浙江大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題研究

1.浙江建設(shè)特色小鎮(zhèn)對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有什么積極作用

積極作用是：

杭州“三鎮(zhèn)三谷”的設(shè)立，以及越來越多特色小鎮(zhèn)小谷的出現(xiàn)，是對信息經(jīng)濟的有益探索?？梢哉f，“三鎮(zhèn)三谷”是傳統(tǒng)開發(fā)區(qū)的升級版，這里不僅是工作的場所，也具有了生活、娛樂的功能，正因為如此，它會讓更多的年輕人、大學生來這里生活就業(yè)，營造出更濃郁的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍。

同時，小鎮(zhèn)小谷里，集聚的都是新興產(chǎn)業(yè)，屬知識密集型產(chǎn)業(yè)，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級會起到引領(lǐng)示范的效應(yīng)。只要定位準確，服務(wù)到位，它就能讓更多的人才、信息、資金匯攏于此，成為智慧產(chǎn)業(yè)的高度集聚地。

現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)從規(guī)模擴張、數(shù)量增長到了質(zhì)量上的提升。特色小鎮(zhèn)小谷，承擔的就是培育新興產(chǎn)業(yè)，打造龍頭企業(yè)的重任。面對互聯(lián)網(wǎng)大潮，這些小鎮(zhèn)小谷根據(jù)自身特色，發(fā)揮優(yōu)勢，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)升級，都有示范意義。

有專家表示，“三鎮(zhèn)三谷”的定位很準，且各有特色，將成為杭州信息經(jīng)濟的有力支撐。人才是信息經(jīng)濟的核心，所以小鎮(zhèn)要有更多吸引年輕人的東西，比如生態(tài)環(huán)境。同時，發(fā)展信息經(jīng)濟，不能以云論云，以谷論谷，應(yīng)該讓小鎮(zhèn)跟產(chǎn)業(yè)融合，讓小鎮(zhèn)實現(xiàn)從“產(chǎn)城融合”到“產(chǎn)鎮(zhèn)融合”的轉(zhuǎn)型。

2.面對08金融風暴,就業(yè)問題的,是先擇業(yè)還是就業(yè)?

不少高校通過各種渠道向畢業(yè)生傳遞一種觀念：先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展 席卷全球的金融風暴使就業(yè)形勢更為嚴峻。 浙江大學城市學院學工委就業(yè)指導(dǎo)中心最近對學院390名畢業(yè)生進行了關(guān)于就業(yè)傾向和就業(yè)難易度的調(diào)查，有75.66%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景存在迷?；蛘卟磺宄?，有63.78%的畢業(yè)生認為，當前的金融危機對自己的就業(yè)計劃造成了影響。 近80%的被調(diào)查者表示，他們對今年的就業(yè)政策有了一定的了解，對薪酬的定位大多調(diào)整在1500元至2500元之間。 不要被專業(yè)限定了發(fā)展 需要注意的是，專業(yè)并不能限定一個人的未來，畢業(yè)生要多從相鄰專業(yè)尋找就業(yè)機會。 浙江工商大學招生與就業(yè)處處長孫鷹認為，即便在金融危機影響下，有些就業(yè)崗位還是很充足的，只不過這些崗位可能不是畢業(yè)生所學的專業(yè)，可能條件比較艱苦，因此大家不太愿意去。其實對于剛剛走出校門的大學生來說，缺乏社會經(jīng)驗，實踐能力不足，最需要的就是鍛煉機會，因此目光要長遠一些，辯證地看到自己在這個崗位、這家公司的發(fā)展空間。 不少高校通過各種渠道向畢業(yè)生傳達一種觀念：先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展。如今，越來越多的畢業(yè)生已經(jīng)意識到，“先就業(yè)再擇業(yè)是為職業(yè)發(fā)展積累人力資本”。職業(yè)生涯的成功并不取決于自己的專業(yè)以及畢業(yè)后的第一份工作，關(guān)鍵在于能否借此積累經(jīng)驗，為今后奠定基礎(chǔ)。因此，在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下，大學生也可先選擇在一些有成長空間的中小企業(yè)就業(yè)，或者從事包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等在內(nèi)的靈活就業(yè)，以等待更好的發(fā)展機會。 從12月以來，200多家用人單位先后來到浙江林學院招納人才，他們共提供了2000余個崗位，其中近一半已經(jīng)達成意向。我們在分析之后發(fā)現(xiàn)，只要愿意下基層，畢業(yè)生就業(yè)并不是特別困難，尤其是一些小公司，非常需要掌握一定技術(shù)的管理人才和技術(shù)人員，只要踏實肯干，畢業(yè)生去了之后發(fā)展空間都很不錯。 試試自我創(chuàng)業(yè)之路 就業(yè)困難，有一部分畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，他們開網(wǎng)店、經(jīng)營餐館、賣數(shù)碼產(chǎn)品，各顯神通地當起了小老板。 浙工大經(jīng)貿(mào)學院學生單文耀除了學費以外，沒向家里要過錢。他在學校附近開了家飲食店，現(xiàn)在運營開始步入正軌，已經(jīng)不需要他花太多時間去管理。單文耀接下來準備去房地產(chǎn)公司實習，將來自己開一家房產(chǎn)公司。 與國外相比，中國大學生創(chuàng)業(yè)和成功的比例都很低，缺乏啟動資金和經(jīng)驗是阻礙他們的絆腳石。為此，各高校正采取多種辦法，支持鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。 在浙江理工大學，嘉韻投資公司等企業(yè)專門設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，至今已扶持了16個學生創(chuàng)業(yè)團隊成功創(chuàng)業(yè)。寧波大學科技學院近300平方米的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”近日正式投入使用，該中心通過扶持學生的創(chuàng)業(yè)團隊，強化學生創(chuàng)業(yè)意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，目前已有6個學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐。（

