古詩(shī)文賞析詩(shī)句方法
1.古詩(shī)詞賞析的方法
一、寫(xiě)景抒情詩(shī)。
寫(xiě)景抒情詩(shī)主要描繪的是山水名勝、唯美的自然風(fēng)光，其寫(xiě)景手法通常采用比喻、擬人、借代、夸張、反襯、對比等。
在賞析時(shí)，第一步就是要指出其寫(xiě)景的手法；第二步就是簡(jiǎn)要概況一下詩(shī)中呈現出的景象和寫(xiě)景手法的作用。
第三步就是要揭露出詩(shī)人抒發(fā)的是何種感情，有的是贊揚祖國的大好河山，有的僅是抒發(fā)對眼前美景的喜愛(ài)，有的抒發(fā)對美好生活的向往，有的反襯自身仕途或遭遇的不幸等，這主要從寫(xiě)景手法和詩(shī)人當時(shí)所處的背景展開(kāi)論述。
二、詠物言志詩(shī)。
詠物言志詩(shī)主要描繪所詠之物的形與神，以此寄托詩(shī)人高尚的情懷，表現詩(shī)人的志向。這類(lèi)詩(shī)主要是狀物，描寫(xiě)手法包括比喻、夸張、擬人、反襯、正襯、對比、欲揚先抑等。
在賞析時(shí)，第一步是將詩(shī)人所狀之物的形給概括的描述出來(lái)；第二步將形反映出來(lái)的神加之于詩(shī)人身上，可結合詩(shī)人歷來(lái)的形象和所處的背景來(lái)綜合判斷。
例如，陶淵明詠菊，菊花可能并不能給人帶來(lái)淡泊名利的神韻，但是結合對詩(shī)人的了解可知，陶淵明是個(gè)不為五斗米折腰的人，故可綜合判斷詩(shī)中所傳之意。
三、懷古詠史詩(shī)。
懷古詠史詩(shī)主要通過(guò)緬懷歷史英烈或描述歷史典故，來(lái)表明詩(shī)人的立場(chǎng)和情感。這類(lèi)詩(shī)主要是繪史，描寫(xiě)的方法最常見(jiàn)的有對比和襯托。
在賞析時(shí)，第一步就是要點(diǎn)明詩(shī)人所描繪的歷史事件或歷史人物，這需要我們有一定的歷史文化基礎；第二步就是要結合作者寫(xiě)詩(shī)當下的時(shí)事背景，兩者加以比較；第三步就是道明詩(shī)人的主觀(guān)看法和抒發(fā)的情感，這類(lèi)詩(shī)多半是借古諷今，亦或是抒發(fā)滄桑巨變、物事人非的悵然之情。
四、邊塞征戰詩(shī)。
邊塞征戰詩(shī)主要通過(guò)描繪邊塞壯麗的風(fēng)光和將士們的軍旅生活，來(lái)表現將士們的思鄉之情。這類(lèi)詩(shī)的繪景通常大氣豪邁、恢弘壯麗，故而多采用夸張、比喻等手法。
在賞析時(shí)，第一步簡(jiǎn)要描述一下詩(shī)中描繪的景象和邊塞將士的生活；第二步就是道出將士們的思鄉之情和保家衛國的英雄氣魄；第三步就是以詩(shī)人的立場(chǎng)表達其自身的情感，通常是對將士們的敬意。
五、山水田園詩(shī)。
山水田園詩(shī)主要描繪自然風(fēng)光和農家生活，詩(shī)境大多清新淡雅，寧靜雋永。這類(lèi)詩(shī)一般融合寫(xiě)景和記事，手法多變，詞藻優(yōu)美。
在賞析時(shí)，第一步描繪自然田園風(fēng)光和農家生活的景象；第二步抒發(fā)詩(shī)人對恬靜美好生活的向往，還可結合詩(shī)人背景，考慮是否還表達了詩(shī)人想要歸隱田園的隱居之意。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-古詩(shī)詞賞析
2.古代詩(shī)詞賞析方法及步驟有那些
詩(shī)歌鑒賞常常包括兩個(gè)方面：
一是鑒賞古代詩(shī)歌中的形象、語(yǔ)言和表達技巧；
二是評價(jià)古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
三是考慮詩(shī)歌的表現手法，1、直抒胸臆3、情景交融5、用典抒情7、敘事抒情2、借景抒情4、托物抒情
答題步驟
(1)解釋該詞在詩(shī)句中的具體含義，要放在具體的語(yǔ)境中加以分析。
(2)點(diǎn)明該詞運用疊音的手法。
(3)展開(kāi)聯(lián)想或想象，描述該詞所在詩(shī)句的內容或景象。
