獎勵的方法(獎勵的方式)

1.獎勵的方式有哪些

正規企業(yè)的一般有（在用工合約上標明的）固定年終獎，企業(yè)凈盈利率按比例分紅（高管），績(jì)效考核范圍內標明的獎金獎勵，突出貢獻獎等等。

親，你都不給分，白使喚我啊，俺董事長(cháng)使喚俺都會(huì )給薪水，你真摳。

我們公司的（在國外的獨資企業(yè)，生產(chǎn)貿易型的）的基本獎勵制度： 公司所有用工都可以享受年終二個(gè)月--三個(gè)月的獎金（不足年的次年年底才有，年度有違反國家法律的除外，不服從公司安排（指工作崗位）的除外，泄露公司秘密的除外）。

總公司高管：企業(yè)年總凈盈利率的0.17% 無(wú)其它。 分公司經(jīng)理：分公司年總凈盈利率的0.3% 無(wú)其它。

行政范圍各部，AC（會(huì )計），內部審計部，ISD（網(wǎng)絡(luò )管理部門(mén)）外事部門(mén)執行績(jì)效考核外，單獨享受業(yè)績(jì)無(wú)責任獎（半個(gè)月-- 一個(gè)月薪水），同績(jì)效考核掛鉤。 發(fā)展部，工業(yè)部，農業(yè)部，VCD （車(chē)輛管理），執行績(jì)效考核外，享受成就獎（0---4個(gè)月薪水），同績(jì)效考核掛鉤。

銷(xiāo)售部門(mén)是內部絕對機密，不能外泄，所以就不說(shuō)了。 大致就這些了，看看對你有沒(méi)有幫助。

2.獎勵通常有哪幾種方式呢

生命的意義在于對獲得獎勵的追求。

獎勵可以是財富、物品、權力、成就感、情感、榮譽(yù)或只是完成一件事情后的滿(mǎn)足感。想用“凈化教育”的方法去獲取獎勵只能是一種不可實(shí)現的心愿。

“凈化教育”認為精神層面的獎勵是最有價(jià)值的，而金錢(qián)、獎品等物質(zhì)獎勵等都是最不該追求的。然而，現實(shí)生活中的物質(zhì)獎勵，卻能激發(fā)出孩子們最大的潛力，從而塑造孩子們的人格品質(zhì)。

但是，物質(zhì)獎勵同樣也可能會(huì )使孩子產(chǎn)生金錢(qián)至上和唯利是圖的習性，因此，不到萬(wàn)不得已，不采用這種方法。應該讓孩子漸漸擺脫對物質(zhì)追求的渴望，培養出遠大的精神抱負。

所以，最好的獎勵方式應該是給予榮譽(yù)或者非同一般的待遇。

3.激勵的主要方法有哪些

激勵的目的是要激發(fā)主觀(guān)能動(dòng)性，因此必須有針對性并擊中需求要害才管用，主要包括以下幾方面：

1、對于學(xué)習和發(fā)展需求的：給予足夠的學(xué)習和發(fā)展機會(huì )，如內外培訓、資助讀MBA等求學(xué)、多工作歷練、提級和晉升等。

2、對于增加收入需求的：給獎金、加薪、增加福利待遇和晉升等。

3、對于自由需求的：給予足夠的尊重、關(guān)心其生活、適當給予假期和放手讓其發(fā)揮等。

4、對于認同需求的：給予認同和支持、多表?yè)P尤其是公開(kāi)表?yè)P、獎金、加薪和晉升等。

不同的員工有不同的需求，一般來(lái)說(shuō)：剛畢業(yè)出來(lái)工作的需要更多的學(xué)習機會(huì )和認同，遠離家鄉出來(lái)打工的需要賺取更多的收入，家境富裕的員工需要更多的自由空間，如此等等，不一一枚舉。

4.優(yōu)秀員工獎勵方式有哪些

員工獎勵亦稱(chēng)獎勵員工、職工獎勵，是指業(yè)績(jì)突出的員工進(jìn)行物質(zhì)上或精神上的獎勵，是員工獎懲管理的重要組成部分。

獎勵員上的方式，可分為經(jīng)濟性的物質(zhì)獎勵及非經(jīng)濟性的精神獎勵，獎金屬于經(jīng)濟性的獎勵，不過(guò)金錢(qián)雖然誘人，但也不能忽略非經(jīng)濟性的精神獎勵的配合。

