有關(guān)中醫的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.中醫藥科技如何創(chuàng )新
而技術(shù)創(chuàng )新的本質(zhì)是一個(gè)綜合性過(guò)程，是技術(shù)開(kāi)發(fā)與實(shí)際應用的有效統一，核心在于科技的應用，強調的是經(jīng)濟性與應用性。
中醫藥科技創(chuàng )新體系應表現在知識創(chuàng )新體系，技術(shù)創(chuàng )新體系和管理創(chuàng )新體系三個(gè)方面。中醫藥科技創(chuàng )新體系的核心構成要素主要包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng )新體制和機制；創(chuàng )新人才培養；創(chuàng )新平臺建設；創(chuàng )新項目和成果；科技資源的優(yōu)化配置。
下面我們針對這些構成要素進(jìn)行分析。建立中醫藥創(chuàng )新體制和機制，首先，各級政府應充分重視中醫藥事業(yè)的發(fā)展。
要加大對中醫藥發(fā)展和科技創(chuàng )新的投入 ，加強中醫基礎理論和戰略攻關(guān)課題的研究 ，將中藥產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)列入當地經(jīng)濟發(fā)展總體規劃之中 ，給中醫藥人員創(chuàng )造良好的提高與發(fā)展空間 ，尊重知識 ，尊重人才 ，制訂措施鼓勵中醫藥人員的科研創(chuàng )新。中醫藥創(chuàng )新的突破及推廣應用 ，需要建立相應的創(chuàng )新體制、科學(xué)管理，機制作保證。
把中醫藥當產(chǎn)業(yè)實(shí)業(yè)來(lái)發(fā)展 ，實(shí)行投資多元化 ，鼓勵發(fā)展民營(yíng)中醫藥企事業(yè) ，鼓勵發(fā)展民間中醫藥事業(yè)。國家要明確扶持的重點(diǎn) ，設立政府科研基金 ，重點(diǎn)扶持有優(yōu)勢、有特色的中醫藥企業(yè)搞好科技創(chuàng )新 ，支持中醫藥大專(zhuān)院校、科研院所開(kāi)展科技研究，成為創(chuàng )新的重要基地 ，鼓勵大專(zhuān)院校、科研院所與大中型企業(yè)、基層醫療單位搞“聯(lián)姻”、技術(shù)轉讓、技術(shù)合作 ，使中醫藥科研成果能轉化為新的生產(chǎn)力 ，為經(jīng)濟建設作貢獻。
要扶持中醫醫療機構的建設和發(fā)展。中醫醫療機構是中醫科研的重要陣地，但比起其它醫療衛生機構的建設，一般來(lái)說(shuō)起步晚、投資少 ，顯得“先天不足” ，尤其是縣級中醫院比起縣醫院來(lái)大多條件差異明顯。
因此 ，建議各級政府要繼續采取措施扶持各級中醫醫療機構的建設 ，使各級中醫醫療機構的基本建設跟上同級醫療衛生機構建設的步伐。只有設備完善、人才充實(shí)、管理健全的各級中醫醫療機構才能擔當起中醫科研醫療及預防保健工作的發(fā)展與創(chuàng )新。
當然科技創(chuàng )新的重點(diǎn)還是要在高校，高校在其中要發(fā)揮領(lǐng)導作用，大力開(kāi)展校企合作，而且要打破常規，組建適應課題需求的科研團隊，突破界限，構建科技資源有效利用新模式。鼓勵多學(xué)科交叉，解決中醫藥的重大科技問(wèn)題及難題。
同時(shí)，轉變觀(guān)念，不斷創(chuàng )新中醫藥的科技管理體制和機制。關(guān)于中醫藥創(chuàng )新人才培養，一定要堅持繼承與發(fā)展二個(gè)方面，中醫藥是傳統的，必須在很好的繼承基礎上才談得上創(chuàng )新，以往我們的教育，人才培養過(guò)于強調創(chuàng )新，強調現代化，一定程度上忽視了對經(jīng)典的學(xué)習和繼承，許多名老中醫已經(jīng)站出來(lái)對此做了嚴歷的批評。
在未來(lái)的工作中，我們一定要兩手抓，兩手都要硬。所渭 “ 創(chuàng )新人才”是指具有創(chuàng )新精神的創(chuàng )造性人才 ，即具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的人才。