(4)分析該詞烘托了怎樣的景物意境，表達了怎樣的思想感情，塑造了怎樣的人物形象，點(diǎn)明富有韻律感（音律美），增強了表達效果。
這類(lèi)題的答題模式：
這首詩(shī)中（ ）是疊音詞。這個(gè)詞的意思是（ ），描繪了（ ）畫(huà)面，烘托了（ ）的意境，表達了（ ）情感，妙用疊音詞，富有韻律感（音律美），增強表達效果。
擴展資料：
常見(jiàn)古代詩(shī)詞的六種描寫(xiě)手法介紹：
寫(xiě)景狀物是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的內容之一，作者通過(guò)描寫(xiě)景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動(dòng)情節發(fā)展。我們欣賞詩(shī)歌，除了讀懂字面語(yǔ)意，提升思想素質(zhì)和審美情感，還要關(guān)注詩(shī)人用語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的形式與技巧。
描寫(xiě)手法主要分正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)，常見(jiàn)的描寫(xiě)鑒賞角度主要有以下六種：
(1)側面描寫(xiě)———襯托
(2)各種修辭手法
(3)正面描寫(xiě)———動(dòng)靜結合
(4)正面描寫(xiě)———虛實(shí)結合
(5)正面描寫(xiě)———色彩的渲染
(6)正面描寫(xiě)———觀(guān)察角度的變化
3.誰(shuí)知道古詩(shī)詞賞析的主要方法
古詩(shī)詞賞析主要方法 行文構思（【X句+作用】 修辭特點(diǎn)（擬人，夸張，對比，排比，對偶，比喻，反復）【運用了XX修辭+作用（表達XX感情 ，XX意境）】 表達方式（描寫(xiě)和抒情） 表現手法（渲染，烘托，比興，象征，虛實(shí)結合……） 修辭的作用 比喻：使事物描寫(xiě)生動(dòng)形象，具體可感或突出特點(diǎn). 擬人：使事物描寫(xiě)生動(dòng)形象，具體可感.賦予人的思 想和感情，表意豐富. 夸張：強調或突出事物某一方面的特征；表達強烈感情；引起聯(lián)想；烘托氣氛 排比：增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力. 對偶：形式上看整齊勻稱(chēng)，節律感強；內容上看，凝練集中，概括性強. 反復：強調某個(gè)意思，突出某種感情. 反問(wèn)：表達更鮮明，更強烈.加強肯定的意思. 描寫(xiě) （1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)） （2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結合 （3）正面與側面，直接與間接 （4）人物描寫(xiě)的方法（外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理） 環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛. 美點(diǎn)品析 從語(yǔ)言 的角度 從表達方式 的角度 從表現手法 的角度 用詞之美 動(dòng)詞，形容詞，疊詞 用詞精辟準確，把事物說(shuō)得形象具體 作用 色彩詞 作用 絢麗多姿 成語(yǔ) 作用 增添文學(xué)色彩 修辭之美 比喻，排比，擬人，對偶，反問(wèn) 句式之美 駢句，長(cháng)短句，對偶句，也有排比句 敘議結合 寓情于景 記敘，描寫(xiě)，議論，抒情融為一體 襯托象征，托物言志，借景抒情，抑揚結合，正反對比，側面烘托，虛實(shí)結合，以小見(jiàn)大，運用第二人稱(chēng)抒情…… 我們要鑒賞詩(shī)詞，其前提便是知人論世。
《孟子·萬(wàn)章下》曾說(shuō)：“誦其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也。”白居易也說(shuō)：“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作。”
