遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理共享平臺

1.大學(xué)生公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺運(yùn)轉(zhuǎn)方式

平臺通過系統(tǒng)整合、資源共享、信息互通，發(fā)揮各機(jī)體的能動性，實(shí)行統(tǒng)籌管理，達(dá)到平臺實(shí)踐教學(xué)的最佳容量和效益，滿足實(shí)踐資源在學(xué)生課外時間全方位開放。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間的互動，把創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，飛瑞敖將創(chuàng)新的理念植入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，體現(xiàn)“綜合式”的教育思想，對學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的熏陶。

打破不同管理部門、院系之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)大學(xué)生公共創(chuàng)新信息平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的共建共享，促進(jìn)資源的最大化利用，扭轉(zhuǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐圍繞少數(shù)學(xué)生的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)平臺公共化。

2.創(chuàng)新2.0的簡介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。

3.2017國家對創(chuàng)業(yè)的政策有哪些

國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠 持人社部門核發(fā)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》（注明“畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”）的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）創(chuàng)辦個體工商戶、個人獨(dú)資企業(yè)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個人所得稅。

對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微利企業(yè)，按國家規(guī)定享受相關(guān)稅收支持政策。2.創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息 對符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，貸款額度為10萬元。

鼓勵金融機(jī)構(gòu)參照貸款基礎(chǔ)利率，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)情況，合理確定貸款利率水平，對個人發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上上浮3個百分點(diǎn)以內(nèi)的，由財(cái)政給予貼息。3.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi) 畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校學(xué)生從事個體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。

4.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼 對大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同并交納社會保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼。對大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個月）內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

5.免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù) 有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。6.取消高校畢業(yè)生落戶限制 高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

7.創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃和機(jī)制 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計(jì)劃等，同時享受跨學(xué)科專業(yè)開設(shè)的交叉課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。8.開發(fā)和開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程 自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，享受各地區(qū)、各高校資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程，和在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

9.提供強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 資源 自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開放的大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等科技創(chuàng)新資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

10.改革適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)制度 自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，和學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)的新探索。同時也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單等系列客觀記錄并量化評價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況的教學(xué)實(shí)踐活動。

11.完善學(xué)籍管理規(guī)定 有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。12.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。

以及地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實(shí)時提供的國家政策、市場動向等信息，和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)?？上硎芨鞯卦诔浞职l(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)孵化基地作用的基礎(chǔ)上，因地制宜建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等扶持政策。

國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目政策扶持（一）構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綠色通道 十七大明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。

各級政府要把鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，積極營造良好的環(huán)境，加大政策扶持和引導(dǎo)力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建綠色通道。1.完善創(chuàng)業(yè)政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)激勵。

要全面梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關(guān)政策，把扶持政策統(tǒng)一到“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一導(dǎo)向上來，把擴(kuò)大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關(guān)政策結(jié)合起來，建立項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額貸款等相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。各級政府要積極引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)，加大對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，簡化小額貸款擔(dān)保手續(xù)，實(shí)行勞動、擔(dān)保、銀行聯(lián)合調(diào)查，為大中專畢業(yè)生提供小額貸款擔(dān)保。

據(jù)了解，前不久，央行、財(cái)政部、人力資源和社會保障部聯(lián)手發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》?！锻ㄖ芬?guī)定，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對個人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款，其貸款利率可在中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮3個百分點(diǎn)。

4.大連東軟信息學(xué)校

大連東軟信息學(xué)院是原東北大學(xué)東軟信息學(xué)院和大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院兩校的簡稱。

2009年起遼寧、浙江、江西、湖南、廣東五省按二本錄取。 學(xué)院介紹 大連東軟信息學(xué)院"一所以工學(xué)為主、兼辦管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科專業(yè)的普通高等院校，學(xué)院下設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、嵌入式系統(tǒng)工程系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系、日語系，開設(shè)25個本科專業(yè)和專業(yè)方向，開展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃。

目前，全日制在校生達(dá)到12000人。同時，學(xué)院還開展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點(diǎn)）的培養(yǎng)和留學(xué)生的培養(yǎng)。

原“東北大學(xué)東軟信息學(xué)院”是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，全日制本科普通高校，是東北大學(xué)獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院以工科為主、兼辦商科、文科等學(xué)科門類，下設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系、日語系等，開展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃。同時，學(xué)院還開展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點(diǎn)）研究生的培養(yǎng)。

此外，學(xué)院還開展留學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)院的高職教育——“大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院”，是首批35所國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，并被推選為示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長聯(lián)席會主席單位，評為“中國最具發(fā)展?jié)摿Φ莫?dú)立學(xué)院”。 從2004年開始，學(xué)院還與大連外國語學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，舉辦強(qiáng)化外語（英、日語）的計(jì)算機(jī)類及相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)歷教育。

并與日本早稻田大學(xué)，澳大利亞的ADELAIDE、SWINBURNE、悉尼科技大學(xué)、韓國青江文化產(chǎn)業(yè)大學(xué)聯(lián)合開展2+2、3+1、4+1等多種形式的國際合作辦學(xué)，先后與IBM、SUN、Skillsoft、BEA、SAP、惠普、思科、東芝、松下電工等著名跨國IT企業(yè)建立了教育合作關(guān)系。 學(xué)院致力于教育理念和方式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、能夠?qū)⒆钚翴T技術(shù)熟練應(yīng)用到社會各行業(yè)當(dāng)中的"國際化、實(shí)用化、個性化"IT人才為目標(biāo)，幫助個人和組織持續(xù)獲得和提升運(yùn)用信息技術(shù)駕馭未來的知識和能力。

