創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了制衡資本
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
原發(fā)布者：菲小菲19
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呼倫貝爾學(xué)院?招生就業(yè)處你也許無法馬上或最終不能自主創(chuàng)業(yè)而成為企業(yè)家，但是通過關(guān)注創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，具備創(chuàng)業(yè)意識和技能的你們都將成為潛在的成功者第一章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)特征創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識第一節(jié)創(chuàng)業(yè)1.創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束，尋求機會，進行價值創(chuàng)造的行為過程。2.創(chuàng)業(yè)的要素商機資源團隊1.商機——創(chuàng)業(yè)過程的起始點和核心商機的形式、規(guī)模、深度決定了資源與團隊所需的形式、規(guī)模和深度。在企業(yè)剛啟動時期，大多數(shù)情況下，真正的商機比團隊的智慧、才能或可獲取的資源更為重要。企業(yè)的成長率越高、規(guī)模越大、持續(xù)時間越長，以及毛利潤、凈利潤和自由現(xiàn)金流越大，那么商機就越大。市場越不完善、變化程度越大，不連續(xù)性和混亂程度就越高，信息和知識的真空和不足越多，商機就越多。練習(xí)：硬幣帶來的機會一名普通的大學(xué)生，利用閑暇時間做勤工儉學(xué)，在學(xué)生公寓打掃衛(wèi)生。第一次打掃學(xué)生公寓時，他在墻角、桌縫、床鋪下討論：掃出了許多沾滿灰塵的硬幣，這些硬幣有1毛、5毛和1有哪些創(chuàng)業(yè)機會？元的?？赡艿挠Ｊ?？他將這些硬幣還給同學(xué)時，他們都沒有表現(xiàn)出絲毫的熱情……案例：一美分壘起的大富翁在20世紀(jì)80年代末，美國斯坦福大學(xué)有一名叫默巴克的普通學(xué)生，他利用閑暇時間承包了學(xué)
2.分析創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)
創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該納入高等學(xué)校課程體系，而且應(yīng)該作為時下高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要目標(biāo)之一。
文章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)涵義以及如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的途徑。 關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；本質(zhì)；途徑 聯(lián)合國教科文組織于20世紀(jì)80年代末，在面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念，并要求高等學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育的基本目標(biāo)之一，同時要求將它提高到與高校學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。
從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格。高等學(xué)校必須通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，將創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于高等教育的課堂教學(xué)及課外活動中，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟社會對應(yīng)用型人才的需要。
一、高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念 創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性實踐活動，而以培養(yǎng)和增強大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神為宗旨的創(chuàng)業(yè)教育其本質(zhì)在于它是一種新的教育觀念。它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)的重要意義。
在我國現(xiàn)階段，高等學(xué)校通過課程教學(xué)加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，塑造大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，是把素質(zhì)教育引向深入重要舉措。 創(chuàng)業(yè)教育不是單純地進行創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，而是一個素質(zhì)教育的過程，是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格的大學(xué)生的過程。
因此，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進行的創(chuàng)業(yè)教育，而要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校的各方面教育中并貫穿于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全過程之中。長期以來，中國的教育體制更多地注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
面對大學(xué)生就業(yè)和再就業(yè)壓力的進一步加強，如何切實有效地加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)是亟待解決的一個首要問題。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，他們不僅應(yīng)當(dāng)具備社會能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、競爭能力、決策能力、溝通能力、合作能力，而且還要具備品德修養(yǎng)以及積極心態(tài)等基本能力和素質(zhì)。
