參考文獻創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參考文獻
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：WNA1WNA1 1、牛長松著. 英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究. 學(xué)林出版社，2009.01 2、席升陽著. 我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實踐. 科學(xué)出版社，2008.05 3、王英杰、郭小平主編. 創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo). 機械工業(yè)出版社，006.09 4、彭行榮主編. 創(chuàng)業(yè)教育——21世紀高等專科·高等職業(yè)學(xué)校適用教材. 中國科學(xué)技術(shù)出版社，2003.08 5、高建偉、丁德昌主編. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 中國傳媒大學(xué)出版社，2007.02 6、儲克森主編. 職業(yè)·就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育（第2版）.機械工業(yè)出版社，2007.06 7、董平、石愛勤主編. 21世紀全國高校通識課規(guī)劃教材——職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 北京大學(xué)出版社，2008.08 8、胡長健、孫道勝主編. 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 安徽大學(xué)出版社，2007.1 9、張濤主編. 創(chuàng)業(yè)教育. 機械工業(yè)出版社，2007.02 10、伍維根、張旭輝、彭德惠主編. 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 西南交大，2007.08 11、徐振軒編著. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育——新編21世紀高等職業(yè)教育電子信息類規(guī)劃教材. 電子工業(yè)出版社，2006.0635、陳敏主編. 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)/高職院校人文素質(zhì)教育規(guī)劃教材. 浙江大學(xué)出版社，2004.08 12刑鸰等主編. 職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 清華大學(xué)出版社，2007.01 13、馬瑩主編. 就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育. 立信會計出版，2006.08 14、李莉麗等著. 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育運行機制研究2542。
2.創(chuàng)業(yè)精神論文
摘 要 高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；具有對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。
高校應(yīng)該通過堅持知識能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的實踐能力，加強學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉等措施來促進大學(xué)生獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞 高等教育 創(chuàng)業(yè)精神 個性發(fā)展 1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的背景 我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關(guān)系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。
如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當(dāng)代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學(xué)校要擔(dān)負起全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設(shè)置、實踐活動、教學(xué)體制改革、教育評價模式的改革等。
但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。
開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)會自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。
2 大學(xué)生獨立創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵 人才的培養(yǎng)受社會的經(jīng)濟、政治、文化的制約，在計劃經(jīng)濟體制下，形成的“國家下達統(tǒng)一招生計劃、統(tǒng)一考試招收學(xué)生、國家包上學(xué)國家包分配”的高等教育體制，大學(xué)生畢業(yè)時由國家下達統(tǒng)一的指令性分配計劃，由各級人事部門和高校計劃把畢業(yè)生分配到各用人單位，全部畢業(yè)生都有工作單位，這使畢業(yè)生和用人單位都處于被動地位，而且養(yǎng)成了學(xué)校到學(xué)生對國家管理機構(gòu)的依附心理，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權(quán)，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。現(xiàn)在大學(xué)生適應(yīng)社會變革所要努力培養(yǎng)的具有獨立創(chuàng)業(yè)精神，其基本內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾方面： 2.1 要有獨立生存的自信心 有學(xué)者認為，從“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”主題的轉(zhuǎn)換，意味著當(dāng)代教育的一種轉(zhuǎn)型。
顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。
而現(xiàn)代人格強調(diào)生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力、應(yīng)對和處理問題的能力。 2.2 要有不斷創(chuàng)新的進取心 抱守古訓(xùn)、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會，它已成為社會發(fā)展與進步的障礙。
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟社會邁進的過程中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng)新的精神有關(guān)，這種精神使美國人有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構(gòu)架。
2.3 要有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心 具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應(yīng)當(dāng)是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應(yīng)當(dāng)具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任，自覺履行這種責(zé)任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟時代，真正接受過高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應(yīng)當(dāng)超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的特點 具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才在實際行動中體現(xiàn)為以下主要特征： 3.1 對環(huán)境的主動適應(yīng)能力 “物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。
特別是在知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟時代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。 3.2 對文化的綜合能力 現(xiàn)代社。
3.企業(yè)創(chuàng)新管理論文的參考文獻怎么寫?
提供一些企業(yè)創(chuàng)新管理的參考文獻，希望對您有所幫助。
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4.浙大MBA聽說也 不錯的 ?
