論文解決了什么問(wèn)題用什么方法(畢業(yè)論文常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法)

1.畢業(yè)論文常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法

1、論文題目：要求準確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對表述論文的中心內容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對論文進(jìn)行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語(yǔ)。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導言，用在論文的開(kāi)頭。 引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義， 并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點(diǎn)、論據、論證過(guò)程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據和論證；

c.解決問(wèn)題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁(yè)，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著(zhù)錄規則》進(jìn)行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著(zhù)作或文章的標題、作者、出版物信息。

2.在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,你遇到了哪些問(wèn)題,你是如何解決的

剛開(kāi)始寫(xiě)文章的時(shí)候，總會(huì )是有種恐懼感。腦袋里思緒萬(wàn)千，可是真要表達出來(lái)，卻總覺(jué)得一片空白。雖然看了一肚子的學(xué)術(shù)文章，但是寫(xiě)下來(lái)的文字就跟小說(shuō)或者散文一樣，零零碎碎地弄不成一片。那么多的術(shù)語(yǔ)也不知道怎么擺放才好。這種焦慮一開(kāi)始多多少少都會(huì )有一些，都需要用時(shí)間和練習去彌補。

寫(xiě)學(xué)術(shù)文章其實(shí)有點(diǎn)像編程。剛開(kāi)始學(xué)習編程語(yǔ)言的時(shí)候，不明白語(yǔ)法規則，就不敢亂寫(xiě)。即使寫(xiě)了，編譯器老是報錯，找原因的時(shí)候又覺(jué)得語(yǔ)法規則怎么設計得那么復雜，找了半天都不知道是什么原因。但是當最終掌握了這門(mén)編程語(yǔ)言之后，寫(xiě)起代碼來(lái)就是信手拈來(lái)了，該定義的自然而然就定義了，該用函數地方的就用函數了。不復雜的流程都可以邊想邊寫(xiě)了。復雜的流程，只要把邏輯想清楚了，一切似乎就是順其自然地完成了。這個(gè)時(shí)候再回頭看語(yǔ)法規則，又會(huì )覺(jué)得有規則限定就是好，要是代碼寫(xiě)成了散文，調試起來(lái)會(huì )瘋掉的。

科研寫(xiě)作也是一個(gè)技術(shù)活，也要經(jīng)歷一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，首先你要熟悉學(xué)術(shù)寫(xiě)作的基本方式。在能夠基本上準確的傳達信息的基礎上，自然而然地就會(huì )開(kāi)始發(fā)展自己的寫(xiě)作風(fēng)格。不要一開(kāi)始就去復制導師的寫(xiě)作風(fēng)格，因為對問(wèn)題的了解程度肯定是達不到的，強行去模仿別人的風(fēng)格就會(huì )太牽強。

同時(shí)在寫(xiě)文章的時(shí)候，就把文章當做一段代碼來(lái)思考就行了，不用想的太復雜。不要把堆砌學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)當作是寫(xiě)作的目標，成功的作家并不是要把事物用很復雜的方式呈現出來(lái)，而是準確的傳遞自己的信息。就跟寫(xiě)出來(lái)的代碼主要是能正確的運行，寫(xiě)得好看不好看，那是下一步的要求了。比如讀者看科技新聞或者文章的時(shí)候，也不會(huì )是抱著(zhù)欣賞藝術(shù)的方式，而是能夠很快的從中提取到自己有用的信息。

在寫(xiě)作初期，多收集同事或者同行的反饋意見(jiàn)是最有用的，可以幫助自己發(fā)現各種各樣的問(wèn)題，然后才能在后續的寫(xiě)作中知道要提高什么。寫(xiě)作后期， 如過(guò)是英文論文，可以請專(zhuān)業(yè)的論文潤色公司如英論閣 /提供語(yǔ)言協(xié)助 收起

3.論文需要解決什么問(wèn)題

論文需要解決的根本問(wèn)題只有兩個(gè)：寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。

研究選題與研究問(wèn)題 做研究或學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的第一項任務(wù)就是確定選題。這里，我們必須要對“選題”（topic）和“問(wèn)題”（question）做出區分。

研究選題是關(guān)于研究對象的選擇，研究問(wèn)題是具體的研究任務(wù)。在指導學(xué)生的論文時(shí)，我通常想要了解的第一個(gè)問(wèn)題就是：你的研究問(wèn)題是什么？研究選題而非研究問(wèn)題。

更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，研究問(wèn)題是對具體研究任務(wù)以問(wèn)題的形式提出和表達。從研究選題走到研究問(wèn)題，才算是開(kāi)始了研究的第一步。

