昆蟲記運用了哪些方法并舉例(昆蟲記摘抄用了什么手法)
1.昆蟲記摘抄 用了什么手法
《綠色蟈蟈》 這是一篇生動活潑的科學小品文，介紹了蟈蟈的外表特征，生活習性，具有很強的可讀性，字里行間流露出作者對生命的尊重與熱愛。
——題記 寫作手法——多而恰當 作者在這篇文章中運用了打比方的說明方法，生動地刻畫了蟈蟈優(yōu)美可愛的樣子。用擬人的手法表達了作者對蟈蟈的濃厚的興趣，使文章自然親切，增強了可讀性。
用對比的手法，寫出了蟈蟈的勇敢，蟈蟈用有力的大顎，銳利的鉗子，戰(zhàn)勝了強大的敵人。這樣多姿多彩的寫作手法，為文章增添了濃墨重彩的一筆。
文章思路——清晰可見 作者在第一、二段中，用蟬引出蟈蟈，第三段寫了蟈蟈動聽的叫聲，第五~十一段從不同的視角探視了蟈蟈的生活習性，為我們揭開了蟈蟈食性的奧秘。其中，第四段永擬人的手法刻畫了蟈蟈的外表特征。
全文以蟈蟈的食性為線索，思緒井然有序，讓人讀后意猶未盡。 特殊稱謂——錦上添花 作者為蟈蟈取了許多外號——“狂熱的狩獵者”，“籠中的囚犯”，“蟬的屠夫”。
狂熱的狩獵者這個稱號，既起到了吸引讀者，又為下文寫蟈蟈的食性埋下了伏筆，并且很好的概括出了蟈蟈喜愛吃，講究吃的特性。籠中的囚犯，寫出了“我”對蟈蟈不辭辛勞的照顧。
蟬的屠夫，突出了蟈蟈對蟬這種食物的喜愛，貪婪與兇惡。 《綠色蟈蟈》一文，以生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)；以井然有序的結構，講述了蟈蟈的平凡之處，又生動的刻畫了蟈蟈的特殊之處；又用精彩的稱號文章錦上添花，增加了文章的可讀性。
2.運用了說明方法的<<昆蟲記》好句賞析（8個）
1在這個綠色的小小世界里，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息。
賞析：簡單的一句話，字里行間表現(xiàn)出作者對自然濃厚的興趣與熱愛。
2它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。
賞析：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了水甲蟲的胸翼。
3在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉，歡快地扭動著，不對，那不是“蚌蛛”，其實那是豉蟲們在開舞會呢！
賞析：運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出豉蟲在水塘里的熱鬧場面。
4離這兒不遠的地方，有一隊池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
賞析：把池鰩的泳姿比作裁縫的縫針，凸顯其迅速有力和熟練。
5那池水淺淺的，溫溫的，水中露出的土丘就好像是一個個小小的島嶼。
賞析：溫馨的疊詞，表現(xiàn)作者對池塘的喜愛，比喻句表現(xiàn)作者豐富的想象力和對大自然的熱愛。
第三章《石蠶》
6有時候它也會利用極小的貝殼七拼八湊地拼成一個小鞘，就好像一件小小的百納衣；有時候，它也用米粒堆積起來。布置成一個象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。
賞析：生動形象的比喻和擬人表現(xiàn)出石蠶的藝術才能，讓人會心一笑。
7野蠻的水甲蟲還在繼續(xù)兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。
賞析：運用擬人的修辭手法生動形象地描寫了水甲蟲和石蠶的斗爭，“無限留戀又無可奈何”，栩栩如生，躍然紙上。
8我們人類有潛水艇，石蠶也有這樣一個小小的潛水艇。
賞析：運用類比的手法說明石蠶的鞘的完美。
第五章《蟬》
9四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，我們不應厭惡它歌聲中的煩吵浮夸。
賞析：作者運用對比的修辭手法，把四年和一日作對比，突出蟬生命的不易，表現(xiàn)出對蟬的喜愛，對美麗一生無悔一生的嘆服。
10那種鈸的聲音能高到足以歌頌它的快樂，如此難得，而又如此短暫。
賞析：以這樣一句結尾，讓人感慨非常，蟬是聒噪的，但同樣也是勇敢的。
3.法布爾研究昆蟲主要采用了哪些科學探究方法
法布爾研究昆蟲行為的方法是觀察法。
科學家研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法。
一、科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量.步驟：①要有明確的目的；②要全面、細致和實事求是，及時記錄；③要有計劃、要耐心；④要積極思考；⑤要交流看法、進行討論。
二、探究實驗是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應用已有的知識對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出結論，最后表達交流探究過程和結論.
