短文_關(guān)于越小的孩子越需要鼓勵教育隨筆賞析

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越小的孩子越需要鼓勵教育隨筆

　　有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因為我們沒(méi)有用對方法而已，用對了方法，這些都不是問(wèn)題。一直以來(lái)我帶幼兒出去戶(hù)外活動(dòng)，都出現這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們不聽(tīng)指揮，比如在說(shuō)游戲規則或玩法時(shí)，我說(shuō)我的，他們說(shuō)他們的，每次都得扯著(zhù)嗓子喊，直到今天我才發(fā)現了一個(gè)辦法，原來(lái)這樣做可以管住他們的嘴巴。

　　像往常一樣我帶孩子們一起到戶(hù)外做游戲。在講游戲規則時(shí)，孩子們說(shuō)的說(shuō)、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說(shuō)了什么？就在這時(shí)，我只說(shuō)了一句：“讓老師看看我們班誰(shuí)站的最端正。”這時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來(lái)表?yè)P：“看某某某小朋友站的多好。”話(huà)音剛落，又有一部分站好了，我緊接著(zhù)再表?yè)P了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來(lái)這些小不點(diǎn)是要表?yè)P呀！在接下來(lái)的\'活動(dòng)中，我不會(huì )專(zhuān)挑表現不好的幼兒說(shuō)，而是不斷的表?yè)P表現好的幼兒。這樣不聽(tīng)話(huà)的、亂跑的、沒(méi)有認真做游戲的幼兒就會(huì )立馬投入到游戲活動(dòng)中。

　　通過(guò)這節活動(dòng)，我才認識到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚，作為幼兒更是這樣。對幼兒的表?yè)P給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢作用遠遠超過(guò)對幼兒的批評和懲罰所帶去的激勵作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現孩子的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現。