浙江大學(xué)管理學(xué)院工商管理碩士MBA專業(yè) 浙江大學(xué)是一所具有百年歷史的中國著名高等學(xué)府，素有“東方劍橋”之美稱。
是國內(nèi)一流水平，在國際上有較大影響的研究型、綜合型大學(xué)，同時也是首批進入國家“211工程”和“985計劃”國家重點建設(shè)的大學(xué)之一。學(xué)校位于中國歷史文化名城、世界著名的風(fēng)景游覽勝地──浙江省杭州市。
浙江大學(xué)MBA教育中心設(shè)在浙江大學(xué)管理學(xué)院。浙江大學(xué)管理學(xué)院是我國培養(yǎng)各種高層次管理人才的重要基地，學(xué)院擁有管理科學(xué)與工程一級學(xué)科國家重點學(xué)科，管理科學(xué)與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理3個一級學(xué)科博士點和博士后流動站、8個碩士點、工商管理（MBA、EMBA）和工程碩士（項目管理、物流工程）專業(yè)學(xué)位點、11個本科專業(yè)。
與兄弟學(xué)院共建5個碩士點及公共管理（MPA）專業(yè)學(xué)位點。 浙江大學(xué)MBA項目始于1994年，是全國較早進行工商管理碩士（MBA）學(xué)位教育試點的高校之一。
浙江大學(xué)MBA項目始終堅持“求是”校訓(xùn)，以把握時代脈搏，培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的管理精英為己任，為中國經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)了一大批具有國際化視野、系統(tǒng)的管理理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和卓越執(zhí)行能力的中高級管理人才。 2006年12月，浙江大學(xué)MBA/EMBA專業(yè)率先通過AMBA國際認證，成為國內(nèi)第一個通過國際權(quán)威認證的MBA/EMBA專業(yè)。
這標志著浙江大學(xué)MBA/EMBA教育已進入了接軌國際標準的發(fā)展階段。 浙江大學(xué)MBA專業(yè)的使命是：培養(yǎng)能夠促進中國經(jīng)濟社會發(fā)展的，具有國際視野、創(chuàng)新思維和卓越執(zhí)行能力的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。
浙江大學(xué)工商管理碩士（MBA）的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，具有國際化視野、系統(tǒng)的管理理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和卓越執(zhí)行能力的中高級管理人才。 一.學(xué)制： MBA研究生的學(xué)制為2.5年。
其中課程學(xué)習(xí)時間為1.5~2年，學(xué)位論文準備和撰寫時間不得少于半年。 MBA研究生必須修滿規(guī)定的學(xué)分并通過論文答辯方能畢業(yè)。
提前完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文者，可申請?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)（提前期不超過半年）。兩年半不能完成學(xué)業(yè)者，由本人提出申請，經(jīng)浙江大學(xué)MBA教育中心審核、研究生院同意，可以延長學(xué)習(xí)時間，延期者的學(xué)習(xí)時間最長不得超過四年半；一般情況下，四年半不能畢業(yè)者作結(jié)業(yè)處理。
二.研究方向： MBA研究生的主要研究方向是：營銷管理、財務(wù)管理、人力資源管理、運作管理、物流管理、技術(shù)創(chuàng)新管理、信息管理、電子商務(wù)、項目管理、跨國經(jīng)營管理、戰(zhàn)略管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、旅游休閑與飯店管理、食品與涉農(nóng)管理、管理咨詢等。 三.課程設(shè)置與要求： MBA研究生課程分為研究生公共課程、MBA核心課程、MBA選修課程和MBA模塊課四大類。
MBA研究生教育實行學(xué)分制，完成學(xué)位所要求的學(xué)分為45學(xué)分。 MBA研究生應(yīng)該自覺遵守課堂紀律。
某門課程的缺課時數(shù)達到或超過本課程總學(xué)時的三分之一者，不得參加該門課程的考核，必須重修。選修某門課程，而不參加考核，作0分處理。
四.專業(yè)培養(yǎng)要求（包括專業(yè)要求、文獻閱讀、學(xué)位論文要求等）： MBA研究生應(yīng)該具有扎實的工商管理理論基礎(chǔ)，了解研究方向的前沿動態(tài)，能正確運用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際問題。針對論文研究內(nèi)容的閱讀文獻不能少于30篇，其中外文文獻應(yīng)占一定比重。
MBA學(xué)位論文的選題應(yīng)具有現(xiàn)實意義，能體現(xiàn)綜合運用所學(xué)理論和方法解決實際問題的能力。論文的具體形式可以是專題研究，可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告，也可以是高質(zhì)量的案例等。
