寫(xiě)五個(gè)心理描寫(xiě)方法(心理描寫(xiě)方法)
1.心理描寫(xiě)方法
寫(xiě)作指導：心理描寫(xiě)的八種方式
內心獨白：
內心獨自是作品中人物語(yǔ)言的表現形式之一，指通過(guò)人物的內心表白來(lái)揭示人物隱秘的內心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
例如在莎士比亞的《哈姆萊特》中，哈姆萊特那段著(zhù)名的“生存還是毀滅”的內心獨白，是他對于“生”和“死”的思考，表現了他內心的困惑，極具哲理性。
從旁敘述：
從旁敘述中采用第三人稱(chēng)的方式描寫(xiě)人物心理。在這種寫(xiě)法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，這種方式較少受到時(shí)間和空間的約束，作者可以根據自己想法的需要敘述。用第三人稱(chēng)寫(xiě)人物心理時(shí)，作者是站在觀(guān)察者的角度，所以對人物的情感傾向會(huì )表現得相對鮮明些，甚至可以進(jìn)行即時(shí)的議論。
以《項鏈》為例，文中有這樣一段話(huà)：“她一個(gè)人坐在窗前，就問(wèn)想起當年那個(gè)舞會(huì )來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”這里采用了從旁敘述的方式表現瑪蒂爾德對以往的回憶與內心的起伏。在這段話(huà)后面便有這樣精彩的議論：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”
夢(mèng)境幻覺(jué)：
作品中的人物由于現實(shí)中無(wú)法達到某種目標，于是會(huì )陷入空想的心態(tài)，而這種心態(tài)常通過(guò)幻覺(jué)或夢(mèng)境的形式來(lái)得到表現。
比如魯迅的《阿Q正傳》中，阿Q在土地廟中做白日夢(mèng)，他夢(mèng)到“來(lái)了一陣白盔白甲的革命黨”對他喊著(zhù)“阿Q！同去同去”，覺(jué)得自己也在鬧革命，可以“我要什么就是什么，我歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)”。這就是典型的通過(guò)夢(mèng)境表現人物心理的文段，夢(mèng)境的描寫(xiě)將阿Q的想法形象地表現出來(lái)，其形象更為可悲，更具諷刺意味。
動(dòng)作暗示：
動(dòng)作是人物的體態(tài)語(yǔ)言。抓住某一人物的某一個(gè)動(dòng)作，通過(guò)具體描寫(xiě)，表現這個(gè)人物的內心世界，這就是動(dòng)作暗示心理的手法。
神態(tài)暗示：
一個(gè)人的神態(tài)變化往往是在特殊事態(tài)的刺激下產(chǎn)生心理波動(dòng)。引發(fā)臉部表情的變化，所以它始終和人物的心理狀況聯(lián)系在一起。和動(dòng)作描寫(xiě)一樣，成功的神態(tài)描寫(xiě)也應該根據表達的目的來(lái)選擇材料，抓住最值得寫(xiě)的，最能反映出人物內心活動(dòng)、性格特點(diǎn)的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。
比如魯迅的《祝福》中，祥林嫂捐門(mén)坎后四嬸仍然不讓她參與冬至祭祖，以至于祥林嫂“臉色同時(shí)變作灰黑”“失神的站著(zhù)”“眼睛窈陷下去”。這種神態(tài)變化的簡(jiǎn)潔描寫(xiě)，已經(jīng)淋漓盡致地表現了祥林嫂心靈上所受的打擊，精神的全面崩潰。
語(yǔ)言暗示：
魯迅說(shuō)：“如果刪除了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話(huà)來(lái)，我想，就可以使別人從談話(huà)里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話(huà)的人物。”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。抓住人物個(gè)性化語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，就能展示人物的個(gè)性特征。
感官刺激：
“心理學(xué)”中將人的感覺(jué)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等幾類(lèi)。在文學(xué)作品中只要抓住了人物瞬間的感受，任何一種感覺(jué)的描寫(xiě)都可以起到體現人物心理狀況的作用。
比如高爾基的《母親》中，“母親”看到的火車(chē)站骯臟的三等候車(chē)室里的景象是那么細致，聽(tīng)到的玻璃震動(dòng)的聲音是那么刺耳，聞到的煙葉和成魚(yú)的臭味是那么刺鼻。這里調動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等多種感官來(lái)表現“母親”的緊張的心情。
環(huán)境烘托：
環(huán)境描寫(xiě)是指對人物所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以起到烘托人物心理的作用。
2.五句心理描寫(xiě) 怎么寫(xiě)
高興：
1、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心里樂(lè )開(kāi)了花。
緊張：
1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
2、我的懷里像揣著(zhù)一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。
3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的，久久不能平靜。
4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6、我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
7、望著(zhù)滿(mǎn)地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現了，準會(huì )狠狠批評我的。
難過(guò)：
1、我的心像被針扎了一樣。
2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。
4、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
5、那件事比三伏天穿棉襖還難受，
6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著(zhù)。
害怕：
1、我膽怯地低著(zhù)頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
2、“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！
著(zhù)急：
1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。
沉重：
1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
內疚、懊悔：
1、內疚、懊悔敲擊著(zhù)我的心，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。
3.心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法有哪些
1什么是心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)，是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě).描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內心世界.
