講解英語(yǔ)文章的方法(英文閱讀技巧)
1.英文閱讀技巧有哪些
在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)或是在考試過(guò)程中有很多人感到自己的閱讀速度實(shí)在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語(yǔ)基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實(shí)如果能夠用正確的方法進(jìn)行快速閱讀訓練的話(huà)，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著(zhù)的提高，更何況很多情況下根本就不是英 語(yǔ)基礎的問(wèn)題。
現在就讓我們來(lái)看看練習快速閱讀的四種方法。 1. 快速泛讀（fast extensive reading） 平時(shí)要養成快速泛讀的習慣。
這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解和掌握書(shū)中的主要內容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。
例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)（每本書(shū)約120頁(yè)）。 2. 計時(shí)閱讀 （timed reading） 課余要養成計時(shí)閱讀的習慣。
計時(shí)閱讀每次進(jìn)行5~10分鐘即可，不宜太長(cháng)。因為計時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(cháng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。
閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長(cháng)期堅持，必定收到明顯效果。
3. 略讀 （skimming） 略讀又稱(chēng)跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥(niǎo)瞰（bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。
換句話(huà)說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運用略讀技巧。
“不需要高度理解”并非指略讀時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。 一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。
略讀時(shí)，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。 略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)： （1）以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
（2）可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。 （3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（4）根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。 略讀可以運用下列技巧： （1）要利用印刷細節（typegraphical details），如書(shū)或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點(diǎn)符號等，對書(shū)和文章進(jìn)行預測略讀（preview skimming）。
預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關(guān)的細節及其相互關(guān)系。 （2）以一般閱讀速度（200~250wpm），閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。
（3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得略讀速度。
（4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。
（5）若無(wú)需要，不必閱讀細節。 4.尋讀 （Scanning） 尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。
熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。 尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一項特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等，而對其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。
運用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運行時(shí)刻，在機場(chǎng)尋找某次班機的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問(wèn)題的答案。
因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線(xiàn)在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現有關(guān)的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。
例如，尋讀電話(huà)號碼簿，讀者知道受話(huà)人的姓名，還知道電話(huà)號碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找Jackson的電話(huà)時(shí)，就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標識詞，再按姓的字母順序很快翻到以J開(kāi)頭的書(shū)頁(yè)，從而找到Jackson名下的電話(huà)頁(yè)碼。
為了有效地進(jìn)行尋讀，讀者應運用下列技巧。 （1）利用材料的編排形式。
資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話(huà)號碼簿以及其它參考資料簿等。
當然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節目是按日期和時(shí)間排列的。
歷史資料是按年代排列的，報紙上的體育版面。
2.學(xué)習英語(yǔ)的有效方法有哪些
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法總匯 （1）.We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness. 我們學(xué)習口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流 ， 所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次 序應為 ： 流利 - 準確 - 恰當 . （2）.Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English. 尋找學(xué)伴一起練習口語(yǔ) . 英語(yǔ)角是個(gè)不錯的地方 ， 在那我們不但可以練習口語(yǔ) ， 還可以交流英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗 ， 開(kāi)拓視野 ， 提高英語(yǔ)學(xué)習興趣 . （3）.If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves. 如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機會(huì )很少 ， 那么也沒(méi)有關(guān)系 ， 有很多種方法可 以自己練習口語(yǔ) . 比如通過(guò)自己對自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境 . 可以對自己描 述所看到的景物 ， 英語(yǔ)口述自己正在作的事情 . *（4）.This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation. * 這種方法非常有效且很容易堅持 --- 口譯漢英對照 （ 或英漢對照 ） 的小說(shuō)或 其它讀物 . 首先我們先讀漢語(yǔ)部分 ， 然后逐句直接口譯成英文 ， 完成一小段后 ， 去看書(shū)上的對應英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較 ， 我們馬上可以發(fā)現我們口 譯的錯誤 ， 缺點(diǎn)和進(jìn)步 . 