幼兒園玩色方法(如何開展小班幼兒玩色活動(dòng))
1.如何開展小班 幼兒玩色活動(dòng)
你好，給小班孩子開展第一次美術(shù)活動(dòng)起，可以將語言、常識(shí)、音樂、舞蹈等聯(lián)系在一起。想讓幼兒創(chuàng)新必須充實(shí)他們的心理資源，豐富他們的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)中，可利用孩子好奇心強(qiáng)、探索欲望高的特點(diǎn)，以各種生動(dòng)活潑的方式滿足他們的求知欲。將常識(shí)教學(xué)的結(jié)構(gòu)加以改變，把事物的縱向發(fā)展、橫向聯(lián)系、外部特征、類別區(qū)分、功用特點(diǎn)、形態(tài)變化等滲透其間，使孩子們的知識(shí)不在單調(diào)而具有了網(wǎng)絡(luò)性和豐富性。目的在于培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)、重組知識(shí)的能力，為想象和創(chuàng)新做準(zhǔn)備，或打下初步基礎(chǔ)。
美術(shù)活動(dòng)的開展，要遵循循序漸進(jìn)和系統(tǒng)性原則
安排小班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅要使本科內(nèi)容由淺入深具有連貫性，而且與其他各科教學(xué)內(nèi)容也要具有縱橫聯(lián)系的邏輯性，以及幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物、掌握知識(shí)技能的順序性。從而使他們由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁的逐步掌握知識(shí)技能。
對(duì)幼兒作品重其意而不苛求其行，重其趣而不苛求其法
小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，認(rèn)識(shí)能力及美術(shù)技能都明顯不足。這一階段是他們從涂鴉期向象征期過渡的時(shí)期，他們的作品更多是一種內(nèi)心情緒的流露，一種趣味的表白，如在畫意愿畫《太陽》時(shí)，孩子們把太陽的圓分割成幾大塊，分別涂上不同的鮮艷的色彩，在再周圍畫上短線，線頭上在接上小紅果，還有的在太陽的周圍畫上火焰，表示冬天的太陽，說這樣暖和，還有的在太陽的周圍涂上綠色，說這樣的太陽是夏天的太陽，很涼快。作畫時(shí)孩子們隨心所欲，順其自然，這就是他們所畫的太陽，這就是他們想要的太陽，多么富有情趣，多么熱烈的情感！此時(shí)教師再加以適當(dāng)?shù)馁澝篮⒆觽兙蜁?huì)深深的陶醉在自己的創(chuàng)造中。
小班幼兒對(duì)美術(shù)有著強(qiáng)烈的渴望，他們?cè)谝粭l垂直線上畫幾條向左向右的斜線就是一棵樹，在圓的中間點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)就成了一朵花……，面對(duì)他們這樣的作品，我總是耐心仔細(xì)的傾聽他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谶@種無拘無束的環(huán)境中盡情的作畫，盡情的表現(xiàn)，從而提高他們的繪畫能力。
在小班的美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，教師最主要的任務(wù)之一就是啟發(fā)孩子去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。盡情把著眼點(diǎn)放在美術(shù)活動(dòng)的過程中，即設(shè)計(jì)、構(gòu)造、操作等環(huán)節(jié)上，不要過分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果和技能技巧。
2.幼兒園美術(shù)活動(dòng)互動(dòng)的方式有哪些
幼兒園美術(shù)教學(xué)方法點(diǎn)滴談 幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。
幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
一、啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí) 首先，要用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。其次，配合教學(xué)要有豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。
如春天來了，讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含苞到開放的，花叢中的蝴蝶長(zhǎng)著幾只翅膀，翅膀上有什么樣的花紋等。另外，還要配合教學(xué)開展游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。
如把所畫的人物、動(dòng)物都做成活動(dòng)教具，讓孩子可以通過玩活動(dòng)教具掌握其結(jié)構(gòu)，自由變化出各種動(dòng)態(tài)，增加對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)。 二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造 利用幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，讓他們充分發(fā)揮想象力，給所畫物體注入生命、感情，用擬人化、主觀情趣化的手法去畫一些人物、動(dòng)物，使幼兒感覺就像在畫自己。
