心理健康評價(jià)方法內容(常用的心理健康評價(jià)方法有哪幾種)

1.常用的心理健康評價(jià)方法有哪幾種

一、抑郁癥

抑郁癥正被廣泛地受到關(guān)注，這反應出社會(huì )生活逐漸加大的壓力對人的心理產(chǎn)生的巨大影響。主要表現為心情不好，對任何事物缺乏興趣，病人常常說(shuō)高興不起來(lái)，終日愁眉苦臉，思維緩慢，反應遲鈍，話(huà)少，精力疲乏，不愛(ài)活動(dòng)，失眠、食欲下降、體重減輕，嚴重的有自責自罪感，甚至出現自殺行為。

二、強迫癥

強迫癥是以刻板形式反復出現在患者的頭腦中的想法、觀(guān)念或沖動(dòng)，反復想一些無(wú)意義的事情，如反復想自己是不是說(shuō)錯了話(huà)而反復詢(xún)問(wèn)他人自己說(shuō)了什么；

反復想自己是不是做錯了事而反復檢查其正確性；反復回憶以前發(fā)生的一些事；反復擔心自己會(huì )受到某種細菌和毒物的感染而反復洗手、洗澡、洗衣服。

患者的這些想法來(lái)源于自己的內心，但是，患者為此感到痛苦，卻又控制不住。

三、恐懼癥

恐懼癥是對特殊的物體、活動(dòng)或情境產(chǎn)生強烈的懼怕，且伴有頭暈、心悸、出汗、顫栗，好像隨時(shí)要暈倒，例如害怕空曠、幽閉、高處等場(chǎng)所，害怕社交場(chǎng)合，怕貓、狗、打針等，患者明知這種恐懼是過(guò)分的、不必要的，但卻不能控制地極力回避。

四、精神分裂癥

此病的不同類(lèi)型表現多種多樣，偏執型表現為憑空聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)的聲音，敏感多疑，逐漸發(fā)展為夸大、被害等多種妄想，多數病人沉湎于幻覺(jué)或妄想之中，不與周?chē)私佑|。青春型表現為言語(yǔ)增多，情感喜怒無(wú)常，行為紊亂，幼稚、奇特。緊張型主要表現為動(dòng)作緩慢，少語(yǔ)少動(dòng)，長(cháng)時(shí)間保持某一姿勢不動(dòng)或者正好相反，行為沖動(dòng)，不可理解，砸東西，傷人毀物等。單純型表現為孤僻、被動(dòng)、活動(dòng)減少、生活懶散、情感逐漸淡漠，日益脫離現實(shí)生活。

五、自閉癥

又稱(chēng)孤獨癥，在現代社會(huì )中發(fā)病率越來(lái)越高，也越來(lái)越為人所重視。起病于嬰幼兒期，是一種廣泛性發(fā)展障礙，癥狀表現多種多樣。孩子常與人缺乏眼神交流，也不會(huì )用面部表情，手勢、姿勢與他人交流；言語(yǔ)的聲調、重音、速度、節奏異常，時(shí)常發(fā)出怪聲，不會(huì )使用語(yǔ)言表達，也不會(huì )用手勢、模仿等與他人溝通；常聽(tīng)不懂指令，不會(huì )表達自己的需要和痛苦，很少提問(wèn)，對別人的話(huà)也缺乏反應，僅以拉人、推人、摟抱作為與同伴的交往方式。人情冷漠，對集體游戲缺乏興趣，孤獨，自?shī)首詷?lè )，興趣局限，行為上常自尋刺激、自我傷害，或者刻板、古怪。

六、癡呆癥

癡呆癥反應出我國老齡化進(jìn)程對精神疾病的深刻影響，分為血管性癡呆和老年性癡呆兩種。前者為長(cháng)期腦血管性疾病的結果，后者則又分為早老性癡呆和老年性癡呆。它們的共同表現都是日益加重的很難逆轉的智力、記憶力減退，嚴重者不認家門(mén)、不認家人，為此經(jīng)常走失，甚至生活不能自理，大小便無(wú)法控制。