教育理念 --教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值 學(xué)校在加強(qiáng)和鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論同時，又從專業(yè)理論、動手技能、溝通表達(dá)、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、科技視野等多方面全面提升學(xué)生價(jià)值。這個過程實(shí)際是學(xué)生內(nèi)涵不斷豐富、不斷增值的過程。

教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值，就是視培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力、社會生存能力為學(xué)校的最大價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)"學(xué)生創(chuàng)造社會價(jià)值"，形成學(xué)校、受教育者、社會價(jià)值鏈的統(tǒng)一。 多層次的學(xué)歷教育 東軟信息學(xué)院擁有信息技術(shù)類?？频莫?dú)立辦學(xué)資格，同時學(xué)院與東北大學(xué)等院校聯(lián)合開展計(jì)算機(jī)（英、日語強(qiáng)化）及相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷學(xué)位教育，教育層次包括高中起點(diǎn)的四年制本科、三年制專科、二年制大專升本科、二年制本科第二學(xué)士學(xué)位、軟件工程碩士。

學(xué)院在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)、外語溝通等基本素養(yǎng)的同時，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐教學(xué)主要在東軟集團(tuán)成員企業(yè)完成，保證了學(xué)生所學(xué)知識與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的聯(lián)動。 東軟培訓(xùn)中心 東軟培訓(xùn)中心是為企業(yè)、政府、社會團(tuán)體和個人提供教育培訓(xùn)服務(wù)解決方案的機(jī)構(gòu)，提供包括IT領(lǐng)域技術(shù)、管理和語言的專業(yè)培訓(xùn)課程。

作為專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，東軟培訓(xùn)中心以客戶的滿意度為中心，務(wù)求在"傳道、授業(yè)、解惑"的同時，為客戶、學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。東軟培訓(xùn)中心培訓(xùn)教師隊(duì)伍主要由一大批東軟10年產(chǎn)業(yè)沉淀培養(yǎng)出來的技術(shù)專家構(gòu)成，他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和全面的理論知識。

授課教師全部經(jīng)過東軟嚴(yán)格選拔及專業(yè)培訓(xùn)，從而保證了授課的權(quán)威性和實(shí)用性。 東軟在線大學(xué) 東軟在線大學(xué)（Neusoft Online University）是東軟整合全球教育資源創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。

作為個人、企業(yè)、政府和社會團(tuán)體的"虛擬大學(xué)"，它主要提供信息技術(shù)、語言、商務(wù)管理等三大領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)課程。 東軟在線大學(xué)自主開發(fā)和引進(jìn)了包括中、英、日三種語言版本在內(nèi)的，近30000小時、600門交互式在線學(xué)習(xí)課程，適合于不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)背景的個人和團(tuán)體學(xué)習(xí)。

東軟在線大學(xué)與東軟信息技術(shù)學(xué)院將網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)與校園"面對面"學(xué)習(xí)有機(jī)互動，開設(shè)個人、團(tuán)體、免費(fèi)學(xué)習(xí)、在線課堂、在線測評等頻道和功能，讓學(xué)習(xí)者充分體驗(yàn)現(xiàn)代“e學(xué)習(xí)”的無限魅力！ 辦學(xué)特色 學(xué)院以社會和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)IT及其相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才，在基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、實(shí)踐技能、前沿技術(shù)、人文素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力等方面全方位提升學(xué)生價(jià)值。在教學(xué)培養(yǎng)過程中，緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，注重產(chǎn)學(xué)合作，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，注重外語應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重學(xué)生個性化發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，確立了“實(shí)用化、國際化、個性化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“產(chǎn)學(xué)合作、面向應(yīng)用、以人為本”的鮮明教育特色。

注重產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)模式 學(xué)院追求教育與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)互動，依托東軟集團(tuán)多年IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)及其對行業(yè)人才需求的深入了解，整合東軟集團(tuán)全球范圍內(nèi)的合作伙伴資源，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，努力培養(yǎng)行業(yè)真正所需的IT人才。學(xué)院與英特爾、SAP、SUN、惠普、東芝等國際知名IT企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)中外文課件和項(xiàng)目資源。

5.遼寧大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款如何辦理

按照規(guī)定，沈陽市申請自主創(chuàng)業(yè)小額貸款擔(dān)保的高校畢業(yè)生，必須持有《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)證》。畢業(yè)生申領(lǐng)《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)證》需攜帶以下材料到沈陽市人事局畢業(yè)辦辦理：

1.《普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)申請審批表》；

2.畢業(yè)證原件及復(fù)印件；

3.本人身份證原件及復(fù)印件；

4.報(bào)到證；

5.一寸照片兩張；

6.本人檔案需移交到沈陽市人事局畢業(yè)辦。

市人事部門會同教育部門、團(tuán)委對申請人申請貸款擔(dān)保的基本條件進(jìn)行初審并核發(fā)《自主創(chuàng)業(yè)證》后，初審合格的有關(guān)申請資料報(bào)送同級擔(dān)保機(jī)構(gòu)，擔(dān)保機(jī)構(gòu)對擔(dān)保申請進(jìn)行審核。擔(dān)保機(jī)構(gòu)承諾擔(dān)保后，教育部門將申請人有關(guān)資料一并報(bào)送有貸款擔(dān)保協(xié)作關(guān)系的商業(yè)銀行進(jìn)行貸款審查。