請注意 ： 開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物 ， 且應大量做 ， 只做一兩篇效果是不明顯的 . 開(kāi)始可能較慢 ， 費時(shí)較多 ， 但請堅持 ， 整體上 這是一個(gè)加速的過(guò)程 . 高級階段請計時(shí)練習 ， 以加快反應速度和口語(yǔ)流利度 . * 作為成人學(xué)英語(yǔ) ， 記憶力差是個(gè)攔路虎 ， 作復述練習或背誦課文往往力不從 心 ， 或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難 ， 那么這樣做可以非常有效地解 決這個(gè)問(wèn)題 ： ：先學(xué)習英文課文 ， 通篇理解透徹后 ， 再來(lái)看漢語(yǔ)譯文 ， 把漢 語(yǔ)譯文口譯回英文 . 這樣等于既作復述練習又作口譯 （ 語(yǔ) ） 練習 ， 可謂一石 雙鳥(niǎo) ！ * 這樣作的好處 ： 1. 自己就可以練習口語(yǔ) ， 想練多久 ， 就練多久 . 2. 始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤 --- 英文原文 . 3. 題材范圍極廣 ， 可以突破我們自己的思維禁錮 ， 比如我們總是喜歡談?wù)撐覀?自己熟悉的話(huà)題 ， 所以我們總是在練習相同的語(yǔ)言 ， 進(jìn)步當然就緩慢了 . 4. 選擇小說(shuō) ， 幽默故事或好的短文閱讀 ， 使我們有足夠的興趣堅持下去 . 5. 有一些我們在直接學(xué)習英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì )被此法發(fā)掘出來(lái)。
3.英語(yǔ)作文怎么講
方法/步驟
1.認真審題立意
文章要有明確的主題，必須具備4個(gè)條件：準確、鮮明、深刻、集中。以作文“The English teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位英語(yǔ)老師，因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。
2. 草擬提綱
文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語(yǔ)或漢語(yǔ)。仍以“The English Teacher I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫(xiě)：
1)Who is the English teacher I admire most
2) My reasons
3) What can I learn from the teacher
3.寫(xiě)出落主題句，理文章之脈絡(luò )
一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點(diǎn)，切題的準繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結構完整、內容概括、用詞簡(jiǎn)潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭，可使文章結構更清晰，有說(shuō)服力。
4. 參照提綱，緊扣主題句，完成各段落
有了段落主題句后，還需要順著(zhù)段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個(gè)段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來(lái)展開(kāi)。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說(shuō)明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。還是以“The English Teacher I Admire Most”為例，主題段中就能用到舉例法、說(shuō)明法、因果法等。
4.英語(yǔ)作文的使用技巧
要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會(huì )正確使用連接詞 表示羅列增加 First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing … for another…， On (the) one hand…on the other hand, Besides / what's more / in addition / furthermore / moreover / another / also, especially / In particular 表示時(shí)間順序 now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment,form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during， 表示解釋說(shuō)明 now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover,furthermore, in fact, actually 表示轉折關(guān)系 but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all， 表示并列關(guān)系 or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither…nor 表示因果關(guān)系 because, because of, since, now that, as, thanks to…， due to…， therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that 表示條件關(guān)系 as (so) long as, on condition that, if, unless 表示讓步關(guān)系 though, although, as, even if, even though, whether …or…， however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom) 表示舉例 for example, for instance, such as…， take… for example 表示比較 be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like, just as， 表示目的 for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to， 表示強調 in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all， 表示概括歸納 in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion （三）掌握常用句型： 1. in order to 為了實(shí)現他的夢(mèng)想，他學(xué)習非常努力。
He worked very hard in order to realize his dream. 2. in order that 她拼命干活以便到六點(diǎn)時(shí)把一切都準備就緒。 She worked hard in order that everything would be ready by 6 o'clock.. 3. so…that 他們太累了，除了伸懶腰什么都做不了了。
They were all so tired that they could do nothing but yawn. 4. such…that 天氣非常冷，以致于街上一個(gè)人都沒(méi)有。 It was such a cold day that there was nobody on the street. 5. would rather do…than do 他寧愿聽(tīng)他人講而不愿自己說(shuō)。
He would rather listen to others than talk himself. 6. prefer doing to doing 他寧愿在精心準備后去做報告。 He prefers making speeches after careful preparation. 7. prefer to do…rather than do 比起女人，男人總是寧可在家睡覺(jué)也不愿花那么多時(shí)間來(lái)購物。
Compared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping. 8. not only…but also 在短短的三年的時(shí)間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學(xué)位。 In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor's degree. 9. either…or 如果考試過(guò)關(guān)，你可以買(mǎi)一個(gè)MP3或去云南玩一趟。
