研究。學(xué)生通過指導(dǎo)教師的教育，不僅熟悉了科學(xué)研究的基本過程，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，同時還學(xué)到教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和正確的科研態(tài)度，這也為奠定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的要求，它將逐漸進入教學(xué)實踐過程中?！巴貙捇A(chǔ)，淡化專業(yè)，活化方向，按需培養(yǎng)”是在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中遵循的原則，要求教師要注重學(xué)科滲透，因材施教。
指導(dǎo)教師要通過提高自身的能力充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者、組織者、參與者、研究者和促進者的角色與作用，指導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，從簡單到困難，從而獲取清晰的方法和豐富的知識。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效的關(guān)鍵是什么?
一是與當(dāng)?shù)孛麅?yōu)企業(yè)共建眾創(chuàng)空間。
營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮校企創(chuàng)新資源和高端人才優(yōu)勢，為學(xué)生把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品提供場所及多元化指導(dǎo)和服務(wù)。 二是開放共享校內(nèi)資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
依托校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培育基地，開發(fā)和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練內(nèi)容，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，扶持學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)工作室，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐。 三是校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，共享技術(shù)創(chuàng)新資源。
教師指導(dǎo)學(xué)生進行技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)工藝改進和實用技術(shù)攻關(guān)，通過借智轉(zhuǎn)型、借力升級，校企共建技術(shù)創(chuàng)新中心，師生組建創(chuàng)新團隊，為企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新和攻關(guān)提供支持。 四、突出專業(yè)特色，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能和就業(yè)激情的重要途徑。
4.不斷創(chuàng)新的團隊
創(chuàng)新型組織的特征 創(chuàng)新型組織首先是一個學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織是指善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識.新見解為指導(dǎo)，勇于修正自己行為的一種組 織形式。
在學(xué)習(xí)型組織中，組織成員得以不斷突破自己能力的上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學(xué)習(xí)和掌握如何共同學(xué)習(xí)的能力。 系統(tǒng)地 看，學(xué)習(xí)型組織是能夠有力地進行集體學(xué)習(xí)，不斷改善自身收集、管理與運用知識的能力， 以獲得成功 的一種組織。
在該組織中，學(xué)習(xí)已成為一項基本職能，學(xué)習(xí)是組織生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組 織通過整合學(xué)習(xí)、工作與知識的方法， 將學(xué)習(xí)與工作融為一體， 努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué) 習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個成員的創(chuàng)造性能力，個體價值得到體現(xiàn)， 組織績效得以大幅度提高 。
創(chuàng)新以掌握一定的知識積累為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提，是創(chuàng)新的準(zhǔn)備。
因此，創(chuàng)新型組織首先是一 個學(xué)習(xí)型組織。
5.優(yōu)秀創(chuàng)新團隊是怎樣煉成的
一、營造氛圍一支好的團隊一定是有一個好的氛圍，也可叫這支團隊的團隊文化，具體從幾個方面著手：1、隊名、隊呼、統(tǒng)一的服裝或郵件簽名、團隊的文化，如"把話說透、把愛給夠"。