在確定選題的過(guò)程中，我們應該問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我對什么感興趣？在我感興趣的對象中哪些方面是重要的？這些方面為什么重要？第一個(gè)問(wèn)題大家都不會(huì )陌生。我常常會(huì )問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，不知為何，只有少部分學(xué)生會(huì )有明確的答案，部分學(xué)生會(huì )給出關(guān)鍵詞，但有很多學(xué)生沒(méi)有認真思考過(guò)選題，而是期待老師的“命題作文”。

但是只有感興趣，我們才會(huì )想要去了解，才會(huì )有瘋狂閱讀文獻的動(dòng)力，也才能回答第二個(gè)問(wèn)題。到底什么才是重要的，這是一個(gè)非常主觀(guān)的問(wèn)題，取決于你自己的理解。

在確定研究興趣后，應該不斷的深挖，去關(guān)注更小的方面。如果你的研究興趣是“國際制度”，縮小到“國家與國際制度的關(guān)系”已經(jīng)往前走了一步。

然后，你又關(guān)注到“國家退出國際制度”的現象，進(jìn)而思考“國家為什么會(huì )退出國際制度？”“當今國際社會(huì )中的國家退出與歷史上的國家退出有何相似與差異？”等問(wèn)題。此時(shí)，你的研究已經(jīng)從寬泛的選題過(guò)渡到具體的問(wèn)題了。

雖然我一直認為選題的確定和問(wèn)題的提出都是非常主觀(guān)的，取決于研究者自身的理解，但研究者不能回避去思考和說(shuō)明第三個(gè)問(wèn)題，即你選擇的問(wèn)題為何重要。研究問(wèn)題的重要性主要包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，一項好的研究應該兩者兼具。

當然，我們并不能否認有一些開(kāi)創(chuàng )性的研究更注重理論層面的重要性，也有一些研究?jì)H僅立足于實(shí)踐的重要性。

4.論文研究方法有哪幾種,論文研究方法有哪些

調查法

調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象現實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法，調查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀(guān)察法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。

觀(guān)察法

觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法，科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性，在科學(xué)實(shí)驗和調查研究中，觀(guān)察法具有如下幾個(gè)方面的作用：

①擴大人們的感性認識

②啟發(fā)人們的思維

③導致新的發(fā)現

實(shí)驗法

實(shí)驗法是通過(guò)主支變革、控制研究對象來(lái)發(fā)現與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。

其主要特點(diǎn)是：

第一、主動(dòng)變革性

觀(guān)察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現其中的問(wèn)題，而實(shí)驗卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認識的需要。

第二、控制性

科學(xué)實(shí)驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。

第三、因果性

實(shí)驗以發(fā)現、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。

文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中，其作用有：

①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。

②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。

③能得到現實(shí)資料的比較資料

④有助于了解事物的全貌

實(shí)證研究法

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式，其依據現有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要提出設計，利用科學(xué)儀器和設備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據觀(guān)察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來(lái)確定條件與現象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)，主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。

定量分析法

在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對研究對象的認識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預測事物的發(fā)展趨勢。

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進(jìn)行"質(zhì)"的方面的分析，具體地說(shuō)是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內在規律。

跨學(xué)科研究法

運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)"交叉研究法"，科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體，據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

功能分析法

功能分析法是社會(huì )科學(xué)用來(lái)分析社會(huì )現象的一種方法，是社會(huì )調查常用的分析方法之一，它通過(guò)說(shuō)明社會(huì )現象怎樣滿(mǎn)足一個(gè)社會(huì )系統的需要（即具有怎樣的功能）來(lái)解釋社會(huì )現象。

模擬法（模型方法）

模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng )設一個(gè)相似的模型，然后通過(guò)模型來(lái)間接研究原型的一種形容方法，根據模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數學(xué)模擬兩種。

5.論文的研究方法有哪些

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個(gè)別事實(shí)中概括出一般性的結論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個(gè)別結論。歸納是從個(gè)別到一般的方法；演繹是從一般到個(gè)別的方法。

門(mén)捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個(gè)別元素的基礎上，概括出了化學(xué)元素周期律。后來(lái)他又從元素周期律預言當時(shí)尚未發(fā)現的若干個(gè)元素的化學(xué)性質(zhì)，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀(guān)對象的整體分為各個(gè)部分、方面、特征和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質(zhì)認識的一個(gè)必經(jīng)步驟和必要手段。分析的任務(wù)不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過(guò)現象，抓住本質(zhì)，通過(guò)偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關(guān)系，認識問(wèn)題的產(chǎn)生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關(guān)系。

要注意結果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來(lái)證明結果”，同時(shí)也包括“用結果來(lái)推論原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個(gè)結果往往有不同層次的幾個(gè)原因。因此，在研究過(guò)程中，對所分析的問(wèn)題必須尋根究底。