對即將畢業(yè)的大學生是有一定的壓力的。金融危機造成大量的公司經(jīng)營困難。不過，好好把握。先就業(yè)后擇業(yè)

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參考文獻

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：WNA1WNA1 1、牛長松著. 英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究. 學林出版社，2009.01 2、席升陽著. 我國大學創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實踐. 科學出版社，2008.05 3、王英杰、郭小平主編. 創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo). 機械工業(yè)出版社，006.09 4、彭行榮主編. 創(chuàng)業(yè)教育——21世紀高等?？啤じ叩嚷殬I(yè)學校適用教材. 中國科學技術(shù)出版社，2003.08 5、高建偉、丁德昌主編. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 中國傳媒大學出版社，2007.02 6、儲克森主編. 職業(yè)·就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育（第2版）.機械工業(yè)出版社，2007.06 7、董平、石愛勤主編. 21世紀全國高校通識課規(guī)劃教材——職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 北京大學出版社，2008.08 8、胡長健、孫道勝主編. 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 安徽大學出版社，2007.1 9、張濤主編. 創(chuàng)業(yè)教育. 機械工業(yè)出版社，2007.02 10、伍維根、張旭輝、彭德惠主編. 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 西南交大，2007.08 11、徐振軒編著. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育——新編21世紀高等職業(yè)教育電子信息類規(guī)劃教材. 電子工業(yè)出版社，2006.0635、陳敏主編. 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高職院校人文素質(zhì)教育規(guī)劃教材. 浙江大學出版社，2004.08 12刑鸰等主編. 職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 清華大學出版社，2007.01 13、馬瑩主編. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 立信會計出版，2006.08 14、李莉麗等著. 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育運行機制研究2542。

4.專業(yè),就業(yè),創(chuàng)業(yè)與成長征文

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程論文摘要：隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。

關(guān)鍵詞：就業(yè)大學生政策機遇一、當前大學生就業(yè)形勢及原因分析據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，，2011年高校畢業(yè)生規(guī)模達到758萬，需要解決就業(yè)問題，而到2012年這一數(shù)字可能再創(chuàng)新高。與此同時，國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說，大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。

但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。高校擴招。

自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。

高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。大學生的就業(yè)流向。

70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。

其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。

教育機制的弊端。我們的教育機制本身就存在很多的問題。

有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。

這與大學教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應(yīng)，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。

二、針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策國家方面。針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，幫助其自主創(chuàng)業(yè)。

同時引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。

創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平等的進入勞動力市場。

同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

要進一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。社會方面。

公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。

使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。

這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時俱進培訓(xùn)員工。

因為大學生剛進入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。

培訓(xùn)這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓(xùn)機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機會給他們，讓他們有更大的學習空間三、發(fā)揮就業(yè)主角作用，搶抓機遇積極就業(yè)首先，提高自己的綜合素質(zhì)。

大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。其次，增強適應(yīng)環(huán)境的能力。

畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。

再者，要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。

只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。最后，要培養(yǎng)責任意識。

畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。

要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。結(jié)語：作為一名大學生，一定要未雨綢繆，做好充分的準備。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)自己。