在作畫過程中，要為他們畫出的新穎有趣具有豐富想象力的作品加油，為他們感想、求異的精神鼓掌。 三、教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性 幼兒園階段，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要特別強(qiáng)調(diào)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)造意識(shí)的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。
從繪畫造型能力來說，主要掌握線、形、色和簡(jiǎn)單的繪畫工具、材料以及簡(jiǎn)單的組織畫面的能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和難易順序來說，線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線；形由圓形、方形、三角形到組合形；色由三原色（紅、黃、藍(lán)）到三間色（橙、紫、綠）；人物畫由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人；要讓幼兒逐步了解人物、動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，在畫面中有主次、大小的進(jìn)行構(gòu)圖。
繪畫是一種智力活動(dòng)，是一個(gè)完整的創(chuàng)造過程，既有思維，又有表達(dá)。強(qiáng)調(diào)先教幼兒會(huì)想再會(huì)畫，是因?yàn)樗季S在先，表達(dá)在后，“意在筆先”，兩者不能偏廢。
四、客觀、公平、合理評(píng)價(jià)幼兒作品 評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表意見、看法。通過品評(píng)、交流，幼兒的自信心逐步增長(zhǎng)，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，畫畫更有動(dòng)力。
論文提要： 繪畫活動(dòng)是幼兒的游戲，他們畫畫首先是宣泄自己的情感體驗(yàn)。每一幅作品里都有他們要表達(dá)的含義，也是個(gè)性化的活動(dòng)，不帶任何的功利目的。
兒童繪畫能力的發(fā)展表現(xiàn)出其個(gè)性心理綜合能力水平的發(fā)展，教師根據(jù)其發(fā)展線索，在幼兒繪畫活動(dòng)的過程中適機(jī)、適時(shí)地做好支持者、鼓勵(lì)者、合作者和引導(dǎo)者，可使幼兒的興趣、能力獲得發(fā)展，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 觀察幼兒在繪畫游戲中的行為表現(xiàn)，根據(jù)其發(fā)展線索，總結(jié)出“全程游戲教學(xué)法”、活動(dòng)區(qū)材料的投放、教學(xué)游戲的8個(gè)環(huán)節(jié)、不同發(fā)展時(shí)期的指導(dǎo)、因人施教的指導(dǎo)等五個(gè)方面的應(yīng)對(duì)策略。
一、問題的提出 經(jīng)過“九五”幼兒園美術(shù)教育的課題研究，突破了“示范——模仿”呆板的美術(shù)教法，研究了如何選材、教與學(xué)的方法之后，我們繼續(xù)探究在幼兒的繪畫活動(dòng)中如何落實(shí)《綱要》“促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的精神，經(jīng)過深入的對(duì)幼兒在美工區(qū)自發(fā)的繪畫活動(dòng)和教師組織的繪畫活動(dòng)中的觀察，發(fā)現(xiàn)處于不同發(fā)展階段、生活環(huán)境、個(gè)性品質(zhì)及知覺能力和思維水平的個(gè)體幼兒，有大膽的個(gè)性張揚(yáng)，也有在繪畫過程中表現(xiàn)出種種發(fā)展需要和發(fā)展中的困難，特別是因?yàn)橛變赫Z言表達(dá)能力的不足或因羞怯、膽小等原因不能把信息清晰的傳達(dá)給老師或家長(zhǎng)，而他們的表情、動(dòng)作或其它外在的行為表現(xiàn)以及繪畫作品里，表明他們需要教師的關(guān)注和一些具體幫助與引導(dǎo)。 二、研究的方法 本研究主要采用觀察法用于整個(gè)研究過程，包括對(duì)幼兒在繪畫過程中各種表情、言語、行為的觀察，和對(duì)施教者教育行為的觀察。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將教師已有的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上來，并進(jìn)行概括、歸類，并要在研究的過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成教育策略。還采用了個(gè)案研究法、文獻(xiàn)研究和行動(dòng)研究等方法。
三、研究的主要內(nèi)容 我們認(rèn)為幼兒從事繪畫活動(dòng)，是在表達(dá)自己看到的、知道的和想到的事情，孩子有創(chuàng)造符號(hào)的能力，有表現(xiàn)表達(dá)的愿望，而沒有任何功利目的。通過繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒的有益興趣，豐富的幼兒情感、觀察與認(rèn)知的能力、對(duì)外界事物的敏覺性、表現(xiàn)表達(dá)的能力、想象與創(chuàng)造的能力、個(gè)性與習(xí)慣的養(yǎng)成的有效途徑；幼兒通過繪畫把他們對(duì)事物的觀察、體驗(yàn)、認(rèn)知、想象，用自己創(chuàng)造的符號(hào)進(jìn)行表現(xiàn)與表達(dá)，其能力是與其心智能力同步發(fā)展起來的并不斷建構(gòu)性的發(fā)展過程。
本課題就此進(jìn)行了有關(guān)的研究。 （一） 對(duì)幼兒的研究 1、對(duì)幼兒繪畫行為的觀察 幼兒在做各種事情時(shí)，由于其興趣、知覺能力、個(gè)性特點(diǎn)等原因，在活動(dòng)中會(huì)有各種行為表現(xiàn)。