六、焦慮癥

焦慮癥主要表現有兩種，一種是正常的活動(dòng)時(shí)突然發(fā)作的極度緊張、恐懼，心悸、窒息感，害怕自己會(huì )發(fā)瘋或死去，瀕死感，以致驚呼、求救；另一種則是經(jīng)常的、持續的、無(wú)原因，也不知道針對什么的緊張、擔心，搓手頓足、來(lái)回走動(dòng)等。

七、多動(dòng)癥

多動(dòng)癥主要表現在幼兒早期，孩子格外活潑，活動(dòng)過(guò)度，很難安靜地做事。上課時(shí)不停扭動(dòng)，注意力不集中，做作業(yè)拖拉，粗心大意，學(xué)習困難，心不在焉，做事難于持久。話(huà)多，好插嘴，情緒不穩，沖動(dòng)任性，招惹別人，常與其他孩子爭吵。好冒險，易出事故。

八、失眠癥

失眠癥是對睡眠質(zhì)和量長(cháng)時(shí)間的不滿(mǎn)意狀況，可以出現難以入睡、睡眠不深、易醒、多夢(mèng)、早醒、醒后不易再睡、醒后不適感、疲乏，或白天困倦。失眠可引起病人焦慮、抑郁，或恐懼心理，并導致精神活動(dòng)效率下降，妨礙社會(huì )功能。

2.常用的心理健康評價(jià)方法有哪幾種

一、抑郁癥抑郁癥正被廣泛地受到關(guān)注，這反應出社會(huì )生活逐漸加大的壓力對人的心理產(chǎn)生的巨大影響。

主要表現為心情不好，對任何事物缺乏興趣，病人常常說(shuō)高興不起來(lái)，終日愁眉苦臉，思維緩慢，反應遲鈍，話(huà)少，精力疲乏，不愛(ài)活動(dòng)，失眠、食欲下降、體重減輕，嚴重的有自責自罪感，甚至出現自殺行為。二、強迫癥強迫癥是以刻板形式反復出現在患者的頭腦中的想法、觀(guān)念或沖動(dòng)，反復想一些無(wú)意義的事情，如反復想自己是不是說(shuō)錯了話(huà)而反復詢(xún)問(wèn)他人自己說(shuō)了什么；反復想自己是不是做錯了事而反復檢查其正確性；反復回憶以前發(fā)生的一些事；反復擔心自己會(huì )受到某種細菌和毒物的感染而反復洗手、洗澡、洗衣服。

患者的這些想法來(lái)源于自己的內心，但是，患者為此感到痛苦，卻又控制不住。三、恐懼癥恐懼癥是對特殊的物體、活動(dòng)或情境產(chǎn)生強烈的懼怕，且伴有頭暈、心悸、出汗、顫栗，好像隨時(shí)要暈倒，例如害怕空曠、幽閉、高處等場(chǎng)所，害怕社交場(chǎng)合，怕貓、狗、打針等，患者明知這種恐懼是過(guò)分的、不必要的，但卻不能控制地極力回避。

四、精神分裂癥此病的不同類(lèi)型表現多種多樣，偏執型表現為憑空聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)的聲音，敏感多疑，逐漸發(fā)展為夸大、被害等多種妄想，多數病人沉湎于幻覺(jué)或妄想之中，不與周?chē)私佑|。青春型表現為言語(yǔ)增多，情感喜怒無(wú)常，行為紊亂，幼稚、奇特。

緊張型主要表現為動(dòng)作緩慢，少語(yǔ)少動(dòng)，長(cháng)時(shí)間保持某一姿勢不動(dòng)或者正好相反，行為沖動(dòng)，不可理解，砸東西，傷人毀物等。單純型表現為孤僻、被動(dòng)、活動(dòng)減少、生活懶散、情感逐漸淡漠，日益脫離現實(shí)生活。

五、自閉癥又稱(chēng)孤獨癥，在現代社會(huì )中發(fā)病率越來(lái)越高，也越來(lái)越為人所重視。起病于嬰幼兒期，是一種廣泛性發(fā)展障礙，癥狀表現多種多樣。

