科研選題原則與方法(科研選題原則)
1.科研選題原則有哪些
遵循原則：
需要性原則
需要性原則是指選題要面向?qū)嶋H，著眼于社會(huì)的需要，講求社會(huì)效益，這是選題的首要和基本原則，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的需要，尤其是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，這是它的社會(huì)意義；二是根據(jù)科學(xué)本身發(fā)展的需要，這是它的學(xué)術(shù)意義。或者二者兼有。
可行性原則
可行性原則是指在選題時(shí)要考慮現(xiàn)實(shí)可能性。可行性原則體現(xiàn)了科學(xué)研究的“條件原則”。一個(gè)課題的選擇，必須從研究者的主、客觀(guān)條件出發(fā)，選擇有利于展開(kāi)的題目。如果一個(gè)課題不具備必要的條件，無(wú)論社會(huì)如何需要，如何先進(jìn)，如何科學(xué)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，課題也是徒勞，選題等于零。
合理性原則
合理性原則是指選題不但要考慮是否滿(mǎn)足社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實(shí)用價(jià)值；確實(shí)可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱(chēng)科學(xué)原則。如永動(dòng)機(jī)、水變油的研究永遠(yuǎn)都是徒勞。
創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新性原則，即價(jià)值原則。就是指選題要有新穎性、先進(jìn)性，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平應(yīng)有所提高，以推動(dòng)某一學(xué)科向前發(fā)展。
2.科研選題的一般原則有哪些
a、需要性原則.選題應(yīng)滿(mǎn)足某種需要以判斷選題價(jià)值.1理論需要.為理論發(fā)展做出貢獻(xiàn)或創(chuàng)新.2實(shí)踐需要.能為現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嵺`提供理論參考，滿(mǎn)足社會(huì)需要.
B、創(chuàng)新性原則.科研勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，其本質(zhì)在于創(chuàng)新.所以，應(yīng)力爭(zhēng)第一次涉足，第一流水平，第一流質(zhì)量.創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新.C、科學(xué)性原則.選題以科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，一個(gè)選題不能與先前被反復(fù)證明了的理論發(fā)生矛盾，還要以事實(shí)為依據(jù).D、可行性原則：1主觀(guān)方面：科研人員的能力、個(gè)人品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、分工協(xié)作人事關(guān)系.2客觀(guān)方面：儀器、設(shè)備、圖書(shū)情報(bào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源.E、需要性原則.選題既能使研究工作順利進(jìn)展，又能取得良好的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益.也就是要求用最少的錢(qián)，最少的時(shí)間，取得最好的效益.
3.科研選題的一般原則有哪些
a、需要性原則.選題應(yīng)滿(mǎn)足某種需要以判斷選題價(jià)值.1理論需要.為理論發(fā)展做出貢獻(xiàn)或創(chuàng)新.2實(shí)踐需要.能為現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嵺`提供理論參考，滿(mǎn)足社會(huì)需要.
B、創(chuàng)新性原則.科研勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，其本質(zhì)在于創(chuàng)新.所以，應(yīng)力爭(zhēng)第一次涉足，第一流水平，第一流質(zhì)量.創(chuàng)新包括理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新.C、科學(xué)性原則.選題以科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，一個(gè)選題不能與先前被反復(fù)證明了的理論發(fā)生矛盾，還要以事實(shí)為依據(jù).D、可行性原則：1主觀(guān)方面：科研人員的能力、個(gè)人品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、分工協(xié)作人事關(guān)系.2客觀(guān)方面：儀器、設(shè)備、圖書(shū)情報(bào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源.E、需要性原則.選題既能使研究工作順利進(jìn)展，又能取得良好的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益.也就是要求用最少的錢(qián)，最少的時(shí)間，取得最好的效益.