只有做到知人論世，才能穿越時(shí)空，追隨詩(shī)人的思想軌跡，領(lǐng)悟詩(shī)人想要傾吐的心聲，從而產(chǎn)生審美共鳴。 推薦的鑒賞古詩(shī)詞的方法——一字千金法，它包含兩方面的意思：一是古詩(shī)詞的語(yǔ)言高度凝練，對所鑒賞的古詩(shī)詞不要放過(guò)任何一個(gè)信息，每個(gè)字詞都值千金，包括所給出的詩(shī)題、作者、注釋及問(wèn)題；二是抓關(guān)鍵詞。
1、關(guān)注詩(shī)題、作者和注釋 有些詩(shī)詞寫(xiě)得相當含蓄，把握內容時(shí)要充分注意詩(shī)題及有關(guān)背景。例如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”（朱慶馀《近試上張水部》）。看詩(shī)的內容寫(xiě)的是新婦早上要上堂拜公婆而精心打扮一番，仍不放心地問(wèn)新郎自己打扮的如何。
看詩(shī)題“近試上張水部”我們知道，作者以新婦自比，把張水部（張籍）比作新郎，把主考比作公婆，表現自己考前期待與不安的心情，詩(shī)的主旨是向張籍征詢(xún)意見(jiàn)。 另外，了解作者所處的時(shí)代特征，詩(shī)人的思想感情、性格特點(diǎn)、創(chuàng )作風(fēng)格，對我們理解古詩(shī)詞也有很大的幫助。
如：杜甫的憂(yōu)國憂(yōu)民、蘇軾的豪放樂(lè )觀(guān)、陸游的愛(ài)國情感、辛棄疾的慷慨憤世、姜夔的感喟哀時(shí)、李清照后期的傷時(shí)念舊等。 考題后的注釋是鑒賞中必須加以關(guān)注的內容，雖短短幾字，卻是出題人有意識提供給我們的必要暗示。
介紹寫(xiě)作背景，那是暗示思想內容；介紹相關(guān)詩(shī)句，那是暗示本詩(shī)的用典或其意境；介紹作者，那是暗示本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。所以我們在解題時(shí)一定要仔細研讀，一字千金，切不可等閑視之。
2、把握景和物 ①抓景明情。景物是客觀(guān)的，而寫(xiě)景之人是有情的。
因而一切自然界的景物，在詩(shī)人的筆下都會(huì )被染上人的感情色彩，抓景明情就為我們鑒賞古詩(shī)詞提供了最基本的切入點(diǎn)。 例如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”（杜甫《登高》）。
前四句寫(xiě)景，通過(guò)聲、形、色、態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出哀惋、凄清、冷落、寂寥的氛圍，隱含著(zhù)無(wú)限的“悲”、“苦”；后四句寫(xiě)情，通過(guò)直抒“悲”、“獨”、“苦”、“恨”，寫(xiě)出了詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)悲己之感。 ②緣物知意象 古人認為自然界的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都是自然造化賦予的，因而他們很自然地將人的品德才性與物的特點(diǎn)相比方，出現了許多以物喻人、借物寫(xiě)人的詠物詩(shī)。
鑒賞詠物詩(shī)要重視物的特征和物背后的隱喻意，要抓住物與人的契合點(diǎn)。中國古典詩(shī)歌中的一些典型意象有：望月懷遠；傷春悲秋；見(jiàn)流水則思年華易逝；梧桐細雨則凄楚悲涼；柳諧音“留”，寓離別思鄉之意；蓮諧音“憐”，借以表達愛(ài)情；大雁表相思；桃花喻美人；大鵬象征思想自由；杜鵑象征悲哀；鷓鴣表離情別緒；松、竹、梅代表堅貞與高貴；荷、蘭、菊代表高潔與清高等。
3、抓住關(guān)鍵詞 ①“詩(shī)眼”。詩(shī)眼是一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。
