幼兒園培養幼兒自信的方法(培養孩子自信的方法)

1.培養孩子自信的方法有哪些

賞識孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說(shuō)“你真棒”

比如讓孩子自己穿衣服，不要說(shuō)：“你現在自己穿上衣服，下午就給你買(mǎi)雪糕。”而只需說(shuō)：“我想你已經(jīng)長(cháng)大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì )感到自己確實(shí)已長(cháng)大了，就會(huì )在此后每天的努力中鞏固這種感覺(jué)，讓你的寶寶充滿(mǎn)自信。

父母的評價(jià)對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。父母對孩子信任、尊重，承認，經(jīng)常對他說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì )看到自己的長(cháng)處，肯定自己的進(jìn)步，認為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到父母的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽(tīng)到“你真笨、你不行、你不會(huì )”的評價(jià)，孩子也會(huì )否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，父母必須注意自己對孩子的評價(jià)，多為孩子的長(cháng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現在比較，讓孩子知道自己長(cháng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長(cháng)處，使這些孩子逐漸樹(shù)立對自己的正確評價(jià)。

創(chuàng )造機會(huì )，在實(shí)踐中培養孩子自信心

給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表?yè)P。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì )做了更要大為表?yè)P，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。需知自信心和獨立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(cháng)應該正確認識到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng )設良好的機會(huì )和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jì)時(shí)，及時(shí)表?yè)P，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

用鼓勵的方法培養孩子的自信心

鼓勵是培養孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒(méi)有鼓勵孩子不能健康成長(cháng)。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。

想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分地贊揚他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過(guò)程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對自己的信心。同時(shí)，我們應該知道，如何鼓勵孩子的自信心。

讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(cháng)應根據孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì )一件事來(lái)獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養大膽自信。創(chuàng )造民主、和諧的家庭氣氛像人類(lèi)賴(lài)以生存的陽(yáng)光、空氣那樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子的身心健康和智力發(fā)展。

此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，以已之長(cháng)，克已之短的方法來(lái)培養、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

2.如何培養幼兒自信心

原發(fā)布者：沈敏琴

怎樣培養幼兒自信心

自信心是確信自己的能力，有把握去完成所承擔的任務(wù)，敢于追求目標的情感體驗。自信心強的幼兒能較準確在評價(jià)自己的能力和客觀(guān)困難，在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；遇到困難不畏縮，能積極去解決困難；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，不輕易改變主意，符合他們。

而過(guò)分自信或自卑的幼兒則對自己的能力和客觀(guān)困難不能正確地評估，在行為上則常表現自滿(mǎn)、驕傲、粗心大意或遇事畏縮不前，遇難而退。

自信心對幼兒發(fā)展具有重要意義，國內一些心理學(xué)家曾測量了140名4—12歲兒童的智力水平。發(fā)現智能好的兒童自信心都比較強。自信心總是與主動(dòng)、獨立、創(chuàng )新、勇敢、堅強、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)等健康心里相聯(lián)系，而缺乏信心或自卑感則常是與被動(dòng)、依賴(lài)、保守、怯懦、軟弱、憂(yōu)郁等消極心理相聯(lián)系。因此，可以認為自信心是兒童發(fā)展的推動(dòng)力和調節力，培養自信心是心理健康教育的重要目標與內容。

怎樣培養幼兒自信心呢？

1、增強自信教育意識

要充分認識自信教育對幼兒發(fā)展和心理健康的重要意義，還要認識到幼兒的各種意志行動(dòng)中很多環(huán)節都存在著(zhù)自信問(wèn)題，自信教育課題普遍存在于日常生活和各種教育活動(dòng)之中，教師要敏于發(fā)現他們，認真做好此項教育。有些教師注意了在活動(dòng)中鼓勵幼兒完成任務(wù)的信心，但往往僅著(zhù)眼于具體活動(dòng)任務(wù)的完成，把鼓勵信心僅僅視為提高活動(dòng)積極性和克服力量的一種手段，而沒(méi)有從培養健康人格著(zhù)眼，把培養自

3.幼兒園老師如何培養幼兒的自信心

在傳統教育觀(guān)念的影響下，大多數幼兒園老師以及家長(cháng)都將教學(xué)重心放在了生活能力以及基礎知識教學(xué)上，忽略了培養幼兒自信心的意義。幼兒園階段的孩子，正處于思想以及觀(guān)念形成的關(guān)鍵階段，自信心對其認識事物的態(tài)度具有重要作用。自信心較強的幼兒更加樂(lè )于參加集體活動(dòng)，表現出樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，自信心較弱的幼兒則會(huì )表現出一些自卑感。在幼兒階段培養孩子的自信心，是一件幼兒園老師及家長(cháng)都應該重視起來(lái)的工作。

1、給予幼兒及時(shí)的鼓勵和肯定

及時(shí)的鼓勵和肯定有利于幼兒形成正確是非觀(guān)念。幼兒在某項活動(dòng)中得到了老師的肯定，會(huì )在其心中留下比較深刻的記憶，使幼兒內在的潛力得到激發(fā)。幼兒園老師應該注意觀(guān)察幼兒的言行，將其所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)作為提出表?yè)P的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)，老師應該注意表?yè)P的方式和態(tài)度，應該讓幼兒感受到老師的真心，而不是一句簡(jiǎn)單的敷衍。如果老師用敷衍的態(tài)度對待幼兒，很容易對其建立的自信心造成挫傷。