孩子常與人缺乏眼神交流，也不會(huì )用面部表情，手勢、姿勢與他人交流；言語(yǔ)的聲調、重音、速度、節奏異常，時(shí)常發(fā)出怪聲，不會(huì )使用語(yǔ)言表達，也不會(huì )用手勢、模仿等與他人溝通；常聽(tīng)不懂指令，不會(huì )表達自己的需要和痛苦，很少提問(wèn)，對別人的話(huà)也缺乏反應，僅以拉人、推人、摟抱作為與同伴的交往方式。人情冷漠，對集體游戲缺乏興趣，孤獨，自?shī)首詷?lè )，興趣局限，行為上常自尋刺激、自我傷害，或者刻板、古怪。

六、癡呆癥癡呆癥反應出我國老齡化進(jìn)程對精神疾病的深刻影響，分為血管性癡呆和老年性癡呆兩種。前者為長(cháng)期腦血管性疾病的結果，后者則又分為早老性癡呆和老年性癡呆。

它們的共同表現都是日益加重的很難逆轉的智力、記憶力減退，嚴重者不認家門(mén)、不認家人，為此經(jīng)常走失，甚至生活不能自理，大小便無(wú)法控制。六、焦慮癥焦慮癥主要表現有兩種，一種是正常的活動(dòng)時(shí)突然發(fā)作的極度緊張、恐懼，心悸、窒息感，害怕自己會(huì )發(fā)瘋或死去，瀕死感，以致驚呼、求救；另一種則是經(jīng)常的、持續的、無(wú)原因，也不知道針對什么的緊張、擔心，搓手頓足、來(lái)回走動(dòng)等。

七、多動(dòng)癥多動(dòng)癥主要表現在幼兒早期，孩子格外活潑，活動(dòng)過(guò)度，很難安靜地做事。上課時(shí)不停扭動(dòng)，注意力不集中，做作業(yè)拖拉，粗心大意，學(xué)習困難，心不在焉，做事難于持久。

話(huà)多，好插嘴，情緒不穩，沖動(dòng)任性，招惹別人，常與其他孩子爭吵。好冒險，易出事故。

八、失眠癥失眠癥是對睡眠質(zhì)和量長(cháng)時(shí)間的不滿(mǎn)意狀況，可以出現難以入睡、睡眠不深、易醒、多夢(mèng)、早醒、醒后不易再睡、醒后不適感、疲乏，或白天困倦。失眠可引起病人焦慮、抑郁，或恐懼心理，并導致精神活動(dòng)效率下降，妨礙社會(huì )功能。

3.心理健康評估的指標內容有什么

心理健康評估的指標

1、對環(huán)境的適應能力。生活環(huán)境發(fā)生變化后，仍能隨遇而安。情緒穩定，不受天氣、地理條件影響，也很少受人際關(guān)系變化的影響。

2、心理強度。情緒變化不強烈，能冷靜地尋找原因，抗精神壓力的能力強，屬心理健康水平較高的一類(lèi)。

3、心理耐受力。有些精神壓力不是突然而來(lái)，迅速而去的，它們纏纏綿綿，伴隨著(zhù)人的工作與生活長(cháng)時(shí)間存在。能坦然面對這種境況的人，心理耐受力較好。

4、心理自控能力。人對自己的情緒、情感和思維活動(dòng)，對自己的言行舉止都具有自我控制能力，只是這種能力有個(gè)體差異。一個(gè)心理比較健康的人，自控力是較強的。

5、自信心。自信心是心理健康的核心支柱。當一個(gè)人面臨生活事件和工作任務(wù)時(shí)，首先要估計一下自己的能力，想一想自己有無(wú)足夠的能力去應付客觀(guān)要求。真正的自信心有賴(lài)于正確評價(jià)自己的能力。

6、心理活動(dòng)的節律性。人的心理活動(dòng)有自身的節律。比如意識狀態(tài)便有明顯的節律，覺(jué)醒--睡眠周期便是意識的節律性表現。這種周期被破壞，便會(huì )產(chǎn)生所謂的失眠。

7、意識水平的高低。指觀(guān)察水平而言，觀(guān)察力中，自我觀(guān)察是對自己的情緒、思緒、個(gè)性特點(diǎn)及行為表現的體驗及時(shí)察覺(jué)，通常也稱(chēng)為自覺(jué)性。對環(huán)境的觀(guān)察力包括對客觀(guān)事物的存在、發(fā)展以及細小差異的察覺(jué)。政黨的意識活動(dòng)是保證心理健康的敏感指標。

