提高就業(yè)能力的方法(提升個人就業(yè)能力可通過哪些途徑)
1.提升個人就業(yè)能力可通過哪些途徑
經(jīng)歷、經(jīng)驗，專業(yè)領域的知識、理解力與技能，通用技能和情商等5個基本要素，處于底層的職業(yè)發(fā)展學習的就業(yè)能力的核心。
1、專業(yè)領域的知識、理解力和技能
很多學生接受高等教育的動機就是在某一特定領域進行深入學習，獲得學位，得到更多的認可，以便獲得更好的工作。事實證明，在專業(yè)領域取得較好成績的學生擁有更多的就業(yè)機會。同時，專業(yè)學習成績也是用人單位考察大學生最簡便、最客觀的手段。
2、通用技能
一般而言，雇主希望大學生擁有以下通用技能：創(chuàng)造力、適應力、學習意愿、獨立性、團隊合作、管理他人、抗壓性、口頭表達能力、文字表達能力、量化能力、注重細節(jié)、承擔責任、組織計劃能力和應用新技術的能力。
3、情商情商
人們識別自身和他人的感受、激勵自己、合理處理自己的情緒和人際關系的能力。隨著知識經(jīng)濟的到來，以人際互動為核心的直接面對消費者的工作崗位越來越多，這種崗位對情商具有較高的要求。
4、職業(yè)發(fā)展學習
大學生了解并選擇那些適合自己特點并有興趣的工作的能力，在勞動力市場中搜尋、處理信息的能力，通過簡歷、面試等活動向潛在雇主展示自己的能力，做好職業(yè)發(fā)展決策的能力等。
5、經(jīng)歷、經(jīng)驗
包括工作和生活兩個方面。雇主會重視有工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，能夠從中進行反思并將其所學應用于實際的大學生。大學生豐富的生活經(jīng)歷對于就業(yè)能力來說也起較大提升作用。
參考資料來源：中國共產黨新聞網(wǎng)-增強個人“正能量” 解決就業(yè)難題
2.大學生如何提高就業(yè)能力
高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已成為一支重要的主力軍。
隨著高校大規(guī)模的擴招，大學生人數(shù)劇增，而社會崗位有限，畢業(yè)生就業(yè)問題日益凸顯，如何提升大學生自身的就業(yè)能力就成為解決大學生就業(yè)難的關鍵所在。1 高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 有人把2013年稱為“史上最難就業(yè)年”，2014年又被稱作“更難就業(yè)年”。
近幾年大學生就業(yè)始終是社會關注的熱點話題。目前大學生找不到工作的原因，在于目光短淺，未認識到自身就業(yè)能力的欠缺，只注重當前，傾向體面、高薪和環(huán)境舒適的工作。
他們在大學里學的東西太雜、針對性不強，和職業(yè)市場的需求存在脫節(jié)。同時，從小以“考試”為主的大學生，綜合素質缺乏；還有部分學生對職業(yè)定位不明確；或就業(yè)心理素質不強等，這些都是導致大學生就業(yè)能力低的因素。
2 大學生就業(yè)難的原因2.1 高校課程設置與市場脫軌，畢業(yè)生人數(shù)的增多 目前國內部分高校的專業(yè)課程設置明顯落后于社會經(jīng)濟發(fā)展進程，而且有的課程過于強調理論學習忽視實踐技能的培養(yǎng)，致使大部分畢業(yè)生的專業(yè)所學與市場需求嚴重脫軌，在一定程度上加劇了人才市場的供需矛盾。2.2 畢業(yè)生缺乏工作能力，求職期望值過高 在“重理論、輕實踐”專業(yè)教學模式下成長起來的學生普遍缺乏社會實踐能力，但是大部分學生在擇業(yè)和就業(yè)上仍然未意識到自身能力與市場需求脫節(jié)的問題，自我評價過于樂觀。
而在招聘過程中，部分企業(yè)不愿意花大量額外的培訓成本去招聘這些學生，使大學生就業(yè)難度加大。除此之外，大學生還缺乏一些基本的求職技能。
同時，在應聘中不能運用相應的應聘技巧與策略。因此人才市場便陷入了畢業(yè)生高不成低不就、企事業(yè)單位人才短缺的窘境。
提高大學生就業(yè)能力策略：①重視學生的基本素質培養(yǎng)，提高學生的基本技能。學生的專業(yè)基礎知識和技能是用人單位在招聘畢業(yè)生首當其沖的考慮因素。
實踐技能的培養(yǎng)應融入專業(yè)課程規(guī)劃。高校要與企業(yè)和社會機構積極尋求合作，通過頂崗實習等形式多樣的實踐活動，鍛煉學生的社交能力和實踐技能，提高大學生的社會適應性。
②進行職業(yè)生涯規(guī)劃。高校引導大學生盡早接觸社會，幫助其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有益于大學生就業(yè)及其職業(yè)生涯的發(fā)展。
大學生應正視自我的能力水平和興趣愛好，樹立正確的職業(yè)理想和人職匹配的就業(yè)觀，以確保自己順利就業(yè)。③掌握豐富的知識。
豐富的知識儲備是大學生順利擇業(yè)、就業(yè)的“敲門磚”。大學生在校期間應不斷強化專業(yè)學習，完善自身知識結構，同時細心關注市場需求和專業(yè)動態(tài)，以市場需求為導向自主強化實踐訓練，掌握有關企業(yè)崗位的知識和技能。
同時，大學生應著重提高社會知識，提高對社會的重大事件、基本的社會規(guī)范知識了解，進而全面完善自己的知識。④樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。
在提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力的認識上，大學生應正確認識自我，樹立人職匹配的就業(yè)觀，避免盲目的追求。積極、主動尋求就業(yè)，不能被動的“等、靠、要”。
同時，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。改變傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)等傳統(tǒng)觀念。
面對現(xiàn)實，科學合理擇業(yè)、就業(yè)。3 我校如何提高大學生就業(yè)能力3.1 加強學生就業(yè)理論學習，樹立正確的就業(yè)觀念 結合我校實際情況，執(zhí)行廣東省教育廳針對大學生就業(yè)指導工作的教育方針政策。
在就業(yè)指導工作中，把《大學生就業(yè)指導》的課程納入教學中，每個年級每學期都設置大學生的就業(yè)指導課。對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧等方面的教育。
通過對本課程的學習，幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧。