You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam. 10. Neither…nor 他是一個(gè)無(wú)聊的人，既不愛(ài)娛樂(lè )，也不愛(ài)讀書(shū)。 He is a boring man. He likes neither entertainment nor reading. 11. as well as 他善良又樂(lè )于助人。
He was kind as well as helpful. 12. …as well 這個(gè)小孩活潑又可愛(ài)。 The child is active and funny as well. 13. One…the other 你看見(jiàn)桌子上有兩只筆嗎？一支是紅色的，另一支是黑色的。
Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black. 14. Some…others 每個(gè)人都很忙，有些在讀書(shū)，有些在寫(xiě)作。 Everyone is busy in classroom. Some are reading, others are writing. 15. make…+adj /n 我們所做的可以讓世界更美麗。
What we do will make the world more beautiful. 16. not…until 直到他告訴我發(fā)生的事，我才了解真相。 I didn't know the truth until she told me what happened. 17. as if 他夸夸其談好像什么事都知道。
He talks a lot as if he knows everything. 18. It is no use (good) doing… 假裝不懂規則是行不通的。 It's no use pretending that you didn't know the rules. 19. find it + adj to do… 我覺(jué)得作聽(tīng)力時(shí)有必要作筆記。
I find it necessary to take down notes while listening. 20. It is + time since… 我已經(jīng)有兩年沒(méi)見(jiàn)他了。 It is two years since I last met him. 21. It is + time when… 我到電影院時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)鐘了。
It was 8 o'clock when I got to the cinema. 22. It is + time before… 不久我們就會(huì )再見(jiàn)面的。 I won't be long before we can meet again. 23. It is…that… 我最珍視的是友誼。
It is 。
5.英語(yǔ)作文有什么訣竅
提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原則 一）漸進(jìn)性原則。
要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，狠抓基本功訓練。
在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據一些體例寫(xiě)出小段的文章。在段落寫(xiě)作中要引導學(xué)生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫(xiě)作。
在文章寫(xiě)作中要教會(huì )學(xué)生如何構思文章、如何運用正確的寫(xiě)作技巧等。 （二）多樣性原則。
要堅持訓練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續寫(xiě)故事；可以改寫(xiě)課文，也可以仿寫(xiě)課文；可以寫(xiě)提綱訓練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓練發(fā)散思維……。
從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。 （三）結合性原則。
要堅持聽(tīng)說(shuō)讀訓練和寫(xiě)訓練相結合。根據語(yǔ)言習得理論，學(xué)習者在學(xué)習時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)表達自己的思想，讓別人了解自己。
大量的聽(tīng)說(shuō)訓練能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。因此，寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結合，進(jìn)行多元化的能力訓練，可使學(xué)生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
（四）控制性原則。要堅持寫(xiě)作前的指導，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。
語(yǔ)言學(xué)習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫(xiě)作前的指導，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結構。
同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習和掌握地道、正確的英語(yǔ)。 （五）持久性原則。
要堅持長(cháng)期、正確的寫(xiě)作訓練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。
這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。 二、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。
（一）通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。
可以想象，如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)單詞拼寫(xiě)錯誤或拼寫(xiě)不出，有2 個(gè)單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強調學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。
教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期的反復的過(guò)程，要長(cháng)期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
（二）通過(guò)擴大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作。
多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(cháng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強語(yǔ)感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問(wèn)題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)文章的結構及寫(xiě)作方法。
二要精讀與泛讀相結合，通過(guò)推敲優(yōu)秀的文章來(lái)學(xué)會(huì )寫(xiě)作方法和選詞用詞；通過(guò)大量的泛讀來(lái)吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。
提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生適應各種題材的寫(xiě)作。 （三）通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì )促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。要提高聽(tīng)說(shuō)能力關(guān)鍵在于創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。
教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)說(shuō)訓練，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中去領(lǐng)略、去體會(huì )、去使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫(xiě)作。 （四）通過(guò)重視寫(xiě)作過(guò)程，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