所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一.當然，心理描寫(xiě)還可以細膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點(diǎn).最常用的是描寫(xiě)人物的內心獨白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè )和悲傷、矛盾和愁郁、憂(yōu)慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界.
2常用的心理描寫(xiě)方法
直接描寫(xiě)
這種方法最常見(jiàn)。常以想、等字眼為標志，有的還使用逗號或冒號作提醒。
抒情獨白式
這是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭。
夢(mèng)境描繪式
這是容易忽略的心理描寫(xiě)法。夢(mèng)境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。夢(mèng)境描繪的文字一般較多。
心理分析式
即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現人物的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。這種心理描寫(xiě)的方法在西方的一些小說(shuō)中很常見(jiàn)。
神態(tài)顯示式
這通過(guò)寫(xiě)人物的神情來(lái)顯示人物內心的感情。
4.心理描寫(xiě)有哪些方法
1、白描，也稱(chēng)“粗筆描寫(xiě)”、“速寫(xiě)”、“寫(xiě)意”，原為中國繪畫(huà)傳統技巧之一。
指不著(zhù)顏色，也不畫(huà)背景，只采用墨線(xiàn)勾勒出人或物的形象的畫(huà)法。后來(lái)，這種輝煌技巧被引入到寫(xiě)作中，引申為文章的表達筆法之一。
運用白描法寫(xiě)人，其特點(diǎn)是：不用或少用色彩濃重的修飾性形容詞，不加渲染、烘托，也不使用任何修辭手法，只是用簡(jiǎn)潔樸素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥數語(yǔ)勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。使用白描手法的優(yōu)點(diǎn)是節儉、經(jīng)濟、節奏快，有利于情節發(fā)展，因此很符合讀者的欣賞習慣。
白描法如果運用成功，可以取得以少勝多的藝術(shù)效果，給人留下教為深刻的印象。 魯迅對白描法的運用就很擅長(cháng)。
如他的作品《孔乙己》中對主人公的白描： 他身材高大；清白臉色，皺紋時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。
粗略幾筆，一個(gè)窮困潦倒的沒(méi)落的知識分子形象鮮明地呈現在讀者面前。 2、工筆，也稱(chēng)“細筆”，原是中國繪畫(huà)技法用語(yǔ)，與“寫(xiě)意”對稱(chēng)，屬于工整細致一類(lèi)密體的畫(huà)法。
摘文章中則指用細致入微、工整細蜜的筆觸，對人物進(jìn)行刻畫(huà)、雕琢的描寫(xiě)手法。在小說(shuō)中常用來(lái)寫(xiě)景和展示人物的心理。
常用對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法。講究鋪陳和渲染，語(yǔ)言精細、富于色彩。
如： 一個(gè)身材不高，胸脯頗為豐滿(mǎn)的年輕女人，……那個(gè)女人腳上穿著(zhù)麻布襪子，襪子外面套著(zhù)囚犯的棉鞋，頭上扎著(zhù)一快白布，分明故意讓幾綹卷曲的頭發(fā)從頭布里滑下來(lái)。那個(gè)女人整個(gè)臉上出現長(cháng)期幽禁的人們臉上那種特別慘白顏色，使人聯(lián)想到地窖里的馬鈴薯的嫩芽。
……在那張臉上，特別是慘白無(wú)光的臉色襯托著(zhù)，她的眼睛顯得很黑，很亮，稍稍有點(diǎn)浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略為帶點(diǎn)斜睨的眼神。 （列夫·托爾斯泰《復活》） 工筆雖然需要精雕細刻，但也要抓住人物或事物的主要特征，切不可面面俱到，兜攬全部。
3、語(yǔ)言描寫(xiě)法是人物描寫(xiě)技巧之一，通過(guò)對人物的語(yǔ)言的描繪來(lái)刻畫(huà)人物性格，分對話(huà)和獨白兩種。語(yǔ)言是人的思想、性格、心理活動(dòng)的表現，它必須符合人物的身份、地位、經(jīng)歷、習慣等等，使讀者聽(tīng)其言，見(jiàn)其人，知其心。
不同的人物有不同的語(yǔ)言，同一人物在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境中，由于情緒、性格的變化，其語(yǔ)言也有差異。如： 爸爸常說(shuō)：“初在咱這位置上，咱就是人民的公仆，是鄉親們的辦事員。”
…… 爸爸卻笑者說(shuō)：“把我的一生奉獻在這個(gè)位置上，我已滿(mǎn)足。” （學(xué)生習作《“泥腿子”爸爸的“土”》） 樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，把一個(gè)甘愿為國家為人民奉獻一生的農村基層干部的形象刻畫(huà)的栩栩如生。
