海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學科門類轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習。
實施彈性學制,放寬學生修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎上可延長2年至5年,學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限。
根據(jù)《方案》,各高校將大力推行學分制教學改革,將設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分納入人才培養(yǎng)方案,建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度,將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課程。制定學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,建立學生個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單,客觀記錄并量化評價學生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。
此外,鼓勵高校教師帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校將聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才,擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師,建立優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。
建立創(chuàng)業(yè)導師幫帶機制,采取結(jié)對、講座、訪談和在線咨詢等方式,對大學生進行分類、分階段進行指導。

1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的學科。
近年來,東南大學充分利用學校的優(yōu)勢學科和科研平臺,重視構(gòu)建自主研學實踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動,已建立3個層次的實踐課程與3個層次的大學生科研訓練計劃相結(jié)合的開放式創(chuàng)新性實踐教學體系,同時構(gòu)建了學科優(yōu)勢明顯的實踐教學平臺和“校內(nèi)外、國內(nèi)外、產(chǎn)學研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后,學校將進一步促進實驗教學平臺的共享,將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學生開放,建設實驗課程、實踐環(huán)節(jié)、科研訓練、科技競賽和課外科技實踐活動相結(jié)合的創(chuàng)新實踐平臺;進一步完善“學思結(jié)合,知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實訓環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要持續(xù)推進、不斷深化。
一要堅持育人為本,完善雙創(chuàng)教育體系。全面貫徹教育“四個服務”的方針,落實立德樹人根本任務,面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè),建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
形成“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”教育鏈條,切實提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。二要堅持改革創(chuàng)新,在重點領域和關鍵環(huán)節(jié)取得突破性進展。
通過培訓、到企業(yè)掛職等方式,大力提高高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力,鼓勵教師用新理論、新知識、新技術更新教學內(nèi)容;積極聘請有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才進校園、上講臺。 探索多學科交叉融合的人才培養(yǎng)模式,開設跨學科課程,組建跨學科教學團隊,探索創(chuàng)業(yè)雙學位等多種形式,通過學科交叉激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
探索個性化人才培養(yǎng)模式,建立靈活的學習制度,給學生個性化發(fā)展提供更加廣闊的空間。三要堅持協(xié)同推進,匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合力。
學校內(nèi)部要加強跨部門協(xié)同,統(tǒng)籌整合好教務、學生、就業(yè)、科研、團委等單位的資源,大力加強高校與科技界、產(chǎn)業(yè)界、投資界的合作,完善科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機制。
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學生可以提出項目申請,方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司,將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等,院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組,為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作,共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗,反復調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓,才能從實踐中摸索出真知。
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設兵團教育局: 為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)精神,教育部決定開展認定第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校工作。
有關事項通知如下: 一、認定范圍 全國普通本科高校、高等職業(yè)院校。 二、認定名額 在省級教育行政部門推薦的基礎上,認定支持100所左右深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校(各省級教育行政部門推薦名額見附件1)。
入選首批示范高校的學校不再參加認定。 三、認定程序 (一)符合《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校認定工作指導標準》(附件2)的學校,填寫《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校申報表》(附件3),向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出申請。
(二)各省級教育行政部門根據(jù)《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校認定工作指導標準》,結(jié)合本地實際,嚴格按照配額,擇優(yōu)向教育部遴選推薦。 (三)教育部對省級教育行政部門推薦學校的材料進行公示,并組織專家進行審核,確定第二批示范高校并給予一定的經(jīng)費支持。
四、工作要求 各省級教育行政部門要高度重視,把此次認定工作作為深入推進本地高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要契機和有效載體,按照公平公正公開的原則,認真組織申報。 各省級教育行政部門須將擬推薦學校材料在本部門網(wǎng)站公示(公示期不少于1周),并開通監(jiān)督舉報電話和信箱。
公示無異議方能推薦上報。 各省級教育行政部門須認真填寫《推薦高校匯總表》(附件4),并明確推薦學校排序,隨推薦公文一并上報。
五、材料報送 各省級教育行政部門須在2017年5月31日前(以寄出地郵戳為準)向教育部高等教育司寄送推薦公文,并附《推薦高校匯總表》《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校申報表》及相關附件(一式2份),同時發(fā)送電子版至gaojs_cfc@moe。 edu。
cn,逾期不予受理。 聯(lián)系人及電話:高巍巍,010-66097854 附件:1。
各?。▍^(qū)、市)第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校推薦名額分配方案 2。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校認定工作指導標準 3。
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校申報表 4。 各?。▍^(qū)、市)推薦學校匯總表 教育部辦公廳。
大學生創(chuàng)業(yè)申請保留學籍需要證明為營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、組織機構(gòu)代碼證等相關材料。
創(chuàng)業(yè)休學所需材料:
憑營業(yè)執(zhí)照、稅務登記證、組織機構(gòu)代碼證等相關材料,經(jīng)高校主管就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門認定,再由高校學籍管理部門審核通過后可保留學籍。
創(chuàng)業(yè)休學辦理程序:
學生要求休學,必須由本人書面申請(提供相應的證明材料等),所在學院提出意見,報教務處審批。
根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》相關規(guī)定:
第二十六條 學??梢愿鶕?jù)情況建立并實行靈活的學習制度。對休學創(chuàng)業(yè)的學生,可以單獨規(guī)定最長學習年限,并簡化休學批準程序。
第二十八條 休學學生應當辦理手續(xù)離校。學生休學期間,學校應為其保留學籍,但不享受在校學習學生待遇。
擴展資料
大學生創(chuàng)業(yè)休學的辦理流程:
1、學生向所學院提出書面申請并填寫休學申請表;
2、院(系)領導審批后,報送教務處教務管理辦公室;
3、教務處教務管理辦公室審核后對符合休學條件者,開出離校通知單;
4、學生憑離校通知單辦理離校手續(xù);
5.、學生憑已全部周轉(zhuǎn)完的離校通知單到院教學辦領取休學證明。
根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》第二條第六項關于學籍管理制度相關內(nèi)容:
各高校要實施彈性學制,放寬學生修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金,并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。
參考資料來源:搜狗百科——休學
參考資料來源:學信網(wǎng)——普通高等學校學生管理規(guī)定
參考資料來源:中國政府——關于深化高等學校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

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