具體來(lái)講 ，中醫藥創(chuàng )新人才應具備的基本素質(zhì)包括如下幾方面：廣博的知識與合理的知識結構，時(shí)刻準備創(chuàng )新的意識，堅持不懈的創(chuàng )新精神，靈活的創(chuàng )新思維，有計劃的創(chuàng )新學(xué)習和努力的創(chuàng )新實(shí)踐。但目前中醫人才的現狀卻是知識面狹窄，知識結構不合理，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神淡薄，創(chuàng )新思維學(xué)習不夠，實(shí)踐能力不強等。
中醫藥院校學(xué)生普遍存在重理輕文的傾向，重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，輕人文知識的儲備；重中醫藥學(xué)知識的積累和中醫藥學(xué)技術(shù)的學(xué)習，輕人文精神的修養。高等中醫藥教育仍是以課堂講授為中心，教學(xué)內容主要圍繞專(zhuān)業(yè)考試開(kāi)展，教學(xué)方法仍是滿(mǎn)堂灌，而學(xué)生學(xué)習多是死記硬背，以通過(guò)考試為目標 ，加之課程繁重，使之難以進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習。
過(guò)高的專(zhuān)業(yè)程度，單薄的知識結構，狹窄的知識面，學(xué)科之間缺乏相互交融，從而使中醫藥學(xué)生思想不活躍，缺乏創(chuàng )新的沖動(dòng)與欲望，思維方式呆板。古代中醫藥未能走上實(shí)驗醫學(xué)發(fā)展的道路，忽略醫學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，而多在理、法、方、藥等方面傾注力量。
這種狀況導致當代中醫藥學(xué)生動(dòng)手能力不強。面對這些情況，我們人才培養一定要須以繼承為基礎，培養學(xué)生具有扎實(shí)寬厚的中醫基礎理論、基礎知識和基本技能。
要強調中醫藥教育與人文教育并重，引導學(xué)生對傳統文化和人文精神進(jìn)行理性思考、解析和發(fā)掘 ，探索一條既有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，又遵循中醫藥教育規律的中醫藥學(xué)與人文精神融合的教育之路。必須深化課程體系和教學(xué)內容改革，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，應及時(shí)將中醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最新科研成果納入課程中去，必須改革教學(xué)方法，改變傳統的填鴨式教學(xué)方法，不斷推出啟發(fā)式、討論式、研究式、參與式等新的教學(xué)方法，竭力營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式和求異性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新思維，開(kāi)發(fā)蘊藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng )新品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
必須開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。加強中醫藥學(xué)生的科研實(shí)踐。
科研實(shí)踐是對創(chuàng )新人才的最有效的培養和鍛煉，學(xué)校應把科研育人作為教書(shū)育人的重要組成部分，把學(xué)生科研活動(dòng)作為人才培養的重要措施，加強學(xué)生科研實(shí)踐，充分發(fā)揮科學(xué)研究對人才培養的促進(jìn)作用，為創(chuàng )新型人才培養創(chuàng )造良好的條件。同時(shí)可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展創(chuàng )造能力的機會(huì )和空間，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )新精神。
2.如何促進(jìn)中醫藥傳承創(chuàng )新?
