嬰兒多動癥癥狀治療方法(嬰兒多動癥的表現(xiàn))
1.嬰兒多動癥的表現(xiàn)有哪些
嬰兒期多動癥的表現(xiàn)：抱在懷里亂動、不安寧、好哭、容易激怒、發(fā)脾氣，孩子的母親常抱怨孩子難帶。
多動癥源于神經功能障礙，主因腦神經曾受病毒侵害或是其他原因導致的神經缺血性病理改變，中醫(yī)講先天之氣不足，風寒濕邪客經，脾胃不和，精氣不能通達全身及四肢所致的血逆妄行，所致的功能性病理改變。治療此病要對病情以及發(fā)病時間進行充分的分析，確診后方能辯證施治，立方用藥，中西結合，標本兼治，才能使受累不全的神經得到再生修復達早日康復。
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2.幼兒多動癥的表現(xiàn)以及治療方法
表現(xiàn)多動癥是兒童期常見的行為問題。
本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。
部分病例可延續(xù)到成年。表現(xiàn)為：（1）注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一。
患兒主動注意減退，被動注意增強，表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。
做作業(yè)時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。
做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時間明顯延長。有些患兒表現(xiàn)為凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。
老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。
（2）活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。
話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。
多動有兩種類型：一是持續(xù)性多動。患兒的多動性行為見于學校、家中等任何場合，常較嚴重。
二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數(shù)在學校），而在另外場合（家中）不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。
（3）沖動性：情緒不穩(wěn)，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。
行為不考慮后果，出現(xiàn)危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。（4）學習困難：主要表現(xiàn)為學習成績低下。
多動癥患兒智力是正?；蚧菊５?，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現(xiàn)學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。
智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現(xiàn)學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學習困難。
（5）神經系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數(shù)左右患兒可見有神經系統(tǒng)軟體征，表現(xiàn)為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協(xié)調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺-運動障礙、空間位置覺障礙等。兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥 （ADHD）， 或腦功能輕微失調綜合征 ， 是一種常見的兒童為異常疾病 . 這類患兒的智力正?；蚧菊?， 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。
患兒注意力難以集中，干什么事情總是半途而廢，即使是做游戲也不例外。環(huán)境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意。
患兒進小學后，在課堂上癥狀表現(xiàn)更為明顯，坐在教室里總是東張西望，心不在焉，集中注意聽講的時間很短，他們無論是看連環(huán)畫或看電視，都只能安坐片刻，便要站起來走動。 2.活動過度 患兒往往從小活動量就大，有的甚至在胎兒期就特別好動。
隨著出生后身體機能的發(fā)展更顯得不安分。學會了走就不喜歡再坐，學會了爬樓梯后就上下爬個不停。
進幼兒園后，這些兒童也不能按正常要求的時間坐在小凳上。到了學校，大部分孩子因受制約而增加了對自己活動的限制，多動癥患兒過度活動則更為明顯。
上課時他們小動作不斷，甚至全站起來在教室里擅自走動。一放學便像利箭一般沖出學校。
這樣的兒童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙個不停，即使晚上睡覺也經常不停翻動身子，磨牙，說夢話。多動癥兒童中約有一半會出現(xiàn)動作不協(xié)調，不能做系紐扣、系鞋帶等精細動作，不會用剪刀。
3.感知覺障礙 表現(xiàn)為視一運動障礙、空間位置知覺障礙、左右辨別不能，經常反穿鞋子，聽覺綜合困難及視一聽轉換困難等。 4.情緒和行為障礙 多動癥患兒情緒不穩(wěn)，極易沖動，對自己欲望的克制力很薄弱，一興奮就手舞足蹈，忘乎所以，稍受挫折就發(fā)脾氣、哭鬧。
他們在學校會經常主動與同學爭吵或打架，行為沖動而不顧及后果。如不顧危險從高處跳下；想喝水時不顧杯子里的水是涼是燙，抓起就喝。
這些沖動有時會導致一些災難性的行為結果。 5.社會適應不良 患兒常表現(xiàn)為個性倔強，不愿受別人制約或排斥小伙伴，所以很難與其他同齡兒童相處，不得不常找比自己年齡小的兒童游戲。
6.學習困難 雖然多動癥兒童的智力大多正?；蚪咏?，但學習成績卻普遍很差。由于他們上課、做作業(yè)都不能集中注意，情緒容易波動，這就嚴重影響了學習效果。
感知覺方面的一些障礙也會導致一些學習困難，如視-聽轉換障礙會使患兒閱讀困難，而空間位置知覺障礙和左右辨別不能會使兒童在學習算式和一些算術符號時發(fā)生困難。寫字、畫畫、手工等學習活動也會受到這些感知障礙的嚴重影響，留級生中多動癥患兒占了相當?shù)谋壤?治療1、幫助孩子集中注意力。
著眼孩子喜歡的東西，和他一起游戲，調動孩子學習的興趣，使他的注意時間加長。比如當孩子喜歡畫畫時，你應該給他充足的空間，甚至可以和他一起畫。
2、充實孩子的生活內容。爸爸媽媽盡量把孩子的生活安排得豐富多彩，讓他有機。
3.孩子多動癥的早期癥狀都有什么表現(xiàn)
多動癥的早期癥狀有哪些呢？多動癥的早期癥狀??！很多家長都感覺自己的孩子多余的活潑好動，感覺沒有任何問題，但是也要小心多動癥的放生，下面是多動癥的臨床常見癥狀。
1.需要安靜的場合，他卻難以安靜，常動個不停。
2.容易興奮和沖動。
3.注意力難以集中，極易轉移。
4.做事常有始無終。
5.話多，好插話或喧鬧，常干擾其他兒童的活動。
6.難以遵守集體活動的秩序或紀律。
7.情緒不穩(wěn)，提出的要求必須立即得到滿足，否則就會產生情緒反應。
8.學習成績差，但不是由智力障礙引起的。
9.動作較笨拙，精細運動技能差。
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有以上癥狀、最好是及時的送到專業(yè)治療多動癥的醫(yī)院進行診斷和治療，據(jù)我了解、上海鴻慈兒童醫(yī)院還蠻不錯的，他們醫(yī)院研發(fā)的“ETS智能循跡生物調控術”是目前治療多動癥的首選療法，這種技術可以達到見效快、無fu作yong治療多動癥的目的?。?/p>