附：課程設(shè)置 研究生公共課主要包括：自然辨證法、商務(wù)英語、素質(zhì)類講座； MBA核心課主要包括：數(shù)據(jù)模型與決策、會計學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)、信息系統(tǒng)與電子商務(wù)、公司理財、營銷管理、運營管理、戰(zhàn)略管理； MBA選修課主要包括：管理學(xué)、管理統(tǒng)計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)倫理、管理溝通、商法、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理、宏觀經(jīng)濟與政策、技術(shù)創(chuàng)新管理、項目管理、質(zhì)量管理、企業(yè)文化、國際商務(wù)等； MBA模塊課主要包括：營銷策劃、管理咨詢、投資與理財?shù)取? >>查看浙江大學(xué)管理學(xué)院工商管理專業(yè) >>查看浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理碩士專業(yè) >>查看浙江大學(xué)管理學(xué)院高級工商管理碩士EMBA專業(yè) 學(xué)校類型：綜合 參考類型1：綜合 參考類型2：研究1型 是否211院校：是 國家重點學(xué)科：24個 碩士點：312個 博士點：280個 圖書館藏書：626萬冊 兩院院士：10人 建校時間：1897年 辦學(xué)地點：浙江省杭州市浙大路38號 咨詢電話：0571-87951006 網(wǎng)址： 。
5.求一篇1200字的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文
試論高職大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 摘 要：圍繞畢業(yè)生的求職就業(yè)和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理特征，提出了指導(dǎo)性的參考建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 心理指導(dǎo)21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，是實現(xiàn)中華民 族全面振興的時代，也是競爭更加激烈的時代。求職 就業(yè)是每一個畢業(yè)生面臨的人生重大課題之一，也是 每個畢業(yè)生最關(guān)注的問題。
在計劃經(jīng)濟時代，大中專 畢業(yè)生是“皇帝的女兒不愁嫁”，在社會主義市場經(jīng)濟 體制的今天，人才走向市場，雙向選擇，就業(yè)的壓力大，人才市場競爭激烈。對此，有的人認為是時代提供了 機遇，有的人則認為是社會對自己不公。
事實上，當(dāng)代 職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生失去了“鐵飯碗”，但卻贏得了 計劃經(jīng)濟時代人們想追求而無法得到的自由發(fā)展和平 等競爭的機遇，機遇與挑戰(zhàn)并存，當(dāng)然，機遇只會青睞 有準備的人。我們只有對自己、對社會、對市場、對政 策、對就業(yè)有足夠的認識，只有善于經(jīng)營自己的人生，才能把握住時代的脈搏，才能抓住時代提供的機遇。
因此，作為新時代的畢業(yè)生必須站在時代的高度來謀 劃自己的人生，謀求自己的求職就業(yè)之路，從而獲得理 想的職業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。當(dāng)同學(xué)們即將完成學(xué)業(yè)，準備走出校門，邁入職業(yè) 崗位之際，需要了解我國的就業(yè)政策，了解社會人才需 求信息，樹立正確的擇業(yè)觀，增強就業(yè)意識，掌握求職 技巧，不斷提高主動適應(yīng)社會需要的能力。
開設(shè)就業(yè) 指導(dǎo)課程，就是為了幫助畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)制度改革的 新形式，做好就業(yè)準備，成功地步入社會。通過就業(yè)指 導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，可以幫助即將邁入社會的畢業(yè)生，了解社 會，了解自己，了解職業(yè)，并根據(jù)社會的需要和個人的 特點來正確、客觀地確定職業(yè)方向，選擇就業(yè)崗位，以 便開創(chuàng)自己的事業(yè)。
人類社會已跨入21世紀，知識經(jīng)濟初見端倪，經(jīng) 濟的發(fā)展和社會的進步急切地呼喚具備了創(chuàng)業(yè)意識、掌握了創(chuàng)業(yè)知識和技能、能適應(yīng)未來社會需要的具有 創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。新的世紀對未來一代公民的 素質(zhì)提出了更多開拓創(chuàng)新精神的要求，也更需要倡導(dǎo) 和發(fā)揚新時期的創(chuàng)業(yè)精神，造就一代愛祖國、有膽識、有技能，敢于迎接挑戰(zhàn)，參與科技競爭和經(jīng)濟競爭的新 人。
就業(yè)指導(dǎo)有狹義和和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo) 是給要求就業(yè)的勞動者傳遞信息幫助勞動者求職與擇 業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括為勞動者選擇職業(yè)、準備就 業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)驗方面 的指導(dǎo)。