4.科研選題有哪些方法
課題研究方案基本內(nèi)容 教育科研課題的種類(lèi)多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類(lèi)，但究其結(jié)構(gòu)，則大同小異。
它基本上包含了以下幾個(gè)方面。 ⑴課題的表述 一項(xiàng)研究課題必須有一個(gè)名稱(chēng)表述其所研究的內(nèi)容。
這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)課題的形象和質(zhì)量.一個(gè)好的課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目的要求。 準(zhǔn)確，就是課題名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題（研究?jī)?nèi)容）是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。
課題名稱(chēng)的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容和方法，在一定意義上說(shuō)，也是檢驗(yàn)與衡量研究者認(rèn)識(shí)程度和水平的標(biāo)志。課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，有一個(gè)適宜的切口，能準(zhǔn)確地把研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范，就是所用的詞語(yǔ)、句型規(guī)范、科學(xué)，一些似是而非的詞不能用，口號(hào)方式、結(jié)論式的句型不能用。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文的題目還不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，則不好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。
此外，在確定課題名稱(chēng)時(shí)，還應(yīng)慎用疑問(wèn)句。因?yàn)椋蓡?wèn)句表述的是一個(gè)問(wèn)題，而不是一個(gè)論點(diǎn)或假設(shè)。
課題應(yīng)以陳述式句型表述。比如，“家庭壓力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有何影響”就是一個(gè)問(wèn)題，一般不宜用作課題名稱(chēng)。
如果要作為課題來(lái)研究則應(yīng)改為“家庭壓力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的研究”或“家庭壓力與小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究”。簡(jiǎn)潔，就是名稱(chēng)不能太長(zhǎng)，能不要的字盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
醒目，就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對(duì)課題留下深刻的印象。 ⑵研究的目的和意義 作為課題方案，首先應(yīng)對(duì)課題研究的背景和需要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個(gè)問(wèn)題。
在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”的方式來(lái)闡述的，主要是介紹所研究課題的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。 ⑶國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì) 針對(duì)課題的研究?jī)?nèi)容，要陳述課題范圍內(nèi)有沒(méi)有人研究，哪些方面已有人作過(guò)研究？取得了哪些成果？這些成果所表達(dá)出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
這些內(nèi)容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀儗?duì)某一問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
⑷研究的理論依據(jù) 我們中小學(xué)教師現(xiàn)在進(jìn)行的課題研究，基本上是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如，我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為試驗(yàn)的理論依據(jù)。
我們進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論依據(jù)。 ⑸研究的假設(shè) 課題選定后，根據(jù)事實(shí)和已有資料對(duì)研究課題設(shè)想出一種或幾種可能的答案、結(jié)論，這就是“假設(shè)”。
假設(shè)是根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)對(duì)所研究的問(wèn)題的規(guī)律或原因做出的一種推測(cè)性論斷和假定性解釋?zhuān)窃谶M(jìn)行研究之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的。在研究的假設(shè)中要涉及到一些研究的變量，研究的變量依其相互關(guān)系可分為：自變量、因變量、控制變量。
自變量是由研究者主動(dòng)操縱而變化的變量，是能獨(dú)立地變化并引起因變量變化的條件、因素或條件的組合。如在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式上研究者采取的變革措施。