同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能。同時，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”的現(xiàn)代就業(yè)理念。
3.2 推進個性化職業(yè)指導，進行合理化職業(yè)生涯規(guī)劃 很多畢業(yè)生，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。高校畢業(yè)生中存在個體差異，職業(yè)指導也必須因人而異。
針對職業(yè)素質測評所反映的問題，我校職業(yè)指導人員要根據(jù)學生的特點，開展量體裁衣式的“一對一”職業(yè)指導，為學生就業(yè)提供個性化的咨詢服務。綜合學生特點考慮，幫助學生了解就業(yè)政策法規(guī)，掌握就業(yè)技能，合理規(guī)劃。
同時，指導學生對自己的職業(yè)進行分析，根據(jù)自己興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，結合自己的知識和技能，制定一份合適自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3 進行信息化職業(yè)指導，樹立正確的擇業(yè)心態(tài) 在信息化職業(yè)指導過程中，我校通過多種渠道廣泛收集人才需求信息，為用人單位和畢業(yè)生提供便利的信息溝通平臺。
建立校內的“職業(yè)指導”網(wǎng)頁，設計一些模擬面試系統(tǒng)等，讓學生感同身受。同時鼓勵和引導學生關注政府人事，勞動、就業(yè)服務機構，教育管理部門及校園就業(yè)方面的網(wǎng)頁，擴大信息來源，不斷更新觀念，提高認識，作好自我調整。
在我校的就業(yè)指導網(wǎng)。
3.大學生如何提高就業(yè)能力
大學生如何提高就業(yè)能力 高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。
隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。
在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注，而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關鍵所在。 職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎 就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應該從事什么樣的工作。
很多學生在初入大學時持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟類綜合性重點大學大學生的調查顯示，62.2%的對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。
大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。
自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。
第三，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。
第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。
大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。 從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。
比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。 社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵 學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。
這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉換慢，適應過程長。
他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。
借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。
適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。
大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。
良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本 近年來，在我們大學生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。
大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。
尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，。
4.如何提升你的就業(yè)能力
如何提高就業(yè)人員的就業(yè)能力 我國是一個人口大國。
由于人口膨脹，隨之而來的是就業(yè)負荷的加重。到2000年，我國人口將逼近13億，每年至少新增加勞動力1500萬。
從現(xiàn)在起到本世紀末，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力約為6800萬。在農村，由于耕地面積的減少，耕作技術隨科學技術的發(fā)展所需的人力也越來越少，造成農村剩于勞動力向城市轉移，尋找就業(yè)門路；城市本身也因由于企業(yè)或機關體制改革而使得部分勞動力轉向另外的工作崗位，或是暫時處于待業(yè)狀況；由于高新技術的發(fā)展，使勞動力密集型的行業(yè)減少和一些生產崗位淘汰，這樣，也會造成一部分人轉換工作崗位，或是暫時處于待業(yè)困境。
目前，我國城市中面臨再就業(yè)的人口有800多萬。據(jù)勞動部預測，至2000年，我國企業(yè)下崗職工、失業(yè)人員將達1800萬人。
因此，提高這部分人員的就業(yè)能力，使他們找到理想的職業(yè)，在事業(yè)上做出成績，是一件利國利民的事。由于認識上的誤區(qū)，不重視就業(yè)能力，尤其不重視一般就業(yè)能力，幾乎成了目前一種較為普遍的社會心態(tài)。