8、社會(huì )交往狀況。正常的社會(huì )交往，是符合人情事理的人際交往，它可以增強人的生活情趣，增進(jìn)社會(huì )適應能力，在生活事件發(fā)生時(shí)，能及時(shí)獲得社會(huì )支持。所以社會(huì )交往既可作為心理健康的指標，又是增進(jìn)心理健康的途徑。

9、思維的品質(zhì)。思維品質(zhì)依其現實(shí)性和邏輯性為標志。不良的思維品質(zhì)，多表現為空泛性和反邏輯性。如果一個(gè)人的思維活動(dòng)不具備現實(shí)性，不合邏輯性，那么在現實(shí)生活中必然處處碰壁，并由此造成種種不愉快的情緒，影響身心健康。

10、心理受創(chuàng )傷后的康復能力。心理健康的人在蒙受精神創(chuàng )傷后，可以很快恢復常態(tài)，不留嚴重后遺癥。

4.心理健康評估的指標內容有什么

心理健康評估的指標1、對環(huán)境的適應能力。

生活環(huán)境發(fā)生變化后，仍能隨遇而安。情緒穩定，不受天氣、地理條件影響，也很少受人際關(guān)系變化的影響。

2、心理強度。情緒變化不強烈，能冷靜地尋找原因，抗精神壓力的能力強，屬心理健康水平較高的一類(lèi)。

3、心理耐受力。有些精神壓力不是突然而來(lái)，迅速而去的，它們纏纏綿綿，伴隨著(zhù)人的工作與生活長(cháng)時(shí)間存在。

能坦然面對這種境況的人，心理耐受力較好。 4、心理自控能力。

人對自己的情緒、情感和思維活動(dòng)，對自己的言行舉止都具有自我控制能力，只是這種能力有個(gè)體差異。一個(gè)心理比較健康的人，自控力是較強的。

5、自信心。自信心是心理健康的核心支柱。

當一個(gè)人面臨生活事件和工作任務(wù)時(shí)，首先要估計一下自己的能力，想一想自己有無(wú)足夠的能力去應付客觀(guān)要求。真正的自信心有賴(lài)于正確評價(jià)自己的能力。

6、心理活動(dòng)的節律性。人的心理活動(dòng)有自身的節律。

比如意識狀態(tài)便有明顯的節律，覺(jué)醒--睡眠周期便是意識的節律性表現。這種周期被破壞，便會(huì )產(chǎn)生所謂的失眠。

7、意識水平的高低。指觀(guān)察水平而言，觀(guān)察力中，自我觀(guān)察是對自己的情緒、思緒、個(gè)性特點(diǎn)及行為表現的體驗及時(shí)察覺(jué)，通常也稱(chēng)為自覺(jué)性。

對環(huán)境的觀(guān)察力包括對客觀(guān)事物的存在、發(fā)展以及細小差異的察覺(jué)。政黨的意識活動(dòng)是保證心理健康的敏感指標。

8、社會(huì )交往狀況。正常的社會(huì )交往，是符合人情事理的人際交往，它可以增強人的生活情趣，增進(jìn)社會(huì )適應能力，在生活事件發(fā)生時(shí)，能及時(shí)獲得社會(huì )支持。

所以社會(huì )交往既可作為心理健康的指標，又是增進(jìn)心理健康的途徑。 9、思維的品質(zhì)。

思維品質(zhì)依其現實(shí)性和邏輯性為標志。不良的思維品質(zhì)，多表現為空泛性和反邏輯性。

如果一個(gè)人的思維活動(dòng)不具備現實(shí)性，不合邏輯性，那么在現實(shí)生活中必然處處碰壁，并由此造成種種不愉快的情緒，影響身心健康。 10、心理受創(chuàng )傷后的康復能力。

心理健康的人在蒙受精神創(chuàng )傷后，可以很快恢復常態(tài)，不留嚴重后遺癥。

5.健康評價(jià)有哪些內容

健康評價(jià)是指通過(guò)疾病危險性評價(jià)模型分析計算，得出按病種的疾病危險性評價(jià)報告。

健康管理者及個(gè)人能夠清楚地了解個(gè)人患慢性病的危險性。健康評價(jià)的新思考作者：李 瓏發(fā)表于《中國醫學(xué)倫理學(xué)》2002.6 早在古希臘的許癸厄亞哲學(xué)時(shí)代，健康就被認為是世間萬(wàn)物中人們最有權享有的一種東西。