語(yǔ)言描寫(xiě)不要有言必錄，只需對人物的語(yǔ)言進(jìn)行加工提煉，使其個(gè)性化、典型化、生活化，達到塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格、為主題服務(wù)的目的即可。 4、細節描寫(xiě)即對人物形象特征、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及處所的環(huán)境和場(chǎng)面等那些細微而極富表現力的環(huán)節所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。
它可以顯示人物、環(huán)境、場(chǎng)面中的細小特征和變化，對刻畫(huà)人物、顯示背景組織情節、深化主題等方面都起著(zhù)重要的作用。如： 他伸出兩手，將一大叢麥子向自己的胸前擁過(guò)來(lái)，那姿勢就想一個(gè)男人在擁就要永遠離開(kāi)的心愛(ài)的女人。
擁也就擁了，父親還彎腰將臉埋在麥子之中，用鼻子嗅了嗅麥穗。我看得出，父親的本意不是想嗅麥穗，而是想親吻一下麥穗，因為父親的鼻尖只是輕輕地靠在細細的麥芒上，而父親的唇卻緊緊地貼在麥穗上。
做完這一切動(dòng)作之后父親猛地站起，一抬腿又上了田埂，他把目光灑向整個(gè)麥地，兩行渾濁的淚水吧嗒吧嗒地掉了下來(lái)。 （邵志鴻《父親和他最后一茬埋葬》） 這一細節描寫(xiě)將父親在即將離開(kāi)自己心愛(ài)的土地時(shí)的留戀之情刻畫(huà)得淋漓盡致。
細節描寫(xiě)必須具有概括意義，能為刻畫(huà)人物的性格、揭示文章主題服務(wù)。 5、對人物心理活動(dòng)或思想變化，生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，是常用的人物描寫(xiě)之一。
它可以直接展現人物的內心世界，交代人物的思想基礎，行動(dòng)的內在依據。心理描寫(xiě)可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過(guò)描寫(xiě)人物外在形態(tài)，間接地顯示，通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等來(lái)進(jìn)行折射。
如： 今天，這條路上人怎么這么少呢？按說(shuō)這里的人口密度是最大的——一所中學(xué)，一所小學(xué)，一所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠(chǎng)，無(wú)數零售攤點(diǎn)。可今天怎么路上只有零星兒的幾個(gè)人呢？而且表情那么古怪，難道他們心中都有鬼？細看路邊兩棵大樹(shù)，正被太陽(yáng)曬得發(fā)狂，在那里張牙舞爪。
樹(shù)下的垃圾、石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了“亂墳崗”的情景，大白天從這里經(jīng)過(guò)，都感到有一股陰森之氣。 （學(xué)生習作《今天怪怪的》） 這段心理描寫(xiě)，在一定程度上揭示了“境由心造”這一道理。
5.心理描寫(xiě)的方法
據說(shuō)《安娜·卡列尼娜》里面關(guān)于人物心理寫(xiě)得很好。
《生命中不能承受之輕》寫(xiě)得不錯，不過(guò)比較難理解，呵呵。 1、那是一個(gè)盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見(jiàn)了我的原來(lái)的好朋友武文斌。
我們倆有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，所以一見(jiàn)面便興致勃勃地聊了起來(lái)。聊著(zhù)聊著(zhù)，他突然問(wèn)我；“毛毛，你能做幾個(gè)俯臥撐？”我搖了搖頭，說(shuō)：“不知道。”
沒(méi)等我說(shuō)完，他就趴在地上做了起來(lái)，一邊做，一邊還說(shuō)：“我能做20多個(gè)，你肯定做得比我多。”剛說(shuō)完不久，他便站了起來(lái)說(shuō)：“一共做了25個(gè)，你也去試試吧。”
我沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。
我趴在地上，做了不到5個(gè)，便力不從心地敗下陣來(lái)，武文斌看了便說(shuō)：“想不到你才做5個(gè)，我以為你多棒呢？！”聽(tīng)到這話(huà)，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。
對，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著(zhù)天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。
再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。 一年很快過(guò)去了，還是在一個(gè)盛夏的夜晚，同一地點(diǎn)，我再次碰見(jiàn)了武文斌。
我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。他滿(mǎn)不在平地答應了。
