寫稱贊的作文開頭結尾(作文《贊美》的開頭和結尾)
1.作文《贊美》的開頭和結尾
人們喜歡贊美春天，稱頌春光的美好，認為春天日里春意怏然，山花爛漫，萬紫千紅，令人心曠神怡。
但是我更喜歡夏天。
雖然夏天的太陽熾熱得像火一樣烘烤著大地，但這是一切生命的源泉，它使一切生命獲得了能量?；ú輼淠舅蔽曷叮惺苤柟?，蓬勃向上，糧食果木在夏天結滿果實。
不能否認，春天萬紫千紅，秋天遍野金黃，冬天銀裝素裹，確曾使人傾倒。但是，夏天也有自己蒼翠欲滴的盛裝。夏天的哪一個角落不充滿著象征生命的綠色呢？當你登上山巔，極目四望碧綠的原野，那深綠色的層巒疊嶂，像海洋上巨大的波濤，一浪接一浪，逶迤連結，一直伸向遙遠的地方，同灰藍的天空連成一片，整個大地變成一塊四處綿延伸展的巨大地毯，郁郁蔥蔥，充滿生機。
在這高溫多雨的季節(jié)里，各種植物生長迅速，積極地孕育著果實：大豆結滿了鼓鼓的青綠豆莢，玉米抱上了胖胖的娃娃，果子綴滿了枝頭，這正是豐收的前奏。
還有，夏天的河流渾濁漲滿，像急匆匆地去趕海潮。夏日的天空變幻莫測，時而多云低矮，仿佛是催人行動的命令；時而陽光直射，毫不寬恕，像是威嚴的老人；時而電閃雷鳴，大雨傾盆，以至“東邊日出西邊雨”，像個性格還不定型的孩子。正是這種風云變幻，為萬物生長創(chuàng)造了“各取所需”的條件，催動著一個成熟的秋天。
夏天好象一個天性活潑、淳厚樸實的姑娘。她蘊蓄能量，撫愛萬物；她辛勞勤作，滋潤果實；她任勞任怨，卻從不為取得詩人的稱頌。對比之下，春姑娘便有些華而不實，秋姑娘有點爭名好利，冬姑娘又有點單調(diào)過分了。
我愛夏天。愛綠色生命覆蓋著的夏天，愛萬物蓬勃生長的夏天，愛蘊蓄著巨大力量的夏天，我愛樸實、真誠的夏天。
我愿人人都像夏天那么美好。
2.有關贊美和表揚的作文的開頭 結尾,還要關于關愛的作文的開頭i結尾
主題關愛 開頭結尾 1.“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！?/p>
我們生活在一個需要愛心的世界里?；ㄩ_，有綠葉扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水梳妝。
天地萬物都懂得關愛，更何況我們呢？人的本質(zhì)是愛的相互存在。人的生活是與他人的相互交往構成的。
關愛他人，就是要求人們善于理解他人的處境，他人的情感和需要隨時準備從道義上去支持別人，從行動上去關愛幫助別人。 2.關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。
我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！ 是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好。
3.如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。
得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福，關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。 5.關愛就是母親遞給你的牛奶杯子上那一絲溫存；關愛就是你受傷時朋友給你心靈上的那一絲撫慰；關愛就是在你學習生涯中老師的那一句句溫馨的話語。
關愛像冬日的陽光，溫暖和煦；關愛像夏日的涼風，涼爽愜意；關愛！時時縈繞著你，帶給你幸福的感覺！ 詩詞或名言。
3.稱贊作文的結尾
擴寫《大家稱贊他》 遼寧省阜新市 中華路小學四年一班 任可佳 一天，張明高高興興地來到了學校，在圖書館里借了本書，他看也沒看，就把書放到書包里，然后飛快地跑回家去了。
他回到家，脫掉鞋，就翻開書包，把書拿出來一看，頓時他的眉毛擰成了一個疙瘩。原來那本書的封面有好幾處都壞了，書里面有些頁已經(jīng)損壞，有的還掉了下來，有的已經(jīng)被撕開了大口子。張明心想：這書已經(jīng)壞成這個樣子，如果不補一補，肯定不行了，再看下去就會散架子的。
于是，他從抽屜里拿出剪刀、透明膠布、橡皮和膠水。他先用剪刀剪下透明膠布，再用它把裂開的那些頁粘好，再把書里掉下的頁用膠水粘上，最后用橡皮把書上畫的道道擦掉。他把書修補完后，心里美滋滋的，然后就看起書來。
第二天，當他把書送回學校圖書館的時候，旁邊的同學們都說“張明，我們要向你學習，要愛護圖書?！睆埫髀犃?，不好意思地低下了頭，臉紅得象個蘋果。
玉婷美眉啊，就給我吧！你應該知道我是誰
4.稱贊作文的結尾
擴寫《大家稱贊他》 遼寧省阜新市 中華路小學四年一班 任可佳 一天，張明高高興興地來到了學校，在圖書館里借了本書，他看也沒看，就把書放到書包里，然后飛快地跑回家去了。
他回到家，脫掉鞋，就翻開書包，把書拿出來一看，頓時他的眉毛擰成了一個疙瘩。原來那本書的封面有好幾處都壞了，書里面有些頁已經(jīng)損壞，有的還掉了下來，有的已經(jīng)被撕開了大口子。
張明心想：這書已經(jīng)壞成這個樣子，如果不補一補，肯定不行了，再看下去就會散架子的。 于是，他從抽屜里拿出剪刀、透明膠布、橡皮和膠水。
他先用剪刀剪下透明膠布，再用它把裂開的那些頁粘好，再把書里掉下的頁用膠水粘上，最后用橡皮把書上畫的道道擦掉。他把書修補完后，心里美滋滋的，然后就看起書來。