隨這人類(lèi)的發(fā)展和認識的不斷深化，健康的概念已經(jīng)越來(lái)越清晰，健康已經(jīng)成為世人為之而不懈努力的運動(dòng)，成為貫穿其生命始終的重要內容。然而，如何評價(jià)健康，如何全面、準確、客觀(guān)地反映個(gè)體（或群體）的健康水平，卻顯得仍有些模糊或不夠成熟。

本文就此略談一點(diǎn)淺見(jiàn)。1 關(guān)于健商的認識 健康是一個(gè)整體的、復合的概念，其內涵包括諸多方面，判定一個(gè)個(gè)體（或群體）的健康水平本身就是一個(gè)比較復雜的過(guò)程。

近年來(lái)，一些學(xué)者提出了“健康商數”（Health Quotient， 簡(jiǎn)稱(chēng)健商，HQ）的概念，引起了同道的普遍關(guān)注，并得到較多學(xué)者的認同。人們寄希望以此作為健康水平評價(jià)的科學(xué)新方法。

有學(xué)者提出，HQ=對健康有利的因素/對健康不利的因素。注重了環(huán)境及個(gè)人行為因素對健康的影響，對提醒人們趨利除弊，增進(jìn)健康無(wú)疑起到了引導作用。

但是，如何確定對健康有利或無(wú)利的因素，如何給這些因素評分，如何利用這一公式準確地評價(jià)個(gè)體（或群體）的健康狀況等問(wèn)題，仍然沒(méi)有得到解決〔1〕。筆者認為，健康評價(jià)旨在根據個(gè)體（或群體）健康諸方面的現時(shí)狀況評定其健康水平。

應依據健康的內涵來(lái)建立評價(jià)體系，在具體評價(jià)指標中應容納健康概念的各組成部分，以保持其結構的完整性，才能實(shí)現整體性的水平評價(jià)。而并非僅限于影響因素。

關(guān)于HQ，李恩昌曾較早提出過(guò)一公式：HQ=已有的健康意識、健康知識、健康能力/應有的健康意識、健康知識、健康能力，并提出了以量化的形式編制“應有”是確立HQ的第一步。建議在充分調查論證的基礎上，制定不同人群的HQ標準系統〔2〕。

對此，筆者認為較為合理，且有一定的可操作性。首先，這個(gè)公式提出的健康意識、健康知識和健康能力，體現了對個(gè)體（群體）健康的心理需要、認知程度及活動(dòng)過(guò)程的測試評價(jià)，從內容上具有一定的涵蓋面；其次，這個(gè)公式把“已有”與“應有”之比作為健康評價(jià)的商數，符合人們已經(jīng)習慣了的、并且是較為科學(xué)的數學(xué)邏輯，因為任何一個(gè)個(gè)體（或群體）的健康水平都需要通過(guò)與整體的比較而鑒別得出的；第三，李恩昌先生提出的制定“應有”項、建立不同人群的HQ標準系統，則使該公式成為評價(jià)工具有了可操作性的可能。

在冷靜思考之后，我認為上述公式還應該補充“健康狀況”這一內容，將已有的健康意識、健康知識、健康能力和健康狀況之比作為HQ，可能更為全面、準確。這一補充，看似累贅，其實(shí)不然。

所謂健康評價(jià)，正是要對個(gè)體（或群體）的現時(shí)健康水平作一客觀(guān)、準確的評估，而現時(shí)的健康狀況與應有的健康狀況之比較，是不能被忽略的。健康狀況是指在具有一定的健康意識、健康知識、健康能力基礎上，通過(guò)個(gè)體（或群體）的健康實(shí)踐而達到的情形。

個(gè)體（或群體）已有的健康狀況可能與應有的健康狀況是吻合的，也可能是有差異的，因而這兩者之比較，就應該成為HQ評定的重要內容，而且是最易于量化測評的內容。2 健商評定的內容與方法 HQ評定的內容與方法，已有多種不同的設想提出，筆者僅作幾點(diǎn)補充；2.1 HQ評定內容的規范性與簡(jiǎn)潔性 健康的概念已經(jīng)很明了，1948年世界衛生組織（WHO）提出“不是沒(méi)有疾病和虛弱現象，而是身體上、心理上、社會(huì )上的完滿(mǎn)狀態(tài)”；1989年WHO又提出“身體健康、心理健康、道德健康、社會(huì )適應良好”四項健康標準。