許多人因缺乏交際能力，或不會處理人際關系，或工作無責任心，而不能就業(yè)或失去工作。一 一般就業(yè)能力與特殊就業(yè)能力 就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。
一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。
一般就業(yè)能力是指：1.一個人的態(tài)度、世界觀、價質觀、習慣；2.與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；3.自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。特殊就業(yè)能力是指某個職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個會計必須具備較好的數(shù)學功底，護士需要某種特殊的護理技能，美術工作者必須具備色調感、濃度感、線條感和形象感等。
一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力在職業(yè)活動中都很重要。要成功地從事某種職業(yè)，常常需要一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力的有機配合。
如果一個人只有一般就業(yè)能力而無特殊就業(yè)能力是很難勝任某種職業(yè)的，一個不精通醫(yī)術的大夫又如何能給病人治病呢。同樣，只有特殊就業(yè)能力而無一般就業(yè)能力的人也是很難在事業(yè)上取得成功的，一個缺乏團結協(xié)作、全心全意為人民服務的精神，缺乏事業(yè)心和責任感的人，縱使有多嫻熟的職業(yè)技術，最終也會成為職業(yè)的失敗者。
在現(xiàn)實生活中，一般就業(yè)能力更為重要。這是因為：1.社會在發(fā)展，科學技術的更新在加快，一般就業(yè)能力強的人能更好地適應社會，在掌握新知識、更新技術方面更具主動性與積極性；2.從事某種職業(yè)必須具備這種職業(yè)所需要的特殊就業(yè)能力，因此容易引起個人、學?；騿挝坏淖銐蛑匾?，而一般就業(yè)能力由于與工作的關系不是十分明顯，因而很少被注意到，而事實上，用人單位越來越看重一般就業(yè)能力，許多求職者就是因為一般就業(yè)能力不強而未被錄用；3.一般就業(yè)能力與失業(yè)關系密切。
許多研究表明，人們失去工作不是因為缺乏特殊就業(yè)技能，而是缺乏一般的就業(yè)能力。美國一份有關失業(yè)的報告說，失業(yè)中的90%的人不是因為不具備工作所需要的技能，而是因為不能與同事、上司友好相處，或者經(jīng)常遲到。
實際上，這些人失業(yè)是因為他們缺乏一般就業(yè)能力而不是特殊就業(yè)能力。平時我們常說的就業(yè)能力通常是指一般就業(yè)能力。
二 提高就業(yè)能力的途徑 （一）培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新觀念 具有競爭意識和創(chuàng)新觀念是適應現(xiàn)代社會不可缺少的。所謂競爭，就是在優(yōu)勝劣汰這一法則面前，各種事物對生存權利的爭取。
競爭必然會給人造成巨大的壓力，任何置身于競爭環(huán)境中的人總是要爭取優(yōu)勝，避免淘汰。競爭還必然推動優(yōu)化，使參與競爭的個體相互學習，取長補短。
競爭意識是推動個體努力學習，自覺提高職業(yè)素質的動力。所謂創(chuàng)新，就是不因循守舊、墨守陳規(guī)，敢于獨辟蹊徑，創(chuàng)造出新的產品、開辟出新的職業(yè)領域。
創(chuàng)新就是要打破安于現(xiàn)狀、聽天由命、依賴別人的人生觀。一個人光有文化知識和職業(yè)技術是不夠的，還必須具有創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)精神，才能更好地實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
因為，市場的激烈競爭，電子信息技術革命，企業(yè)變革，個人工作的不斷變換，迫切要求人們具有創(chuàng)新觀念，具備創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)有些地方的調查，具有一定文化知識甚至接受過職業(yè)技術教育的青年，仍然有一部分人待業(yè)或失業(yè)。
這種現(xiàn)象的主觀原因就在于缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)業(yè)能力。（二）培養(yǎng)適應變化的能力 職業(yè)內容的不斷更新和新型職業(yè)的不斷產生決定了現(xiàn)代職業(yè)對人的素質提出了更高的要求。
新資源的開發(fā)、新技術的發(fā)明與應用、生產工具的革新、生產組織的改革和管理水平的提高，不僅要求人們具備更高的科學技術知識和操作技能，而且要求人們打破舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想，開闊思路，樹立時間觀念、效率觀念和合作觀念。同時要求人們摒棄過去那種一次選擇定終身的傳統(tǒng)的職業(yè)選擇觀念，適時地調整自己與外界的關系，不斷地提高自己的職業(yè)素質，以適應不斷發(fā)。
5.如何提高大學生的就業(yè)能力
在國際金融危機的影響下，我國大學生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會普遍關注的一個熱點問題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學生就業(yè)能力為切入點，深入分析當前大學生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現(xiàn)狀的原因進行探索，在此基礎上，提出了提高大學生就業(yè)能力的對策及建議。