幼兒閱讀方法(幼兒的閱讀方法)
1.幼兒的閱讀方法有哪些
1、講述提問法
父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
2、朗讀法
成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語音，把圖書中的文字一字一句的念給兒童聽的方法。這是一種旨在使兒童通過語言接受圖書信息的、具有傳遞關系的指導方法。
朗讀圖書是最簡單、最方便的一種指導方法，而且通過國外學者的研究發(fā)現(xiàn)，圖書朗讀對兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義。
3、講故事法
成人以口語的形式，加上適當?shù)谋砬?、動作，把圖書里的故事內容講給兒童聽。美國有一項研究發(fā)現(xiàn)，兒童聽成人講故事是一種社會性交往活動。講故事是用一種交談或對話的方式進行的活動，這對兒童的閱讀能力和文字認識能力的發(fā)展有很大的影響。
4、猜猜、認認法
方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。 作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。
5、改編情節(jié)法
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
2.如何培養(yǎng)幼兒正確閱讀的方法有哪些
幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，傳統(tǒng)的幼兒語言教育注重的是口語能力的培養(yǎng)，而忽視書面語言的教育，進行的不是完整語言的教育，使幼兒在認識世界的過程中少了一個非常重要的通道。
幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”可見早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可獲缺的部分，對促進幼兒語畝發(fā)展具有重婪的價值.發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題，在幼兒敦阿改革中應重視的問題。
閱讀是一個人從事各項工作必備的基本能力。有研究發(fā)現(xiàn)，2歲是口頭語語言發(fā)展的關鍵期.4——5是學習書面語言的關鍵期。
若能抓住關鍵期的有利時機及時進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，形成自主閱讀的習慣和能力，既培養(yǎng)自主閱讀的意識和技能，就能收到事半功倍的效果。一些研究還指出，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學后會有學習適應上的困難，缺乏閱讀興趣，閱讀理解能力差等。
因此我們應適時地培養(yǎng)幼兒對閱睡的興趣和習慣.使之成為孩子牛耿之不盡的財富。 如何培養(yǎng)幼兒這種意識和技能昵.這就需要教師和家長更新教育觀念，樹立正確、現(xiàn)代的兒童觀和教育觀.用現(xiàn)代、科學的教育理念進行及時、有效的指導。
一、激發(fā)幼兒閱讀興趣 1、閱讀材料準備： （1）教師和家長應根據(jù)幼兒的年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的圖書.以引起幼兒閱讀的興趣。如中班一般選用的故事內容應跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默：有神奇的事件和人物發(fā)生；人物心理和情感富于變化：主題比較廣泛、深刻：故事語言要細膩，刻畫入微、具有豐富的想象力 和浪漫色彩。
（2）為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識性圖書到智力大考驗；從科學到環(huán)境；從親子關系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經(jīng)驗。
（3）根據(jù)幼兒閱讀能力與興趣的變化，堅持定期更換新的圖書。 （4）創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)幼兒的求知欲。
（5）鼓勵和指導家長有意識的帶孩子去圖書館、書店，閱讀或購買些適合于幼兒閱讀的讀物。 2、閱讀環(huán)境創(chuàng)設 幼兒對某一事物的情媒往往受周圍環(huán)境的影響。
良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒良好閱讀心念，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。閱讀的興趣也是通過環(huán)境和氛圍來加以保持和鞏固的，需要長期堅持和努力。
早期閱讀的興趣不是僅僅通過幾次專門的閱讀活動獲得的。因此，每周的語言閱讀活動外，還要在在日常活動中定時和不定時的安排一些閱讀時間。
在班級中設有圖書角，讓幼兒隨時閱讀，如，晨間來園時，讓幼兒自由的地與同伴相互欣賞各自從家早帶來的書，或是幼兒園的各種圖書；自由活動時間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事；午飯后，早吃完飯的孩子也可以自由看書；下午離園以前，幼兒也可以自由閱讀圖書。 3、家長的配合 幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。
家長和幼兒進行分享閱讀，在輕松、愉快的親密氣氛中，成年人和兒童并非以學習為目的來共同閱讀一本書。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復之后，隨著對故事情節(jié)的熟悉性，逐步提高了兒童對閱讀的興趣和愛好，并最終過渡到兒童自己閱讀。
平時，家長對幼兒的閱讀情況多加鼓勵，例如，當孩子能夠說出一個新詞時，家長可以給予鼓勵性的語言：“太棒了，說的真好。”從此培養(yǎng)利鞏固幼兒對閱讀的興趣。
二、培養(yǎng)正確的閱讀習慣 幼兒的心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應特別注意培養(yǎng)和強化。掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