1 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容1·1 就業(yè)指導(dǎo) 政策指導(dǎo)是就業(yè)過程指導(dǎo)的基礎(chǔ)。不了解國家的 就業(yè)政策，在擇業(yè)時往往會出現(xiàn)很大的隨意性和盲目 性。
只有廣泛地進行政策宣傳和教育，使即將畢業(yè)的 學(xué)生了解國家制定的就業(yè)政策，有關(guān)部門和省市制定 的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策及學(xué)生所在的學(xué)校制定的 具體實施意見，才能順利的實現(xiàn)就業(yè)。1·2 擇業(yè)指導(dǎo) 通過擇業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，建立正 確的擇業(yè)坐標，在擇業(yè)過程中注意好社會需要與個人 關(guān)系，崗位要求與自身素質(zhì)的關(guān)系，生存與發(fā)展的關(guān)系 等，并告訴畢業(yè)生可以從哪些途徑獲取就業(yè)信息，如何 篩選、怎樣辨別信息的真實性。
1·3 技術(shù)指導(dǎo) 在就業(yè)過程中，要準備好哪些方面的材料，這些材 料有些什么樣的具體要求。面試中如何捕捉主考官的 意圖，應(yīng)遵循什么樣的原則。
1·4 方法指導(dǎo) 方法指導(dǎo)就是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。如何 建立良好的人際關(guān)系以及怎樣創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，告訴人們怎 樣參加面試，在職業(yè)生活中方法指導(dǎo)是具體的，具有較 強的可操作性。
1·5 心理輔導(dǎo) 針對畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中常出現(xiàn)的一些心 理方面的問題，如焦急心理、怯場心理、害怕失敗心理、盲從心理、應(yīng)聘失敗的心理調(diào)節(jié)等。通過心理輔導(dǎo)，可 以幫助畢業(yè)生保持良好的擇業(yè)心態(tài)，以平常心參與角 逐，參與競爭，這樣有利于提高畢業(yè)生經(jīng)受挫折的 能力。
1·6 思想教育 思想教育是就業(yè)指導(dǎo)的中心。它的任務(wù)是將世界 觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)的具體 工作中去，并落實到擇業(yè)標準、職業(yè)理想、職業(yè)道德等 方面。
思想教育要幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)標準，指 導(dǎo)畢業(yè)生把個人理想與國家需要結(jié)合起來，從實際出 發(fā)，主動適應(yīng)社會需要，避免和糾正在擇業(yè)中的短期行 為，抵制眼前利益的誘惑，到艱苦的行業(yè)中去，到社會 最需要的地方去，艱苦創(chuàng)業(yè)。思想教育的另一個重要的內(nèi)容是幫助畢業(yè)生樹立 高尚的職業(yè)道德觀和價值觀，誠實守信，與人為善，光 明磊落，淡泊名利，做一個合格的職業(yè)工作者。
大中專院校的畢業(yè)生能否實現(xiàn)順利就業(yè)，從畢業(yè) 生個人方面來講，關(guān)系到將來的發(fā)展、成才和人生價值 的實現(xiàn)；從社會方面來講，關(guān)系到國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展 和社會的穩(wěn)定；從教育本身來講，關(guān)系到教育目標的最 終實現(xiàn)。當(dāng)然，能否順利就業(yè)主要取決于社會的需要，畢業(yè) 生對職業(yè)崗位的選擇。
就業(yè)指導(dǎo)不會擴大社會需要，但可以指導(dǎo)畢業(yè)生如何適應(yīng)社會需要，達到社會需求 與個人職業(yè)志向的統(tǒng)一，糾正畢業(yè)生在職業(yè)選擇時，一 些不切實際的想法。就業(yè)指導(dǎo)會幫助畢業(yè)生用正確的 價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強 新的就業(yè)形勢能力，提高求職擇業(yè)的技巧，從而為畢業(yè) 生順利就業(yè)。
6.求一篇論文創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系研究
科技體制創(chuàng)新在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用 科技體制創(chuàng)新在我國創(chuàng)新體系中處于重要地位，對企業(yè)發(fā)展具有決定性的作用。
企業(yè)技術(shù)創(chuàng) 新的發(fā)展，只有通過科技體制的不斷創(chuàng)新，才能從根本上解決長期存在的“兩張皮”現(xiàn)象，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的組織實施和過程管理提供必要的支撐和保障。 按照創(chuàng)新理論鼻祖熊彼特的觀點，凡是引入新產(chǎn)品、引用新的生產(chǎn) 方法和工藝、開辟新市場、獲得原材料或半成品的新供給來源等都是創(chuàng)新。
依此界定，企業(yè)的成本、質(zhì)量、產(chǎn)品差異、品牌形象、組織形式的先進性都是以創(chuàng)新為前提的。創(chuàng)新一方面提高物質(zhì)生產(chǎn)要素的利用率，減少投入；另一方面又通過引入先進設(shè)備和工藝，從而降低成本。