還是他先做，仍是做了25個(gè)。做完后，他得意洋洋地看著(zhù)我，好像在嘲笑似的對我說(shuō)，你能做這么多嗎？現在該輪到我了，我想起一年前那個(gè)夜晚，想起了我刻苦鍛煉時(shí)所付出的代價(jià)，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無(wú)名的力量，一口氣做了50個(gè)。
我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，他才緩過(guò)勁來(lái)，傻呆呆地問(wèn)我：“你怎么這么棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。
要不是你觸動(dòng)了我的好強心，我怎么會(huì )這么刻苦訓練呢，怎么能超過(guò)你呢？”“噢，我明白了……”他苦笑著(zhù)說(shuō)。 點(diǎn)評： 這篇作文成功地運用了心理活動(dòng)描寫(xiě)。
如在第一次做俯臥撐丟臉后，“回到家，…… 超過(guò)他。”這幾句心理活動(dòng)描寫(xiě)，真實(shí)而生動(dòng)地寫(xiě)出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來(lái)覆去”進(jìn)行的激烈的思想斗爭，最終決定“努力鍛煉，超過(guò)他”的過(guò)程。
充分地體現了文章的中心——“我是一個(gè)好強的人”。文章在敘述一年后的再次比賽的時(shí)候，有這樣一段心理活動(dòng)描寫(xiě)，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多：“一年前那個(gè)夜晚”的整個(gè)情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會(huì )使得小作者“不由得為之一振，爆發(fā)出一種無(wú)名的力量。”
本文的心理活動(dòng)雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動(dòng)地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿(mǎn)。 2、我想有個(gè)家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。
風(fēng)，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。
在這泥濘的小路上，依然只我一個(gè)人，如同茫茫大海上一葉無(wú)舵的扁舟，漫無(wú)目的地游蕩著(zhù)。 濕漉漉的我不停地打著(zhù)冷戰。
寂寥的曠野，除了這棵杏樹(shù)，連個(gè)避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢？ 驀地，一朵小小的花苞，在風(fēng)的撕扯中，懷著(zhù)無(wú)盡眷戀，依依不舍地離開(kāi)了枝頭。
我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒(méi)來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過(guò)早地凋零了。
默默握著(zhù)這早謝的生命，我感覺(jué)得到，她也緊緊握著(zhù)我的手，而這相握的手呵，誰(shuí)能溫暖誰(shuí)？ 我們有著(zhù)同樣的悲哀和傷痛呀。 爸爸已徹底不要我啦。
家，已成了一個(gè)陌生的概念。家，如同一只渡船，載了我十六個(gè)春秋，還沒(méi)到彼岸，就拋棄了無(wú)助的我。
此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著(zhù)刻骨銘心的依戀。 然而，現在已什么都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時(shí)候，還編織著(zhù)許多美好的夢(mèng)，只一剎那就灰飛煙滅了。
一切，都只有留給記憶和痛恨。 六年前，那個(gè)和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什么，媽媽永遠離開(kāi)了這個(gè)家，去了一個(gè)至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。
媽媽沒(méi)走幾天，家中就多了一個(gè)年輕漂亮的女人。 從那天起，洗衣做飯，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白干活一天，且不準吃飯和上學(xué)。
但只要能上學(xué)，我還奢求什么呢？ 今天中午，她那五歲的兒子過(guò)生日，許多人來(lái)慶祝，只我一個(gè)人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。 熱鬧是他們的，冷清是我的。
宴后，那個(gè)我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，說(shuō)恐怕以后再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。 眾人面前，我這個(gè)十六歲的女孩無(wú)奈地俯下身子，習慣地用手撐著(zhù)地，可是，馱了他兩圈之后，再不能自已，失聲痛哭起來(lái)，無(wú)意把他摔了下來(lái)。