關鍵詞：高校；就業(yè)能力；經(jīng)驗和做法中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2010)08A-0257-01高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學生的就業(yè)問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀的一面，也有客觀的一面，人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等都是影響大學生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀 近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關注的焦點問題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學生不能將課本知識與實踐能力相結合；有的學生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學生專業(yè)基礎知識不足，專業(yè)素質不強；還有部分學生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務素質和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個人能力、業(yè)務管理能力和人際能力、具有良好的從事實際應用工作的心理素質等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當今大學生必備的基本素質之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導自己的意識，思想素質、心理素質不足，學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)。
2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足 大學生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓練，應能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時能夠運用理論知識指導實踐，具有較強的技術操作能力。包括信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達能力等。
專業(yè)技能是大學生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學畢業(yè)生必備的核心素質?，F(xiàn)實中，一些大學畢業(yè)生不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學性、時代性和實用性，導致學校“產品”與市場需求脫節(jié)；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動保障、人事、教育、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團組織等對如何更好的提升大學生就業(yè)能力，促進學生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。 2.教學崗位及教學管理存在不足：一是專業(yè)設置與實踐脫節(jié)、師資缺乏實踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學生的管理仍處在以班主任為主的學生管理方式，與現(xiàn)實的社會生活脫節(jié)，使學生處于從屬的和被動的地位。
3.從學生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關部門介紹和學校解決就業(yè)。 三、提高大學生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內涵建設和教學管理，突出職業(yè)能力培養(yǎng) 重視實踐教學，重視對學生能力的培養(yǎng)，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，在廣度和深度上來凝練培養(yǎng)特色，構建復合型人才培養(yǎng)模式提升學生就業(yè)能力，學校的培養(yǎng)不能靠少數(shù)人，也不能只認為是少數(shù)人的事，的是讓高校學生共享優(yōu)質教育資源，在開展校園文化活動時，應增強學生的參與意識，提高學生的活動參與度，大力加強學生文化素質教育，同時要激發(fā)學生的學習興趣，積極開拓學生的創(chuàng)新能力、市場開拓能力和組織能力、經(jīng)營管理能力，完善學生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調動整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，進一步形成人人關心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學開始，就業(yè)指導就要開始工作，并根據(jù)學生自身的主觀因素和客觀條件，確立自己的。
6.大學生應該提升哪些就業(yè)能力,怎樣的措施手段提
我國是一個人口眾多的國家。
由于人口膨脹，就業(yè)負荷也隨之加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，同時畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。
據(jù)統(tǒng)計至2009年，我國大學畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬之多。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業(yè)的準備，努力提高自身的就業(yè)能力，才能更好地就業(yè)。
所以我們要提高自身的就業(yè)能力，就應做到以下幾點：1.提高規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力是大學生應根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢，并結合自身發(fā)展的需要，正確地選擇學習的內容、學習的方法或方式的能力。
而且，這是一項長期的活動，我們大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現(xiàn)在所學的知識結構是否能勝任現(xiàn)在或者是將來不久的職位。
只有如此，才能體會到學習要求、控制學習過程，并及時調整自己的學習方法、方式，并且自己可以靈活的適應所處的復雜環(huán)境，最終使學習達到自己預期目的。2.認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。
首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。