2、辦公環(huán)境，相關(guān)的榮譽墻、生活墻、制度墻、充滿激情的標(biāo)語、橫幅等；二、統(tǒng)一目標(biāo)1、和團隊的人一起制定一個目標(biāo)，并幫助大家找到完成目標(biāo)的方法，并進行目標(biāo)分解；2、讓團隊知道完成這個目標(biāo)能獲得什么？這里不一定全部是錢，可以是榮譽，或者是大家一起去登山等。 三、建立制度1、對于日常的行為規(guī)范要有明確的獎罰制度，并且違反制度的一定要處罰；2、制定制度時要簡單明了、不留漏洞。
四、明確晉升標(biāo)準(zhǔn)和要求1、要有明確的晉升或者加薪的標(biāo)準(zhǔn)，這樣團隊才知道做好了、做到什么樣子對自己的成長有什么幫助，大家才更有動力。 2、定期盤點符合標(biāo)準(zhǔn)的人員，進行培養(yǎng)，通過管理理論的分享和實際工作中的授權(quán)，讓大家更好認識管理。
五、全力以赴完成目標(biāo)1、做為管理者要多輔導(dǎo)和幫助員工，而不是簡單發(fā)出一個指令2、工作中不能一言堂，多聽團隊意見3、遇到困難，帶頭上。
6.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勅绾芜M行團隊學(xué)
我國學(xué)生實踐能力和綜合運用能力相對薄弱，強調(diào)通過學(xué)生實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
讓學(xué)生通過一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，獲得初步的研究經(jīng)驗，發(fā)展一定的研究能力。 數(shù)學(xué)課題教學(xué)具有實踐性，是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)強調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會，在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學(xué)知識，因此，學(xué)生必須親身參與實踐，經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和解決問題的過程。課題學(xué)習(xí)具有一定的探索余地和思考的空間，學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索和合作交流，來解決具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動。
而目前我國教育現(xiàn)狀中存在著學(xué)習(xí)方式單一的問題。學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。
對于學(xué)習(xí)方式的要求，應(yīng)從以前學(xué)生“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊?，從“學(xué)會”到“會學(xué)”，我認為“自主、合作、探究”非常重要。一、自主學(xué)習(xí)概括的說就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。
它有以下幾個方面的特征： 1.學(xué)習(xí)者有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進度。 2.學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在的動力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。 4.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能進行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)試。
二、合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它有以下幾個要素： 1、積極承擔(dān)共同任務(wù)中的個人的責(zé)任。 2、積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動。
3、期望所有的學(xué)生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效的解決組內(nèi)的沖突。 4、對于各人完成的任務(wù)進行小組加工。
合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與競爭能力；合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足，從而真正是每個學(xué)生都得到發(fā)展。 合作與交往是現(xiàn)代社會的需要，是人的素質(zhì)發(fā)展不可缺少的因素。
每個學(xué)生都有著各自不同的學(xué)習(xí)歷程。即使是同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)之間所采用的學(xué)習(xí)方法，所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程也存在著差異。