因變量是由自變量的變化引起被試行為或者有關(guān)因素、特征的相應(yīng)反應(yīng)的變量，它是研究中需要觀(guān)測(cè)的指標(biāo)?？刂谱兞渴桥c某特定研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量，也叫無(wú)關(guān)變量，由于它對(duì)研究結(jié)果將產(chǎn)生影響，所以需要在研究過(guò)程中加以控制。
⑹研究對(duì)象與范圍 教育研究總是指向一定的對(duì)象。這些對(duì)象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質(zhì)。
由于人及其行為和特質(zhì)的極其復(fù)雜性，所以對(duì)之進(jìn)行研究時(shí)必須先對(duì)之明確界定，以避免不同人從不同的視角理解而帶來(lái)的混亂。 ①對(duì)研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定 有一些研究對(duì)象帶有模糊性，例如“薄弱學(xué)?！薄ⅰ捌返虏涣紝W(xué)生”。
我們可根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)（有權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)最好）來(lái)做出劃定，例如根據(jù)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估分?jǐn)?shù)在多少分以下的就是“薄弱學(xué)?！薄?②對(duì)研究對(duì)象總體的范圍進(jìn)行界定 總體是統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，是指研究對(duì)象的全體。
研究對(duì)象的范圍大小，得根據(jù)研究目標(biāo)考慮。其范圍有來(lái)源范圍和特征范圍。
來(lái)源范圍有地域、學(xué)校、班級(jí)；特征范圍有性別、年齡、心理特質(zhì)等。例如對(duì)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，學(xué)生的范圍是某一地區(qū)還是某一學(xué)校，在什么類(lèi)別的學(xué)校，在什。
5.科研選題及其原則
既要考慮到自己的興趣又要考慮到題目的可行性，自己有興趣就更容易出成果，而題目有開(kāi)展空間和可行性也是必不可少的。
第一，選題首先要考慮有無(wú)價(jià)值以及價(jià)值的大小。
第二，要注意現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要相結(jié)合。
第三，要正確對(duì)待基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)研究。
第四，要弄清課題本身所蘊(yùn)涵的新穎的實(shí)質(zhì)
內(nèi)容。
第五，要善于把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。
第六，基礎(chǔ)理論研究課題的確立一般應(yīng)以觀(guān)察
和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)。
第七，應(yīng)用技術(shù)研究課題的確立必須以科學(xué)理
論為根據(jù)。
6.簡(jiǎn)述護(hù)理科研選題的原則有什么和什么
護(hù)理科研選題的原則：
1、創(chuàng)新性原則。一要詳盡占有資料，充分了解前人及同行的研究現(xiàn)狀，從中探索新的研究領(lǐng)域；二要科學(xué)思維，采用新的研究方法去推導(dǎo)，敢于沖破傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛。
2、科學(xué)性原則。所選課題必須符合最基本的科學(xué)原則，遵循客觀(guān)規(guī)律，具有科學(xué)性。主要包括三個(gè)方面：所選課題必須有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)的理論根據(jù)，其中包括前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人研究工作的實(shí)踐，這是選題的理論基礎(chǔ)；科研選題要符合客觀(guān)規(guī)律，所選課題必須正確揭示客觀(guān)對(duì)象的內(nèi)在矛盾及其與之相關(guān)聯(lián)的重要問(wèn)題；課題的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程必須用科學(xué)概念、準(zhǔn)確的語(yǔ)言正確地表達(dá)出來(lái)。對(duì)選題自始至終必須有科學(xué)的論證，只有這樣，才能保證研究工作在可靠的理論基礎(chǔ)上，一步步走向成功。
3、可行性原則。從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)兩方面論證一個(gè)課題是否具備開(kāi)展研究的主客觀(guān)條件?？陀^(guān)條件是指科學(xué)的階段、資料積累和方法的成熟程度等，主觀(guān)條件是指研究人員的數(shù)量、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握和人力物力的配備等。
4、實(shí)用性原則。題材要有實(shí)用性，護(hù)理學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，護(hù)理科研最終目的是指導(dǎo)臨床實(shí)踐，貼近臨床，切實(shí)解決護(hù)理工作中的疑難問(wèn)題。選題過(guò)程中要突出以病人為中心，可做一些滿(mǎn)足病人需求、減輕病人痛苦、促進(jìn)病人健康的課題。
7.研究選題的基本規(guī)則和判斷標(biāo)準(zhǔn)有哪些
對(duì)于一個(gè)科研人員來(lái)說(shuō)，如何選擇科研課題，并無(wú)固定模式，總結(jié)科研選題的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以概括出若干條原則：