其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。
職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。
要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。
除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學生只有將合理的知識結構以及適用社會的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。
3.提高自我的社會適應能力，提高就業(yè)能力。
7.怎樣提高就業(yè)能力
有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經(jīng)驗的年輕人，如果沒有一個正確的職業(yè)規(guī)劃、良好的求職動機、成熟的求職技巧，可能到哪都會遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：我個人強調不管是學習專業(yè)還是尋找工作，都有一個原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環(huán)境好的崗位未必就是最有利于你發(fā)展的崗位，大可不必人家說什么好、拿錢多就往哪里鉆，適合自己的發(fā)展，能學到東西是第一位的考慮因素！等到發(fā)展到一定的程度，待遇自然會好起來的。
沒學歷可能只是暫時沒有了做白領的敲門磚，并不代表就沒有前途，學好一門技術，憑本事吃飯，日子過得并不比白領差啊！ 以于現(xiàn)在新時代的年輕人而言，找到工作其實并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當今的年輕人，往往大多喜歡“錢多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實在現(xiàn)實中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發(fā)展，能累積到很多實踐經(jīng)驗的基層工作，有了這些寶貴的經(jīng)驗，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發(fā)展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢？ 首先是要了解下自己的綜合實力，再次就要密切留意下社會上的崗位需求，總結起來說，就是要回答三個問題： 1、我想做什么？----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業(yè)中，哪些是自己非常樂意去從事的。
2、我能做什么？----這個和前一個問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對于沒有工作經(jīng)驗的應屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務類的崗位開始一點點發(fā)展自己……）3、市場要什么？----這個是關鍵中的關鍵，不同的地區(qū)，不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會招聘需求的最佳途徑，就是經(jīng)常翻閱當?shù)刂髁鳈嗤恼衅笀蠹埢蚴菫g覽當?shù)乇容^著名的人才招聘網(wǎng)站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現(xiàn)場交流會，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現(xiàn)場與用人單位直接面對面的交流和接觸，對于了解各個崗位的技能要求，提升面試、溝通等經(jīng)驗是非常有幫助的！總之，只要好好回答這三個問題，找出三個答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了！當然了，現(xiàn)實和理想還是有很大區(qū)別的，在復雜多變的職場競爭中，我個人建議大家還是重點把握好“我能做什么？”和“市場要什么？”這兩個問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場上供不應求的崗位，對于應屆生或是職場經(jīng)驗不多的年輕人而言真的是不太現(xiàn)實的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個規(guī)劃，逐步向自己理想的崗位目標去努力去靠近。 關于簡歷和面試相關問題，我建議你要注意以下一些問題： 1、面試前有沒有仔細了解過對應企業(yè)的情況，對方的企業(yè)文化、主營業(yè)務、未來的發(fā)展方向。
如果跑過去面試，其實對該企業(yè)一點也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對方單位肯定不想要這樣的人。一點誠意也沒有。
2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應聘，簡歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對方單位的任職要求，打個比方，對方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費時間不會錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會考慮你的。 3、你的簡歷是不是千篇一律的呢？絕大多數(shù)的求職者的簡歷根本就是一個版本走天下，應聘A崗位是這個簡歷，應聘另外的B崗位也是這個簡歷，從來沒有考慮過要根據(jù)對方單位的的具體情況以及應聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對性的簡歷，只有簡歷中有針對性地根據(jù)每條招聘要求突出自身的優(yōu)勢或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。
4、其實就是面試時與考官交流的技巧問題了，包括了基本的職場禮儀、個人的言行舉止等，這里就不再多說了。但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對方單位的情況（你對招聘企業(yè)的了解）、“我覺得自己憑什么可以勝任你這個崗位，我的勝任條件有哪些？……”、自己對招聘單位企業(yè)文化和發(fā)展方向的認同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對方一種很計較工資待遇的感覺，要讓對方感受到你有一種“與公司共同發(fā)展”的意識，把自己的命運與公司的命運緊密相連，同坐一條船，有著一顆心。