不料，這下竟闖了通天大禍。 她罵我不給面子，連弟弟一個(gè)小小的要求都不能滿(mǎn)足，接著(zhù)，照例和爸一人扯住我一只手，她兇狠地揪著(zhù)我的頭發(fā)往門(mén)上碰。
客人們怎樣也勸不住。
6.心理描寫(xiě)方法
寫(xiě)作指導：心理描寫(xiě)的八種方式內心獨白：內心獨自是作品中人物語(yǔ)言的表現形式之一，指通過(guò)人物的內心表白來(lái)揭示人物隱秘的內心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
例如在莎士比亞的《哈姆萊特》中，哈姆萊特那段著(zhù)名的“生存還是毀滅”的內心獨白，是他對于“生”和“死”的思考，表現了他內心的困惑，極具哲理性。從旁敘述：從旁敘述中采用第三人稱(chēng)的方式描寫(xiě)人物心理。
在這種寫(xiě)法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，這種方式較少受到時(shí)間和空間的約束，作者可以根據自己想法的需要敘述。
用第三人稱(chēng)寫(xiě)人物心理時(shí)，作者是站在觀(guān)察者的角度，所以對人物的情感傾向會(huì )表現得相對鮮明些，甚至可以進(jìn)行即時(shí)的議論。以《項鏈》為例，文中有這樣一段話(huà)：“她一個(gè)人坐在窗前，就問(wèn)想起當年那個(gè)舞會(huì )來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”這里采用了從旁敘述的方式表現瑪蒂爾德對以往的回憶與內心的起伏。
在這段話(huà)后面便有這樣精彩的議論：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”夢(mèng)境幻覺(jué)：作品中的人物由于現實(shí)中無(wú)法達到某種目標，于是會(huì )陷入空想的心態(tài)，而這種心態(tài)常通過(guò)幻覺(jué)或夢(mèng)境的形式來(lái)得到表現。比如魯迅的《阿Q正傳》中，阿Q在土地廟中做白日夢(mèng)，他夢(mèng)到“來(lái)了一陣白盔白甲的革命黨”對他喊著(zhù)“阿Q！同去同去”，覺(jué)得自己也在鬧革命，可以“我要什么就是什么，我歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)”。
這就是典型的通過(guò)夢(mèng)境表現人物心理的文段，夢(mèng)境的描寫(xiě)將阿Q的想法形象地表現出來(lái)，其形象更為可悲，更具諷刺意味。動(dòng)作暗示：動(dòng)作是人物的體態(tài)語(yǔ)言。
抓住某一人物的某一個(gè)動(dòng)作，通過(guò)具體描寫(xiě)，表現這個(gè)人物的內心世界，這就是動(dòng)作暗示心理的手法。神態(tài)暗示：一個(gè)人的神態(tài)變化往往是在特殊事態(tài)的刺激下產(chǎn)生心理波動(dòng)。
引發(fā)臉部表情的變化，所以它始終和人物的心理狀況聯(lián)系在一起。和動(dòng)作描寫(xiě)一樣，成功的神態(tài)描寫(xiě)也應該根據表達的目的來(lái)選擇材料，抓住最值得寫(xiě)的，最能反映出人物內心活動(dòng)、性格特點(diǎn)的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。
比如魯迅的《祝福》中，祥林嫂捐門(mén)坎后四嬸仍然不讓她參與冬至祭祖，以至于祥林嫂“臉色同時(shí)變作灰黑”“失神的站著(zhù)”“眼睛窈陷下去”。這種神態(tài)變化的簡(jiǎn)潔描寫(xiě)，已經(jīng)淋漓盡致地表現了祥林嫂心靈上所受的打擊，精神的全面崩潰。
語(yǔ)言暗示：魯迅說(shuō)：“如果刪除了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話(huà)來(lái)，我想，就可以使別人從談話(huà)里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話(huà)的人物。”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。
抓住人物個(gè)性化語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，就能展示人物的個(gè)性特征。感官刺激：“心理學(xué)”中將人的感覺(jué)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等幾類(lèi)。
在文學(xué)作品中只要抓住了人物瞬間的感受，任何一種感覺(jué)的描寫(xiě)都可以起到體現人物心理狀況的作用。比如高爾基的《母親》中，“母親”看到的火車(chē)站骯臟的三等候車(chē)室里的景象是那么細致，聽(tīng)到的玻璃震動(dòng)的聲音是那么刺耳，聞到的煙葉和成魚(yú)的臭味是那么刺鼻。
這里調動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等多種感官來(lái)表現“母親”的緊張的心情。環(huán)境烘托：環(huán)境描寫(xiě)是指對人物所處的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)可以起到烘托人物心理的作用。
7.什么是描寫(xiě)方法,有那些心理描寫(xiě)方法
