概括文段的方法特點(diǎn)(概括文章主要內容的方法)
1.概括文章主要內容的方法有哪些
一、段意歸并法。
把每段的段意連來(lái)，就是文章的主要內容。先把全文讀一遍，對課文有個(gè)大致的了解；再一段一段認真的讀，讀懂每個(gè)段，弄懂每個(gè)自然段的段落大意，只要把每個(gè)段落大意合理地連接起來(lái)，就抓住了課文的主要內容。
二、題目拓展法。
有的文章的題目能高度概括了文章的內容，歸納這類(lèi)文章的主要內容，可以從審題入手，弄懂題目的含義，然后對它稍加擴展充實(shí)，就得到了文章的主要內容。
三、綜合歸納法，如寫(xiě)事的文章。
記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。
四、抓重點(diǎn)詞句（中心句、中心段或過(guò)渡段）。
有些文章結構上的總起句、過(guò)渡句、總結句或內容上的中心句就是文章的主要內容。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。
五、取主舍次法即重點(diǎn)歸納法。
有時(shí)一篇文章，其重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來(lái)了。
擴展資料：
對于寫(xiě)人記事的文章，一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)要素組成，而事件又是由起因、經(jīng)過(guò)、結果構成，所以如果把文章中的要素串聯(lián)起來(lái)，這就是文章的主要內容。
注意，“串聯(lián)”不是“拼湊”，不是簡(jiǎn)單地把這些元素放到一起即可，而是根據總結出的元素，進(jìn)行二次概括，即刪掉與重點(diǎn)無(wú)關(guān)的語(yǔ)句、刪掉句意重復的語(yǔ)句，從中提取最重要、最簡(jiǎn)潔的要素形成文章的主要內容。
有的文章結構上有總起句、總結句、過(guò)渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。
如老舍筆下的《貓》，既寫(xiě)了大貓，又寫(xiě)了滿(mǎn)月的小貓。我們在概括課文大意時(shí)，必須把文中兩個(gè)中心句串聯(lián)起來(lái)，貓的性格很古怪，而滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。還有的時(shí)候，中心句表達比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡(jiǎn)一些修飾性的詞語(yǔ)，使課文大意表達得更精煉。
一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡(luò )，寫(xiě)出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。
2.概括段落大意的幾種方法
每一篇課文都是有若干個(gè)自然段組成的，小朋友們在讀課文的時(shí)候要養成概括自然段大意的習慣，只有在弄懂每段意思的基礎上才能去深入理解全篇課文的內容和中心。
那么什么是概括自然段大意呢？那就是要簡(jiǎn)單扼要地寫(xiě)出段落的主要意思。這里老師有幾個(gè)概括段意的小竅門(mén)可以提供給你參考。
一、用中心句填寫(xiě)課文每個(gè)自然段要說(shuō)明一些意思，有時(shí)往往會(huì )在段落里直接出現中心句。小朋友只要善讀善思，會(huì )很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出現在段首。
二、找關(guān)鍵詞連綴一個(gè)段落的內容往往會(huì )集中表達一個(gè)意思，有時(shí)雖然找不到中心句，但仔細反復閱讀，你會(huì )發(fā)現藏在段落里的中心詞，把這一個(gè)或幾個(gè)主要的詞匯提取出來(lái)用于概括是一個(gè)很好的辦法。三、縮略?xún)热荼磉_有的段落本身才只有一句話(huà)，要達到簡(jiǎn)單扼要地概括其意的目的，可以對這“一句話(huà)”進(jìn)行一下去粗存精的加工。
四、改變句式替代有的段落整段就是課文中人物對話(huà)的內容，概括段意的時(shí)候要用第三人稱(chēng)的語(yǔ)言轉述第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)的話(huà)。有的段落整段還可能就是個(gè)反問(wèn)句，那么可以轉換成陳述句。
3.概括文章主要內容的方法
1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。要區分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
2、要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來(lái)概括主要內容。
3、問(wèn)題概括法。作者寫(xiě)一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序寫(xiě)的。讀寫(xiě)一篇文章，可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內容。
4、標題追溯法。有些以?xún)热菝}的文章，可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課，抓住標題便可追溯到主要內容。
