性格分析方法(性格測試的方法)

1.性格測試的方法有哪些

雖然從心理學(xué)的角度上來(lái)講，性格（character）全然不同于人格（Personality），但我們日常交流中所談?wù)摰男愿竦暮x，實(shí)際上是指心理學(xué)上的人格的概念。心理學(xué)家對人格的心理學(xué)含義盡管存在眾多不同的看法，但在通常意義上是指一個(gè)人相對穩定的心理特征和行為傾向。在這種意義上說(shuō)，人格就是中國人通常所理解的性格。正因為如此，有的研究者為了避免引力理解上的混亂，主張將心理學(xué)上的Personality翻譯成“性格”。所以，性格測試，也即是人格測試，或叫人格測量。常見(jiàn)的性格測試方法有：

一、自陳量表式測驗

自陳量表法就是讓被試按自己的意見(jiàn)，對自己的人格特質(zhì)進(jìn)行評價(jià)的一種方法。自陳量表通常也稱(chēng)為人格量表（personality inventory）。自陳量表通常由一系列問(wèn)題組成，一個(gè)問(wèn)題陳述一種行為，要求被試按照自己的情形來(lái)回答。常用的自陳量表有：

1.《明尼蘇達多項人格測驗》

簡(jiǎn)稱(chēng)MMPI，是現今國外最流行的人格測驗之一，此量表是由美國明尼蘇達大學(xué)教授S.R.Hathaway和J.C.Mckinley所合作編制。該量表的內容包括健康狀態(tài)、情緒反應、社會(huì )態(tài)度、心身性癥狀、家庭婚姻問(wèn)題等26類(lèi)題目，可鑒別強迫癥、偏執狂、精神分裂癥、抑郁性精神病等。

2.《卡特爾16種人格因素量表》

簡(jiǎn)稱(chēng)16PF，是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授（R. B. Cattell）經(jīng)過(guò)幾十年的系統觀(guān)察和科學(xué)實(shí)驗，以及用因素分析統計法慎重確定和編制而成的一種精確的測驗。這一測驗能以約四十五分鐘的時(shí)間測量出十六種主要人格特征，凡具有相當于初三以上文化程度的人都可以使用。

本測驗在國際上頗有影響，具有較高的效度和信度，廣泛應用于人格測評、人才選拔、心理咨詢(xún)和職業(yè)咨詢(xún)等工作領(lǐng)域。該測驗已于1979年引入國內并由專(zhuān)業(yè)機構修訂為中文版。

3.MBTI性格類(lèi)型測試

MBTI性格理論始于著(zhù)名心理學(xué)家榮格的心理類(lèi)型的學(xué)說(shuō)，后經(jīng)美國的 Katharine Cook Briggs 與Isabel Briggs Myers深入研究而發(fā)展成型。目前它已被翻譯成十多種文字。近年來(lái)，全世界每年有200多萬(wàn)人次接受MBTI測試。據統計，世界前一百強公司中有89%的公司引入使用MBTI作為員工和管理層自我發(fā)展、改善溝通、提升組織績(jì)效的重要方法。[1]

4.DISC性格測試

DISC理論由美國心理學(xué)家威廉

2.怎樣進(jìn)行自身的性格分析

人的性格有多種，提供一種供參考

★ 第 一 型 ： 完 美 型 （Reformer /Perfectionist） ★

* 我覺(jué)得我凡事必負自己的責任。

* 我注重紀律、守時(shí)、守法。

* 我經(jīng)常壓抑自己憤怒的情緒。

* 我打扮整齊干凈，并保持環(huán)境整潔。

* 我盡量做到今日事，今日畢；不拖延該辦的事情。

* 我很注重人前的形象，端莊，淑女化、紳仕形象是我的本質(zhì)。

* 我一向自我要求較高。

* 我看到別人沒(méi)教養就很生氣，但我總是不表達我的不滿(mǎn)。

* 完美型的人很善良，是位很努力工作的人。

自我檢查

* 你的自我要求很高，因此常常不停地挑剔自己，也不由自主地常挑剔別人。

* 你的工作態(tài)度嚴謹，因此不喜歡別人工作態(tài)度隨便、草率。

* 你遇到事情一定全心全力去做，若然做得心力交瘁時(shí)，也會(huì )不由得心生埋怨。

* 你做任何事，必有自己的計劃，不會(huì )盲目沒(méi)主見(jiàn)，而跟隨別人的想法。

* 你對自己做事的方法，仍常常檢討改進(jìn)，并修正再修正。

* 你討厭每天有那么多做不完的事要做，覺(jué)得好累。

* 討厭凡事只會(huì )走快捷方式而不腳踏實(shí)地的人。

* 對生活的要求是規律、整齊，盡其力令生活井然有序。

* 對突然發(fā)生的事，曾驚慌、失控，并引起心煩、憤怒。

* 發(fā)覺(jué)自己有不對的地方，立刻會(huì )改正，但常常是矯枉過(guò)正。

向度表

3.如何分析自己的性格特征

首先你先回答：人格是個(gè)體在適應環(huán)境的過(guò)程中所形成的獨特行為或內在的行為傾向性。

人格的特征包括：氣質(zhì)、性格、能力。氣質(zhì)的類(lèi)型有：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