教學(xué)中如果善于適時引導(dǎo)學(xué)生積極開展課堂討論，交流學(xué)習(xí)方法，并營造合作需要的寬松民主氛圍，不僅可以增進彼此之間知識，情感交流，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，充分、自由發(fā)表自己的意見，找到自己位置，獲得自身價值的肯定，學(xué)會傾聽他人意見，評點他人觀點，接受他人意見；還可以使每個學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，延伸學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)法在“求異”中再“求佳”。 三、探究學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。
與探究學(xué)習(xí)相對的是接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式來呈現(xiàn)的。
在課題學(xué)習(xí)的過程中，我提倡“自主學(xué)習(xí)，合作交流，探究學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極快樂的參與到課題學(xué)習(xí)當(dāng)中來課題學(xué)習(xí)的開展形式是多樣化的，如數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)制作與設(shè)計、數(shù)學(xué)實驗、問題解決、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)主題閱讀等。 因此教學(xué)中教師不必局限于教科書上的課題學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生狀況選擇跟多的主題開展課題研究工作。
當(dāng)然，在體現(xiàn)題材的實踐性和綜合性的基礎(chǔ)上，素材選擇時還應(yīng)關(guān)注問題的數(shù)學(xué)性，力圖在問題的解決過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。特別是，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維的能力，進行一定的數(shù)學(xué)拓展已經(jīng)成為可能。
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8.如何打造高效型 學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型團隊
縱觀國內(nèi)外，一些著名企業(yè)的發(fā)展，無一離開學(xué)習(xí)二字。
美國排名前25位的企業(yè)中，有80%的企業(yè)是按照學(xué)習(xí)型組織模式進行改造的。國內(nèi)一些企業(yè)也通過創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型企業(yè)而給企業(yè)帶來了勃勃生機。
《細節(jié)決定成敗》一書中寫道：在創(chuàng)業(yè)過程中，第一代老板靠膽子，第二代老板靠路子，第三代老板靠票子，第四代老板靠腦子。毫無疑問，進入21世紀(jì)，隨著科技的進步和知識更新速度的加快，不管是作為創(chuàng)業(yè)者，還是守業(yè)者，一定要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識，才能適應(yīng)日趨激烈的競爭。
作為員工，也只有不斷學(xué)習(xí)，使自己成為知識型員工，才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。 現(xiàn)在，一個新觀點正在被越來越多的企業(yè)所接受，這就是：培訓(xùn)是最大的福利。
許多企業(yè)也不惜重金使員工接受新觀念，充實新的知識。成立培訓(xùn)學(xué)院，培訓(xùn)是間接投資，雖然培訓(xùn)不是今天投一萬元，明天就立刻能產(chǎn)出二萬元的利潤，但是只要堅持下去，那些善于學(xué)習(xí)的團隊一定是最后的贏家。
一個團隊學(xué)習(xí)的過程，就是團隊成員思想不斷交流、智慧之火花不斷碰撞的過程。英國作家肖伯納有一句名言：兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想。
如果團隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術(shù)、新思想拿出來和其他團隊成員分享，集體的智慧勢必大增，就會產(chǎn)生1+12的效果，團隊的學(xué)習(xí)力就會大于個人的學(xué)習(xí)力，團隊智商就會大大高于每個成員的智商，整體大于部分之和。給一個人一條魚，你只能喂飽他一天；教會一個人釣魚，才能使他一輩子不會挨餓。
作為團隊領(lǐng)導(dǎo)，不但要自己會釣魚，還要教會員工釣魚。給人以魚只能使他做對了事情，授人以漁則可以使他以正確的方法做事情。
不僅要做正確的事，還要正確地做事，這是活到老也要學(xué)到老的事。 但是我們在打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的時候也要注意，避免進入以下的誤區(qū)，這樣學(xué)習(xí)的效果不好，而且勞命傷財。
（一）打造學(xué)習(xí)型團隊必須和自身的企業(yè)的情況相結(jié)合。 學(xué)習(xí)不能停留在表面上，而是要真正的在工作當(dāng)中運作，同時要將學(xué)習(xí)到的東西融入到我們自己的企業(yè)和工作當(dāng)中，對我們的學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以整合和改造，再進行時間。
我國許多知名企業(yè)的成功實踐充分說明了這一點，像海爾、蒙牛的學(xué)習(xí)型文化是非常適合自己的企業(yè)的。 （二）一般化認識 有許多員工認為，打造學(xué)習(xí)型團隊就是辦班講課、讀書看報，沒有什么新鮮的。