本研究從幼兒在繪畫活動(dòng)中觀察其行為表現(xiàn)，為教師形成有效的教育策略提供依據(jù)。在對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察，收集了“孩子為什么亂涂亂畫？”“畫四條腿的公雞是怎么回事？”“孩子總是畫的很小怎么辦？”“孩子的畫面很凌亂怎么辦？”“為什么有的孩子用色很單調(diào)？”。
3.幼兒園美術(shù)教學(xué)方法
幼兒園美術(shù)教學(xué)方法 幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。
幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
一、啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí) 二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造 三、教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性 四、客觀、公平、合理評(píng)價(jià)幼兒作品 幼兒美術(shù)教學(xué)法教學(xué)大綱 一、教學(xué)對(duì)象和目的 本課程教學(xué)對(duì)象為幼教專業(yè)的學(xué)生。本課程的教學(xué)目的是通過教學(xué)，使學(xué)生 在認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力是幼兒園美術(shù)教育的主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握幼 兒心理，研究美術(shù)課教學(xué)規(guī)律，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，以熟練掌握幼兒園美 術(shù)教學(xué)的方法。
第四章 幼兒園美術(shù)教學(xué)的任務(wù)、原則和方法 1、幼兒園美術(shù)教學(xué)的任務(wù)：①培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣；② 發(fā)展幼兒手的動(dòng)作，教給幼兒簡(jiǎn)單的美術(shù)技能；③發(fā)展幼兒的智力；④培養(yǎng)幼兒 良好的品德。 2、幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則和方法； 原則：①積極性原則；②直觀性原則；③順序性原則；④因材施教原則。
方法：①觀察，②示范，③運(yùn)用范例，④游戲法，⑤練習(xí)法。 第五章 幼兒園繪畫教學(xué) l、幼兒園繪畫教學(xué)的內(nèi)容與要求； ①教幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫的工具材料，培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)。
②繪畫的內(nèi)容、造型和構(gòu)圖。 ③顏色的運(yùn)用。
④裝飾畫 2、幼兒園繪畫教學(xué)的種類和指導(dǎo) 物體畫教學(xué)、情節(jié)畫教學(xué)、意愿畫教學(xué)、裝飾畫教學(xué) 3、幼兒園美術(shù)課的組織 課前的準(zhǔn)備部分、開始部分、基本部分、結(jié)束部分。 幼兒美術(shù)教學(xué)法課程教學(xué)大綱 第一部分大綱說明 一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求 1、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的 “幼兒美術(shù)教學(xué)法”是廣播電視中專幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)課。
本課程的教學(xué)目的是：通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼兒園美術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)，具備美術(shù)教學(xué)的實(shí)際操作能力。 2、教學(xué)任務(wù)： 學(xué)生通過本課程的教學(xué)，掌握一定的教學(xué)理論知識(shí)，正確的教育觀點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法。
具備一定的教學(xué)技能，包括：引導(dǎo)幼兒觀察和欣賞美術(shù)作品的能力；運(yùn)用自制教具進(jìn)行教學(xué)的能力；制定美術(shù)教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)的能力；組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒上好美術(shù)課的能力；組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒開展課外美術(shù)活動(dòng)的能力；分析和評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品的能力。 3、教學(xué)要求： 幼兒美術(shù)教學(xué)法是在幼兒園美術(shù)教育的實(shí)踐中逐漸形成的一門學(xué)科，教學(xué)中要注意隨時(shí)總結(jié)當(dāng)前教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，重視吸取現(xiàn)代美術(shù)教育的新思想和新方法。