第二天，當他把書送回學校圖書館的時候，旁邊的同學們都說“張明，我們要向你學習，要愛護圖書。”張明聽了，不好意思地低下了頭，臉紅得象個蘋果。
玉婷美眉啊，就給我吧！你應該知道我是誰。
5.求兩篇作文：1.《稱贊》2.《尋找》 下面請看問題補充
受到稱贊，多么美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼后卻還藏著種種陷阱，使人防不勝防；批評，盡管逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產(chǎn)生一種巨大的推動力，使你加快前進的步伐。
在小學三年級時，我是一名優(yōu)秀的學生，成績僅僅次于班上的“尖子”們。每當老師表揚他們，同學們向他們投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的偶像。
于是，我暗暗下決心：超過他們，把屬于他們的表揚攬在自己的懷抱里。后來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心里慢慢萌發(fā)了，并扎下了深根。
隨后，我就像變了一個人似的，整天一個人泡在房間里，埋首于作業(yè)與書中，有時寫寫劃劃，有時念念有詞，還真下了點“懸梁刺股”的苦功。課前，我認真地預習課文；上課時，我更加積極地踴躍地回答問題；課后，我認真地復習，不敢有一點兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據(jù)。
功夫不負有心人。終于在一次考試中，我出乎別人意料地考得那么好——居然在年級上獨占鰲頭。
于是，同學的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵里，我整個人好象跌在棉花堆里，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的“尖子”們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。
在回家的路上，天好象比往日更藍，云兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。 接下來的一段時間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂呵呵的，心里總想著“現(xiàn)在我是年級第一名了，這些我都會；就算不會，憑我這么聰明的腦瓜，課后只要一看書也就明白?！?/p>
所以上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業(yè)亂涂亂畫，把學習丟到爪洼國去了?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！?/p>
又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看——不看則已，一看則傻眼了，怎么這么多不會！“嗨！都怪自己不聽講……”我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫完了試卷。
第二天，老師公布成績發(fā)試卷了，教室里安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點什么的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。
前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒有……我再也坐不住了，竟連自己已經(jīng)微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道：“李非，78分！”什么！什么？我竟有點不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的“78”分映入眼簾，猶如當頭一棒。
后面老師和同學們講了什么我就不知道了。他們說什么對我來說都已經(jīng)不重要了，我聽不聽也無所謂了——因為我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是“幸災樂禍”的“風涼話”，外加怪異的眼神。
那天上午我不知是怎么熬過來的?；丶业穆飞希铱傆X得天空陰沉的，并嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃…… 后來，我才逐漸明白了：受到稱贊是一種鼓舞，而不是一個蜜罐；受到批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到稱贊而沾沾自喜，進而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。
所以，我們在批評與稱贊面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置。