對“詩(shī)眼”的鑒賞要把握詞義、詞性、修辭，理解句意，明確意境，圍繞作者的思想感情進(jìn)行。“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字寫(xiě)出了春花怒放的艷陽(yáng)景色的氣氛。
“綠楊樓外出秋千”的“出”字寫(xiě)秋千高現于綠柳朱樓、粉墻白壁之間，因春風(fēng)而倍增駘宕的神情意態(tài)。 ②動(dòng)詞。
動(dòng)詞往往是詩(shī)意所在，值得品味。如“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”
“蒸”、“撼”具有夸張色彩，寫(xiě)得很有氣勢。
4.古詩(shī)鑒賞方法
詩(shī)歌是各種文學(xué)樣式中最早出現的一種，它以豐富的感情和想象使人心潮起伏，以鮮明的節奏和美妙的韻律使人吟詠回味，以高度的凝練和含蓄使人回味無(wú)窮。
它是人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的文學(xué)形式。下面我談幾點(diǎn)古代詩(shī)歌賞析的方法，供方家指點(diǎn)。
一、分清詩(shī)歌類(lèi)別 不同的詩(shī)歌在表情達意、技巧運用、韻律節奏等方面各有其特點(diǎn)。按表達方式可分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按語(yǔ)言形式可以分為古風(fēng)、格律詩(shī)、詞、元曲。
詩(shī)歌的類(lèi)別不同，形式風(fēng)格也不同，鑒賞詩(shī)歌，首先要分清類(lèi)別。在常見(jiàn)的詩(shī)歌中，抒情詩(shī)歌的比例比較大，尤其值得研究。
抒情詩(shī)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是直接抒情，一類(lèi)是間接抒情。間接抒情又可以三類(lèi)：一類(lèi)是借景抒情，一類(lèi)是借事抒情，還有一類(lèi)是托物言志。
下面分別說(shuō)明。 1、直接抒情 "詩(shī)言歌詠，見(jiàn)景生情"。
直接抒情的詩(shī)歌一般是前兩句寫(xiě)景或者寫(xiě)事，后兩句抒情。如李白《贈汪倫》： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
作者先言汪倫以歌贈己，后言桃花潭水即使深達千尺，也不及友人之情深，其驚喜之情溢于言表，直接傳達出內心的激動(dòng)。 2、借景抒情 "一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，借景抒情的詩(shī)是把自己要抒發(fā)的情感寄予于所描寫(xiě)的景物之中。
例如劉禹錫的《烏衣巷》： 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口斜陽(yáng)斜；舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 詩(shī)中作者仿佛純客觀(guān)地描寫(xiě)昔日顯赫大族王導、謝安家的燕子，如今也飛入了尋常百姓的家門(mén)，不是直接寫(xiě)朝代更替、人事變遷，而是將懷古之悠情寓于看似瑣碎之小事之上，看似平淡然引人深思。
3、借人、事抒情 此類(lèi)詩(shī)歌多以歷史人物或者重大事件為題材，作者借這些事件和人物表明自己的看法或者抒發(fā)滄桑變化的感慨。例如杜牧的《赤壁》： 折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認前朝；東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
詩(shī)中認為周瑜的成功很僥幸，如果沒(méi)有東風(fēng)，火攻便不能成功，連二喬都將被曹操擄去，委婉地表達了孫劉聯(lián)軍會(huì )慘遭滅亡的嚴重后果。 4、托物言志 此類(lèi)詩(shī)多借助某種具有特定文化內涵的事物，來(lái)表達自己的心跡或某種情感。