按照幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面掌握，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求。 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義 1、可以發(fā)展幼兒園對(duì)美的感受力，表現(xiàn)力。
2、能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。 3、能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
4、能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的任務(wù) （一）培養(yǎng)幼兒的審美能力 （二）培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學(xué)方式和方法要注意游戲性。
2、教材難度要適中，教學(xué)要求要注意針對(duì)性。 3、教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣要濃厚，輔導(dǎo)的態(tài)度要親切，輔導(dǎo)要注意啟發(fā)性。
4、教師要同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 （三）發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能 （四）教會(huì)幼兒掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能 教會(huì)幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒美術(shù)教育任務(wù)之一。
這些粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能主要是：1）認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用繪畫、手工的工具材料；2）通過觀察、正確識(shí)別物體的形狀和顏色；3）表現(xiàn)出物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征；4）掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。 第二章 幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和美術(shù)課的類型 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個(gè)部分 （一）、繪畫 1、命題畫 2、意愿畫 3、裝飾畫 從工具和材料，表現(xiàn)技法上看，繪畫又分為： 1）折紙?zhí)懋? 2）棉簽畫 3）印章畫 4）指點(diǎn)畫 5）按物體的輪廓描畫涂色 6）蠟筆水彩畫 7）水墨畫 （二）手工 1、泥工。
包括：命題泥工、意愿泥工、彩塑等 2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。
3、自制玩具。包括：紙制、泥制、其他材料制做玩具。
（三）美術(shù)欣賞 美術(shù)欣賞的內(nèi)容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品，繪畫、民間工藝美術(shù)品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品等。 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)課的類型 （一）、命題課 （二）、意愿課 第三章 幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則和方法 第一節(jié) 教學(xué)原則 （一）興趣原則 （二）直觀性原則 （三）審美性原則 （四）系統(tǒng)原則 （五）發(fā)展性原則 （六）靈活性原則 第二節(jié) 教學(xué)方法 （一）觀察分析法 （二）講解演示法。
包括：結(jié)合實(shí)物講解和結(jié)合范例講解。 運(yùn)用范例時(shí)要注意： 1）運(yùn)用范例要恰到好處。
2）運(yùn)用范例與進(jìn)行講解要有機(jī)結(jié)合。 3）運(yùn)。
4.幼兒園圖畫展現(xiàn)方式有哪些
一、利用游戲時(shí)的口吻或有趣的詩(shī)歌、故事指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
二、通過觀察、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)后的評(píng)價(jià)是激發(fā)幼兒持續(xù)興趣的重要手段。
幼兒的美術(shù)活動(dòng)主要包括繪畫，手工（泥工，紙工，自制玩具等）和欣賞，這種活動(dòng)反映幼兒對(duì)周圍生活的客觀認(rèn)識(shí)，情感，具有幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)特征。幼兒是喜歡美術(shù)活動(dòng)的，他們視美術(shù)活動(dòng)為游戲。
大部分幼兒拿起筆來會(huì)好奇地在紙上涂涂畫畫，隨意畫上許多連自己也說不清的東西。往往孩子事先都沒有什么設(shè)想，而是根據(jù)偶然畫出的圖形去猜測(cè)它們像些什么，他們不在乎畫得怎么樣，像與否，只在于這種動(dòng)作的本身而感到快活。
但對(duì)于命題畫，就不然，往往孩子不知所措。加之教育的誤區(qū)：教師總要求孩子畫得像，一味追求非得與教師畫得一樣。
因而壓制了幼兒剛萌發(fā)的對(duì)美的追求和創(chuàng)造的欲望，導(dǎo)致幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生為難情緒。捷克教育家夸美紐斯說：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。