這就十分顯然地要求我們必須從生理、心理、道德和社會(huì )適應四個(gè)方面來(lái)考慮HQ的評定內容，而這四個(gè)方面又都是要通過(guò)個(gè)體（或群體）的意識、知識、能力和現時(shí)狀況具體體現出來(lái)的。因此，如何將這種具體體現標準化，就成為HQ評定的內容了。

在身體健康方面，應該包括經(jīng)過(guò)臨床全面系統檢查、醫生的診斷證實(shí)有無(wú)疾病，肌體各組成部分的功能狀況及抗病能力等；心理健康方面，是指知、情、意的統一，人格的完善，以及心理調控能力是否健全等；道德健康是較高層次的內容，是建立在身體健康和心理健康的基礎之上的，包含著(zhù)一個(gè)人的人生目標及價(jià)值標準；而社會(huì )適應良好則更多地側重于自知與他知的協(xié)調、個(gè)體與環(huán)境（自然與社會(huì )）的協(xié)調，以及自我實(shí)現的過(guò)程等方面。這四個(gè)方面的健康標準，在內容上是相當龐大的，它們既有區別，又相互關(guān)聯(lián)、相互影響。

再這樣龐大的內容面前，要建立起科學(xué)的健康評價(jià)體系，其內容的規范性就不能不成為首要問(wèn)題了。社會(huì )上的不同個(gè)體（或群體）在對健康四項標準的意識、知識、能力及狀況方面，無(wú)疑是存在相當大的差異的。

將哪些具體內容列入評價(jià)的規范體系，既要考慮整體的自然、經(jīng)濟、政治、社會(huì )等背景，又要兼顧到不同個(gè)體（或群體）的認知水平、生活狀態(tài)、價(jià)值取向及其與整體的關(guān)系等方面，這就為評價(jià)內容的規范性增加了難度。對此，筆者認為，應本著(zhù)先易后難、執簡(jiǎn)馭繁的原則，從已經(jīng)有較為成熟的規范基礎的身。

6.心理評估的主要內容有哪些方面

在心理評估中，臨床心理學(xué)家需要采用多種評估方法來(lái)系統搜集來(lái)訪(fǎng)者個(gè)人各方面的信息，這些方法包括結構性或非結構性的臨床會(huì )談、行為觀(guān)察以及心理測驗等方法。評估順序通常是通過(guò)會(huì )談獲得來(lái)訪(fǎng)者者信息， 并與來(lái)訪(fǎng)者建立良好的工作關(guān)系，然后進(jìn)行有針對性的各種心理測驗或心理癥狀量表的評定，在會(huì )談與測驗過(guò)程中評估人員還應注意觀(guān)察來(lái)訪(fǎng)者的行為表現，并將觀(guān)察結果與會(huì )談、心理測驗結果共同分析，以得到準確的評估結果。

需要注意的是，來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題與年齡不同，評估者所采用的評估方法也應不同。就來(lái)訪(fǎng)者的年齡來(lái)講，成人評估般 是實(shí)施會(huì )談和測驗，而兒童的評估則往往涉及從密切相關(guān)的人（如父母、教師）那里獲得有關(guān)兒童行為的信息。例如，要對注意缺陷多動(dòng)障礙兒童進(jìn)行評估，既要與父母、兒童、教師進(jìn)行會(huì )談，又要兒童的父母和教師完成系列的兒童行為問(wèn)卷，還要對兒童進(jìn)行智力測驗、注意力測驗及神經(jīng)心理功能測驗。此外，方法的選擇還會(huì )受到心理學(xué)家的理論取向以及心理障礙分類(lèi)方法的影響。

（三）資料的分析與總結

搜集了來(lái)訪(fǎng)者的會(huì )談、觀(guān)察資料和進(jìn)行測驗之后，要分析和總結資料，并與相關(guān)人員或部門(mén)進(jìn)行信息交流和解釋這些信息，必要時(shí)進(jìn)行追蹤性評估。