5.什么是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),其目的和意義是什么

作者：吳興華HERO鏈接：/question/52253567/answer/131662600來源：知乎著作權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者獲得授權(quán)。

近幾年，高校興起大學生創(chuàng)業(yè)潮，這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是對國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的積極呼應(yīng)。據(jù)大學生云創(chuàng)空間粗略統(tǒng)計，現(xiàn)在每年有700萬左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。

再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，每年大學生創(chuàng)業(yè)群體約20萬人。數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲，為實現(xiàn)自己的人生夢想，勇敢邁出第一步。

然而理想往往豐滿，現(xiàn)實卻比較骨感。根據(jù)國際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律，大學生創(chuàng)業(yè)由于受社會資源、實踐經(jīng)驗、市場競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。

大學生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。針對一些中央部門所屬高校目前仍存在教育教學理念相對滯后、機制不夠完善、內(nèi)容方法陳舊單一、實踐教學比較薄弱的問題，教育部不久前發(fā)布《教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導(dǎo)意見》，提出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。

《意見》從多方面助推高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打開新局面。如在學籍管理方面，要求建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉(zhuǎn)換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在專業(yè)設(shè)置上，要求優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極設(shè)置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善領(lǐng)域急需相關(guān)專業(yè)，調(diào)減與學校辦學定位不相符的專業(yè)。新指導(dǎo)意見的出臺，印證了國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和持續(xù)關(guān)懷。

去年年底，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理。國家進步依靠不竭的創(chuàng)新，要創(chuàng)新關(guān)鍵則在人才。

培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意義不言而喻。這次的指導(dǎo)意見，毋庸置疑是對去年通知的提升和細化，對促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作將起到進一步的推動和指導(dǎo)作用。

人才培養(yǎng)，高校是重要一環(huán)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，高校是重中之重。

年輕人最不缺的就是創(chuàng)意和熱情?，F(xiàn)在，當高漲的熱情遇見給力的政策，不僅“創(chuàng)客”們的創(chuàng)業(yè)路又添新保障，國家的創(chuàng)新事業(yè)也打通了關(guān)鍵的“最后一公里”。

1、創(chuàng)業(yè)是對社會的深刻認識大學生云創(chuàng)空間指出，中國大學生在評價“大學教育對創(chuàng)業(yè)有幫助”時，打分很低，說明“大學生感覺目前大學的授課內(nèi)容對于創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和幫助作用并不明顯。同時受制于教學條件，往往也缺乏創(chuàng)業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)?！?/p>

反觀美國則是開放式的創(chuàng)業(yè)教育，不但給學生提供仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展實操型教學，而且往往是由資深的企業(yè)界精英主導(dǎo)大學創(chuàng)業(yè)教育，效果自然非同日而語。很多大學生創(chuàng)業(yè)者僅僅憑著一時熱情，就倉促上陣，這是導(dǎo)致失敗率高的重要原因。

所以，眼下大學生創(chuàng)業(yè)成功率低，并不意味著我們中國青年不適合創(chuàng)業(yè)，恰恰是我們長期以來創(chuàng)業(yè)教育的缺失，才導(dǎo)致他們打了一場“無準備之仗”，甚至經(jīng)常會犯低級錯誤。如果，我們據(jù)此而退縮，無異于因噎廢食。

那樣一來，只能是止步不前，于事無補。我們對大學生創(chuàng)業(yè)失敗要有充分的理解和寬容，不以暫時的成敗論英雄，而是支持他們勇于承受失敗，不斷努力，在一次次嘗試，歷練中進步，成長。

正如馬云所說的：“創(chuàng)業(yè)路上，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。在這個過程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太陽?！?/p>

2、大學生云創(chuàng)空間指出創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)獨立自主適應(yīng)市場經(jīng)濟的成熟公民的通識教育大學生云創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)教育也不單單是籠統(tǒng)地倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵創(chuàng)業(yè)；相反，正是通過富有實效創(chuàng)業(yè)教育，讓滿懷浪漫的創(chuàng)業(yè)沖動的大學生真正了解“創(chuàng)業(yè)”的真相，認識到創(chuàng)業(yè)不是只要有夢想，有熱情就能干好的事，更不是只要創(chuàng)業(yè)就能當老板，就能發(fā)大財。大學生云創(chuàng)空間揭示了創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)在規(guī)律，大學生云創(chuàng)空間使那些被“財富英雄”傳奇故事激勵的熱血沸騰的大學生冷靜下來，理性地全面地看待創(chuàng)業(yè)到底意味著什么。