5、內容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來(lái)總結方要內容。如《養花》一課，結尾的"有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。"總結了全文的主要內容。
擴展資料：
概括文章主要內容，要閱讀全文，確定本文是寫(xiě)人，記事，寫(xiě)景還是狀物。
1、寫(xiě)人：本文通過(guò)什么事，體現了某人什么樣的品質(zhì)，表達了作者對這個(gè)人怎樣的思想感情？
2、記事：本文主要寫(xiě)誰(shuí)在什么時(shí)候做了一件什么事，這件事對某個(gè)人的影響，或某人從這件事明白了什么道理？
3、寫(xiě)景：本文通過(guò)寫(xiě)某個(gè)地方的景物具有什么樣的特征，表達了作者對某個(gè)地方的喜愛(ài)或贊美之情。
4、狀物：本文通過(guò)寫(xiě)某個(gè)物具有怎樣的特征，表達了作者對某物的什么感情？
此外，在認真閱讀文章的基礎上，給文章劃分段落并概括各段段落大意，再把各段的段落大意按一定的順序合并在一起，就是全文的主要內容。運用這種方法可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，可以使學(xué)生懂得段與段之間的內在聯(lián)系。
參考資料來(lái)源：百度百科-主要內容
4.概括主要內容的方法有什么
1. 題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實(shí)，就得到了文章的主要內容。
2. 要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。
3. 段意合并法。把每段的段意連來(lái)，就是文章的主要內容。
4. 摘錄句段法。有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。
5. 取主舍次法。對寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要的來(lái)概括它的主要內容。
6. 問(wèn)題回答法。有些問(wèn)題，只要回答出來(lái)也就是概括出了主要內容。
5.概括文章主要內容的方法有要素串聯(lián)法還有什么
概括文章主要內容的方法： 法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內容。
這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順貫。
2、要區分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串連法。
寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內容。
如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來(lái)概括主要內容。 法三：?jiǎn)?wèn)題概括法。
作者寫(xiě)一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序寫(xiě)的。讀寫(xiě)一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內容。
如《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個(gè)問(wèn)題：桑娜在等丈夫回來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會(huì )這樣想？丈夫回來(lái)以后，她又是怎么想的？一一回答這些問(wèn)題，就是課文的主要內容。 法四：標題追溯法。
有些以?xún)热菝}的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫“標題追溯法”。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來(lái)總結方要內容。
如《養花》一課，結尾的“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣。”
總結了全文的主要內容。
6.概括全文的方法（5個(gè)）答的滿(mǎn)意給財富
概括提煉的方法。
一.我們可以從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面來(lái)講解概括提煉的一般方法。從宏觀(guān)層面來(lái)講，概括提煉的一般方法是： 第一步：通讀全文，把握要點(diǎn)。
這一步要讀過(guò)程中，我們要把握全文的要點(diǎn)，弄清全文主要意思，了解作者的寫(xiě)作意圖，把握不同文體的特點(diǎn)。 第二步：審讀題目，鎖定區間。
這一步要認真審讀題目，根據題干要求，鎖定閱讀區間，并作進(jìn)一步的細致閱讀。 第三步：細心探究，尋找標志。
閱讀要善于發(fā)現文中的標志性語(yǔ)句。如文章的標題、主旨句、中心句、開(kāi)頭句、結尾句、過(guò)渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。