1.經(jīng)濟性獎勵

經(jīng)濟性獎勵是給予獎金的直接報償，因為金錢(qián)能夠滿(mǎn)足欲望，獎金于是成為引發(fā)工作動(dòng)機的誘因，另外還有間接的金錢(qián)報償，如福利、保險、退休金等。一般餐飲業(yè)以經(jīng)濟性的獎金辦法最為普遍，但并非最有效，因為非經(jīng)濟性的精神獎勵，同樣可以激勵員工士氣。

2.非經(jīng)濟性獎勵

非經(jīng)濟性獎勵是指金錢(qián)以外的精神獎勵，一般來(lái)說(shuō)，包含以下各項：

(1)公開(kāi)表?yè)P

如對工作表現優(yōu)良的員工予以公開(kāi)表?yè)P，并發(fā)給獎狀。公開(kāi)表?yè)P？可以在集會(huì )時(shí)表?yè)P，或于內部刊物上表?yè)P。

(2)行政獎勵

對工作績(jì)效優(yōu)良的員工給予記功、嘉獎的行政獎勵，而記功、嘉獎可作為考績(jì)、升職等加分的依據。

(3)職位晉升

讓績(jì)效優(yōu)良的員工晉升較高的職位，使其取得較高的地位與待遇，工作起來(lái)更有成就感、U]屬感，這也是獎勵的一種。

.具體性

即對具體的人和工作獎賞，應使人們明白為何得獎，怎么才能獲獎。

2.及時(shí)性

什么時(shí)候作出成績(jì)就什么時(shí)候給獎，這樣能因老板經(jīng)常關(guān)心自己的工作而激發(fā)出持久的工作熱情。

3.廣泛性

獲重獎的人畢竟是少數，大批認為自己應該得而沒(méi)有得到的人會(huì )感到喪氣。小規模的象征性的獎勵是積極的慶功表彰目標，不應該成為爭持的焦點(diǎn)，所以應盡可能的擴大獎勵范圍。

4.經(jīng)常性

定期的獎勵往往會(huì )失去作用，因為人們可對它作出預測。不可預期的間歇性的獎勵效果會(huì )更佳，人們?yōu)榱私?jīng)常得到獎勵，會(huì )時(shí)時(shí)努力工作。

5.關(guān)心性

純物質(zhì)刺激，其作用終難持久，而當管理者用寶貴時(shí)間關(guān)心下屬，它應成為強有力的手段，關(guān)心比獎勵本身更為重要，這也就是常說(shuō)的更有“人情味”。

6.多樣性

物質(zhì)獎勵以外還應有精神獎勵，如給予榮譽(yù)稱(chēng)號，承認人的個(gè)性、自立性，給創(chuàng )新工作予以保護，提拔擔任更重要的工作，給機會(huì )深造，等等。

7.公開(kāi)性

獎勵應是獎一個(gè)帶一批，而秘密給獎（如紅包）易產(chǎn)生神秘感，增加相互間的猜疑，影響工作的積極性和團結，并且獲獎?wù)卟荒茏鳈M向比較，只能作自我縱向比較，不易造成力爭上游的氣氛。

8.合理性

論功行賞，功大獎高，功小獎低，有大貢獻的給予重獎，這樣能鼓勵人們盡力做出更大的貢獻。如果獎勵不當，小功大獎，大功小獎，倒不如不獎

5.常用的獎勵學(xué)生的方法有哪些

新的課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。

那么，在課堂上如何有效地促進(jìn)學(xué)生這一主體的發(fā)展？以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，早在課改初期，我校便提出并實(shí)踐了“閱讀教學(xué)‘五讓’”，即：學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，學(xué)生能想的讓學(xué)生想，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)，學(xué)生能評的讓學(xué)生評。然而，學(xué)生的“練、想、說(shuō)、問(wèn)、評”做得怎么樣呢？興趣如何？在很大程度上也取決于教師對學(xué)生評價(jià)的藝術(shù)與否。