我們說培訓(xùn)是要搞的，專家講課也是必要的，書報更是必看不可。但這些做法只是從外部支援的角度為企業(yè)和個人打造學(xué)習(xí)型團隊，只提供理論上的解釋和操作上的咨詢，本身并不是打造學(xué)習(xí)型團隊的必經(jīng)環(huán)節(jié)，更不是學(xué)習(xí)型團隊的本質(zhì)意義。
因此打造學(xué)習(xí)型團隊?wèi)?yīng)當(dāng)是自己親手去做的事情。如果一個團隊整天學(xué)習(xí)而不創(chuàng)造，那就不是一個真正意義上的學(xué)習(xí)型團隊，只能算是一個形而上學(xué)的團隊。
學(xué)習(xí)型團隊的學(xué)習(xí)特別強調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作時間，有學(xué)有習(xí)，而且習(xí)重于學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)不同于思想政治教育 現(xiàn)代企業(yè)都很注重打造學(xué)習(xí)型團隊。
有人認為，只要我們將思想政治工作的標(biāo)簽換一下，跟著喊就行了。這種觀點是有偏頗的。
打造學(xué)習(xí)型企業(yè)固然可以借鑒思想政治工作中的一些做法，但決不等同于思想政治工作。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的：一是工作學(xué)習(xí)化，即把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，工作跟學(xué)習(xí)是同步進行的；二是學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)型團隊要求，上班不僅僅是工作，而是要把生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和研究這四件事情有機地聯(lián)系起來。
（四）學(xué)習(xí)靠等、靠、要 有人說既然管理者這么重視學(xué)習(xí)型企業(yè)，我們只要按老辦法抓就行了。我們說建立學(xué)習(xí)型組織的動力來自于企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，應(yīng)當(dāng)是一項自發(fā)、自主的工作。
所以要徹底改變那種上級下文件、訂計劃，基層照方吃藥、跟著執(zhí)行的等、靠、要做法。具體說來，應(yīng)以提高企業(yè)的核心競爭力為目的，切實加強自主性、針對性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
（五）學(xué)習(xí)需要的是堅持 不能把打造學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)作一項應(yīng)急活動或短期工作，刮一陣風(fēng)就完事。應(yīng)當(dāng)成為伴隨我們工作、學(xué)習(xí)的職責(zé)，持之以恒地延續(xù)下去。
縱觀國內(nèi)外成功的學(xué)習(xí)型企業(yè)，他們的創(chuàng)建過程多為幾年甚至十幾年。所謂成功，也只能說是完善了打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的形式和機制。
所以，管理者提出，這種學(xué)習(xí)的過程應(yīng)用N來表示，即沒有具體數(shù)值。因此，我們必須破除急于求成的思維方式，必須破除一陣風(fēng)式的行為模式。
總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個漫長的、艱苦的過程，必須結(jié)合本企業(yè)的實際情況，不斷探索、不斷總結(jié)，以期建立起具有自身鮮明特色的學(xué)習(xí)型組織，真正促進企業(yè)的長遠發(fā)展。 孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之又次，困而不學(xué)下民也！ 孔子說：生來就知道的是最上等的；通過學(xué)習(xí)才知道的是次一等的；遇到困難才學(xué)習(xí)的又是次一等的；遇到困難仍然不學(xué)習(xí)的人是最下等的了！ 從孔子的話中我們應(yīng)該明白三點：一是學(xué)習(xí)在任何時代，任何社會，任何組織中都是永恒的話題。
二是主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為企業(yè)永遠保持長青的最好的方式和方法，學(xué)習(xí)使人進步，使企業(yè)保持生機和活力，。
9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊分工、項目選擇的原則和方法
選擇創(chuàng)業(yè)項目的基本原則 1、市場原則。
以滿足市場需求為前提，重點發(fā)展需求量大、發(fā)展前景廣闊的產(chǎn)業(yè)或項目。 2、效益原則。
講求投資項目有較高的投入產(chǎn)出比，即投資要講究一定的回報率。 3、符合國家產(chǎn)業(yè)政策原則。
重點發(fā)展國家產(chǎn)業(yè)政策鼓勵、支持的產(chǎn)業(yè)或項目，回避國家產(chǎn) 業(yè)投資明確限制和壓產(chǎn)的項目。 4、充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢和業(yè)主自身優(yōu)勢的原則。