毫無疑問，這些內(nèi)容是建立在擁有基本知識的基礎(chǔ)之上的，但不少內(nèi)容通過接受單一的課堂教育是無法得到的，需要教育體系的深化改革。而目前我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神以及就業(yè)指導(dǎo)有些過于急功近利，沒有從根本上改變學(xué)生自小養(yǎng)成的根深蒂固的“好好學(xué)生萬事成”的思想。
我們只有從根本入手，改變學(xué)生觀念，注重對文理科學(xué)學(xué)生進行“逆向”改造，使其真正成為一專多能的應(yīng)用型人才，才能使其在社會上游刃有余，適應(yīng)社會對人才的需求。 高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育既然是一種新的教育觀念，那么就必須將這種觀念根植于高等學(xué)校的教育思想中并在實踐中指導(dǎo)高等學(xué)校的教育教學(xué)改革。
（1）要從學(xué)生入學(xué)起培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想。大學(xué)時代是一個人形成成熟的世界觀、就業(yè)觀的重要時期。
我們在對新生進行入學(xué)教育時，要使其充分認(rèn)識到目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，使其產(chǎn)生強烈的就業(yè)壓力感，這樣一來，壓力感就會帶動并促使創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在其頭腦中的形成，讓學(xué)生從客觀上認(rèn)識創(chuàng)新思想的重要性。同時，要將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想認(rèn)識貫穿整個大學(xué)生四年，不要讓學(xué)生感覺提倡創(chuàng)業(yè)精神是一時的沖動；（2）要使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在實踐中得以充實。
思想在觀念形態(tài)的時候，仍然只是一種思想，只有將這一思想觀念具體化以后，思想觀念的作用便會凸現(xiàn)出來。我們商學(xué)院的學(xué)生基本上每年要搞一次創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，在這些活動中，學(xué)生們?yōu)榱溯^好的完成任務(wù)，他們通過圖書館和上網(wǎng)掌握了部分權(quán)威的市場狀況和市場調(diào)查數(shù)據(jù)，將此與課堂上的書本知識相結(jié)合，取得了良好的效果。
同時，他們?yōu)榱耸棺约涸O(shè)計的企劃書科學(xué)、可行，還對飯店、酒吧、相關(guān)市場等進行了詳盡的調(diào)查，以取得大量的真實可靠的第一手資料，這是任何書本上都學(xué)不到的知識，只有通過社會實踐才能獲得的寶貴財富。凡是參加過類似活動的學(xué)生都認(rèn)識到，如今的社會只是掌握書本知識是絕對不行的，沒有一定的創(chuàng)業(yè)精神和社會協(xié)調(diào)能力也是不行的。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自立、自主、自強的素質(zhì)。現(xiàn)在的社會是一個崇尚個性的社會，將學(xué)生塑造成個性獨立、鮮明的人才對于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的重要性是顯而易見的，創(chuàng)業(yè)精神需要的是不斷開拓、發(fā)奮的新時代精神，而不是遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，要從根本上改變象牙塔中的以往大學(xué)生們一介書生的形象，使其樹立起博學(xué)善用，能將自己所學(xué)都奉獻給國家和社會的新形象。
敢為天下先，應(yīng)是大學(xué)生們的理想和追求。（4）著意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的技能和方法，增強其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會的能力。
無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界，因此，面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力。適應(yīng)社會首先要調(diào)整自己的觀念，勇敢地面對世界、接納世界。
當(dāng)前社會對人。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)方案的重要組成部分
研究生期間在大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)孵化器干了三年，寫下一點感悟：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點在于創(chuàng)新，其次才是創(chuàng)業(yè)。拿什么來創(chuàng)新？是商業(yè)模式的創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，還是技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)？再者，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為一種教育，引導(dǎo)學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力？
技術(shù)創(chuàng)新能力，首先要加強理論知識教育，厚實的理論基礎(chǔ)，同時注重動手實踐能力，科技成果轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。
商業(yè)創(chuàng)新能力，需要建立在培養(yǎng)學(xué)生扎實的工商管理學(xué)科的知識基礎(chǔ)之上。
以上這些都是學(xué)校通過培養(yǎng)方案教育可以做到的。但是培養(yǎng)要一個商業(yè)領(lǐng)袖，不是照本宣科這么簡單。
對于個體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更重要的是的領(lǐng)導(dǎo)力和實踐能力，需要給學(xué)生更多的和社會接軌的實踐的機會，比如企業(yè)實習(xí)，參加活動來培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、人格魅力?？款I(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力還有企業(yè)信念聚攏起來的團隊比金錢雇傭來得更有效。