如虞世南《蟬》： 垂綏飲清露，流響出疏桐；居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。 蟬垂著(zhù)長(cháng)長(cháng)的觸須，飲著(zhù)清潔的甘露，遠揚的蟬聲從高大挺拔的梧桐樹(shù)上傳向遠方。
它身居高處，不同反響，并不是借了秋風(fēng)的威力。作者借蟬表明自己的看法：人若能身居高潔，同樣能不用借助任何力量而使聲名遠揚。
二、盡可能了解詩(shī)歌的歷史背景 一首詩(shī)在賞析過(guò)程中，不了解歷史背景往往容易導致詩(shī)歌鑒賞膚淺化，停留在就事論事的層面上。例如李清照《夏日絕句》： 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過(guò)江東。
就詩(shī)面來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)敘寫(xiě)項羽，寧可自刎烏江也不回去見(jiàn)江東父老的情節，表達了對項羽不屈辱偷生的壯舉的仰慕之情。但再深入思考：李清照是婉約詞派集大成者，何以對豪邁的項羽大加贊嘆，其用意何在？翻開(kāi)歷史，我們看到李清照所處的時(shí)代：金兵南下，汴京失守，宋王朝被迫遷都南京，致使無(wú)數人民家破人亡，作者也遭遇喪夫之痛。
女詩(shī)人孤苦零丁，飄零異鄉，有感而發(fā)，寫(xiě)下此詩(shī)。原意是要借項羽不茍且偷生的悲壯之舉，抒發(fā)對南宋王朝茍且偷安、醉生夢(mèng)死的譴責之情。
可見(jiàn)，要全面地賞析古代詩(shī)歌，了解其歷史背景是何等的重要。 三、盡量多地熟悉作者的人生經(jīng)歷 詩(shī)人人生經(jīng)歷的變化，往往致使其詩(shī)歌風(fēng)格、題材、思想內容的變化。
其中以李煜、李商隱、李清照等人最為典型。其前期作品與后期詩(shī)作幾乎判若兩人。
以李后主為例，25歲便成為富庶的南唐的一國之君，生活豪華奢侈，其詞作范圍，多描寫(xiě)宮廷生活，如其《玉樓春 晚春初了明肌雪》、《浣溪沙 紅日已高三丈透》；或沿襲傳統題材寫(xiě)男女之情，如《一斛珠 曉?shī)y初過(guò)》、《菩薩蠻 花明月晴籠輕霧》；或寫(xiě)離愁別恨，如《采桑子 庭前春逐紅英盡》、《清平樂(lè ) 別來(lái)春半》等等。但29歲時(shí)南唐為宋所滅，他成了亡國之君，開(kāi)始了階下囚的生活，對江南故國的思念，伴著(zhù)孤寂、悲涼的心情，使他的詞轉向了寫(xiě)思鄉之情、寫(xiě)亡國之恨。
其代表作《虞美人 春花秋月何時(shí)了》、《浪淘沙 簾外雨潺潺》，凄涼悲愴，與其前期詩(shī)作迥然不同。還有，詩(shī)人處在不同的時(shí)代，詩(shī)歌的主題、風(fēng)格也迥然不同。
李白生活在盛唐，物華天寶，國力強盛，詩(shī)人終其一生都在以天真的赤子之情謳歌理想的人生，總以滿(mǎn)腔熱情去擁抱世界，其風(fēng)格浪漫，想象豐富，感情豐沛。而生活在大唐王朝由盛轉衰的時(shí)期的杜甫，在飄零的途中，凝視著(zhù)流血的大地，所詠之作則體現了一種深入社會(huì )、關(guān)切政治和民生疾苦的現實(shí)主義創(chuàng )作風(fēng)格。
可見(jiàn)，熟悉詩(shī)人的人生經(jīng)歷，是更深地理解詩(shī)歌不可或缺的條件。 四、學(xué)會(huì )進(jìn)入詩(shī)歌的意境 著(zhù)名美學(xué)家朱光潛先生曾給意境下過(guò)這樣的定義：意境是作家的主觀(guān)情意和客觀(guān)物象互相交融而形成的足以使讀者沉浸其中的想象世界。
我們的學(xué)生怎養才能進(jìn)入詩(shī)歌的意境呢？ 其一，要靠聯(lián)想 詩(shī)歌的主題常借助意境來(lái)表達，體味意境的方法是抓住詩(shī)歌的畫(huà)面和氣氛，借助想象去理解、感受"此時(shí)"、"此景"中"此人"的"此情"是什么。詩(shī)歌中情與景結。
5.古詩(shī)的鑒賞方法有哪些
1、要品讀詩(shī)詞，抓住“詩(shī)眼”，“題眼”是關(guān)鍵。
2、評價(jià)古詩(shī)詞，要學(xué)會(huì )知人論世，從整體上把握詩(shī)詞的基調和主旨，是鑒賞古詩(shī)詞的根本.