一步要弄清所需評估的是什么心理問(wèn)題，問(wèn)題的性質(zhì)如何，屬于情感問(wèn)題、思維問(wèn)題還是行為問(wèn)題，同時(shí)要了解問(wèn)題產(chǎn)生的可能原因是什么，哪一種咨詢(xún)方法可能對咨詢(xún)效果取得最佳療效，以及來(lái)訪(fǎng)者有著(zhù)怎樣的獨特優(yōu)勢及能力，這些優(yōu)勢及能力在咨詢(xún)中有什么幫助。

7.臨床心理評估的主要方法有哪三種

心理評估的方法：

1.標準化測驗

標準化測驗是一個(gè)系統化、科學(xué)化、規范化的施測和評定過(guò)程。主要的心理測驗主要有智力測驗和人格測驗。

智力測驗：吳天敏修訂完成的中國比內測驗，張厚粲修訂的瑞文標準推理測驗，林傳鼎、張厚粲修訂的韋氏兒童智力測驗。

2.人格測驗

(1)、客觀(guān)測驗：艾森克人格問(wèn)卷、明尼蘇達多項人格調查表、16種人格因素問(wèn)卷。

(2)、投射測驗：羅夏墨跡測驗、主體統覺(jué)測驗、房樹(shù)人測驗、句子完成法測驗。

通過(guò)觀(guān)察對某個(gè)人的某種行為或特質(zhì)確定一個(gè)分數的方法，用來(lái)表達評定結果的標準化程序叫做評定量表。主要的評定量表：美國的精神病學(xué)會(huì )出版的《精神障礙診斷和統計手冊》和國際健康組織出版的《國際疾病分類(lèi)診斷指導手冊》以及我國發(fā)展的《中國精神疾病診斷標準》和《心理衛生評定量表手冊》。

3.行為觀(guān)察

觀(guān)察法在心理咨詢(xún)中獲得信息的常用手段，觀(guān)察法有兩種：一是按觀(guān)察目的、觀(guān)察者的經(jīng)驗來(lái)組織觀(guān)察內容和程序；另一種是按照目的采用一套定型的程序進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察法可以在自然情況，也可以在有控制環(huán)境下進(jìn)行。

4.臨床訪(fǎng)談

臨床訪(fǎng)談是通過(guò)咨詢(xún)者與來(lái)訪(fǎng)者之間面對面的雙向互動(dòng)來(lái)評估來(lái)訪(fǎng)者心理功能的各個(gè)方面，并進(jìn)行相關(guān)的治療計劃。在心理評估的中，臨床訪(fǎng)談一直有重要地位，對于獲取信息，了解并分析來(lái)訪(fǎng)者的故事，建立咨詢(xún)關(guān)系非常重要。

8.心理健康的評價(jià)標準是什么

心理健康標準

1.認識自我、接納自我（自我意識）

了解自己，客觀(guān)恰當地評價(jià)自己，有一定的自尊心。體驗自我存在的價(jià)值，接受自己。

2.自我學(xué)習、獨立生活（生活和學(xué)習能力）

具有從經(jīng)驗中學(xué)習，獲得知識與技能的能力，并能夠解決常見(jiàn)問(wèn)題；能夠獨立處理日常生活中大部分的衣食住行活動(dòng)。

3.情緒穩定、有安全感（情緒健康）

情緒穩定，保持以積極情緒為主導，能適度宣泄和調控自己的情緒；對人身安全，生活穩定有基本的安全感。

4.人際關(guān)系和諧良好（人際關(guān)系）

具有基本的人際交往能力，能在人際互動(dòng)中體驗到正常的情緒情感，獲得滿(mǎn)足感。

5.角色功能協(xié)調統一（角色功能）

基本能履行社會(huì )所要求的各種角色規定；心理與行為符合所處的環(huán)境；心理與行為符合年齡等特征；在社會(huì )規范許可范圍內，實(shí)現個(gè)人需要的適當滿(mǎn)足。

6.適應環(huán)境、應對挫折

保持與現實(shí)環(huán)境接觸；能夠面對和接受現實(shí)，積極應對；能夠正確面對并克服挫折、苦難。