興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的重要心理動(dòng)因。幼兒有了興趣，才能對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到愉快，才能表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)活動(dòng)積極主動(dòng)的態(tài)度和從事美術(shù)活動(dòng)的愿望。
因此，在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使他們把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)成一種很快樂的游戲和表達(dá)自己思想情感的特殊工具，是擺在每個(gè)教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。一、寓美術(shù)活動(dòng)于游戲中，做到畫畫、玩玩或做做、玩玩相結(jié)合。
幼兒最喜愛游戲，游戲是幼兒生活中的基本活動(dòng)，幼兒在游戲中是最容易接受知識(shí)的。幼兒園美術(shù)教育要以游戲?yàn)橹饕问?，讓幼兒把美術(shù)當(dāng)成開心的游戲，把線條、色彩當(dāng)成一種語言，用來表達(dá)自己的感情和認(rèn)識(shí)。
幼兒美術(shù)活動(dòng)的過程可以說就是一種非常有趣的游戲，一般都是在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中進(jìn)行的。其目的，就是讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境和氣氛中無拘無束地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，以便提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
如教幼兒順著一個(gè)方向畫圓圈，先讓幼兒用肥皂水吹泡泡，幼兒自己吹出五顏六色的泡泡，有大的，有小的，會(huì)玩得很開心。再引導(dǎo)幼兒把美麗的泡泡畫出來，幼兒會(huì)很起勁地畫，盡管畫得不圓，但都想表現(xiàn)出自己的泡泡。
又如畫青蛙，讓小朋友想想小青蛙的本領(lǐng)，捉害蟲的動(dòng)作，然后將畫好的青蛙做成頭飾玩小青蛙捉害蟲的游戲，幼兒會(huì)畫出各種動(dòng)態(tài)不同的青蛙。再如教幼兒調(diào)色，先玩會(huì)變的顏色游戲，為每位幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏色水、小瓶子、吸管，讓幼兒用吸管將其中的兩種顏色混合，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)顏色變了，再引導(dǎo)幼兒將兩種、三種顏色混和的結(jié)果告訴大家，幼兒會(huì)爭(zhēng)相將其說出。
這時(shí)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地告訴幼兒利用顏色的變化，可以調(diào)出美麗的顏色，畫多彩的圖畫，然后讓幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色，畫美麗多彩的氣球，畫好了展覽，看誰畫得氣球顏色多，且美麗，這樣，幼兒會(huì)專心致志地畫出多姿多彩的氣球。還可利用各種游戲讓幼兒運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)在游戲中盡情地發(fā)揮，如開照相館讓幼兒畫人物；開服裝廠、制帽廠、制扇廠等讓幼兒給服裝涂色，畫美麗的圖案，制作漂亮的帽子和扇子等。
在這樣的游戲中，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，觀察力和形象思維的能力可得到有效的培養(yǎng)。讓孩子做做、玩玩、畫畫，始終沉浸在輕松愉快的氣氛中，幼兒不會(huì)感到有任何負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣，活動(dòng)形式富于情趣，這樣的學(xué)習(xí)自然會(huì)激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
二、利用游戲的口吻或有趣的詩(shī)歌、故事指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師用什么方法引入和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣來說，也是很重要的。
教師可用游戲時(shí)的口吻引入教學(xué)和指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)。例如泥工湯圓，教師以某小動(dòng)物來我班做客，并出現(xiàn)木偶小動(dòng)物，小朋友鼓掌歡迎，與客人互相問好，問幼兒用什么來請(qǐng)客人，我們來做湯圓請(qǐng)客人好嗎？（拿泥制湯圓）引入，幼兒高興地邊搓泥邊說：我們請(qǐng)客人吃湯圓。
幼兒搓了一粒又一粒，真高興。也可運(yùn)用詩(shī)歌中情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。
如用聽錄音故事《龜兔賽跑》引入教學(xué)，請(qǐng)幼兒畫出故事的主要情節(jié)。也可利用兒歌或故事的形式，引導(dǎo)幼兒去觀察周圍事物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對(duì)所接觸到的一切事物發(fā)生興趣，以豐富他們的情感，引起他們一系列遐想和美好的記憶，激發(fā)幼兒欣賞與表現(xiàn)的熱情，勾起其美術(shù)創(chuàng)造的愿望。
