美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作開(kāi)題報告(美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作論文開(kāi)題報告)

本文從理論出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，對水彩畫(huà)中的寫(xiě)意性進(jìn)步作了一系列的研究，并對提出了各種技藝對水彩畫(huà)創(chuàng )作的影響，具體內容如下：

一、題材選擇是水彩畫(huà)創(chuàng )作的“質(zhì)”

二、作畫(huà)技巧是水彩畫(huà)創(chuàng )作中的“法”

(一)干畫(huà)法和濕畫(huà)法影響著(zhù)畫(huà)中的空間變化

(二)水分是水彩畫(huà)中不可或缺的媒介

1、時(shí)間問(wèn)題

2、空氣的干濕度

3、畫(huà)紙的吸水程度

(三)“留空”為水彩畫(huà)中的“點(diǎn)睛之筆”

三、構圖方式是水彩畫(huà)創(chuàng )作中的“形”

四、藝術(shù)內容是水彩畫(huà)創(chuàng )作中的“情”

(一) 靜物水彩畫(huà)

(二)風(fēng)景水彩畫(huà)

(三)人物水彩畫(huà)

五、總結

(三)研究方法、技術(shù)路線(xiàn)及可行性分析

研究方法：

(1)調查法：通過(guò)對近現代畫(huà)家的調查，了解水彩虛實(shí)技法的發(fā)展進(jìn)步過(guò)程。

(2)文獻研究法：通過(guò)查閱大量的書(shū)籍資料，從而全面的、正確的了水彩技法及在當代中國藝術(shù)教育中的發(fā)展過(guò)程和狀態(tài)，以及在這個(gè)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。

(3)定性分析法：對于本研究課題，我們除了要掌握一些資料之外，更多的要形成自己的思維體系。對獲得的各種資料進(jìn)行思維加工，從而了解中國當代水彩技法的虛與實(shí)在美術(shù)教育中的地位和影響。

可行性分析：

1、資料來(lái)源充足：現代網(wǎng)絡(luò )設備，各種的期刊，報紙雜志都能為我們提供信息。相應的理論研究比較多，對本課題的研究提供了豐富的基礎性支撐;

2、導師的精心指導：在導師的精心指導下，我修改論文，查找相關(guān)資料，使論文研究更徹底;

3、準備及研究時(shí)間充足：我校開(kāi)展論文寫(xiě)作的時(shí)間充足，從2010年7月份開(kāi)始選題，到2011年5月中旬定稿，將近半年的時(shí)間可以供我們寫(xiě)作和研究。

(四)進(jìn)度安排和采取的主要措施

1、2010年7月10日——8月10日 收集資料，重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。

2、2010年9月1日——9月12日 在指導老師的指導下，擬定寫(xiě)作提綱，并按學(xué)校相關(guān)要求完成開(kāi)題報告，準備開(kāi)題答辯。

3、2010年7月13日——12月30日 完成論文初稿，并交指導老師評審。

4、2011年1月1日——3月10日 認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，修改論文。完成論文2稿。

5、2010年3月11日——5月10日 完成第三、四稿，畢業(yè)論文中期考核。

6、2010年5月11日——5月20日 定稿，裝訂，成冊，準備答辯。

(二)主要措施：

1、查閱有關(guān)文獻，去期刊網(wǎng)或報紙、雜志等媒體了解相關(guān)資料;

2、分析問(wèn)題，運用所學(xué)知識、結合事實(shí)分析并解決問(wèn)題;

3、與指導老師及同學(xué)共同探討有關(guān)本題的相關(guān)內容。

(五)主要參考文獻

[1] 孔新苗,張萍.中西美術(shù)比較[M].濟南:山東畫(huà)報出版社,2002.

[2] 蔣躍.水彩畫(huà)藝術(shù)[J].美術(shù)雜志社,2000,(5).

[3] 張道一.美術(shù)鑒賞[M].北京:高等教育出版社,2003.

[4] 孫宜生.意象素描[M].武昌:華中工學(xué)院出版社,1986.

[5]童麗莉.水彩畫(huà)的當代視野彩繪當代—中國水彩畫(huà)高峰論壇紀要[N],浙江美術(shù)在線(xiàn)-世紀美術(shù)

[6]關(guān)維興.我和水彩,光明日報[J]1998,10,(25).

[7]于然.繪畫(huà)色彩基礎[M].烏魯木齊:新疆美術(shù)攝影出版社,1988.

[8]中國水彩畫(huà)(第六期)[J].天津:天津人民美術(shù)出版社, 2002.

[9]文金揚.繪畫(huà)色彩學(xué)[M].濟南:山東美術(shù)出版社,2001.

[10]王伯敏.中國畫(huà)構圖[M].天津:天津人民美術(shù)出版社,1981

[11]潘公凱,等.中國繪畫(huà)史[M].上海：上海古籍出版社，2004.

美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作開(kāi)題報告范文二

課題名稱(chēng)：初中美術(shù)學(xué)生興趣培養

一、課題的提出

《初中美術(shù)新課程標準》指出：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來(lái)了新的發(fā)展機遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;過(guò)于強調學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著(zhù)我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

一方面，在素質(zhì)教育的背景下，重視美術(shù)教育的呼聲越來(lái)越高，美育的重要作用日益突顯;而另一方面，如何利用現有資源，想方設法地提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的審美用美能力，就成了亟待解決的問(wèn)題。

心理學(xué)告訴我們，興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì )對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。例如，對美術(shù)感興趣的人，對各種油畫(huà)、美展、攝影都會(huì )認真觀(guān)賞、評點(diǎn)，對好的作品進(jìn)行收藏、模仿;