比如，大學生云創(chuàng)空間中大量“反向”的創(chuàng)業(yè)失敗的案例，就是要讓大學生認識到創(chuàng)業(yè)不只有鮮花、掌聲和財富，還潛藏這無數(shù)不容回避的難題和風險！大學生云創(chuàng)空間讓大學生認識到一個成功的創(chuàng)業(yè)項目不僅僅要有技術(shù)或商業(yè)模式上的優(yōu)勢，還要做好市場調(diào)研，營銷規(guī)劃，還要做好創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)部建設(shè)，做好管理運行的種種細致的工作，才能打造出自己的綜合競爭力，在殘酷的商業(yè)競爭中立于不敗之地。大學生云創(chuàng)空間這樣的創(chuàng)業(yè)教育，恰恰能夠讓大學生冷靜下來，提前做一個理性的自我審視，清醒地審核自己是否具備了創(chuàng)業(yè)所需要主觀客觀條件，避免盲目創(chuàng)業(yè)，更為審慎地遴選項目，提升能力，在條件成熟時，打有準備之仗，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝！目前在全國范圍內(nèi)，浙江的大學生創(chuàng)業(yè)成功率出奇的高，尤其是浙江大學，在全國范圍內(nèi)屬一屬二。

其中浙大全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。

6.淺談大學生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境,建功基層

驀然回首，歲月已如白駒過隙般飛逝而過，2007年消防部隊接收的入警大學生，經(jīng)過一年見習期的學習工作，已經(jīng)在部隊的各個崗位任職開展工作了，很多入伍大學生在基層任職，他們?yōu)榛鶎硬筷犠⑷肓诵迈r血液，提高了文化知識水平，成為部隊建設(shè)中的生力軍。

經(jīng)過一系列“改造”后，可以說，他們的生活觀念和思維方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，然而從象牙塔內(nèi)的天之驕子到綠色軍營的一名普通軍人，大學生干部面臨著環(huán)境、身份、角色的轉(zhuǎn)變，要順利打開工作局面，就必須盡快適應(yīng)新環(huán)境、進入新角色，大學生干部如何盡快融入到基層工作環(huán)境，建功基層，我認為解決好以下幾個方面的問題是至關(guān)重要的。 一、堅定政治信念，樹立遠大志向。

要結(jié)合消防部隊的實際，認真學習，我黨我軍的性質(zhì)、宗旨，激發(fā)愛國主義情懷，樹立獻身部隊的遠大理想。培養(yǎng)愛國主義革命人生觀，樹立樂于奉獻，全心全意為人民服務(wù)的思想，增強光榮感、使命感和責任感。

同時要以積極的態(tài)度面對部隊的工作和生活，能夠扎根部隊，愛崗敬業(yè)，為部隊建設(shè)和消防事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。 二、提高水平而不依賴文憑。

有些大學生干部自恃文憑高，有專長，放不下架子，不愿學習其他知識和技能。其實對于初入軍營的大學生干部來說，部隊是一個全新的領(lǐng)域，需要學習的東西很多。

一切工作都必須從第一任職出發(fā)，而不能死抱在學校里面的專業(yè)不放，既要看到自身的優(yōu)勢，更要看到自身的不足，大膽實踐，刻苦鍛煉，虛心學習。要充分利用崗前培訓(xùn)的分分秒秒了解部隊，熟悉部隊，盡快適應(yīng)部隊生活；要時刻提醒自己已經(jīng)是一名軍人，自覺用軍人的標準來嚴格要求自己，有意識強化自身的軍人素養(yǎng)，盡快擺脫“學生腔”、“書生氣”。

要勇敢從零開始，立足本職，大膽實踐。要堅持工作的高標準，既要以一名軍官的標準來要求自己，又要充分發(fā)揮自身的文化知識、綜合素質(zhì)等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地完成各項工作，不斷地提高自己，完善自己。

三、尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志。大學生被稱為“天之驕子”，一直都得到親戚朋友和社會的肯定，免不了有些自負，而屬獨生子女的大學生又常帶了“嬌”、“驕”二氣。

