識(shí)字快的方法(又多又快的識(shí)記漢字好方法)

1.又多又快的識(shí)記漢字有哪些好方法

1、根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強(qiáng)識(shí)字的本領(lǐng)。比如在“青”字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成盡可能多的字，加上“日”旁，組成“晴”字；加上“目”旁，組成“睛”字；加上“讠”旁，組成“請(qǐng)”字；加上“氵”旁，組成“清”字；加上“忄”旁，組成“情”字……

2、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，對(duì)字的形旁和聲旁進(jìn)行分析，進(jìn)而識(shí)記漢字。如，“螞蟻”的“螞”字，左邊為“蟲(chóng)” 表示這個(gè)字和“昆蟲(chóng)”有關(guān)，右邊的“馬”表示這個(gè)字的讀音，用同樣的方法也可以分析“蟻”字，這樣識(shí)記起生字來(lái)既方便快捷，又記憶深刻。

3、有些象形字、指事字、會(huì)意字，可以分析字的由來(lái)以及它所代表的意義來(lái)輔助識(shí)記。如， “休”字，表示人靠在樹(shù)旁休息。這種識(shí)字法有助于了解漢字所表示的意思，加深我們的理解和記憶。

、4、將漢字編成字謎，在聯(lián)想和猜謎中 加強(qiáng)對(duì)字的記憶。如， “美”字通過(guò)字謎“羊沒(méi)有尾巴，大字在底下”幫助識(shí)記。

關(guān)于漢字的歷史，基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn)，至少有五千年了。而漢字起源的歷史就是中國(guó)古代文明的開(kāi)端歷史，所以通常我們說(shuō)漢民族有5000年文明歷史，而最早的漢字就是甲骨文?，F(xiàn)在大家都說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，就連小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課本里都編入了漢字這一講。漢字的種類有甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，行書，草書。

漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。

2.又快又多的識(shí)字方法

識(shí)記漢字的方法很多，我們可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地采用自 己喜歡的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。

一、部件識(shí)字法：根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強(qiáng)識(shí)字的本領(lǐng)。比如在“青”字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成盡可能多的字，加上“日”旁，組成“晴”字；加上“目”旁，組成“睛”字；加上“讠”旁，組成“請(qǐng)”字；加上“氵”旁，組成“清”字；加上“忄”旁，組成“情”字……二、形聲字識(shí)字法：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，對(duì)字的形旁和聲旁進(jìn)行分析，進(jìn)而識(shí)記漢字。

如，“螞蟻”的“螞”字，左邊為“蟲(chóng)” 表示這個(gè)字和“昆蟲(chóng)”有關(guān)，右邊的“馬”表示這個(gè)字的讀音，用同樣的方法也可以分析“蟻”字，這樣識(shí)記起生字來(lái)既方便快捷，又記憶深刻。三、字理識(shí)字法：有些象形字、指事字、會(huì)意字，我們可以分析字的由來(lái)以及它所代表的意義來(lái)輔助識(shí)記。

如， “休”字，表示人靠在樹(shù)旁休息。這種識(shí)字法有助于 我們了解漢字所表示的意思，加深我們的理解和記憶。

四、字謎識(shí)字法：我們還可以將漢字編成字謎，在聯(lián)想和猜謎中 加強(qiáng)對(duì)字的記憶。如， “美”字通過(guò)字謎“羊沒(méi)有尾巴，大字在底下”幫助識(shí)記。

3.又多又快的識(shí)記漢字的好辦法

漢字識(shí)記方法

小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多漢字，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不容易的。因?yàn)?，學(xué)生從小開(kāi)始就要接觸多種語(yǔ)言，所以，要想使學(xué)生牢牢記住所學(xué)過(guò)的漢字不是一件簡(jiǎn)單的事。那么，有沒(méi)有記憶漢字的好辦法呢？經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，我們的老師認(rèn)為用聯(lián)想法來(lái)記憶漢字，會(huì)使學(xué)生省時(shí)、省力。

所謂聯(lián)想法識(shí)字，就是在學(xué)習(xí)新的漢字時(shí)，教師力求引導(dǎo)學(xué)生把握漢字規(guī)律，以聯(lián)想為橋梁，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到快識(shí)、牢記、會(huì)用的目的。比如：

一、想形象

有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。這類字很容易讓人由字聯(lián)想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：“果”字，它多像是個(gè)稻草人，上面的“日”是稻草人的頭，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。你看這“果”不正像一個(gè)站在稻田里伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里了。