再如幼兒畫春景，先帶幼兒觀察園內(nèi)花草樹木的變化，做尋找春姑娘的游戲，讓幼兒親身去感受，去體驗(yàn)春天的景象后學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天的秘密》，當(dāng)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)畫春景時(shí)，教師用錄音《春姑娘來了》的配樂詩(shī)朗誦引入，去啟發(fā)幼兒形象思維，使幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，想像和快樂的情感體驗(yàn)，從而積極地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，創(chuàng)造性和表現(xiàn)力也隨之得到提高。三、通過觀察、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒來說應(yīng)該是一種愉快的創(chuàng)造性的活動(dòng)，最能有效地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。而觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，。
5.在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒快樂的方法有哪些
游戲是幼兒樂意主動(dòng)參加的活動(dòng)，在活動(dòng)中又有充分的自由，在游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，幼兒自然感到?jīng)]有壓力，會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)更加注重以游戲的形式來開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。通過開展游戲化的美術(shù)活動(dòng)，能引發(fā)幼兒自主能動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的敏感性，提升他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性。通過日積月累不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我嘗試把繪畫的內(nèi)容或主題轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容、規(guī)則、目標(biāo)，使游戲與繪畫融合為一種活動(dòng)、一個(gè)過程，通過游戲與繪畫相結(jié)合來滿足幼兒的愿望和需要，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動(dòng)中首先要從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運(yùn)用游戲、故事等形式引題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如在繪畫活動(dòng)"小兔過生日"中，請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物，"小兔" 邀請(qǐng)"小動(dòng)物"參加自己的生日聚會(huì) 游戲的參與一下子就吸引了每一個(gè)幼兒，并在"小兔"的要求下，耳朵長(zhǎng)在頭頂上的"小動(dòng)物"站在"小兔"的右邊，耳朵長(zhǎng)在頭兩邊的"小動(dòng)物"站在"小兔"的左邊。這時(shí)，在幼兒討論與"排隊(duì)"中了解并繪畫出各種小動(dòng)物頭部的不同特征。還有在繪畫活動(dòng)"幫媽媽繞絨線"中，我在活動(dòng)的開始就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗(yàn)繞線的手臂繞環(huán)動(dòng)作后，再讓幼兒在紙上為媽媽"繞絨線"，學(xué)習(xí)畫圓圈線。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我注重在美術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)游戲性和趣味性，從激發(fā)幼兒興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，引?dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽地自我表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。
6.幼兒園各年齡班美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動(dòng)
一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工材料
首先，老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。
其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。
另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況 。
二、設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工活動(dòng)
在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，那怎樣才能使不同水平層次的孩子在同一技能的訓(xùn)練中都能得到不同層次的發(fā)展，這樣就需要老師在美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)上花費(fèi)一點(diǎn)心思了，我以以下幾個(gè)活動(dòng)來作一下說明。