通過(guò)幾年的思考和實(shí)踐，筆者總結出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。

對于教師的一般性提問(wèn)，學(xué)生易答且回答正確的，對教師基本的教學(xué)要求，學(xué)生做得比較好的等。教師可采取直接的方式給予肯定，不必“大驚小怪”、“無(wú)病呻吟”地過(guò)于夸張評價(jià)：“你真是個(gè)小天才，你真了不起啊！”則可直接鼓勵說(shuō)：“回答正確，很好。”

“回答得不錯，看來(lái)你聽(tīng)講滿(mǎn)認真呢”就可以了。否則，將會(huì )影響學(xué)生說(shuō)過(guò)頭話(huà)，甚至做過(guò)頭事。

2、比較式。對教師提出的具有思考性的問(wèn)題，或思考有一定難度的問(wèn)題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫(xiě)作目的等等，學(xué)生通過(guò)教師啟發(fā)和認真的思考，能夠比較準確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對比式的語(yǔ)言予以激勵。

如：“你真了不起，這么難的問(wèn)題你就能答對，這樣的句子你就能正確理解，老師小時(shí)侯就沒(méi)有你這么聰明呢！看來(lái)真是‘長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強啊’！”3、修辭式。修辭的激勵方式筆者認為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動(dòng)聽(tīng)等，能給老師和同學(xué)們帶來(lái)美的享受的時(shí)候應用。

如：“你的朗讀把我們帶進(jìn)了百花盛開(kāi)的春天；你的表情，比春天盛開(kāi)的花還美麗；你的歌聲，比百靈鳥(niǎo)的歌聲還動(dòng)聽(tīng)；你的情感，讓我們能摸到春天花草的勃勃生機；你的語(yǔ)言節奏，似山澗的溪水聲在我們的耳旁歡快地蹦跳。假若我們微微地閉上眼時(shí)，就像蜂蜜流到了我們的口中，又似甘泉浸入到了我們的心田。”

……4、獎勵式。對上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書(shū)寫(xiě)也工整的，回答問(wèn)題精彩的等等，教師評價(jià)時(shí)，除了語(yǔ)言獎勵和平常老師們常用的獎一朵小紅花，插一面小旗，獎一樣物品外，老師或全體學(xué)生還可為某生唱一支歌、朗誦一首詩(shī)或一兩句名人名言等以示鼓勵。

這種獎勵效果有時(shí)決不亞于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎勵和家長(cháng)對孩子的金錢(qián)獎勵。5、理解式。

課堂上，理解式的鼓勵一般是針對學(xué)生在有學(xué)習積極性的前提下答錯問(wèn)、板演做錯題、讀書(shū)不流利等情況而采取。如有的學(xué)生小手舉得老高。

6.企業(yè)組織常用的獎勵方式有什么

激勵方式：組織在確定激勵內容時(shí)，最基本的一條原則是激勵資源對獲得者要有價(jià)值。期望理論告訴我們，對普通員工來(lái)說(shuō)，效價(jià)為零或很低的獎酬資源難以調動(dòng)他們的積極性。為了滿(mǎn)足不同員工對獎酬內容的不同要求，可列出獎酬內容的菜單，讓員工自己選擇。

1、金錢(qián)：金錢(qián)的激勵作用在人們生活達到寬裕水平之前是十分明顯的。如果能將金錢(qián)激勵和員工工作成績(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)，它的激勵將會(huì )持續相當長(cháng)一段時(shí)期。

2、認可與贊賞：認可與贊賞可以成為比金錢(qián)更具激勵作用的獎酬資源。范佛利特認為：“受人重視、得到賞識、引起注意的愿望是一個(gè)人最強大的、最原始的動(dòng)力之一。”詹姆士更進(jìn)一步指出：“人性的第一原則是渴望得到贊賞。”用認可和贊賞的方式對員工進(jìn)行獎勵，可以采用多種樣式。

擴展資料：

信任激勵：

信任激勵就是領(lǐng)導者要充分相信下屬，放手讓其在職權范圍內獨立地處理問(wèn)題，使其有職有權，創(chuàng )造性地做好工作。古人說(shuō)“疑則勿任，任則勿疑”。現代領(lǐng)導活動(dòng)中的用人不疑，更是重要用人原則。應用信任激勵，要注意三點(diǎn)：