興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動(dòng)而使人體驗到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對跳舞感興趣，他就會(huì )主動(dòng)地、積極尋找機會(huì )去參加，而且在跳舞時(shí)感到愉悅、放松和樂(lè )趣，表現出積極而自覺(jué)自愿。

興趣是和個(gè)人的認識和情感密切聯(lián)系著(zhù)的'。如果一個(gè)人對某項事物沒(méi)有認識，也就不會(huì )產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì )對它發(fā)生興趣。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，集郵，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有收藏價(jià)值，又有觀(guān)賞價(jià)值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專(zhuān)注，越有興趣，于是就會(huì )發(fā)展成為一種愛(ài)好。興趣是愛(ài)好的前提，愛(ài)好是興趣的發(fā)展和行動(dòng)，愛(ài)好不僅是對事物優(yōu)先注意和向往的心情，而且表現為某種實(shí)際行動(dòng)。例如，對繪畫(huà)感興趣，而且由喜歡觀(guān)賞發(fā)展到自己動(dòng)手學(xué)繪畫(huà)，那么就對繪畫(huà)有了愛(ài)好。有了興趣愛(ài)好，就有了學(xué)習的動(dòng)力。才能言及美術(shù)教育的效果和質(zhì)量問(wèn)題。

美術(shù)教學(xué)的現狀及存在的問(wèn)題：

1.師資缺乏。象我們這樣偏遠的農村初中，基本沒(méi)得專(zhuān)業(yè)的美術(shù)師資，更談不上對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的美術(shù)訓練。即使偶爾上了幾節美術(shù)課，也只是"放羊"式的，讓學(xué)生隨便涂鴉，然后給個(gè)分數。

2.重視不夠。雖然按部頒計劃每班每周開(kāi)設了一節美術(shù)課，但老實(shí)說(shuō)，大都沒(méi)上過(guò)，更談不上認真上美術(shù)課。美術(shù)課的地位還不如生物、地理這些所謂的"豆芽課",它幾乎全被語(yǔ)文數學(xué)這些主課給擠占了。

3.教育評價(jià)存在弊端。雖然素質(zhì)教育推行好多年了，但在我們這些偏遠的農村地區，仍然是應試教育占主導地位，主要以學(xué)生成績(jì)來(lái)評價(jià)教師，沒(méi)得對美術(shù)教師的評價(jià)制度和細則。

4.社會(huì )認可率低。家長(cháng)和社會(huì )普遍認為，主科成績(jì)仍然是學(xué)生升學(xué)的最重要的籌碼，藝術(shù)培養只是成績(jì)差的學(xué)生和有背景的學(xué)生才愿意做的。美術(shù)成績(jì)與上高中關(guān)系不大，甚至沒(méi)有關(guān)系。

綜上所述，我們將通過(guò)本課題的研究，從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，著(zhù)力針對以上問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，從而很好地培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、習慣，培養學(xué)生發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力。

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美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作論文開(kāi)題報告

美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作論文開(kāi)題報告

導語(yǔ)：美術(shù)畢業(yè)創(chuàng )作論文開(kāi)題報告既是規范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)創(chuàng )作（設計）的有效保證。為了使這項工作規范化和制度化，特制定本要求。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

本科畢業(yè)創(chuàng )作（設計）開(kāi)題（立意）報告

創(chuàng )作（設計）題目：《放飛希望》風(fēng)箏系列包裝設計

學(xué)院：美術(shù)學(xué)院

專(zhuān) 業(yè) 、 班 級：藝術(shù)設計·裝潢00級0班

學(xué)生姓 名：指導教師 （職稱(chēng)）：xx（講師）xx（助教）

20xx年xx月xx日填

美術(shù)學(xué)院畢業(yè)創(chuàng )作（設計）開(kāi)題（立意）報告要求

開(kāi)題（立意）報告既是規范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)創(chuàng )作（設計）的有效保證。為了使這項工作規范化和制度化，特制定本要求。

一、選題依據

1.創(chuàng )作（設計）題目及研究領(lǐng)域；

2.創(chuàng )作（設計）工作的理論意義和應用價(jià)值；

3.目前研究的概況和發(fā)展趨勢。

二、創(chuàng )作（設計）研究的內容

1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題；

2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面（寫(xiě)作大綱或創(chuàng )作、設計思路）；

3.創(chuàng )作（設計）預期取得的'成果。

　　三、創(chuàng )作（設計）工作安排

1.擬采用的主要研究（創(chuàng )作、設計）方法；

2.創(chuàng )作（設計）

進(jìn)度計劃。

四、文獻查閱、（創(chuàng )作、設計）資料綜述

學(xué)生應根據所在學(xué)院及指導教師的要求查閱一定量的文獻和搜集創(chuàng )作、設計資料，并在此基礎上通過(guò)分析、研究、綜合，形成綜述。必要時(shí)應在調研或實(shí)習的基礎上遞交相關(guān)的報告。綜述或報告作為開(kāi)題（立意）報告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的創(chuàng )作、設計的背景或前期工作基礎。

　　五、其他要求

1.開(kāi)題（立意）報告應在畢業(yè)創(chuàng )作（設計）工作開(kāi)始后的前兩周內完成；

2.開(kāi)題（立意）報告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )審查通過(guò)；

3.開(kāi)題（立意）報告不合格或沒(méi)有做開(kāi)題（立意）報告的學(xué)生，須重做或補做合格后方能繼續創(chuàng )作（設計）工作，否則不允許參加答辯；

4.開(kāi)題（立意）報告通過(guò)后，原則上不允許更換題目或指導教師；

5.開(kāi)題（立意）報告的內容，要求打印并裝訂成冊（部分專(zhuān)業(yè)可根據需要手寫(xiě)在統一紙張上，但封面需按統一格式打印）。