由此可見，創(chuàng)新對提高產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化戰(zhàn)略，具有不可忽視的作用。同時，也只有通過創(chuàng)新，才能形成企業(yè)獨特的品牌優(yōu)勢。
創(chuàng)新還可促進企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高，從而使企業(yè)不斷提高效率，不斷適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)只有依據(jù)市場變化，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)水平，推陳出新，才有可能在激烈的競爭中立于不敗之地。
從這個意義上說，創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的必要前提，是企業(yè)生命力的不竭源泉。 自《中共中央關(guān)于科技體制改革的決定》頒布以來，我國在科技體制改革方面進行了不少的探索和實踐，取得了明顯的成效。
但與知識經(jīng)濟的要求相比，仍存在著許多不足。首先，政府與企業(yè)角色的錯位并未得到根本糾正，仍沿襲著計劃經(jīng)濟時代以國家為主的投資體制，各級政府投入的開發(fā)經(jīng)費占總投入額的70%強，企業(yè)投入只占30%弱，而在美歐發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家，企業(yè)的研發(fā)投資要占全部研發(fā)投資的70%左右。
第二，技術(shù)創(chuàng)新主體錯位仍然存在。目前我國技術(shù)創(chuàng)新的主體仍然是科研所和高等院校，這種主體的錯位，使科技成果供需產(chǎn)出的結(jié)構(gòu)性矛盾不能從根本上解決，更使成果轉(zhuǎn)讓成本大大增加。
同時，由于科研經(jīng)費和科研人員主要集中在科研所和高等院校，它們不直接面向市場，不甚關(guān)心科研成果能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也沒有足夠的資金和市場開拓能力將技術(shù)創(chuàng)新成果推向市場，因而很多科研成果被束之高閣。鑒于科技體制上還存在著這些弊端，因而重新認識市場經(jīng)濟條件下創(chuàng)新的規(guī)律，富有成效地推動科技體制創(chuàng)新，就成為推進現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個迫切要求。
在市場經(jīng)濟條件下，依據(jù)人們對技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)濟學(xué)的研究得出的最基本的一條規(guī)律是，企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng)新的主體。這種主體性主要表現(xiàn)在三個方面：一是企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新投資的主體；二是企業(yè)要成為研究開發(fā)的主體；三是企業(yè)要成為利益分配的主體。
企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的投資主體，就意味著可在國家產(chǎn)業(yè)政策的宏觀指導(dǎo)下，根據(jù)市場需求變化和市場競爭格局，自主地選擇適合本企業(yè)發(fā)展目標的創(chuàng)新項目，自主進行籌資、融資和投資，自己承擔(dān)相應(yīng)風(fēng)險，政府管理部門不加干預(yù)。企業(yè)作為研究開發(fā)主體，就意味著研究開發(fā)工作主要在企業(yè)內(nèi)進行。
在傳統(tǒng)體制影響下，一些國有企業(yè)特別是大中型企業(yè)雖然也設(shè)有研究開發(fā)機構(gòu)，但不論人力資源，還是物質(zhì)資源，均投入不足。同時，由于企業(yè)沒有成為研究開發(fā)的主體，研究開發(fā)活動主要不在企業(yè)進行，導(dǎo)致科技成果和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營脫節(jié)，許多科研活動沒有明確的商業(yè)目的，造成了科研成果多而企業(yè)新產(chǎn)品少、獲獎科研成果先進而企業(yè)產(chǎn)品落后的局面。
企業(yè)作為利益分配主體，就意味著在照章納稅后，企業(yè)有權(quán)對技術(shù)創(chuàng)新收入進行自主分配。這樣企業(yè)不僅可以有效補償技術(shù)創(chuàng)新投入，而且還可以有效地激勵研究與開發(fā)人員，尤其是對技術(shù)創(chuàng)新有突出貢獻的人員實行特殊的報酬機制。
再者，企業(yè)可以根據(jù)有效的經(jīng)濟原則，組建有效的研究和開發(fā)組織，按要素、貢獻分配報酬，激勵研究與開發(fā)的有效增長。 而企業(yè)要走到這一步，不僅需要政府的努力，同時也需要各企業(yè)轉(zhuǎn)換觀念，在國家政策的引導(dǎo)下，從企業(yè)的實際出發(fā)，進行大膽創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的主動權(quán)，把握市場機會和技術(shù)機會，做出適合本企業(yè)的創(chuàng)新決策，不斷提高創(chuàng)新水平，真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，從而走上一條適合企業(yè)自身發(fā)展的創(chuàng)新之路，使企業(yè)始終保持旺盛的生機，不斷取得新的發(fā)展。