弘揚國醫大師精神，實(shí)施中醫藥傳承與創(chuàng )新人才工程。
加 大院校教育、師承教育、繼續教育等多種形式培養人才的力度， 加快推進(jìn)中醫藥院校教育教學(xué)改革，強化傳統文化素養和臨床 實(shí)踐能力培養，鼓勵中醫藥專(zhuān)業(yè)人員到基層服務(wù)。健全國醫大 師評選表彰制度，探索建立符合中醫藥行業(yè)特點(diǎn)、不同層級銜 接、政府表彰和社會(huì )褒獎相結合的激勵機制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫 穎而出。
著(zhù)力構建中醫藥創(chuàng )新體系，做好古典醫籍文獻整理研 究和名老專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗傳承，深化國家中醫臨床研究基地建設， 加強重大、疑難、傳染病以及中醫優(yōu)勢病種診療技術(shù)的研究和 藥物研制，加快中醫特色診療儀器設備研發(fā)，探索構建中醫藥 科技“大數據”，推動(dòng)建立醫產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng )新機制。圍繞解決 中藥資源可持續發(fā)展、中藥生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)等重大問(wèn)題，促進(jìn)中 藥健康產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，著(zhù)力推動(dòng)中醫中藥協(xié)調發(fā)展。
3.中醫藥科技如何創(chuàng )新
而技術(shù)創(chuàng )新的本質(zhì)是一個(gè)綜合性過(guò)程，是技術(shù)開(kāi)發(fā)與實(shí)際應用的有效統一，核心在于科技的應用，強調的是經(jīng)濟性與應用性。
中醫藥科技創(chuàng )新體系應表現在知識創(chuàng )新體系，技術(shù)創(chuàng )新體系和管理創(chuàng )新體系三個(gè)方面。中醫藥科技創(chuàng )新體系的核心構成要素主要包括以下幾個(gè)方面：創(chuàng )新體制和機制；創(chuàng )新人才培養；創(chuàng )新平臺建設；創(chuàng )新項目和成果；科技資源的優(yōu)化配置。
下面我們針對這些構成要素進(jìn)行分析。建立中醫藥創(chuàng )新體制和機制，首先，各級政府應充分重視中醫藥事業(yè)的發(fā)展。
要加大對中醫藥發(fā)展和科技創(chuàng )新的投入 ，加強中醫基礎理論和戰略攻關(guān)課題的研究 ，將中藥產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)列入當地經(jīng)濟發(fā)展總體規劃之中 ，給中醫藥人員創(chuàng )造良好的提高與發(fā)展空間 ，尊重知識 ，尊重人才 ，制訂措施鼓勵中醫藥人員的科研創(chuàng )新。中醫藥創(chuàng )新的突破及推廣應用 ，需要建立相應的創(chuàng )新體制、科學(xué)管理，機制作保證。
把中醫藥當產(chǎn)業(yè)實(shí)業(yè)來(lái)發(fā)展 ，實(shí)行投資多元化 ，鼓勵發(fā)展民營(yíng)中醫藥企事業(yè) ，鼓勵發(fā)展民間中醫藥事業(yè)。國家要明確扶持的重點(diǎn) ，設立政府科研基金 ，重點(diǎn)扶持有優(yōu)勢、有特色的中醫藥企業(yè)搞好科技創(chuàng )新 ，支持中醫藥大專(zhuān)院校、科研院所開(kāi)展科技研究，成為創(chuàng )新的重要基地 ，鼓勵大專(zhuān)院校、科研院所與大中型企業(yè)、基層醫療單位搞“聯(lián)姻”、技術(shù)轉讓、技術(shù)合作 ，使中醫藥科研成果能轉化為新的生產(chǎn)力 ，為經(jīng)濟建設作貢獻。
要扶持中醫醫療機構的建設和發(fā)展。中醫醫療機構是中醫科研的重要陣地，但比起其它醫療衛生機構的建設，一般來(lái)說(shuō)起步晚、投資少 ，顯得“先天不足” ，尤其是縣級中醫院比起縣醫院來(lái)大多條件差異明顯。
因此 ，建議各級政府要繼續采取措施扶持各級中醫醫療機構的建設 ，使各級中醫醫療機構的基本建設跟上同級醫療衛生機構建設的步伐。只有設備完善、人才充實(shí)、管理健全的各級中醫醫療機構才能擔當起中醫科研醫療及預防保健工作的發(fā)展與創(chuàng )新。
當然科技創(chuàng )新的重點(diǎn)還是要在高校，高校在其中要發(fā)揮領(lǐng)導作用，大力開(kāi)展校企合作，而且要打破常規，組建適應課題需求的科研團隊，突破界限，構建科技資源有效利用新模式。鼓勵多學(xué)科交叉，解決中醫藥的重大科技問(wèn)題及難題。
同時(shí)，轉變觀(guān)念，不斷創(chuàng )新中醫藥的科技管理體制和機制。關(guān)于中醫藥創(chuàng )新人才培養，一定要堅持繼承與發(fā)展二個(gè)方面，中醫藥是傳統的，必須在很好的繼承基礎上才談得上創(chuàng )新，以往我們的教育，人才培養過(guò)于強調創(chuàng )新，強調現代化，一定程度上忽視了對經(jīng)典的學(xué)習和繼承，許多名老中醫已經(jīng)站出來(lái)對此做了嚴歷的批評。