具體到創(chuàng)業(yè)，對于學(xué)生而言如何創(chuàng)業(yè)，學(xué)生如何帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)業(yè)？學(xué)校如何讓給與學(xué)生合適的創(chuàng)業(yè)機會？如何給與學(xué)生投融資機構(gòu)交流的機會？這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案最難做到的一點。
對我而言，雖然大學(xué)期間沒有和其他團隊一樣拿到幾百萬融資，但是學(xué)校給我們很好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)機會，正如我們啟動項目時候說的，只要團隊能活下去，我們就是成功，我們團隊還活著，雖然大家沒掙到多少錢，但是我們始終靠信念活著。
4.創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)該是一種怎樣的教育
從中國知網(wǎng)的數(shù)據(jù)看，“創(chuàng)業(yè)教育”的研究文獻從2014年的1300多篇大幅度增加到2016年的2600篇左右。
從關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的分析來看，關(guān)注“創(chuàng)業(yè)”“對策”“高職院校”的文獻較多，而側(cè)重“教育”的研究較少。在研究層次上，基礎(chǔ)研究（占比為51.2%）和行業(yè)指導(dǎo)（占比為29.6%）方面的文獻比較多，而高等教育的研究（占比為7.3%）比較少。
從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的作者分布來看，發(fā)表數(shù)量位于前15位的作者都是來自東部沿海省份。從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的機構(gòu)分布來看，江浙兩省的優(yōu)勢明顯，前10位中占6位。
從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的基金分布來看，主要是來自國家自科基金、國家社科基金、全國教育規(guī)劃課題，以及江浙兩省設(shè)立的基金。從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的學(xué)科分布來看，主要集中在高等教育和職業(yè)教育，占比合計為86.7%。
從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的文獻來源看，非核心期刊較多。從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的關(guān)鍵詞分布看，主要為：“創(chuàng)業(yè)教育”“大學(xué)生”“高職院校”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“創(chuàng)業(yè)”“對策”等，而有關(guān)“課程”“教育”等關(guān)鍵詞排列靠后。
從“創(chuàng)業(yè)教育”研究的資源類型看，主要是期刊發(fā)表為主，報紙、碩士和博士論文、國內(nèi)和國際會議論文較少。綜合而言，“創(chuàng)業(yè)教育”的研究文獻側(cè)重于創(chuàng)業(yè)實踐，而輕視創(chuàng)業(yè)教育中的“教育”二字，因此，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還需要進一步深化。
5.教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意
一、大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。
引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。
省級教育行政部門和高等學(xué)校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”，并制定出臺相關(guān)認(rèn)定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際，通過多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地要結(jié)合實際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息。三、進一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作11.切實落實創(chuàng)業(yè)。
6.雙創(chuàng)教育是什么教育
目前，社會上依然有些人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持質(zhì)疑態(tài)度，他們認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是搞學(xué)術(shù)、錘煉人格、提升綜合素質(zhì)的地方，搞創(chuàng)業(yè)、融資，太功利性了。
范海林解釋說：“搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育恰恰是為了回應(yīng)社會上的批評，有些人不是質(zhì)疑我們的孩子是考試機器、是高分低能嗎？歸根到底，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其實就是素質(zhì)教育，有助于學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的提升?！?/p>
范海林表示，學(xué)生們做創(chuàng)業(yè)、開店面起一個帶動作用，我們倒不必太在意創(chuàng)業(yè)的成功率有多高，這是一次重要的人生經(jīng)歷，有助于潛能的釋放，當(dāng)然在這過程中，如果有好的項目可以實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化，那就更好了。
“關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目前已經(jīng)成效顯著，但是離原來的預(yù)期還是有一定的距離。我們預(yù)期的是三全：面向全體學(xué)生、全體教師參與、貫穿教學(xué)全過程?！狈逗Ａ直硎荆壳皩W(xué)生的參與度還做不到全體，有一部分學(xué)生還是習(xí)慣傳統(tǒng)意義的教育，“我們希望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠激發(fā)原動力，老師能夠做互動式的教學(xué)，把孩子該有的批判精神、好奇心開發(fā)出來，對于老師來講，教學(xué)相長，和學(xué)生共同成長。”
希望大家共同成長吧。