性格的特征包括：態(tài)度型、意志型、情緒型、理智型。能力種類(lèi)分為：一般和特殊能力、模仿和創(chuàng )造能力、流體和晶體能力、認知、操作和社交能力。

然后從心理學(xué)對人格的學(xué)習和了解，分析自己屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，什么樣的性格特征，還有什么樣的能力。以生活、工作、學(xué)習等方面對自己的人格特征做一個(gè)綜合的分析。

最后總結。 我想以這三大段來(lái)寫(xiě)比較實(shí)際，樓上的都沒(méi)有看清題目，就做于回答。

肯定不行的，希望我的回答能得到樓主的幫助。

4.人的五種性格分析是哪五種

1.力量型/支配型（指揮者）：

辦事果斷，善于管理，直奔主題，注重結果，態(tài)度強勢，往往易得罪人，已經(jīng)得罪了找個(gè)合適機會(huì )說(shuō)聲"對不起"對人對已對團隊都是很有益處的。適合從事領(lǐng)導管理、軍官、警察、銷(xiāo)售經(jīng)理等。（此種性格可用黃色代表：皇帝集權之意。）

2.活躍型/影響型（社交者）：

善于勸導，重視人際，聲音宏亮，動(dòng)作多多，風(fēng)趣，往往易情緒化。適合從事?tīng)I銷(xiāo)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)。（此種性格可用紅色代表：熱情似火之意。）

3.和平型/穩健型（支持者）：

恪盡職守，善于傾聽(tīng)，關(guān)心別人，善于友好合作，能承受壓力，有時(shí)辦事猶豫。適合從事服務(wù)性工作、人民來(lái)訪(fǎng)接待、政工行政干部、外交公關(guān)類(lèi)等。

（此種性格可用綠色代表：和平使者之意。）

4.完美型/服從型（思考者）：

講究條理，善于分析，專(zhuān)業(yè)認真，注重細節，有時(shí)自尊心過(guò)強。適合從事專(zhuān)業(yè)研究工作、程序、財務(wù)類(lèi)、機要員等。（此種性格可用灰色代表：專(zhuān)業(yè)形象之意。）

人的性格隨著(zhù)時(shí)空的不同可能表現出不同類(lèi)型和復合性，我們知道了性格的差異，可以去強化需要的部分，修練自己，沒(méi)有天生的領(lǐng)導者。領(lǐng)導力是培養出來(lái)的。性格的多樣性構成了濱紛的世界，性格沒(méi)有好與不好，只有是否容易磨合相處。

通常所說(shuō)的性格外向是指力量型和活躍型，性格內向是指完美型和和平型，性格與職業(yè)的關(guān)系不是一概而論的，要關(guān)注環(huán)境對人的影響和培養還要尊重個(gè)人的興趣與發(fā)展。

5.性格分類(lèi)方法及具體分析

1、活潑型性格：對人很感性，說(shuō)話(huà)率直。喜歡先說(shuō)了再做，不管是否能夠兌現。活潑型的人做事情注重的是人際關(guān)系。活潑型的人反感循規蹈矩，喜歡新鮮、新奇的感覺(jué)，他不喜歡老是按部就班。活潑型的人擔心失去聲望，其實(shí)這就是他怕被大家冷落。活潑型的人最怕一個(gè)人站在那里，沒(méi)有人跟他說(shuō)話(huà)、沒(méi)有人跟他聊天。一個(gè)人在那里好悶。他的最大渴望就是得到別人的認同。

2、力量型性格：說(shuō)話(huà)很率直，但是不感性，很理性。這類(lèi)客戶(hù)的目標意識非常強。一般他想到什么，就要想方設法達到他的目標，甚至為了達到他的目標不怕得罪人，而且也不會(huì )顧及其他人的感受。力量型的人做事情主動(dòng)積極，目標意識非常的強。他們的缺點(diǎn)就是缺乏耐心，喜歡能夠在最短的時(shí)間之內做出決定。

3、無(wú)力型性格。這種人精力和體力不足，容易疲乏，常述說(shuō)軀體不適，有癔病傾向。情緒常處于不愉快狀態(tài)，缺乏克服困難精神。這種人對精神壓力和心身矛盾，易產(chǎn)生心理過(guò)敏反應，由此可誘發(fā)心理疾病。