4、比較分析法：比較分析法又稱(chēng)類(lèi)推或類(lèi)比法。它是對事物或者問(wèn)題進(jìn)行區分，以認識其差別、特點(diǎn)和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進(jìn)行歸納和演繹推理時(shí)，比較分析法更具有價(jià)值。康德說(shuō)：“每當理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類(lèi)比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)。”

5、定性分析法與定量分析法：就是通過(guò)確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數量關(guān)系以認識問(wèn)題和分析問(wèn)題的辯證思維方法。任何事物或任何問(wèn)題都是質(zhì)和量的統一，事物的質(zhì)量。表現為一定的量，又表現為一定的質(zhì)。

因此，在研究中，只有弄清質(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問(wèn)題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對問(wèn)題的規模、范圍、數目等數量關(guān)系的情況及變化，進(jìn)行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。

6、觀(guān)察法：觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。

擴展資料：

任何一項研究都離不開(kāi)方法的支撐。沒(méi)有研究方法的科學(xué)研究是不存在的，沒(méi)有研究方法，其研究就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，就不是真正的研究。

1、培根用實(shí)驗法最早發(fā)現了熱的運動(dòng)本質(zhì)；

2、笛卡兒用他提出的直覺(jué)——演繹創(chuàng )立了解析幾何學(xué)；

3、伽利略用實(shí)驗——數學(xué)方法發(fā)現了自由落體定律，運用理想實(shí)驗出現了慣性定律，開(kāi)創(chuàng )了動(dòng)力學(xué)研究的先河；

4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經(jīng)典力學(xué)體系；

5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開(kāi)了物質(zhì)微觀(guān)粒子的結構，建立了各種原子結構模型；

6、愛(ài)因斯坦運用理想實(shí)驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺(jué)、頓悟方法創(chuàng )立了相對論；

7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說(shuō)方法提出了天體演化學(xué)說(shuō)；

8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創(chuàng )立了氧化學(xué)說(shuō)；

9、凱庫勒以基本靈感與想象發(fā)現了苯的環(huán)狀結構式；

10、門(mén)捷列夫用分類(lèi)、比較法發(fā)現了元素周期表；

11、海特勒與倫敦等把量子力學(xué)的理論引入了化學(xué)研究，創(chuàng )立了量子化學(xué)。

達爾文用觀(guān)察法、實(shí)驗法、分類(lèi)法、比較法等提出了進(jìn)化論。從中不難發(fā)現，這些物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的研究成果都是通過(guò)各種各樣的方法來(lái)實(shí)現的。吳文俊的數學(xué)、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。

參考資料來(lái)源：百度百科-研究方法

6.畢業(yè)畢業(yè)論文存在問(wèn)題及解決方案怎么寫(xiě)

（一）選題把握不準

選題是確定畢業(yè)論文研究的方向，是畢業(yè)論文寫(xiě)作的第一步。即使教學(xué)學(xué)院給提供了一些參考選題，但學(xué)生在選題時(shí)仍有不少問(wèn)題。主要表現在：一是追求熱

點(diǎn)，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類(lèi)熱點(diǎn)課題的多，能夠創(chuàng )新的少；二是游離在所學(xué)專(zhuān)業(yè)或畢業(yè)實(shí)習之外，如在蘇州

禮來(lái)公司實(shí)習的醫藥貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生選題是“當前我國經(jīng)濟形勢下的公路建設與發(fā)展”，在藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)倉庫實(shí)習的學(xué)生選題是“稅收政策與促進(jìn)就業(yè)的思考”，在山

東步長(cháng)制藥實(shí)習的學(xué)生選題是“目前我國發(fā)展保障性住房的政策分析”等；三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的范圍，如在藥品檢驗所實(shí)習的

同學(xué)選題是“藥品供應保障體系構建研究”。

（二）拼湊現象嚴重

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料比較普遍，網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生帶來(lái)便捷的同時(shí)，也打開(kāi)了惰性的方便之門(mén)。直接從網(wǎng)絡(luò )上下載他人的文章當然是嚴令禁止的，但拼湊卻是屢禁不

止。一是拼湊法，從網(wǎng)絡(luò )上下載幾篇同類(lèi)型的論文，通過(guò)剪接拼湊成一篇論文，往往結構混亂，內容不完整，甚至自相矛盾；二是雷同法，幾個(gè)同學(xué)的論文題目略有

差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；三是穿越法，為通過(guò)文獻檢索方法核查，把不同專(zhuān)業(yè)師兄師姐或不同年度的畢業(yè)論文，稍作修改或拼湊