在未來(lái)的工作中，我們一定要兩手抓，兩手都要硬。所渭 “ 創(chuàng )新人才”是指具有創(chuàng )新精神的創(chuàng )造性人才 ，即具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的人才。
具體來(lái)講 ，中醫藥創(chuàng )新人才應具備的基本素質(zhì)包括如下幾方面：廣博的知識與合理的知識結構，時(shí)刻準備創(chuàng )新的意識，堅持不懈的創(chuàng )新精神，靈活的創(chuàng )新思維，有計劃的創(chuàng )新學(xué)習和努力的創(chuàng )新實(shí)踐。但目前中醫人才的現狀卻是知識面狹窄，知識結構不合理，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神淡薄，創(chuàng )新思維學(xué)習不夠，實(shí)踐能力不強等。
中醫藥院校學(xué)生普遍存在重理輕文的傾向，重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，輕人文知識的儲備；重中醫藥學(xué)知識的積累和中醫藥學(xué)技術(shù)的學(xué)習，輕人文精神的修養。高等中醫藥教育仍是以課堂講授為中心，教學(xué)內容主要圍繞專(zhuān)業(yè)考試開(kāi)展，教學(xué)方法仍是滿(mǎn)堂灌，而學(xué)生學(xué)習多是死記硬背，以通過(guò)考試為目標 ，加之課程繁重，使之難以進(jìn)行創(chuàng )新學(xué)習。
過(guò)高的專(zhuān)業(yè)程度，單薄的知識結構，狹窄的知識面，學(xué)科之間缺乏相互交融，從而使中醫藥學(xué)生思想不活躍，缺乏創(chuàng )新的沖動(dòng)與欲望，思維方式呆板。古代中醫藥未能走上實(shí)驗醫學(xué)發(fā)展的道路，忽略醫學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，而多在理、法、方、藥等方面傾注力量。
這種狀況導致當代中醫藥學(xué)生動(dòng)手能力不強。面對這些情況，我們人才培養一定要須以繼承為基礎，培養學(xué)生具有扎實(shí)寬厚的中醫基礎理論、基礎知識和基本技能。
要強調中醫藥教育與人文教育并重，引導學(xué)生對傳統文化和人文精神進(jìn)行理性思考、解析和發(fā)掘 ，探索一條既有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，又遵循中醫藥教育規律的中醫藥學(xué)與人文精神融合的教育之路。必須深化課程體系和教學(xué)內容改革，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，應及時(shí)將中醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的最新科研成果納入課程中去，必須改革教學(xué)方法，改變傳統的填鴨式教學(xué)方法，不斷推出啟發(fā)式、討論式、研究式、參與式等新的教學(xué)方法，竭力營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式和求異性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新思維，開(kāi)發(fā)蘊藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng )新品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
必須開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。加強中醫藥學(xué)生的科研實(shí)踐。
科研實(shí)踐是對創(chuàng )新人才的最有效的培養和鍛煉，學(xué)校應把科研育人作為教書(shū)育人的重要組成部分，把學(xué)生科研活動(dòng)作為人才培養的重要措施，加強學(xué)生科研實(shí)踐，充分發(fā)揮科學(xué)研究對人才培養的促進(jìn)作用，為創(chuàng )新型人才培養創(chuàng )造良好的條件。同時(shí)可以為學(xué)生提供更多的發(fā)展創(chuàng )造能力的機會(huì )和空間，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )新精神。
4.中醫四大經(jīng)典的原始創(chuàng )新
現代氣概念原始創(chuàng )新
現代氣概念的原始創(chuàng )新英雄榜
1996年，鄧宇等：氣是流動(dòng)著(zhù)的“‘信息-能量-物質(zhì)’混合統一體”。既是“‘物質(zhì)-能量-信息’混合體”統一物。“‘信息、能量、物質(zhì)’混合統一體”，物質(zhì)、能量、信息'混合統一體”中醫氣的本質(zhì)。
李德新：氣是物質(zhì)與功能的統一說(shuō)
1962年，危北海：，‘氣的兩義說(shuō)’。
羅石標：在六十年代初期‘氣的功能說(shuō)’（1962年）。
秦伯未：五十年代末期‘氣的物質(zhì)說(shuō)’1959年？。
氣是統一場(chǎng)說(shuō)
黃坤儀等：人體氣場(chǎng)說(shuō)
李梢等：氣與熵流說(shuō)
吳邦惠：氣的序參量說(shuō)