觀察法與實驗法的本質區(qū)別是實驗法對研究對象施加有影響的因素，實驗法是以觀察法為基礎。
法布爾研究昆蟲的行為時，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒對昆蟲施加任何影響；因此，法布爾研究昆蟲行為的方法是觀察法。
擴展資料：
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。
常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。
由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
參考資料：搜狗百科-觀察法
4.蟋蟀 法布爾本文中運用了哪些說明方法
比喻說明、舉例說明、打比方、列數(shù)字、擬人的修辭手法
這是一篇趣秒橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
法布爾（1823--1915），法國作家，昆蟲學家。31歲憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學位。晚年詳細觀察棲息于農墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，并將研究所的陸續(xù)寫成《昆蟲記》十卷。除此之外，主要著作還有《自然科學編年史》、《荒石園》等。
《昆蟲記》既是一部嚴謹?shù)目茖W著作，又是一部文藝性很強的文學著作。魯迅曾稱其為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。作者寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實的記錄下昆蟲的生活，而是以人性關照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。最重要的是，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。
5.昆蟲記里哪些句子運用了作比較
在7月中旬的一個夜晚，我獨自在田野里傾聽著蟈蟈的叫聲。
晚上9點的田野是涼爽的，沉靜的，蟈蟈發(fā)出的叫聲劃破了夜的寂靜，隨即，又是一聲蟬的哀鳴，這只不幸被蟈蟈逮到了的可憐的小生靈，在生命的最后一刻發(fā)出了一聲令人心顫的鳴叫。但一切都是徒勞。
在6月份，我捉到了不少的蟈蟈，我喂它們一些水果和蟬，但他們只吃蟬的肚子和一些甜的水果，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡吃甜食。 這些蟈蟈也是食肉的能手，雖然不如螳螂般的殘忍，但也從不放過自己死去的同伴，貪婪無時無刻腐蝕著他們的心。
蟈蟈也是十分和睦的，它們群居的時候從來就沒有爭吵過。但他們大部分的時間都是在一起休息 18、《綠色蟈蟈》教案設計 教學目標： ①速讀課文，概述文章內容； ②體味文中美詞佳句，試分析作用； ③培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
教學重點： 培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點語句體會文章語言特色的能力。 課前準備： 教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解，布置學生課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。
○教學設計 課文導入： 同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
出示課題：綠色蟈蟈 ' 整體感知： 1、教師出示，學生交流有關蟈蟈的文章與圖片，學生整體了解感知蟈蟈； 2、朗讀課文，感知課文內容： a.綠色蟈蟈外表有哪些特征？ b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？ （以上要學生用簡潔的語言概括） 3、學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。 教師指導： 蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
出示板書： 綠色蟈蟈 法布爾 （科學小品文） 綠 色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人 蟈 生動 蟈 習性：叫聲—柔和，捕蟬—為食 研讀探究： 學生再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問；教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組，自由質疑。
師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。
a.你最喜歡文章中哪個段落？為什么？ b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？ （同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。） 學生設疑： 1、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？ 2、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？ 拓展延伸，應用反饋： 請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。
鞏固練習： a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 b.以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。
課后記：《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。
閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學生設疑一環(huán)節(jié)充分調動了學生學習的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié) 這是一篇妙趣橫生的小品文。
作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！?/p>