一、是用人不疑的對象必須是德才兼備，在工作上能放心放手的人才。對那種投機鉆營(yíng)的“奸臣”和平庸無(wú)能的“草包”，決不可輕信重用，否則貽誤大業(yè)。

二、是切忌輕信閑言碎語(yǔ)。現實(shí)社會(huì )上，有愛(ài)才薦才之士，也有妒才、誣才之徒。領(lǐng)導者一定要頭腦清醒，是非分明，以免影響人才的智慧和創(chuàng )造性發(fā)揮。

三、是授以權職之后，必須讓其放手工作，不要橫加干涉，否則就談不上真正的信賴(lài)和授權。這樣，才能讓被任用者產(chǎn)生最佳心理，以激勵他們充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用。

參考資料來(lái)源：百度百科-激勵模式

7.激勵的方法包括哪些

比薪水更有效的激勵方法：胡蘿卜原則 員工只有感覺(jué)到自己被尊重、被信任，才會(huì )竭盡全力地為企業(yè)貢獻自己的聰明才智。

因此，尊重與信任應當成為企業(yè)管理的第一宗旨。 企業(yè)實(shí)行激勵機制的最根本的目的是正確地誘導員工的工作動(dòng)機，使他們在實(shí)現組織目標的同時(shí)實(shí)現自身的需要，增加其滿(mǎn)意度，從而使他們的積極性和創(chuàng )造性繼續保持和發(fā)揚下去。

由此也可以說(shuō)激勵機制運用的好壞在一定程度上是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素。（一）物質(zhì)激勵要和精神激勵相結合（二）多跑道、多層次激勵機制的建立和實(shí)施（三）充分考慮員工的個(gè)體差異，實(shí)行差別激勵的原則（四）企業(yè)家的行為是影響激勵制度成敗的一個(gè)重要因素。

8.獎勵員工方式有哪幾種基本類(lèi)型

大家都知道企業(yè)以獎勵員工的方式來(lái)調動(dòng)員工的積極性，但你們了解獎勵員工的方式有哪幾種基本類(lèi)型啊？ 家布朗斯坦（Marty Brounstein）在《銷(xiāo)售力》（Selling Power）雜志指出，無(wú)論主管采取那一種獎勵方式，要達到最佳的效果，這些做法都必須達到以下的標準： 1.即時(shí)。

不要等到發(fā)年終獎金時(shí)，才打算犒賞員工。在員工有良好的表現時(shí)，就應該盡速給予獎勵。

等待的時(shí)間越長(cháng)，獎勵的效果越可能打折扣。 2.明確。

模糊的稱(chēng)贊如“你做得不錯！”對員工的意義較小，主管應該明確指出，員工哪些工作做得很好，好在哪里，讓他們知道，公司希望他們能重復良好的表現。 3.讓員工完全了解。

主管必須事先讓所有員工清楚知道，將提供的獎勵是什么？評估的標準是什么？舉例來(lái)說(shuō)，不要告訴員工：“如果今年公司做得不錯，你們就會(huì )得到資金。”要解釋何謂公司做得不錯、公司營(yíng)業(yè)收入的百分之幾會(huì )成為員工獎金、這些數字如何定出來(lái)，以及員工可以在何時(shí)拿到獎金。

清楚制定游戲規則，更能鼓舞員工有目標、有步驟地努力。 4.為個(gè)別員工的需求量身訂做。

公司提供的獎勵必須對員工具有意義，否則效果不大。每位員工能被激勵的方式不同，公司應該模仿自助餐的做法，提供多元獎勵，供員工選擇。

例如，對上有老母、下有兒女的職業(yè)婦女而言，給予他們一天在家工作的獎勵，比大幅加薪更有吸引力。

5.與公司平常的做法相符。一個(gè)平時(shí)對太太不好的先生，即使在情人節時(shí)送給她一束花，效果也不會(huì )大，甚至會(huì )被太太視為只是先生帶有罪惡感的補償。

同理，平時(shí)對員工不好的公司，年底的紅利也不會(huì )讓員工對公司突然大為改觀(guān)。