第四步：比較辨別，提煉要點(diǎn)。在尋找答案的過(guò)程中，肯定會(huì )有很多相關(guān)信息涌入眼底，但只有通過(guò)比較和辨別，提煉要點(diǎn)，才能做到要點(diǎn)全面。
另外，還要特別注意挖掘出一些隱性信息。 第五步：簡(jiǎn)潔明了，表述準確。
在上一步的基礎上，要進(jìn)一步推敲要點(diǎn)，使答案既簡(jiǎn)潔明了、概括全面，又表述準確。 二.從宏微觀(guān)面來(lái)講，概括提煉的一般方法是： 1.句子要點(diǎn)概括提煉的方法： 這個(gè)問(wèn)題只要注意兩點(diǎn)即可：一是這個(gè)詞語(yǔ)反復出現，二是在全文中地位重要。
2.段落要點(diǎn)概括提煉的方法： （ 1）摘句法。就是摘出文段的中心句。
這種句子主要在三個(gè)地方：文段開(kāi)頭的首括句或起始句；文段的總結局；文中的過(guò)渡句。 （2）概括法。
對于沒(méi)有直接表述中心句的文段，則需要仔細閱讀文章，分清層次，進(jìn)行歸納概括。常見(jiàn)的方法有：歸納法，就是摘引段中的關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行整合的方法；取主舍次法，就是對文段內容進(jìn)行概括時(shí)，抓住主要的內容，舍去次要的內容。
（3）組合法，就是文段有幾個(gè)并列的層次，把幾個(gè)并列的內容組合起來(lái)。 3.全文要點(diǎn)概括提煉的方法： 與段落要點(diǎn)概括提煉的方法相似，不再贅述。
4.全文主旨概括提煉的方法： （1）從文章標題入手。題目是文章的眼睛，有的題目直接揭示了文章的主旨；有的題目顯示了文章的主要內容，從題目進(jìn)行分析，就可以概括出文章的主旨。
（2）從文章的開(kāi)頭和結尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章在篇末點(diǎn)明或進(jìn)一步深化中心。
（3）從文中的關(guān)鍵句入手。有的文章的主旨會(huì )通過(guò)一些關(guān)鍵句顯示出來(lái)，如抒情句、議論句、主旨句、過(guò)渡句等，把握這些句子也有助于我們把握文章的主旨。
（4）從分析文章的背景、寫(xiě)作意圖入手。每一篇文章的產(chǎn)生都有其時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖，弄清文章內容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生活動(dòng)的，作者的寫(xiě)作意圖是什么，有助于文章主旨的歸納。
5.人物個(gè)性概括提煉的方法： （1）通過(guò)人物的語(yǔ)言分析人物個(gè)性。語(yǔ)言描寫(xiě)主要的作用是表露人物情感，揭示人物內心世界。
透過(guò)人物語(yǔ)言，我們就可以把握人物個(gè)性、身份、經(jīng)歷、愛(ài)好和思想情感。值得注意的是，有的語(yǔ)言是人物的真話(huà)，有的語(yǔ)言是人物的假話(huà)，閱讀時(shí)要多加注意，細心分辨。
（2）通過(guò)人物的心理分析人物個(gè)性。心理描寫(xiě)的主要作用是展示人物的精神世界，尤其是復雜的心理刻畫(huà)，更有這種功效。
把握人物心理，其實(shí)就把握了人物性格，而且這種性格往往具有真實(shí)性。 （ 3）通過(guò)人物的外貌分析人物個(gè)性。
外貌描寫(xiě)主要是通過(guò)對人物容貌、神情、姿態(tài)、身材、衣著(zhù)服飾、儀表風(fēng)度的描寫(xiě)，從而顯示人物外在性格特點(diǎn)的一種方法。透過(guò)外在的表現，我們常常可以走進(jìn)人物的內心世界。
（4）通過(guò)人物的行動(dòng)分析人物個(gè)性。行動(dòng)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，它通過(guò)描寫(xiě)人物的行為舉止、動(dòng)作，來(lái)展示人物的活力，給人栩栩如生的感覺(jué)。
6.景物特征概括提煉的方法： 景物描寫(xiě)是為了表現人物的身份、地位、性格、心情、渲染氣氛等，因此，概括景物特征要善于和文中所描寫(xiě)的人物聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析。景與人在文中有兩種表現方式： （1）景與人形成和諧統一。
當景與人構成和諧統一關(guān)系時(shí)，可能是美麗的景色烘托出人物美好的品行、情操、人格等；也可能是灰暗、蕭條的景色烘托人物憂(yōu)傷、痛苦、無(wú)奈的心情。 （2）景與人形成對立關(guān)系。
當景與人構成對立關(guān)系時(shí)，可能是美麗的景色烘托出人物失望、痛苦、沮喪的心情；也可能是灰暗、蕭條的景色烘托人物積極向上、迎難而上的情懷。 根據這些人與景所構成的關(guān)系，我們就不難把握景物的特征了。
7.行文思路概括提煉的方法： 不同文體有不同的行文思路，因此，概括提煉行文思路要分文體進(jìn)行。 三.記敘文的行文思路概括提煉的方法： （1）抓住時(shí)間標志。
有很多文章是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。 （2）抓住地點(diǎn)轉移。
有很多文章是按地點(diǎn)轉移來(lái)安排材料的，對于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉移的詞語(yǔ)，分出不同地域，從而理清作者的行文思路。 （3）抓住情節轉換。