選擇自己熟悉并擁有資源優(yōu)勢的項目，不盲目追求社會經(jīng)濟熱點，以避免決策失誤，浪費勞動和投資。同時，創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會與政府主管部門（對創(chuàng)業(yè)階段的高新科技型企業(yè)來說主要是科委與創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心）、銀行、風(fēng)險投資公司溝通彼此的理念和習(xí)慣。
要會站對在對方的角度上考慮問題，要會用淺顯的語言向主管部門、銀行、風(fēng)險投資公司說明自己生產(chǎn)的是什么，有什么用途和市場，今后如何賣出去，自己尋求什么樣的幫助。另處溝通不光指靠語言的表達方面，還包括企業(yè)呈現(xiàn)的外部形象，優(yōu)秀的管理團隊，管理層持股措施，公司良好的財務(wù)記錄和規(guī)范的財務(wù)制度。
在這一切規(guī)范的制度體系下，如果你企業(yè)真的具備這樣的內(nèi)功，那么這些都在無言地為你向銀行，風(fēng)險投資公司溝通，向他們表示你們是值得合作的公司。剩下的就是把這些表達出來，寫在紙上，也就是商業(yè)計劃書。
說到底與其說是一個表達溝通問題不如說是一個思維的問題。
10.如何組建一個創(chuàng)業(yè)團隊,做好團隊建設(shè)
知己知彼的團隊成員絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員都很少，一般是三四人，多也不過十來人，如此少的團隊成員從企業(yè)管理角度來看，實在是“小兒科”，因為人數(shù)太少，幾乎每個從事管理工作的人都覺得能夠輕易駕馭。
但實際上，這個創(chuàng)業(yè)團隊成員雖少，但是都有自己的想法，有自己的觀點，更有一股藏于內(nèi)心的不服管的信念。因此，我們對創(chuàng)業(yè)團隊中的每個成員都不能抱以輕視的態(tài)度。
優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊的所有成員都應(yīng)該相互非常熟悉，知根知底?！秾O子兵法》中云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在創(chuàng)業(yè)團隊中，團隊成員都非常清醒的認識到自身的優(yōu)劣勢，同時對其他成員的長處和短處也一清二楚，這樣可以很好的避免團隊成員之間因為相互不熟悉而造成的各種矛盾、糾紛，迅速提高團隊的向心力和凝聚力。
才華各異、相得益彰的創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)團隊雖小，但是“五臟俱全”。創(chuàng)業(yè)團隊成員不能是清一色的技術(shù)流成員，也不能全部是搞終端銷售的，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊成員各有各的長處，大家結(jié)合在一起，正好是相互補充，相得益彰。
相對來說，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊必須包括以下幾種人：一個創(chuàng)新意識非常強的人，這個人可以決定公司未來發(fā)展方向，相當(dāng)于公司戰(zhàn)略決策者；一個策劃能力極其強的人，這個人能夠全面周到的分析整個公司面臨的機遇與風(fēng)險，考慮成本、投資、收益的來源及預(yù)期收益，甚至還包括公司管理規(guī)范章程、長遠規(guī)劃設(shè)計等工作；一個執(zhí)行能力較強的成員，這個人具體負責(zé)下面的執(zhí)行過程，包括聯(lián)系客戶、接觸終端消費者、拓展市場，等等。創(chuàng)業(yè)團隊必須有勝任的帶頭人在企業(yè)管理和市場營銷中，我們經(jīng)常談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)者的核心競爭力；事實上，在創(chuàng)業(yè)團隊中，帶頭人作用更加重要。
創(chuàng)業(yè)團隊中必須有可以勝任的領(lǐng)導(dǎo)者，而這種領(lǐng)導(dǎo)者，并不是單單靠資金、技術(shù)、專利來決定的，也不是誰出好的點子誰當(dāng)頭的。這種帶頭人是團隊成員在多年同窗、共事過程中發(fā)自內(nèi)心的認可，其他的所有一切都是廢話。
一個好漢三個幫，紅花也需綠葉扶持。不管創(chuàng)業(yè)者在某個行業(yè)多么優(yōu)秀，但不可能具備所有的經(jīng)營管理經(jīng)驗，而借助團隊就是拿來主義，他們可以擁有企業(yè)所需要的經(jīng)驗。
例如顧客經(jīng)驗、產(chǎn)品經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等。而且人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的比重被放在一個很重要的位置，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或多或少地幫助創(chuàng)業(yè)者，是企業(yè)成功的因素之一。
通過團隊，人脈關(guān)系可以放得更大，可提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。一項針對創(chuàng)業(yè)者能力的研究報告也指出，組成團隊與管理團隊是成功創(chuàng)業(yè)者需要具備的主要能力之一。
由于組成創(chuàng)業(yè)團隊的基石在于創(chuàng)業(yè)遠景與共同信念，因此創(chuàng)業(yè)者需要提出一套能夠凝聚人心的遠景與經(jīng)營理念，形成共同目標(biāo)、語言、文化，作為互信與利益分享的基礎(chǔ)。組成創(chuàng)業(yè)團隊是一種結(jié)合遠景、理念、目標(biāo)、文化、共同價值觀的機制，使之成為一個生命與利益共同體的組織。