4、不適應型性格。主要表現為社會(huì )適應不良。這種人的人際關(guān)系和社會(huì )環(huán)境的適應能力很差。判斷和辨別能力不足。在不良的社會(huì )環(huán)境影響之下，容易發(fā)生不良行為。

5、偏執型性格。性格固執，敏感多疑，容易產(chǎn)生嫉妒心理。考慮問(wèn)題常以自我為中心，遇事有責備他人的傾向。這種心理缺陷如不注意糾正，可以發(fā)展為偏執性精神病。

6、分裂型性格。性格內向，孤獨怕羞，情感冷漠。社會(huì )適應和人際關(guān)系很差。喜歡獨自活動(dòng)。此種心理缺陷易發(fā)展為精神分裂癥。

7、爆發(fā)型性格。平時(shí)性格粘滯，不靈活，遇到微小的刺激引起爆發(fā)性憤怒或激情。

8、強迫型性格。強迫追求自我安全感和軀體健康。可有程度不同的強迫觀(guān)念和強迫行為。強迫性格的人，易發(fā)展為強迫癥。

9、癔癥型性格。心理發(fā)展不成熟，常以自我為中心。感情豐富而不深刻。熱情有余，穩定不足。容易接受暗示，好表現自己。這種性格的人，容易發(fā)展為癔病。

10、攻擊型性格。性格外向，好斗。情緒高度不穩定，容易興奮、沖動(dòng)。往往對人、對社會(huì )表現敵意和攻擊行為。

6.人格分析法包含哪些內容

獨特性

一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理點(diǎn)。人與人沒(méi)有完全一樣的人格特點(diǎn)。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的獨特性。但是，人格的獨特性并不意味著(zhù)人與人之間的個(gè)性毫無(wú)相同之處。在人格形成與發(fā)展中，既有生物因素的制約作用，也有社會(huì )因素的作用。人格作為一個(gè)人的整體特質(zhì)，既包括每個(gè)人與其他人不同的心理特點(diǎn)，也包括人與人之間在心理、面貌上相同的方面，如每個(gè)民族、階級和集團的人都有其共同的心理特點(diǎn)。人格是共同性與差別性的統一，是生物性與社會(huì )性的統一。

穩定性

人格具有穩定性。個(gè)體在行為中偶然表現出來(lái)的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話(huà)說(shuō)，“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”就是指人格。當然，強調人格的穩定性并不意味著(zhù)它在人的一生中是一成不變的，隨著(zhù)生理的成熟和環(huán)境的變化，人格也有可能產(chǎn)生或多或少的變化，這是人格可塑性的一面，正因為人格具有可塑性，才能培養和發(fā)展人格。人格是穩定性與可塑性的統一。

統合性

人格是由多種成分構成的一個(gè)有機整體，具有內在統一的一致性，受自我意識的調控。人格統合性是心理健康的重要指標。當一個(gè)人的人格結構在各方面彼此和諧統一時(shí)，他的人格就是健康的。否則，可能會(huì )出現適應困難，甚至出現人格分裂。

功能性

人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時(shí)，堅強者能發(fā)憤拼搏，懦弱者會(huì )一蹶不振，這就是人格功能的表現。 據此根據其特征我們可以在心理學(xué)上將人格定義為：是個(gè)人在適應環(huán)境的過(guò)程中所表現出來(lái)的系統的獨特的反應方式，它由個(gè)人在其遺傳，環(huán)境，成熟，學(xué)習等因素交互作用下形成，并具有很大的穩定性

7.人的性格有幾種分類(lèi)方法

每個(gè)人的性格都是不同的，性格特點(diǎn)中有著(zhù)很多種類(lèi)，特征。根據不同性格特征，可以將性格分成九個(gè)類(lèi)型。

性格類(lèi)型

基本欲望

基本恐懼

特質(zhì)

1、改革者

做對事情

被責備

原則、完美、公正、愛(ài)批判

2、幫助者

被愛(ài)

不被愛(ài)

關(guān)懷、感情豐富、占有、主動(dòng)

3、促動(dòng)者

被接受（肯定）

被拒絕

交際、有競爭心、目標感、主動(dòng)

4、藝術(shù)家

追尋自我

失去自己

自我、敏感、感情豐富、獨特續表

5、思想家

了解環(huán)境

被他人壓倒

求知、觀(guān)察力強、固執、分析

6、忠誠者

尋求安全

被遺棄

忠實(shí)、依賴(lài)、焦急、保守

7、多面手

快樂(lè )、被滿(mǎn)足

被剝奪

樂(lè )觀(guān)、精力、好動(dòng)、浮躁

8、指導者

自覺(jué)

屈服于他人

自信、好斗、愛(ài)支配、沖動(dòng)