任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們可以按“起因——經(jīng)過(guò)——結果”這樣的思路來(lái)分析；也可以按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結局”這樣的思路來(lái)分析。
（4）抓住角度變化。有的文章，會(huì )按描寫(xiě)對象的不同而有不同的描寫(xiě)角度，這時(shí)，把握了角度變。
7.文段作用的分析有哪些點(diǎn)
一、分析句子答題格式
(1)從句式入手
1.疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念
2.設問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考
3.反問(wèn)句，加強語(yǔ)氣
4.感嘆句，抒情強烈。
答題格式：這是個(gè)。。。.句，表達了。。..（作用）。
(2)、從修辭角度入手
答題格式：運用。。。.的修辭手法，寫(xiě)出了。。..的特點(diǎn)，表達了作者。。.的思想感情。
(3)、從用詞角度入手
答題格式 ：“。。..”一詞，寫(xiě)出了。。。的特點(diǎn)或內容，表達了作者。。..的思想感情。
(4)、從語(yǔ)句所在位置入手
從結構上統領(lǐng)全文、引出下文的。。.、為下文。。..做鋪墊等；
在中間語(yǔ)句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆；
結尾的語(yǔ)句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開(kāi)頭，使結構嚴謹等。
二、分析段落答題格式
(1)開(kāi)頭語(yǔ)段的作用
1.開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明題旨（內容-主旨）；
2.營(yíng)造氣氛，渲染氛圍，奠定感情基調；（內容）
3.引出下文，總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊，設置懸念，埋下伏筆，照應后文，與下文形成對比，欲揚先抑（結構）；
4.如果首段連續發(fā)問(wèn)，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省（引起讀者思考）的作用；如果開(kāi)篇連續感嘆，那么首段還兼有強烈的抒情作用（內容）
(2)結尾語(yǔ)段的作用
1.總結全文，歸結主旨，卒章顯志；（內容）
2.暗示主題，強化情感，深化或升華主旨；（內容）
3.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；（內容）（言有盡而意無(wú)窮，有這樣作用的段落，往往這一句很含蓄，一眼看不透，即有點(diǎn)“看不懂”）
4.呼應標題，呼應開(kāi)頭，首尾圓潤，使文章渾然一體。（結構）
(3)中間語(yǔ)段的作用：
1.過(guò)渡，承上啟下；（結構）
要求分析如何承上，如何啟下；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫(xiě)，作用是領(lǐng)起后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應，其作用是照應前文
2.襯托，對比，鋪墊；（表達）
如果描寫(xiě)的物象并非主要物象，而是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托、烘托、鋪墊；如果描述的次要物象與主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯、對比
3.擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。
三、分析作用答題格式
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的**特點(diǎn)。
2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的**特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
3.列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的**特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
4.作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的**特點(diǎn)（地位、影響等）。
5.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的**特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
7.畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的**特點(diǎn)。
8.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
9.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