長(cháng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作成果教學(xué)法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居于主導地位，教師根據寫(xiě)作的終成品來(lái)判斷寫(xiě)作的成敗，重視寫(xiě)作的技術(shù)性細節（如格式、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等），忽視寫(xiě)作過(guò)程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism）理論，寫(xiě)作包括寫(xiě)前階段、具體寫(xiě)作、文章修改三個(gè)基本過(guò)程，這三個(gè)過(guò)程并非是線(xiàn)性排列，而是循環(huán)往復，穿插進(jìn)行的。
教師只有重視加強對寫(xiě)作三個(gè)過(guò)程的指導，才能更好地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作前階段，教師重在指導學(xué)生如何挖掘題材，訓練發(fā)散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。
在具體寫(xiě)作中，教師重在指導學(xué)生如何緊扣主題、運用正確的寫(xiě)作方法等。在文章修改中，教師重在指導學(xué)生如何修改語(yǔ)法及用詞的錯誤。
（五）通過(guò)多寫(xiě)英語(yǔ)摘要，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)摘要是把一篇文章的要點(diǎn)摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言使之獨立成一篇短文，這不是簡(jiǎn)單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng )作。
寫(xiě)英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的。
6.英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法及技巧
英語(yǔ)作文是一項主觀(guān)性較強的測試題。它不僅考查學(xué)生的寫(xiě)作基礎而且還考查學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用語(yǔ)言的能力。答案開(kāi)放、多元，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。英語(yǔ)作文決不是停留在句子翻譯的層面上，而是要求語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法正確，邏輯合理。考生在寫(xiě)作時(shí)要把握好三個(gè)環(huán)節：寫(xiě)作之前：仔細審題、按規定寫(xiě)、準備寫(xiě)作。寫(xiě)作之中：書(shū)法規范、精心構思、行文正確。寫(xiě)作之后：通讀全文、查找錯誤、周密推敲.
英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言應用的一個(gè)重要方面，也是語(yǔ)言能力測定的重要手段，衡量寫(xiě)作水平的
標準便是看其是否能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，語(yǔ)法知識等用文字的形式來(lái)表達描述。
書(shū)面語(yǔ)言表達一般分為三個(gè)過(guò)程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫(xiě)的東西在腦中
思考，這往往是個(gè)別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進(jìn)行組織，把這些思維
作出整理，使其條理、系統化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語(yǔ)言錯誤；最
后才是表達，把組織過(guò)的材料仔細推敲，確無(wú)問(wèn)題了再落筆成文。在撰寫(xiě)時(shí)要注意主謂語(yǔ)一
致，時(shí)態(tài)呼應，用詞貼切等，這就是寫(xiě)作。上述的三個(gè)過(guò)程，最難的就是第三個(gè)過(guò)程，這需
要我們有較好的語(yǔ)法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語(yǔ)，熟練的寫(xiě)作技巧，這樣才能寫(xiě)
出通順生動(dòng)的文章來(lái)。
總之，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，需要兩方面的訓練：一是語(yǔ)言基礎方面的訓練，要有扎實(shí)
的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無(wú)誤的句子；二是寫(xiě)作知識和能力
方面的訓練以掌握寫(xiě)作方面的基本方法和技巧。
那么，究竟怎樣才能寫(xiě)好作文呢？
閱讀優(yōu)秀范文
首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就
越強。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因為教科
書(shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就
是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。
加強練詞造句訓練
其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房
子。平時(shí)在學(xué)習閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習中
的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對。
了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式 還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英
語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，對英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫(xiě)議論文，如何提出論據，如何展
開(kāi)，如何確定中心句；又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據不同身份寫(xiě)不同結束語(yǔ)等，然后根據
不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習。
用英語(yǔ)寫(xiě)日記
要養成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提
高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識地用一些好的
詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練
筆。寫(xiě)好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)
會(huì )游泳，只有多練習才能練好。
總之，平時(shí)學(xué)習語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習不斷提高，到作文下筆
時(shí)就會(huì )得心應手，水到渠成。
7.英語(yǔ)作文的寫(xiě)作方法及技巧
英語(yǔ)作文是一項主觀(guān)性較強的測試題。它不僅考查學(xué)生的寫(xiě)作基礎而且還考查學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用語(yǔ)言的能力。答案開(kāi)放、多元，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。英語(yǔ)作文決不是停留在句子翻譯的層面上，而是要求語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法正確，邏輯合理。考生在寫(xiě)作時(shí)要把握好三個(gè)環(huán)節：寫(xiě)作之前：仔細審題、按規定寫(xiě)、準備寫(xiě)作。寫(xiě)作之中：書(shū)法規范、精心構思、行文正確。寫(xiě)作之后：通讀全文、查找錯誤、周密推敲.