的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。 先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。
然后讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。
作者用什么方法引出蟈蟈呢？第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他所熱愛的事業(yè)是多么執(zhí)著！搞科學研究需要這樣的精神。
第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。
這是多么富有匠心的寫作思路！ 從第3段開始介紹蟈蟈。作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。
先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。
當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。這些描述都表。
6.昆蟲記為我們介紹了哪些昆蟲,它們各自具有怎樣的特點
肥仁、我找到一些了。看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷， 原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲不是當成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。于是，我接著往下看《昆蟲記》。 接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”， 豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。 看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們環(huán)境保護，不環(huán)境污染，這些蟲子是不是還會在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會有呢？我仔細地想了一想這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。當我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡……一次實驗失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹?shù)膶嶒灧椒?，大膽的質疑精神，勤勉的作風。這一次，我感覺到了 “科學精神”及其博大精深的內涵。昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”。多么可愛的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道的更多。
7.《昆蟲記》介紹了哪些昆蟲
狼蛛 蜘蛛的一種，屬節(jié)肢動物門、蛛形綱動物，能捕殺害蟲，是有益動物。
平時過著游獵生活，一到繁殖季節(jié)，雄狼蛛總是百般討好雌蛛，大獻殷勤。 狼蛛求偶時，先紡織一個小的精網(wǎng)，把精液撒在上面，然后舉著構造特殊的腳須撈取精液，含情脈脈地靠近雌蛛。
在靠近雌蛛前，雄蛛在遠處不斷地揮舞腳須，若雌蛛伏著不動，雄蛛才得以靠近雌蛛進行交配，雄蛛用腳須把精液送進雌蛛的受精囊中。一旦交配完成，它就會被兇殘的雌蛛吃掉，成了短命的“新郎”。
雖然雌狼蛛嗜殺成性，但撫養(yǎng)子女卻體貼入微。它產(chǎn)卵前先用蛛絲鋪設產(chǎn)褥，將卵產(chǎn)上后又用蛛絲覆蓋，做成一個外包“厚絲緞”，內鋪“軟絲被”的卵囊，以防風避雨。
為了防止意外，狼蛛干脆把卵囊?guī)г诟共肯旅妫瞄L長的步足夾著它隨身帶走。 小狼蛛出世后，雌蛛更是愛護備至。
幼兒紛紛爬上母親的背部或腹壁，由母親背著到處巡游、狩獵。這樣，要持續(xù)到幼蛛第二次蛻皮后，雌蛛才肯放心地讓它們離開自己，各自謀生。
蟹蛛蜘蛛目蟹蛛科的通稱。多數(shù)種類頭胸部和腹部短寬，步足向左右伸展，能橫行，宛如螃蟹。
蟹蛛全球約1800種。不結網(wǎng)，常靜伏花草叢中等候捕食過往的昆蟲。
卵袋產(chǎn)于葉面或樹干上，雌蛛常伏在卵袋上守護，但通常在幼蛛孵出前死去，常見的有三突花蛛和鞍形花蟹蛛。多生活在花草叢或豆田中，或在靠近豆田的棉田、麥田中捕食害蟲。
澳大利亞的蟹蛛，子女會吃掉自己的母親。小蟹蛛一旦破卵而出，就開始吸吮母蟹蛛的腿，直到母親完全干涸。
蜘蛛目（Araneida）蟹蛛科（Thomisidae）蜘蛛，形狀像蟹，也能像蟹那樣橫行或倒退。世界性分布，美國有125種左右。
灰或褐色，長約12公厘（0.5吋）。不結網(wǎng)而埋伏以靜候獵物。
如花上的弓足花蛛（Misumena vatia），白或黃色，腹側有紅條紋。能在數(shù)天內改變體色以與花的顏色相配合。
有幾種生活在樹皮上或下。花蛛屬（Misumena）及Misumenoides屬在北美常見，分布於開闊地的籬笆或植物上。
扁蛛科（Platoridae）、異足蛛科（Heteropodidae）及擬扁蛛科（Selenopidae）的一些種有時亦俗稱蟹蛛。
8..昆蟲記中寫了不少昆蟲的生活和習性,請你舉出三個例子
1、螳螂的生活習性：螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。
一生躲藏在草叢，一蒼蠅、蝗蟲、為主食，每到大約4月出生，一次產(chǎn)200~300個卵。
2、蝗蟲的生活習性：性格爆裂，受到驚嚇會彈跳，常常一草根、嫩葉為主食，卵產(chǎn)在洞里，壽命大約6個月。
3、蟬的生活習性：蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期。
擴展資料：
《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，共十卷。
1879年第一卷首次出版，1907年全書首次出版。
《昆蟲記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。
在這個世界上，人類現(xiàn)在已知的昆蟲種類約100萬種，占所有已經(jīng)知曉的動物種類的5/6；并且仍有幾百萬的未知曉的昆蟲仍待人類去發(fā)現(xiàn)和認知。
法布爾在19世紀中期，于學校教課之余，和自己的孩子一起在田野間觀察各類昆蟲，為之定名，為之謳歌。
參考資料：昆蟲記-搜狗百科