描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué) .描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng )作的基本手法之一.描就是描繪，寫(xiě)就是摹寫(xiě).描寫(xiě)就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻劃.作者一般綜合使用描寫(xiě)、敘述等方法來(lái)塑造形象.描寫(xiě)是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法.按內容來(lái)分，描寫(xiě)有人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)兩種.人物描寫(xiě)的方法主要有六種，即概括描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě) 、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)；景物描寫(xiě)則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀(guān)與主觀(guān)、反襯與對比三種.
心理描寫(xiě)方法有：
直接描寫(xiě)式
抒情獨白式
夢(mèng)境描繪式
心理分析式
神態(tài)顯示式
行動(dòng)表現式
環(huán)境襯托式
幻覺(jué)展現式
8.運用了四種心理描寫(xiě)方法的句子
1. 捧著(zhù)那新書(shū)，我的心情沉重得像墜著(zhù)一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對劉利同學(xué)？怎樣面對這新書(shū)？我慚愧，我懊悔，我的內心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
2. 那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話(huà)不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長(cháng)大了也要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)杂勺栽诘卦谔炜诊w翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學(xué)習呢！”我反復咀嚼著(zhù)媽媽說(shuō)的話(huà)，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點(diǎn)長(cháng)大，翱翔于廣闊的天空之中。
3. 我聽(tīng)了他的話(huà)差點(diǎn)沒(méi)昏過(guò)去，心里真是又氣又恨又傷心。可是當著(zhù)同學(xué)們的面只好把眼淚往肚子里咽，一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
9.心理描寫(xiě)的方法
這是最為常見(jiàn)的運用最廣泛的一種人物心理描寫(xiě)法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標志。
“想”字或出現在心理活動(dòng)之前，或出現在心理活動(dòng)之后。“想”字后有的用“逗號”，有的用“冒號”等做標示。
例1、“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋？’一轉念，忿忿想到：‘出了五塊錢(qián)呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢。’”——高曉聲《陳奐生上城》以上的心理描寫(xiě)就屬于直接描寫(xiě)式，它非常恰當的將陳奐生患得患失、狹隘自私的小農經(jīng)濟的心理描寫(xiě)了出來(lái)。
例2、“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿(mǎn)意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣……’于是心滿(mǎn)意足的得勝的走了。”——魯迅《阿Q正傳》以上的心理描寫(xiě)雖然很簡(jiǎn)潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來(lái)。
這種刻畫(huà)人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭。例，“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。
扔了米跑吧，山上急等著(zhù)用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時(shí)，洪七還緊跟著(zhù)我，呼哧呼哧直喘氣呢。
我聽(tīng)著(zhù)他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子。可是當我這樣想著(zhù)的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái)：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。