9、和事佬

追求內心平靜

與他人分離

平和、友善、樂(lè )觀(guān)、不專(zhuān)注

依據九型性格的原理，人的性格其實(shí)只有9種性格，每個(gè)人的性格都是由九型性格當中的一種或幾種性格組合而成。而每種性格關(guān)注的焦點(diǎn)、追求的價(jià)值、特質(zhì)、喜好、表現形式都是不一樣的。

8.人物分析的方法

這是一種分析小說(shuō)中的人物形象的基本方法。它適用于分析一般寫(xiě)人的比較復雜記敘文中的人物形象。其方法可概括為如下步驟：

一、理清故事情節，掌握文章脈絡(luò )：

二、從情節入手，分析人物形象：

第一步，分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境；

第二步，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和內心世界；

第三步，分析人物之間的相互關(guān)系；

第四步，理解人物形象的典型意義。

只要從情節入手，按照上述步驟進(jìn)行分析，就能逐步掌握分析一篇小說(shuō)中的人物形象的要領(lǐng)。

9.性格分析怎么做

學(xué)生性格分析

-、性格的概述

性格是個(gè)體對現實(shí)的穩定態(tài)度和與之相應的習慣化了的行為方式中所表現出來(lái)的個(gè)性心理特征。這種對現實(shí)的態(tài)度和與之相應的行為方式的獨特結合，就構成了一個(gè)人區別于其他人的獨特性格。性格一旦形成就比較穩定，體現在他的全部行動(dòng)中，不僅在類(lèi)似情境中而且在不同的情境中也會(huì )表現出來(lái)。例如一個(gè)人在各種場(chǎng)合總是對人熱情友愛(ài)、忠厚、助人。對事能深思遠慮，三思而行，這些對人對已對事的穩定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現出來(lái)的心理特征，就構成了這個(gè)人的性格特征。

二、我們初分析初中生的性格，因著(zhù)重分析對性格影響的主要因素。

1、家庭因素

家庭是“制造人類(lèi)性格的工廠(chǎng)”。家庭各個(gè)因素，如家庭經(jīng)濟的收入水平，父母的職業(yè)，家庭結構，家庭氣氛，父母的教養態(tài)度，家庭子女的多少，個(gè)體的出生次序，個(gè)體在家庭中的地位等等，都會(huì )對一個(gè)人性格的形成起重要作用。下面以母親的養育態(tài)度驛孩子性格的影響調查如下：

母親的態(tài)度 孩子的性格

支配 消極、缺乏主動(dòng)性、依賴(lài)、順從

干涉 幼稚、膽小、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)

嬌寵 任性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)、溫和

拒絕 反抗、冷漠、自高自大

不關(guān)心 攻擊、情緒不穩定、冷酷、自立

專(zhuān)制 反抗、情緒不穩定、依賴(lài)、服從

民主 合作、獨立、溫順、社交

2、學(xué)校教育因素

課堂教學(xué)。這是學(xué)校教育的主要環(huán)節。在知識傳授的過(guò)程中，教師要注意發(fā)展學(xué)生的堅持性、自制性、主動(dòng)性和獨立性等良好的性格特征，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀(guān)，這些將對良好性格的形成和發(fā)展具有重要意義。

校風(fēng)、班風(fēng)。校風(fēng)與班風(fēng)是一種氛圍，好的校風(fēng)與班風(fēng)能使身處其中的個(gè)體受到熏陶，養成樂(lè )觀(guān)向上、情情助人、開(kāi)朗大方、追求進(jìn)步、自覺(jué)遵守校規校幻的良好性格特征。

教師。教師對學(xué)生性格的發(fā)展的影響，一是教師自身言行的示范作用。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的言行會(huì )潛移默化地影響學(xué)生性格的形成和發(fā)展。二是管教方式，教師管理學(xué)生的方式也影響學(xué)生性格的發(fā)展，如下表調查結果顯示：

管教方式 學(xué)生的性格特征

民主的 情緒穩定、積極、態(tài)度友好、有領(lǐng)導能力

專(zhuān)制的 情緒緊張、冷漠或帶有攻擊性，教師在場(chǎng)時(shí)畢恭畢敬，否則秩序混亂，缺乏自制性

放任的 無(wú)團體目標、無(wú)組織、無(wú)紀律、放任

3、文化、社會(huì )因素

人們生活于其中的文化背景多種多樣，它促使一個(gè)人形成相應的行為方式和掌屋相應的道德規范。具體的社會(huì )現實(shí)也往往會(huì )使人形成不同的價(jià)值觀(guān)，例如：社會(huì )文化總體趨勢是個(gè)人取迥還是集體取向，是競爭還是合用等，都會(huì )影響一個(gè)人性格的發(fā)展。