二、想舊字

這里所說(shuō)的舊字，指的是以前學(xué)過(guò)的字，也包括學(xué)過(guò)的部首?？吹揭粋€(gè)新字時(shí)，可以通過(guò)改換部首想出舊字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三點(diǎn)水換成口字旁就是“喝”字。也可以通過(guò)加部首或構(gòu)字部件想出舊字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。還可以由一個(gè)新字拆出幾個(gè)舊字或舊部首，如：看到“動(dòng)”可以拆出云、力兩個(gè)字，由“蚪”可以想出 “蟲(chóng)”“斗”這兩個(gè)字。學(xué)生在想的過(guò)程中，大腦會(huì)迅速調(diào)出大量舊字進(jìn)行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕松地記住了新字。

三、想動(dòng)作

在所學(xué)的生字中，有一部分是動(dòng)詞。學(xué)到動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作再做一做動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“打”字，先想一想打的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“打”是用手打，所以是提手旁。這樣手腦并用加深了對(duì)字的印象。

四、想故事

漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓一個(gè)抽象的字變成一個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。比如：有個(gè)同學(xué)看到“喜”字，先把它分成三個(gè)部件十、口、豆，然后編成了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小孩，他特別愛(ài)吃豌豆。一天他媽媽給他炒了一盤豌豆。他一看高興得不得了，拿起勺就吃。吃了一口又一口，一口氣吃了十口豆。媽媽說(shuō)：“別吃了。”他說(shuō)：“我喜歡。”這個(gè)同學(xué)巧妙地把“喜”字拆開(kāi)又組合，編了一個(gè)“吃豆”的故事，想象大膽，充滿趣味，“喜”字也隨之牢牢地記在他的腦海里。

五、想謎語(yǔ)

有的同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)“長(zhǎng)篇大論”，更談不上編故事了。這些同學(xué)可以用編謎語(yǔ)識(shí)記生字的方法。這種方法是根據(jù)字形編出一個(gè)謎語(yǔ)，話不必多，只要說(shuō)出字形的特點(diǎn)就行。如：有個(gè)同學(xué)看到“品”就編出“三張嘴在一起。”這樣一個(gè)謎語(yǔ)；有個(gè)同學(xué)看到“晶”字編出“七十二小時(shí)?！痹掚m簡(jiǎn)單，但卻體現(xiàn)出了字形的特點(diǎn)。

另外，聯(lián)想識(shí)字，還有很多種方法，比如想句子、想詞語(yǔ)等都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)華文的效率。

4.要有多又快的認(rèn)識(shí)漢字有哪些好方法

----文字是記錄語(yǔ)言的，目的是將聽(tīng)覺(jué)形式轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形式。是一定要看才行的。那么為了準(zhǔn)確，方便的記錄語(yǔ)言，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中增加一些視覺(jué)內(nèi)容為何不可。漢字經(jīng)過(guò)幾千年的實(shí)踐表明，這種突破，這種獨(dú)創(chuàng)不但可行，而且具有拼音文字所沒(méi)有的強(qiáng)大功能。比如它的社會(huì)功能。如果說(shuō)過(guò)去漢字的象形，寫意，以及蘊(yùn)涵的哲理等等為中華民族的統(tǒng)一發(fā)揮了巨大的作用。那么，今天我們也可以利用漢字的符號(hào)性，實(shí)用性來(lái)該變我們傳統(tǒng)的思維方式。漢字的博大精深以及它的獨(dú)創(chuàng)性完全可以做到這一點(diǎn)。漢字在將聲音轉(zhuǎn)化為圖形符號(hào)的過(guò)程中，添加了一些視覺(jué)符號(hào)，這就使?jié)h字有了質(zhì)的變化。漢字不但準(zhǔn)確的記錄了漢語(yǔ)中單音節(jié)的音，而且有自己相對(duì)的獨(dú)立性。如果說(shuō)漢語(yǔ)是穩(wěn)定的，不變的。那么漢字就是可變的，是隨社會(huì)的發(fā)展而變的。這種可變的相對(duì)獨(dú)立性不但使?jié)h語(yǔ)更加精煉，完善，保持穩(wěn)定。而且也使自身具有了可無(wú)限發(fā)展的強(qiáng)大生命力。事實(shí)上漢字的發(fā)展與變化一直就沒(méi)有停止過(guò)。既有隸變這樣的突變過(guò)程。也有簡(jiǎn)化這樣的漸變過(guò)程。還有形聲字這樣的符號(hào)化過(guò)程。今天，漢字完全有理由，有能力隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。

按左形右聲，上形下聲。左形右聲例如螞蟻的螞它是按照右聲來(lái)決定的