進入部隊后，由于自身學歷高，技術(shù)水平高，很容易便生出“高人一等”的想法，尊敬領(lǐng)導(dǎo)尚能做到，而與同事相處融洽便有困難。為此，大學生應(yīng)端正態(tài)度，擺正自己的位置，一方面虛心向老同志請教，學習他們多年工作實踐總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗；一方面尊重愛護士兵，利用自身優(yōu)勢，帶領(lǐng)士兵在技術(shù)上、知識上不斷進步，與士兵打成一片。

四、嚴格遵守紀律，樹立良好形象。大學生在校期間，約束較少，行動自由，天馬行空慣了，剛一進部隊，生活上肯定有很多不適應(yīng)的地方，如出門請假、返隊銷假，早五點半起床跑操、晚九點熄燈睡覺等等，總覺得框框太多，不勝其煩。

雖然他們大多經(jīng)過一段時間的軍訓(xùn)，可仍然很難從思想上轉(zhuǎn)變過來。因此，這就需要入伍大學生自覺樹立紀律觀念，時刻以一名軍人的標準要求自己，與軍事院校畢業(yè)生和戰(zhàn)士們看齊，注重警容風紀，嚴格遵守紀律，從自身做起，樹立消防部隊的良好形象。

五、練就過硬的軍事素質(zhì)，盡快提高自身業(yè)務(wù)能力。良好的軍事素質(zhì)是一名合格軍人的基本要求，更是一名優(yōu)秀基層帶兵干部的“形象”和“招牌”。

然而，軍事素質(zhì)相對較弱，實際帶兵能力不強，做戰(zhàn)士思想工作欠缺，特別是對棘手問題的處理招數(shù)不多，已成為絕大多數(shù)大學生干部初到部隊后面臨的突出問題。所以首先，大學生干部要盡快精通軍事專業(yè)理論和業(yè)務(wù)訓(xùn)練、做到會講、會操作、會示范，能夠準確發(fā)現(xiàn)和糾正中隊管理訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。

其次，要盡快練就一副好體魄，作為一名合格的消防警官訓(xùn)練也必須過硬，只有這樣才能把威信樹起來，才能讓戰(zhàn)士們“服氣”，否則，就沒有“發(fā)言權(quán)”。還有，除了練就一副強健的體魄外，應(yīng)該更加努力學習和鉆研消防業(yè)務(wù)知識。

只有勤鉆研、多學習，盡快熟悉中隊的各種器材裝備的性能、用途；熟悉各種火災(zāi)和災(zāi)難事故的處置程序方法，認真對待每一次滅火救援行動，努力實現(xiàn)個人素質(zhì)的綜合提高和全面發(fā)展，最終成長為一名能指揮、會組織、善管理的優(yōu)秀基層帶兵干部。 六、用情帶兵，科學管理。

要牢固樹立以人為本的管理理念。帶兵首先要知兵，要深入到戰(zhàn)士的生活中去，體驗戰(zhàn)士生活，既要把自己當做普通一兵，又要在各方面起到帶頭作用，帶動士兵學習訓(xùn)練的積極性、從而形成中隊官兵良好的工作氛圍。

思想政治工作是部隊的一項經(jīng)常性工作，對部隊穩(wěn)定起著重要的作用。對有問題的戰(zhàn)士，要積極的進行說服教育，要擺事實，講道理，說明利害輕重，啟發(fā)戰(zhàn)士的自覺性，從而促使他們嚴格按部隊條令條例進行日常學習、工作、生活，養(yǎng)成戰(zhàn)士軍人意識和過硬作風。

基層帶兵的同時，自身的各方面嚴格要求，自己首先應(yīng)身先士卒，從小事做起，規(guī)范言行舉止和警容風紀。 七、愛崗敬業(yè)，勤奮學習。

一個人只有熱愛自己的工作，把它當作一項事業(yè)來完成，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，也才能創(chuàng)造出最輝煌的成果。因此，每一名入伍大學生都應(yīng)忠于職守，無私奉獻，熱愛自己的本職工作，不論。

7.當代大學生如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

個人認為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會經(jīng)驗和行業(yè)知識，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。

再者還要必備的社會關(guān)系否則你是很難存活的，另外就是法律知識和政府政策了，這也是很重要的。

首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準備和入富人階層的理論方法。

其次是商業(yè)理論知識：我們中國人常常談到：理論指導(dǎo)實際。說的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場營銷，社會心理學，財務(wù)基礎(chǔ)知識，企業(yè)法等等。

再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對市場的獨特眼光等。另外在此過程中最好能結(jié)識一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。

畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡單！