3、古詩(shī)詞常引用典故，化用詩(shī)句，以豐富的內涵，引人聯(lián)想。鑒賞古詩(shī)詞，一定要了解典故及化用詩(shī)句的來(lái)源和含義，發(fā)掘典故及詩(shī)句在古詩(shī)詞中的妙用。
古詩(shī)詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復，襯托等，把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會(huì )詩(shī)詞的形象，領(lǐng)悟作者的感情。
4、意境是作品達到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統一。領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動(dòng)自覺(jué)地去創(chuàng )造、拓寬古詩(shī)詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng )新。
6.古代詩(shī)歌鑒賞的幾種方法
原發(fā)布者：天一56
詩(shī)歌鑒賞步驟及方法介紹（一）讀懂內容一、看題目作者——題目定詩(shī)由，作者定詩(shī)風(fēng)1、看題目——想緣由，想目的，想場(chǎng)景對象，想情感①表達作者寫(xiě)作的緣由②表達作者寫(xiě)作的目的③直接表達作者的寫(xiě)作場(chǎng)景、寫(xiě)作對象④直接表達作者的情感2、看作者——向作者常寫(xiě)內容，作者詩(shī)的一般風(fēng)格二、看意象煉字——意象表達出的情感，煉字體現出的好處1、看意象——想表達的情感，想塑造的形象①意象的效果——想表達的情感，想塑造的形象②判斷意象的象征義——套用法，聯(lián)想法，諧音法2、看煉字關(guān)鍵詞①動(dòng)詞使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)②形容詞繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境③數量詞運用虛數，虛化烘托，增強表現力運用確數，精煉有力，詩(shī)意雋永，富于趣味④虛詞獲得疏通文氣，開(kāi)合互映，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果⑤特殊詞（疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞）增強韻律感、節奏感，摹擬聲音形態(tài)，使詩(shī)文生活形象⑥詞性改變的活用詞化腐朽為神奇，增強了詩(shī)詞的表現力，感染力三、看語(yǔ)句表達——顛倒語(yǔ)序、省略句子成分——更準確讀懂內容1、顛倒語(yǔ)序——還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感的側重點(diǎn)2、省略成分——注意詩(shī)詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩(shī)人留下的空白四、看詩(shī)后注解——想象詩(shī)歌背景，聯(lián)系當時(shí)現實(shí)（二）劃定類(lèi)型一、詩(shī)人是借助什么來(lái)
7.初中古詩(shī)詞賞析的方法
原發(fā)布者：molaoshi1962
賞析古詩(shī)詞的一般方法歸納總結如下： 一、注意積累古詩(shī)詞的背景知識 這些背景知識主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內容，我們在鑒賞詩(shī)歌時(shí)就能對詩(shī)歌進(jìn)行高屋見(jiàn)瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格；杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格；辛棄疾抗金復宋的大業(yè)，在氣勢雄偉的主調之外，也不乏婉轉悱惻。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，白居易詩(shī)雅俗共賞，李商隱詩(shī)清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽(yáng)修詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢…… 二、掌握幾類(lèi)常用的賞析術(shù)語(yǔ) 1、常見(jiàn)的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。 2、常見(jiàn)的表現技巧： （1）修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關(guān)、設問(wèn)、反問(wèn)等。 （2）描寫(xiě)手法主要有：托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側面結合、比較襯托、樂(lè )景寫(xiě)哀、欲揚先抑、象征、渲染、白描、用典等。 （3）抒情方式：直抒胸臆（開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛）、間接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。（4）語(yǔ)言風(fēng)格：品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、多用口語(yǔ)、華美絢麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強調的是，用以上這些術(shù)語(yǔ)賞析詩(shī)詞時(shí)，不能空洞，更不能
8.古詩(shī)文的賞析方法
古詩(shī)詞鑒賞方法：抓詩(shī)眼、抓意象、明意境1.詩(shī)眼：詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。
一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象：詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。
有時(shí)詩(shī)人還會(huì )創(chuàng )造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng )造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達思歸懷遠的秋思。3.意境：意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著(zhù)作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。
優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng )造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。
意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀(guān)、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
古詩(shī)詞鑒賞方法：常見(jiàn)表現手法1.直接抒情：即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂(lè )。2.間接抒情：即通過(guò)寫(xiě)景、敘事、描繪人物舉動(dòng)來(lái)表達情感，披露心跡。