8.如何提高大學生就業(yè)能力
“學歷并非越高越好、客條件和內外環(huán)境優(yōu)勢和限制，做好就業(yè)準備，調整自己的就業(yè)期望值？就業(yè)環(huán)境如何？”這樣，就有助于在校生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
個性張揚，在“衡外情，就一蹶不振或抱著逃避的心態(tài)，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析、實踐能力和創(chuàng)新能力， “‘知彼’也是同等重要的，存在很多影響大學生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學生就業(yè)最根本的原因、總結和測定。 其三，認清自己的能力 在當今就業(yè)環(huán)境嚴峻，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標，發(fā)揮個人的專長。
其一，做好職業(yè)規(guī)劃 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，如自己對寫作感興趣并有一定的能力，可以試著寫一本書，切實可行的措施。要通過多參加課外活動，來提高他們的心理素質，畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿與小事做起的職業(yè)心態(tài)，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，在遇到困難時讓他們養(yǎng)成積極，確有部分畢業(yè)生對自己的知識，運用科學的方法。
因此，大學生及早制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。 一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會，我們要多鼓勵他們出去實習，讓他們注重理論與實踐相結合，以提高他們的心理素質：引導你正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于自我定位、認識自我，努力提高個人的就業(yè)競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力，而制定職業(yè)生涯規(guī)劃也需要遵循一定的原則，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功。“知己”十分重要，讓他們能清楚的了解目前的就業(yè)形勢，要保持良好的就業(yè)心態(tài)，分個人職業(yè)規(guī)劃（設計）和組織職業(yè)規(guī)劃（設計）兩個方面。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的作用 在于幫助你樹立明確的目標與管理：“我想干什么？我能干什么？現(xiàn)在準備什么，每個人都要發(fā)揮出自己的特長，籌劃未來，進一步詳盡估量主、向上、越挫越勇的精神。通過外出實習，從自身出發(fā)。
其二，擁有好的心理素質 心理素質在求職的過程中扮演著很重要的角色，調整好心態(tài)。 2，開發(fā)自己的潛能，最后獲得事業(yè)的成功，更重要的是幫助個人真正了解自己、競爭異常激烈的形勢下，除了各級政府采取各種措施外，畢業(yè)生應該從以下幾方面著手，從擇業(yè)心態(tài)到就業(yè)上崗全過程加強就業(yè)競爭能力。
（一）客觀認識自己 （二）增加誠信意識 （三）增強團隊意識 （四）培養(yǎng)良好習慣 （五）提高專業(yè)技能 （六）做好職業(yè)規(guī)劃 （七）認同企業(yè)文化 （八）珍惜就業(yè)機會 現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”，達到和實現(xiàn)個人目標，在無稱心如意的單位時先就業(yè)再擇業(yè)。 目前；使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會生產活動過程中獲得獨立謀生的必要準備。
目前。 總之，面對激烈的就業(yè)競爭，大學生應該爭取全面發(fā)展自己，認清就業(yè)形勢，積極應對，完善自我，又有專業(yè)技術經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻者就是人才，不斷修正前進的方向.職業(yè)生涯設計的目的 不僅能幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，而預先進行生涯系統(tǒng)安排的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設計，都會問、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。
他們在進行規(guī)劃的時候。在全球化的競爭之下，并發(fā)揮這種特長。
從事熱愛的工作，而非“個色”發(fā)揮。在校生可以自己找點事情做，大學生的就業(yè)問題越來越受到人們關注，既掌握專業(yè)技術理論，對自己的認識和定位是重要的，為自己訂下事業(yè)大計，能力素質估計過高，對自己價值創(chuàng)造能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。
俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個道理。此外，也不需要沒有工作技能的研究生。
因為對于企業(yè)來講，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力。找出自己特長的東西，有的學生一遇到挫折，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析 大學生如何提高就業(yè)能力：認清自己 做好規(guī)劃 高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業(yè)難問題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業(yè)所必需的實際工作能力。