英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言應用的一個(gè)重要方面，也是語(yǔ)言能力測定的重要手段，衡量寫(xiě)作水平的
標準便是看其是否能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，語(yǔ)法知識等用文字的形式來(lái)表達描述。
書(shū)面語(yǔ)言表達一般分為三個(gè)過(guò)程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫(xiě)的東西在腦中
思考，這往往是個(gè)別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進(jìn)行組織，把這些思維
作出整理，使其條理、系統化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語(yǔ)言錯誤；最
后才是表達，把組織過(guò)的材料仔細推敲，確無(wú)問(wèn)題了再落筆成文。在撰寫(xiě)時(shí)要注意主謂語(yǔ)一
致，時(shí)態(tài)呼應，用詞貼切等，這就是寫(xiě)作。上述的三個(gè)過(guò)程，最難的就是第三個(gè)過(guò)程，這需
要我們有較好的語(yǔ)法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語(yǔ)，熟練的寫(xiě)作技巧，這樣才能寫(xiě)
出通順生動(dòng)的文章來(lái)。
總之，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，需要兩方面的訓練：一是語(yǔ)言基礎方面的訓練，要有扎實(shí)
的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無(wú)誤的句子；二是寫(xiě)作知識和能力
方面的訓練以掌握寫(xiě)作方面的基本方法和技巧。
那么，究竟怎樣才能寫(xiě)好作文呢？
閱讀優(yōu)秀范文
首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就
越強。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因為教科
書(shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就
是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。
加強練詞造句訓練
其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房
子。平時(shí)在學(xué)習閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習中
的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對。
了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式 還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英
語(yǔ)寫(xiě)作入門(mén)的書(shū)，對英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫(xiě)議論文，如何提出論據，如何展
開(kāi)，如何確定中心句；又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據不同身份寫(xiě)不同結束語(yǔ)等，然后根據
不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習。
用英語(yǔ)寫(xiě)日記
要養成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提
高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識地用一些好的
詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練
筆。寫(xiě)好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)
會(huì )游泳，只有多練習才能練好。
總之，平時(shí)學(xué)習語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習不斷提高，到作文下筆
時(shí)就會(huì )得心應手，水到渠成。
8.怎么學(xué)會(huì )看英語(yǔ)文章
首先，四級詞匯還是要背一背的。雖然枯燥，但是背單詞這段時(shí)間配合做閱讀練習，就能夠在閱讀的時(shí)候鞏固所背單詞，加強記憶效果。
其次，先看看問(wèn)題，把問(wèn)題中的關(guān)鍵詞找出來(lái)，如果有需要就用筆圈出來(lái)，并快速看一看選項，然后在文中比對并找出關(guān)鍵詞。通常關(guān)鍵詞只會(huì )在一段中大量出現，少數情況在兩段里面大量出現，所以你一眼掃過(guò)去就能發(fā)現，然后開(kāi)始比對選項中的答案。
第三，英文具有邏輯性，每一段都會(huì )有一個(gè)主題。四級文章里面一個(gè)主題內容所包括的主題詞通常不會(huì )超過(guò)五個(gè)，那么，弄清楚其之間的關(guān)系，這種關(guān)系有可能是種屬關(guān)系，因果關(guān)系，并列關(guān)系等等。這里所提到的主題詞，通常就有可能成為問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，理清了關(guān)系和順序，作答就有眉目了。
我的個(gè)人經(jīng)驗：閱讀是很耗腦力的，考試前最好吃一些巧克力。