在這方面，武漢健民集團已經(jīng)進行了有益的嘗試，并取得了一定的成效。 從20世紀90年代以來，武漢健民集團率先認識到經(jīng)濟一體化形勢下世界中藥行業(yè)的發(fā)展趨勢，并探索出一條成功的發(fā)展道路。
這就是以科技體制創(chuàng)新為突破口，促進藥品研發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新，進而推動企業(yè)的整體發(fā)展。組建具有獨立法人資格的科技開發(fā)公司是武漢健民集團進行科技體制創(chuàng)新的重大舉措。
正是因為較早認識到科技體制在促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的作用，武漢健民集團于1999年就聯(lián)合武漢生物技術(shù)開發(fā)中心、同濟醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院、湖北中醫(yī)學(xué)院、湖北大學(xué)等單位，以股份制形式共同出資在其原有科研所的基礎(chǔ)上，成立武漢健民中藥工程有限責(zé)任公司（簡稱中藥工程公司），打破了原有的科技體制，率先將現(xiàn)代企業(yè)制度、競爭機制和激勵機制引入到企業(yè)的科研開發(fā)之中，使原隸屬于武漢健民集團的科研所成為享有獨立法人地位的科研實體，主。
7.創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新的論文
全民創(chuàng)業(yè)是發(fā)展市場經(jīng)濟的本質(zhì)要求，是發(fā)達國家、發(fā)達地區(qū)走過的成功之路；自主創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前社會矛盾日益突出的根本出路，鼓勁支持自主創(chuàng)業(yè)，也是我國推出創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的一個重要政策，也是按照“三個有利于”，學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，廣大青年只有進行自主創(chuàng)業(yè)才能帶來社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮，才能促進社會發(fā)展，也能真正體現(xiàn)個人價值。
因此，全面建設(shè)小康社會，加快推進現(xiàn)代化建設(shè)，要求我們必須把發(fā)展經(jīng)濟，加快自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮勞動者自主擇業(yè)的積極性，推動更多的勞動者自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。筆者認為：廣大有志青年必須緊緊抓住當(dāng)前良好的創(chuàng)業(yè)機遇，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
一、自主創(chuàng)業(yè)是事業(yè)發(fā)展的機遇創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，崛起之途，官民之本，全民創(chuàng)業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，是推進跨越發(fā)展的必由之路，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。眼下，不少大學(xué)畢業(yè)生、下崗職工為找工作而大傷腦筋的時候，從勞動和社會保障部等聯(lián)合召開的“落實就業(yè)政策推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作座談會”上卻傳出這樣的信息：每一人創(chuàng)業(yè)可帶動3人就業(yè)。
據(jù)了解，最近2年，全國1460萬實現(xiàn)再就業(yè)的下崗失業(yè)人員中，230萬人成為個體工商戶，22萬人創(chuàng)辦了私營企業(yè)，兩項合計共有17%的下崗失業(yè)人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是一條邁向事業(yè)成功的大門。
目前在全國范圍內(nèi)推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的條件已經(jīng)成熟。一方面，我國已經(jīng)基本形成了以小額擔(dān)保貸款、稅費減免、場地安排、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主的扶持創(chuàng)業(yè)的政策體系。
其中小額擔(dān)保貸款余額到今年5月已達45.88億元。另一方面，各地在實踐中創(chuàng)造了不少自主創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和有效做法。
勞動和社會保障部副部長張小建表示，在當(dāng)前及今后一個時期就業(yè)形勢依然十分嚴峻的情況下，國家將更加注重發(fā)揮勞動者自主擇業(yè)的積極性，推動更多勞動者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。對于我們安徽來說，當(dāng)前正處在一個十分緊要的關(guān)口。
