短文_關(guān)于政治教學(xué)隨筆賞析

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政治教學(xué)隨筆

　　政治，它指對社會(huì )治理的行為，亦指維護統治的行為。下面小編整理了關(guān)于政治教學(xué)隨筆，供大家閱讀！

　　在我們的教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的思品課學(xué)習，學(xué)生在政治知識和能力方面應該有了一些積累。然而，事實(shí)上，如果給他們一篇新的課文，他們仍然不能自己解讀課文，甚至不知道如何去學(xué)習課文。并且常常是從低年級的熱衷表現自己，到了高年級逐漸變得上課沉默寡言、不愛(ài)舉手，看來(lái)幾年的思品課學(xué)習并沒(méi)有讓他們真正的入門(mén)。“入門(mén)”一詞在現代漢語(yǔ)詞典中解釋為：得到門(mén)徑，初步學(xué)會(huì )。那么就是前面所說(shuō)的，學(xué)生對學(xué)習政治還沒(méi)有得到門(mén)徑，還沒(méi)有初步掌握一些學(xué)習和運用政治知識的能力。究竟是什么原因造成這樣的結果？拿孩子們自己的話(huà)說(shuō)：“政治課太難、太乏味了！”這個(gè)“難”字，讓人望而生畏，而這個(gè)“乏味”，其實(shí)就是沒(méi)有興趣。正是因為難，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習興趣，沒(méi)有興趣往往就會(huì )產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們在教學(xué)中有必要適當降低學(xué)習的難度，幫助孩子們輕松入門(mén)。

　　一、實(shí)現有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習難度的必要性

　　與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現實(shí)生活和社會(huì )問(wèn)題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源；同時(shí)新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現，當前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續著(zhù)傳統教學(xué)的一些弊端，嚴重地制約著(zhù)新課程的有效實(shí)施和課程目標的有效實(shí)現。突出表現在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與探究；在教學(xué)內容上，重課本知識，輕生活實(shí)踐；在學(xué)習評價(jià)上，重學(xué)生的卷面成績(jì)，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養等。那么，在新形勢下，如何解決上述問(wèn)題，提高政治課的教學(xué)效果呢？

　　傳統的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問(wèn)題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現政治課程的自身價(jià)值與目標。尤其是傳統的教材，內容與要求都追求全面、系統、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來(lái)看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識的傳統課程結構不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習欲望。由此可見(jiàn)，課程的難易程度關(guān)系著(zhù)學(xué)生對課程的學(xué)習興趣。所以說(shuō)要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習難度。試想一下：作為教師，當我們的教學(xué)“回報”甚少時(shí)，是不是應該從我們的教學(xué)本身上來(lái)找問(wèn)題呢？

　　隨著(zhù)政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗區正在實(shí)施實(shí)驗教材和新的課程標準，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫(xiě)方面，都注意到了與學(xué)生的現實(shí)生活和現代社會(huì )的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡(jiǎn)單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當教學(xué)內容降低一定的難度以后，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得輕松而有了學(xué)習興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習效果就有了可能。看來(lái)，降低一定的學(xué)習難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學(xué)習的難度呢？

　　二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學(xué)習的巨大動(dòng)力！因為興趣是人對事物或活動(dòng)所表現出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學(xué)中應隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，以便充分調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。

　　政治課理論性較強，教師普遍感覺(jué)課講起來(lái)單調、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽(tīng)不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說(shuō)教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)就對體育課感興趣，喜愛(ài)文學(xué)就對語(yǔ)文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的.需要（當然不排除精神需要的成分在內），而人們對文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學(xué)應該有效地引導學(xué)生，觸動(dòng)他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學(xué)知識，從而達到有效教學(xué)的目標。我們也知道：若要學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師必須做到樂(lè )教。因為有些學(xué)生在學(xué)習中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì )順利地“內化”為學(xué)生的需要。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要做到平等的對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)習好的不偏愛(ài)，學(xué)習差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習能力，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì )到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時(shí)，能力也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因為任何專(zhuān)業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應該非常嚴肅、正確、認真地對待自己、分析自己，從而從各個(gè)側面去充實(shí)自己，完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長(cháng)，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才，實(shí)現自己的價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習熱情得到了充分地調動(dòng)，對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。

　　三、找準知識切入點(diǎn)，降低難度，實(shí)現有效教學(xué)

　　從教學(xué)內容來(lái)看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會(huì )由于難度太大而不喜歡學(xué)習，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過(guò)：往往是學(xué)習幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習仍然不能入門(mén)！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準知識切入點(diǎn)，做到深入淺出、實(shí)現有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因為同樣的知識點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就會(huì )獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會(huì )使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習難度是不是就沒(méi)有難度呢？沒(méi)有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎？其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機的融合，學(xué)習和運用同時(shí)進(jìn)行，這樣并不是沒(méi)有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會(huì )貫通，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達到學(xué)以致用的目標。學(xué)生都能運用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門(mén)了嗎！

　　總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)策劃者、引導者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓練，而運用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準知識切入點(diǎn)、降低學(xué)習的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現有效教學(xué)！時(shí)代在發(fā)展、社會(huì )在進(jìn)步，課程改革的新形勢激勵著(zhù)我們去大膽創(chuàng )新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗教師，我將引導我的學(xué)生在他們的學(xué)習之旅中一起探索，嚴格按照新課程標準的要求來(lái)指導我們的教學(xué)工作，認真學(xué)習、努力鉆研、大膽創(chuàng )新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識的世界，在生活、學(xué)習體驗中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì )價(jià)值，從而豐富他們的學(xué)習和生活！