2、將引導與暗示進(jìn)行有機結合

一些幼兒的思維比較跳躍，沒(méi)有形成較強的自控能力。對于這樣的幼兒，老師不應該直接批評和指責，可以通過(guò)表?yè)P其他幼兒，暗示其自身存在的錯誤，明白如何做才能得到老師的表?yè)P。另外，老師可以對其他幼兒進(jìn)行提問(wèn)，對回答行為提出表?yè)P，這是一種從側面的角度吸引幼兒注意力的方法，使其思維能與老師的教學(xué)節奏保持一致。暗示法有利于保護幼兒的自尊心，促進(jìn)幼兒形成自信心。

3、強化幼兒積極探索和嘗試的意識

幼兒園老師應該啟發(fā)幼兒在一些方面主動(dòng)進(jìn)行探索和嘗試，這樣有利于使幼兒在自主探索中樹(shù)立自信心。例如，帶領(lǐng)幼兒利用廢舊報紙進(jìn)行一些手工制作時(shí)，老師應該鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，嘗試利用廢舊報紙制作一些工藝品，通過(guò)這樣的方式使幼兒參與到老師組織的活動(dòng)當中。不同的幼兒所產(chǎn)生的想法也存在較大的差異性，有的幼兒會(huì )利用廢舊報紙折飛機或者小動(dòng)物，有的會(huì )利用廢舊報紙設計貼畫(huà)等。無(wú)論幼兒制作的物品是否符合科學(xué)規律，只要其認真參與，老師就應該對其提出表?yè)P。利用這樣的方法使幼兒積極參與到探索和嘗試活動(dòng)當中，從而逐漸建立自信心。

4、幫助幼兒發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)

老師不應該將幼兒進(jìn)行相互比較，容易傷害到幼兒的自尊心。幼兒園老師應該及時(shí)發(fā)現幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，將其放大，將缺點(diǎn)進(jìn)行弱化。以幼兒的發(fā)展方向為依據，幫助幼兒認識到自己的閃光點(diǎn)，從而達到幫助其樹(shù)立自信心。比如，一些幼兒喜歡在勞動(dòng)中獲得樂(lè )趣，老師可以安排學(xué)生作為值日生，使其感受到老師的重視，也能使其認識到自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)。

5、重視家園共育在培養幼兒自信心中的作用

要想達到培養幼兒樹(shù)立自信心的目標，僅僅依靠幼兒園老師這一個(gè)方面的力量是遠遠不夠的，還需要家庭、社會(huì )等多方的合作，才能達到理想的培養效果。家長(cháng)是幼兒的第一個(gè)老師，在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。幼兒園老師可以利用微信等軟件與家長(cháng)分享一些育兒方法，使家長(cháng)認識到家庭教育對幼兒成長(cháng)的重要性，從客觀(guān)的角度對幼兒做出評價(jià)，鼓勵幼兒多多發(fā)表自己的想法。通過(guò)這樣的方法有利于培養幼兒樹(shù)立自信心。另外，家長(cháng)也應該隨時(shí)與老師保持溝通，將幼兒在家庭中的表現告知老師，為老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供參考依據。

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4.如何在幼兒教育中培養幼兒的自信心

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內容來(lái)自用戶(hù)：泥越

如何培養幼兒的自信心

自信是走向成功的起點(diǎn)，自信的孩子能積極地參加各種活動(dòng)，主動(dòng)地與人交往，勇敢地面對困難，較快地適應環(huán)境，大膽地嘗試新事物。自信心是一個(gè)人對自身能力自我發(fā)展的肯定，是一種重要的個(gè)性心理品質(zhì)。兒童這一時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展自信心，克服羞怯和疑慮。如果這一任務(wù)完成得好，孩子就會(huì )成為富有自信心、行動(dòng)果斷、性格開(kāi)朗而富有活力的人。

一、學(xué)會(huì )賞識孩子

“賞識帶來(lái)愉快，愉快導致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就。”我在幼兒園教中班，孩子年齡小，缺乏自我評價(jià)的能力，常常會(huì )以成人的評價(jià)來(lái)衡量自己、認識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價(jià)對孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，我的要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個(gè)孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進(jìn)行創(chuàng )造、想象和活動(dòng)。同時(shí)，應及時(shí)肯定、鼓勵孩子的每個(gè)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微小足道的，也不要輕易地放過(guò)，因為老師的鼓勵和積極的評價(jià)是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時(shí)，應經(jīng)常對他們進(jìn)行贊揚和鼓勵，可以是滿(mǎn)懷笑意的目光，可以是充滿(mǎn)贊賞的話(huà)語(yǔ)，可以是親切溫柔的撫摸，也可以是一件小小的獎品，這樣就能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和探索的愿望，從而更主動(dòng)、積極地去學(xué)習。三、關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)，客觀(guān)公正