1、愛護圖書：讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程，培養(yǎng)其愛書護書的好習慣。 2、閱讀姿勢：身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發(fā)生。
3、閱讀的方法：弼讀時，應翻開一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。讓幼兒互相監(jiān)督，這樣更能強化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
三、培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力 在幼兒有了初步的弼讀興趣以后，教師應要有意識、有目的地引導幼兒進行閱讀。首先是教師講，幼兒.聽，讓幼兒發(fā)揮聽的作用；幼兒對故事或詩歌有了初步印象之后，教師可以讓幼兒復述或指字，教師讀，這樣，可以同時發(fā)揮視聽兩方面的作用，以后逐步讓幼兒練習自己指，自己讀。
此外，教師還口'以通過多樣化的活動形式，促進幼兒語青的發(fā)展。 1、自由選擇式。
通過各種各樣的活動讓幼兒自主選擇材料、內容，如：讓幼兒通過轉轉風車來編謎語，用二人擲骰子來選擇圖片講述，用跳格子選擇圖片進行排圖講述等。 2、科學幻想式。
借助幼兒喜聞樂見的動畫片，如《藍貓?zhí)詺馊蓡枴贰秺W特曼》等中的卡通形象，鼓勵幼兒大膽想象講述。 3、人與物互動式。
提供一樣固定的操作臺，多樣可移動的小材料，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)展語言能力。如：不同動物的洞穴圖，活潑可愛的動物插卡，引導幼兒。
3.提高幼兒閱讀能力的方法有哪些
閱讀和寫作是兩種關系密切又相互獨立的能力.說關系密切是說要想寫好作文，沒有閱讀作基礎是很難做到的，除了自己的親身體驗外，需要多讀書以借鑒寫作技巧和借用寫作素材，這是一般人應走的路.多讀不一定會寫，善于借鑒和模仿讀的東西才能提高寫的能力.
閱讀能力現(xiàn)在不論應考還是工作都很重要，總體上說，閱讀分應用性閱讀和欣賞性閱讀兩大類.應用性閱讀的任務是幫助人們解決實際問題，例如閱讀說明書，查閱資料，了解情況等等；欣賞性閱讀給人們提供精神愉悅或滿足.
對于小孩子，包括學前和小學、初中，應以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習慣為主要任務，見多也就識廣了.家長在小學可從給孩子讀逐漸過渡到孩子自己讀，如果孩子現(xiàn)在不喜歡讀，可選些有趣的故事或資料，從片斷開始給孩子讀或看，由讓孩子大致了解內容開始，逐漸引起興趣，好奇是人類的天性，如果選擇內容得當，孩子喜歡上聽、看的習慣并不難.當孩子比較喜歡時，可適當給孩子留內容讓他們自己去讀，或留一段語，或留下結尾，家長可提幾個簡單的問題讓孩子回答，如果孩子回答正確要及時鼓勵.平時也領孩子去書店或圖書館，不能任由孩子自己選書也不能家長完全包辦，可由家長推薦孩子選擇，培養(yǎng)孩子自己選書的能力.經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子喜歡讀了，自然也會在讀中學會閱讀，表達能力也會提高，考試也好應對.你可試試這法.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力不能著急，要有足夠的耐心.當然，相對于孩子一生的幸福來說，我相信家長都有這個耐心的.
關于寫作，要與說話相結合，效果才好.首先，家長自己說話不能隨意而為，在孩子面前盡量不要口是心非，信口開河，給孩子做個榜樣，比什么也重要，沒有孩子時和有孩子時身份變了，言語行為都會相應變化，這也體現(xiàn)了親子共成長的理念，對吧？其次，培養(yǎng)孩子的寫作小學應該將重點放在說真話、說清楚、說連貫上，詞語的使用不能過早提出高要求.可先和孩子就其個主題或話題進行對話，家長悄悄地將對話錄下音來，然后讓孩子寫下討論的內容，如果孩子有畏難情緒，可讓孩子聽錄音，把錄音整理出來，可能連大人也會吃驚孩子其實說得很好，通過這樣的訓練，讓孩子打消對寫作的懼怕心理，其實小學的寫作就是把說的話寫下來這樣簡單.讓孩子不怕寫，是提高寫作能力的第一關入門關，也是最重要的一個環(huán)節(jié).孩子寫下來后，家長幫助孩子把話理順，把口語中重復省略的內容修改好，就能成文.不要怕孩子寫流水賬，有了流水賬是寫好作文的基礎，如果引導孩子把流水賬寫好了，再根據(jù)要求將其中的某個環(huán)節(jié)進行擴展，就能很容易地寫出有詳略的文章.
4.正確的閱讀方法有哪些
我讀書一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟件練習是比較簡單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。
在閱讀過程中必須養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點、新問題、新觀點和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。
5.親子閱讀的方法有哪些
1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！ 2、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
3、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。
他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。
通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
適時的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 4、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。
通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。
對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
5、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。
如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。 6、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。