1、涂色活動(dòng)：
在涂色活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了供幼兒隨意涂畫的白紙，也提供了畫有各種蔬菜、水果輪廓的作業(yè)紙。年齡小的幼兒在進(jìn)行涂色活動(dòng)時(shí)，我就建議他使用白紙張，讓他大膽涂色，不受任何約束，能力強(qiáng)的幼兒則可以鼓勵(lì)他們選擇畫有各種輪廓的作業(yè)紙，要求在涂色的同時(shí)，控制自己的小手，盡量不涂到輪廓以外，并要一筆一筆的涂。
2、剪紙活動(dòng)：
在剪紙活動(dòng)中，我們也同樣的根據(jù)幼兒的年齡設(shè)計(jì)了適合不同幼兒的活動(dòng)。
1）為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)使用剪刀的小朋友提供各種廢舊報(bào)紙 讓幼兒隨意剪，不要求幼兒剪出什么，以掌握使用剪刀的方法為主。
2）能正確運(yùn)甲剪刀的小朋友則為他們提供練習(xí)剪短線的作業(yè)紙，比如剪梳齒，剪方格等。
3） 較熟練之后可以練習(xí)剪較長(zhǎng)的直線，比如門簾。
4）再練習(xí)剪曲線、波浪線，比如蛇、金魚的尾巴、阿姨的頭發(fā)。
3、粘貼活動(dòng)：
在粘貼活動(dòng)的材料準(zhǔn)備中，我們也體現(xiàn)出了從大到小，從易到難。
例如：在幾何形體粘貼中，我們首先準(zhǔn)備的是單個(gè)幾何形體的粘貼，請(qǐng)幼兒將各種幾何形體的彩色紙?jiān)谧鳂I(yè)紙上找到相應(yīng)的輪廓上，再逐漸過渡到為幼兒提供由幾何形體組成的物體的作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒粘貼，例如：
這些粘貼材料的顏色、形狀以及由淺人深的活動(dòng)牢牢地吸引往了幼兒的視線，讓幼兒在不斷的練習(xí)中提高觀察力，鍛煉了小肌肉群的發(fā)展。
4、與其他課程相互滲透透。
美工區(qū)即是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。
老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。
在幼兒認(rèn)識(shí)扇子的同時(shí)，也可為幼兒提供木棍、紙張、羽毛等不同材質(zhì)讓幼兒創(chuàng)作屬于自己的扇子。
三、美工區(qū)材料位置的放置應(yīng)井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。
美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會(huì)讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。比如，彩色鉛筆我們以顏色進(jìn)行分類，用十二個(gè)一模一樣的塑料筆筒來放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時(shí)貼，油畫棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤放置，以免幼兒在取放時(shí)把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。這樣幼兒在歸還物品時(shí)就會(huì)感到輕松，也便于教師隨時(shí)檢查幼兒使用材料的情況，并及時(shí)增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。
7.如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
原發(fā)布者：維普網(wǎng)
學(xué)科論壇淺談如何開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)田潞麻栗坡鎳?yán)儆變簣@云南文山663600【摘要】幼兒美術(shù)教育是以幼兒為主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。大多數(shù)幼兒園的美術(shù)活動(dòng)開展除了常規(guī)的美術(shù)教學(xué)之外，就是以美術(shù)角為主。形式陳舊，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)意行為沒有發(fā)揮的空間。如何讓組織才能讓幼兒發(fā)揮出更大的創(chuàng)意呢？1.活動(dòng)目標(biāo)由重技能教學(xué)向情感教學(xué)轉(zhuǎn)移，2.組織形式上的單一形式向多樣化發(fā)展，3.單一材料豐富化，滿足創(chuàng)作需求，4.評(píng)價(jià)方式多樣化，促進(jìn)幼兒有個(gè)性地發(fā)展，5.挖掘家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美。【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；情感教學(xué)；多樣化；豐富化；大膽表現(xiàn)《綱要》中指出：幼兒美術(shù)教育是以幼兒為主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。同時(shí)在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也強(qiáng)調(diào)，要幼兒學(xué)會(huì)感受與欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，有一定的創(chuàng)造能力，然而在實(shí)際操作中，卻存在著諸多問題：1.教師過多強(qiáng)調(diào)技能，而忽視幼兒的自由探索與