經(jīng)過多年的發(fā)展積累，我省已經(jīng)邁上了人均國民產(chǎn)值1000美元的新平臺，但目前，人均發(fā)展指標與全國平均水平有相當(dāng)大的差距。正當(dāng)我們以滿懷加快安徽崛起的昂揚激情迎接“十一五”之際，省委、省政府向全省人民發(fā)出全面實施全民創(chuàng)業(yè)行動，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，努力開創(chuàng)安徽跨越式發(fā)展的新局面的號召。
這是時代要求，這是人民意愿，符合安徽實際，我們一定要把思想和行動統(tǒng)到省委、省政府的決策部署上來，在江淮大地掀起全民創(chuàng)業(yè)的新高潮，唱響加快發(fā)展的主旋律，奏出奮力崛起的最強音。全民創(chuàng)業(yè)則是激發(fā)廣大干部群眾的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，走自力更生、勞動致富之路，促進安徽崛起和全體人員的共同富裕。
廣大有志青年必須正確把握全民創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，走出認識上的誤區(qū)，消除思想上的障礙，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺勇敢地投身于自主創(chuàng)業(yè)的大潮。振興安徽，皖人有責(zé)；奮力崛起，從我做起。
二、自主創(chuàng)業(yè)要勇于做到五大創(chuàng)新改革是推動發(fā)展的強大動力，創(chuàng)新是促進創(chuàng)業(yè)的不竭源泉，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，引導(dǎo)青年自主創(chuàng)業(yè)，必須堅持改革為先、發(fā)展為上、創(chuàng)新為魂，以改革促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展。開展自主創(chuàng)業(yè)，需要從社會文化，制度環(huán)境，政策措施、政府、社會和個人諸多方面共同努力，尤其需要從觀念、文化、技術(shù)、人才、環(huán)境方面進行創(chuàng)新。
1、必須大力推進觀念創(chuàng)新開展自主創(chuàng)業(yè)，必須堅決破除一切妨礙創(chuàng)業(yè)的思想觀念。當(dāng)前制約我省全民創(chuàng)業(yè)的最大觀念障礙，就是農(nóng)耕文化下形成的小富即安、不富也安的小農(nóng)意識和“萬般皆下品、唯有仕途高“的官本位思想。
因此，要加強對全社會的宣傳教育，大力弘揚徽商艱苦創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，克服瞻前顧后，不敢想、不敢闖、不敢干的保守觀念，樹立敢為人先的開拓精神；克服無所作為的等靠要思想和仇富嫉富的不健康心理，增強艱苦創(chuàng)業(yè)、敢與強者爭高低的競爭意識。克服唯書唯上、保官升官的官本思想，強化開拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。
每一個安徽人都應(yīng)認真思考：“全民創(chuàng)業(yè)，我能做什么”“自主創(chuàng)業(yè)，我該如何做”？從而進一步轉(zhuǎn)變觀念，增強創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。2、必須大力培育創(chuàng)業(yè)新文化創(chuàng)業(yè)文化是與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)聯(lián)最為緊密的文化，是一個國家、一個地區(qū)發(fā)展最深厚的底蘊。
要建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，就要創(chuàng)新文化理念。這是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的前提。
要激活人們擺脫貧窮、求富創(chuàng)業(yè)的欲望和沖動，使創(chuàng)業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式，就應(yīng)以創(chuàng)新文化理念為前提，繼承和弘揚我省艱苦創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)潮創(chuàng)新、誠信和融、互幫互助等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)文化傳統(tǒng)，堅決摒棄小農(nóng)意識、官本位意識、小富即安、求穩(wěn)怕變、不思進取、甘于清貧怕冒風(fēng)險、怕受損失等落后觀念，形成體現(xiàn)時代要求，人們普遍接受的創(chuàng)業(yè)生活理念和生存方式。當(dāng)前，應(yīng)著重樹立“四個新理念”：第一，牢固樹立創(chuàng)大業(yè)理念。
引導(dǎo)人們立志干大事，不要立志做大官；立志成大業(yè)，不要立志攀高位。第二，牢固樹立求富理念。
引導(dǎo)人們窮則思變、敢于致富，鼓勵人們八仙過海、各顯其能，在致富的道路上你追我趕、競相超越。第三，牢固樹立開拓理念。
引導(dǎo)人們不甘現(xiàn)狀、永不。
8.大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)論文
Mastercam與就業(yè)；
Mastercam軟件技術(shù)在企業(yè)具有很強的優(yōu)勢，他成本低，性能強，學(xué)習(xí)方便，容易掌握，適合一般企業(yè)實現(xiàn)自動加工。據(jù)我了解Mastercam可加工軸類，盤蓋類零件，銑床平面，一般曲面，復(fù)雜曲面等。