1.目的性原則?？蒲羞x題首先要解決的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是“為什么”，目的性是選題工作的首要原則。選題最根本的目的是為了滿(mǎn)足社會(huì)的需要，黨的十三大曾明確指出，發(fā)展科學(xué)技術(shù)的首要任務(wù)就是振興經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展正以更大規(guī)模向著廣度深度進(jìn)軍，需要解決和研究的課題越來(lái)越新、越多、越復(fù)雜和越困難。比如能源問(wèn)題、交通問(wèn)題、糧食問(wèn)題、管理、貿(mào)易問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、人口問(wèn)題、人權(quán)問(wèn)題等等，解決其中一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是一種貢獻(xiàn)。科研一定要滿(mǎn)足社會(huì)需要，才會(huì)有真正前途。與選題的目的性、需要性相聯(lián)系的是課題的價(jià)值性。只有科研課題所要解決的問(wèn)題是有價(jià)值的，比如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、理論價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值等，才會(huì)達(dá)到滿(mǎn)足社會(huì)需要的目的。所以課題的價(jià)值性就成了衡量選題目的性、需要性的標(biāo)準(zhǔn)，在選題中，目的性原則、需要性原則、價(jià)值性原則是一致的。
2.創(chuàng)新性原則?？蒲械谋举|(zhì)就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)造性，評(píng)審科研成果質(zhì)量的最重要原則就是看成果有無(wú)創(chuàng)新，因此，科研選題從一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)充分注意到這一點(diǎn)。國(guó)家對(duì)學(xué)位論文有明確要求，其中碩士論文應(yīng)當(dāng)有新見(jiàn)解，表現(xiàn)作者具有從事科研工作或者獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)工作的能力。博士論文應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性成果?？蒲羞x題切忌重復(fù)別人解決了的課題。所謂具有創(chuàng)新性的選題，指的是那些尚未解決或未完全解決的、預(yù)料經(jīng)過(guò)研究可獲得一定價(jià)值的新成果的課題。如新見(jiàn)解、新觀(guān)點(diǎn)、新思想、新設(shè)計(jì)、新概念、新理論、新手段、新產(chǎn)品、新質(zhì)量、新效益等。創(chuàng)新性具有新穎性、探索性、先進(jìn)性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)。它進(jìn)一步體現(xiàn)了課題的需要性、價(jià)值性。選題中，貫徹創(chuàng)新性原則，關(guān)鍵在一個(gè)“新”字上。這種創(chuàng)新的課題在哪里？一般而言，在各種各樣的矛盾點(diǎn)上，尤其是新舊之間的矛盾點(diǎn)。比如新事實(shí)與舊理論的矛盾，新理論與舊理論的矛盾，不同學(xué)科之間的矛盾。這些矛盾突出表現(xiàn)在：科學(xué)發(fā)展的前沿地帶、學(xué)科之間空白地帶、不同理論觀(guān)點(diǎn)、學(xué)派相爭(zhēng)論的地帶，研究工作遇到挫折失敗的地帶等等。這需要科研人員目光敏銳，抓住線(xiàn)索，跟蹤追擊，以求突破。這些要求，對(duì)研究工作者來(lái)說(shuō)，一般也是比較困難的。許多有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生科研時(shí)，常從這樣三個(gè)方面入指導(dǎo)：第一、在局部性的課題上具有創(chuàng)新性。即解決一個(gè)多因素的大課題中的尚未解決的某一個(gè)因素，或者能作出深入透徹合理的分析見(jiàn)解；第二、在別人研究成果的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大，有自己的補(bǔ)充，新的見(jiàn)解或改進(jìn)；第三、糾正別人的錯(cuò)誤?？傊瑒?chuàng)新性可大可小，可難可易，如何選題，根據(jù)各人具體條件而定。
8.科研選題應(yīng)注意的基本原則是什么 自然辯證法
科研管家（微?信號(hào)）有一篇文章叫：科研選題必看注意事項(xiàng)，可以看看。
1.要考慮所選的相關(guān)題目資料占有是否充分，課題組成員是否有實(shí)力和舉出，研究隊(duì)伍構(gòu)成是否符合選題等。
2.要實(shí)事求是，量力而行，非本所長(zhǎng)的題目不要申報(bào)。
3.要考慮組員的前期成果，有前期成果的選題更易通過(guò)
4.要合理組合好課題組成員，積極尋找有相關(guān)方面研究成果的同事，老師來(lái)合作等，借助他的成果來(lái)增強(qiáng)課題前期成果的分量。
5.要做詳細(xì)，全面的資料分析。對(duì)課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評(píng)述要詳實(shí)，充分，并做適當(dāng)歸類(lèi)，同時(shí)提出作者本人研究的獨(dú)特視角或選題的價(jià)值所在。
6.要找同類(lèi)研究中的優(yōu)秀論著，要找最新最前沿的理論研究或?qū)嵺`。
7.要注意：資料的真實(shí)性，準(zhǔn)確性，盡可能找到一手的資料。并確保資料三個(gè)方面全面性，針對(duì)性和實(shí)效性。
8.要對(duì)研究成果的表述盡量準(zhǔn)確，重要人物與代表作，一定要點(diǎn)出來(lái)，慎待述評(píng)。
9.要具體考量這個(gè)選題的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，也就是理論意義或?qū)嵺`意義。
10.要側(cè)重具體問(wèn)題來(lái)談，預(yù)期價(jià)值體現(xiàn)在理論創(chuàng)新或?qū)嶋H價(jià)值。
十大不要犯的錯(cuò)誤就麻煩自己去那兒看看吧