3.借景抒情：古代詩(shī)詞中，有些景物被詩(shī)人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別，梅象征高潔，月象征團聚，雁象征音信等等。詩(shī)人們在描繪這些景物的同時(shí)，往往也寄寓了某種情懷。
4.融情于景：即詩(shī)人提筆之際內心已有既定的情感活動(dòng)，將情感含蓄于筆下的景物之中，讓讀者去感受、體會(huì )。5.因情造景：詩(shī)中的幻境、夢(mèng)境是典型的因情造境。
如果詩(shī)人所描寫(xiě)的景物不是處于一時(shí)一地或并非寫(xiě)詩(shī)時(shí)所聞見(jiàn)，而詩(shī)人為了抒情的需要卻將它們集聚到一首詩(shī)中進(jìn)行描繪，可稱(chēng)之為“因情造景”。6.虛實(shí)相生托物言志：借物喻人，借物（事）喻（）理，是詠物詩(shī)的重要手法。
7.夸張：夸張是指夸大或縮小事物原有的形態(tài)、規模、程度，以增強詩(shī)歌的主觀(guān)感情色彩。（李白常用夸張）8.象征：象征是指通過(guò)具體形象以表現與之相近似的思想情感。
9.用典：運用典故來(lái)抒情言志、表明心跡。10.對比：對比就是使對比的雙方的特征更加鮮明，如黑與白的對比，生與死的對比，對與錯的對比，動(dòng)與靜的對比，通過(guò)鮮明的對比來(lái)強調、揭示某一種現象，闡釋某一個(gè)道理。
9.古詩(shī)詞鑒賞一般有哪幾種手法
表現手法又叫表達技巧、藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧。
1、用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”（辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》） 這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。
“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。
“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》） “春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現往日揚州十里長(cháng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著(zhù)詞人昔盛今衰的感慨。
又如：李商隱《錦瑟》“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心啼杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”
連用了蜀帝化鳥(niǎo)，莊周化蝶，鮫人珠淚，藍田煙玉四個(gè)典故，以隱喻手法從不同側面寫(xiě)一生不幸。理想追求如同幻影，人生旅途遺恨重重，像杜鵑一樣總在悲鳴，像明珠一樣時(shí)時(shí)流淚。
四個(gè)典故，構成了一個(gè)綿邈微婉的意境，寄寓了詩(shī)人濃重的悲慨，抒民了詩(shī)人的郁憤。 常見(jiàn)的用典意思 投筆：棄文從武 雞黍：專(zhuān)指招待客人的飯菜 長(cháng)城：守邊的將士 紅豆：象征愛(ài)情或相思 樓蘭：邊境之敵 瑟瑟：原為綠色寶石的名稱(chēng)，后來(lái)借指綠色 折腰：屈身事人 杜康：酒 化碧：剛直忠正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈 黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情 鴻雁，雁書(shū)，雁足，魚(yú)雁：書(shū)信，音訊 桑榆：指日落時(shí)余光所照之處，后指垂老之年 尺素：書(shū)信 商女：即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢(mèng)死的典故 青鸞，青鳥(niǎo)：傳遞書(shū)信的人 鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵 雙鯉，鯉魚(yú)，鯉素：書(shū)信 杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情 五柳：隱者 東籬，采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致 鴻鵠：人有遠大志向 雕蟲(chóng)：微不足道的技能，多指文字技巧 三徑：隱士居住的地方 風(fēng)騷：優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采 勞歌，渭城，陽(yáng)關(guān)：送別時(shí)唱的歌曲 長(cháng)亭，南浦，柳岸：送別地 夕陽(yáng)：離別時(shí)的心情或暮年老年 牧童：淡泊，田園生活 煙波：離別后漂泊無(wú)依 吳鉤：武器或有勇武豪情 明月：鄉愁 青云：高的地位 孤雁，落帆，斷鴻：孤獨游子 青紫：高官顯爵 丁香：愁心或情結 青梅竹馬：男女小時(shí)天真無(wú)邪一起玩耍 蟬鳴：悲秋 青天：清官 落花：傷春 落葉：秋天 黃昏日暮：死亡迫近的憂(yōu)懼或蒼茫的歷史意味 飛蓬，孤蓬，歸蓬：孤寂的游子 西樓，望江樓：送別地或悠悠愁緒 梅子：含有風(fēng)情意味（梅子成熟：少女懷春）（梅雨：悠悠愁緒） 2、聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
（賀知章《詠柳》） 詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。 3、想象 人們在已有材料和觀(guān)念基礎上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng )造出新的觀(guān)念的思維過(guò)程。
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”
（劉禹錫的《望洞庭》） 這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現于紙上。 4、襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。
有正襯和反襯兩種。 “大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌 ? 赤壁懷古》） 這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解億長(cháng)安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
（杜甫《月夜》） 頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。 又如：“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”。
以動(dòng)襯靜是反襯。 練習：杜甫《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年？”是如何應用襯托手法的？ 以樂(lè )景襯哀情。 5、渲染：環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，（杜甫《登高》）首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。 又如：杜甫的《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。” 這首詩(shī)是作者初至成都游諸葛亮武侯祠所作，抒寫(xiě)詩(shī)人對諸葛亮崇敬贊佩之情。
前二聯(lián)寫(xiě)武侯祠的景色，以古柏森森、碧草茂密、黃鸝空啼等景色渲染寂靜、肅穆的氣氛，表現作者對先賢深沉的緬懷。 練習：分析劉禹錫《烏衣巷》渲染了一種怎樣的氣氛。
朱雀橋邊野草花，烏衣。