從業(yè)人員具有了這項技術(shù)以后即刻去應(yīng)聘一些大型的國企，或者是外企（具有較強的技術(shù)實力）。工資和待遇的會得到相應(yīng)的提高。公司方面：可以節(jié)省大量的時間，提高效率，增加經(jīng)濟收益，也可精簡人員節(jié)約公司開。人員方面：技術(shù)要求高，工作量少，避免了從業(yè)人員的復(fù)雜和繁重的計算工作，工作量大了可人卻輕松了許多。
與此同時從業(yè)人員具有了cad,ug,proe,caxa數(shù)控車，caxa制造工程師的其他一些相關(guān)的軟件技術(shù)以后在以后的就業(yè)道路上就會更具有競爭力。
Mastercam的發(fā)展；
目前，數(shù)字控制技術(shù)與數(shù)控機床，給機械制造業(yè)帶來了巨大的變化。數(shù)控技術(shù)已成為制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)，計算機輔助設(shè)計與輔助制造和計算機集成制造技術(shù)敏捷制造和智能制造等，都是建立在數(shù)控技術(shù)之上。數(shù)控技術(shù)不僅是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率的必不可少的物質(zhì)手段，也是體現(xiàn)一個國家綜合國力水平的重要標志。新世紀機械制造業(yè)的競爭，其實就是數(shù)控技術(shù)的競爭。基 于 數(shù) 控技術(shù)在機械制造業(yè)的重要性，國內(nèi)一些重點高等院校20世紀70年代就陸續(xù)在機械類專業(yè)開設(shè)了數(shù)控課程但由于教學(xué)條件的限制，許多院校只能傳授理論知識，而不能將理論付諸于實踐。既不能培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，如數(shù)控編程能力、數(shù)控機床的操作能力及系統(tǒng)的維護能力，也不能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控技術(shù)的開發(fā)能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位不能很快地獨立完成在數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)方面的工作任務(wù)。
在以后的幾年中Mastercam軟件技術(shù)必將在社會上的得到更廣泛的應(yīng)用，在以后一般的小型企業(yè)也會利用Mastercam軟件輔助制造及加工零件。以后只要有生產(chǎn)的圖紙就可利用圖紙掃描到Mastercam軟件中，再在Mastercam軟件中生成實體，設(shè)計刀具路徑，生成nc代碼加工程序，實現(xiàn)零件的的自動加工。提高生產(chǎn)效率，增加經(jīng)濟收益。
Mastercam與數(shù)控技術(shù)
Mastercam與數(shù)控技術(shù)相結(jié)合和實現(xiàn)2.5軸加工；三軸加工；四軸加工；五軸加工；銑床加工；斜面；一般曲面加工；高級加工；復(fù)雜曲面加工。
Mastercam創(chuàng)業(yè) 計劃書
（主講）
隨著Mastercam技術(shù)的不斷成熟，我作為一名職教生，更希望自己在以后的人生道路上能夠擁有自己的一片天。那么運用Mastercam創(chuàng)業(yè)則勢在必行。以下是本人的5年創(chuàng)業(yè)計劃：
學(xué)習(xí)更扎實的理論知識；（第一年）；
在實習(xí)的一年里讀更多的書，徜徉在書的海洋里。積極的把實習(xí)當(dāng)成工作，同時加強學(xué)習(xí)mastercam,ug,caxa,caxa制造工程師，proe,autocad，更好的運用宇龍仿真系統(tǒng)。同時更好的學(xué)習(xí)數(shù)控類的技術(shù)，包括：數(shù)控車床，數(shù)控銑床，數(shù)控加工中心，車工，更好的運用mastercam進行與數(shù)控自動加工的轉(zhuǎn)換。爭取在明年年底獲得數(shù)控車工的技師證書。兩年后獲得高級技術(shù)證書。還要加強學(xué)習(xí)數(shù)控類的其他各方面知識，獲得相關(guān)的從業(yè)資格證書。這就是我在2009-2010年年底需要做的事情。
補充說明：會在此期間想辦法獲取本科文憑。（自學(xué)考試）
正式工作（第二年）
找份自己看好的公司穩(wěn)定下來好好工作，養(yǎng)活自己。在工作期間好好的研究哪些專業(yè)書籍，多看書，多讀書，讀好書！ 工作時間不能有請假或遲到的現(xiàn)象。同時不斷探索mastercam的更深運用。把自己的一些小想法，一些小創(chuàng)新用運到生活實際上去！不斷的尋找創(chuàng)業(yè)初期的好點子，好想法。總結(jié)這些。想想現(xiàn)如今的那些成功人士，他們也是這樣一步一步的走過來的，一路走來他們有快樂，有失落，有汗水，有淚水，所以他們現(xiàn)在能微笑的去看世界。
開始創(chuàng)業(yè) （創(chuàng)業(yè)初期）（第三年）
在以前的人脈不斷的交流及講述自己想用mastercam創(chuàng)業(yè)的計劃，尋找投資者，起初先采用入伙和開的創(chuàng)業(yè)計劃。利用mastercam自主設(shè)計一些產(chǎn)品，利用此軟件再結(jié)合數(shù)控5軸加工中心加工出產(chǎn)品。此時還要做好產(chǎn)品的宣傳工作。同時還要不斷研究好的產(chǎn)品，更好的利用mastercaml來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)計劃。