……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”——王愿堅《糧食的故事》以上的文段，心理描寫(xiě)非常成功。作者用抒情的筆法，寫(xiě)“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。
在萬(wàn)分危急的情況下，是犧牲兒子保護糧食，還是保護兒子？“我”的內心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復雜。最后， “我”毅然犧牲了兒子， 使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現。
這是一些學(xué)生容易忽略的心理描寫(xiě)法。夢(mèng)境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題等。
夢(mèng)境描繪的文字一般較多，下面選一較短的進(jìn)行說(shuō)明。“這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。
寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍惚惚聽(tīng)得有人悲戚之聲。
寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。”——曹雪芹《寶玉挨打》以上文字，作者就描寫(xiě)了夢(mèng)境。
它既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當時(shí)社會(huì )中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現實(shí)。 這種心理描寫(xiě)的方法在西方的一些小說(shuō)中很常見(jiàn)。
即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現人物的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。如，莫泊桑在小說(shuō)《項鏈》中就運用了心理分析式。
他用“她一向就想望著(zhù)得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會(huì )，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過(guò)“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現她自覺(jué)頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì )的資本的自信心。 這種描寫(xiě)法是通過(guò)寫(xiě)人物的神情來(lái)顯示人物內心的感情。
如，我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來(lái)表現對人的輕視。又如，魯迅先生在《故鄉》中對閏土神情的描寫(xiě)；在《祝福》中對祥林嫂神態(tài)的描寫(xiě)等，都很恰當的表出了人物的內心感受，將人物的情感很好的揭示出來(lái)，很值得讀者去品味。
即在小說(shuō)、戲劇、記敘文中恰當的描寫(xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。如，魯迅先生在《孔乙己》中對孔乙己“排出九文大錢(qián)”的動(dòng)作描寫(xiě)，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對林沖聽(tīng)說(shuō)陸謙追殺至滄州，不覺(jué)大怒，于是用了“買(mǎi)”“帶”“尋”等幾個(gè)連續的動(dòng)詞，表現出林沖報仇急切的激憤心理。
在小說(shuō)、戲劇、散文和記敘文中，環(huán)境描寫(xiě)是不可缺少的。恰當的環(huán)境描寫(xiě)既對刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。
同時(shí)，還能襯托出人物的心理。如，魯迅在《社戲》中寫(xiě)小伙伴們劃船去聽(tīng)戲路途中的景物描寫(xiě)；孫犁在《荷花淀》中對婦女們劃船找丈夫時(shí)的景物描寫(xiě)，和遇到敵人時(shí)的景物描寫(xiě)等，都恰當襯托出了人物的心情。
襯托人物心情的景物描寫(xiě)要求作者抓住景物特征，緊扣人物的心理，最好從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面著(zhù)墨，將人物的悲喜之情恰當的襯托出來(lái)。值得強調的是，直接描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，一定要切合人物的年齡、身份和性格特征。
心理描寫(xiě)的文段不宜過(guò)長(cháng)，否則會(huì )使文章沉悶，有損人物形象的生動(dòng)性。 這種人物心理的描寫(xiě)，是通過(guò)對人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，能揭示文章的主題例，“ 她的一雙小手幾乎凍僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì )對她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了。
