用描寫(xiě)的手法寫(xiě)人200字作文開(kāi)頭(用三種手法描寫(xiě)一個(gè)人的作文200字)

1.用三種手法描寫(xiě)一個(gè)人的作文200字

我和我的朋友

剛才跟小北聊到朋友。 說(shuō)起來(lái)我認識的人不少。我總是能夠在各種地方微笑著(zhù)和人打招呼。 我善待每一個(gè)認識我的人，隨和，不愿起任何紛爭。同寢的都說(shuō)我是個(gè)沒(méi)有善惡觀(guān)的家伙，一視同仁地接待小紅帽和狼外婆。 但我不是一個(gè)能廣交朋友的人。如果一個(gè)人太虛偽，不誠實(shí)，不懂得悔改，我是不情愿跟他哪怕說(shuō)一句話(huà)的。雖然我不會(huì )拒絕。可是要做朋友的話(huà)，辦不到。我知道這樣很反社會(huì )，可這是我的原則。每個(gè)人對朋友的定義都不一樣。之于我，志不同則道不合。 我一直很敬佩善良的藍貝，她擁有能夠善待一切人的包容。她真的特別善良。我盡量善待每一個(gè)人，但是反感總從我的胃里蹦出來(lái)，寫(xiě)在我的臉上，在說(shuō)：sorry get out。 所以我一貫給人以隨和的表象，一旦深入了解我卻會(huì )受傷。我并不是沒(méi)有愛(ài)憎。我不懂得隱藏，我的感情就是那樣赤裸裸的，血淋淋的。面對自責，先前我猶豫過(guò)，強迫自己接受過(guò)。但現在我已經(jīng)無(wú)所畏懼了，堅信要對得起自己的選擇。這樣我才能夠真正快樂(lè )，我有父親那樣成功的人生榜樣。 還是那句老話(huà)，善良不是一味的屈從。不是沒(méi)有原則的圓滑。 我所能夠做的，就是首先說(shuō)明我的原則，然后把選擇的權力交給對方。 然而我竟還是有很多的朋友。一旦成為了朋友，那就是至交，就是那種一輩子兩肋插刀的知己，就是那種無(wú)論對方變成什么垃圾都不會(huì )嫌棄的信靠。我的朋友們，性格都很好。他們很努力地在生活，幫助周?chē)娜耍牡胤浅Ｉ屏肌Ｋ麄冇械母矣幸粯拥脑瓌t，有的則更加現實(shí)主義。但是，唯一肯定的是，他們都是有著(zhù)強烈責任心的人。對自己都不負責的人，玩世不恭的人，即使擁有朋友，感情還是空虛的。 我的每一個(gè)朋友本身都是我一筆巨大的財富，因為當初篩選的時(shí)候很?chē)栏瘢粫?huì )有那種有了利用價(jià)值才變成財富的人混進(jìn)來(lái)。幾年，十幾年，他們傾聽(tīng)我，懂得我，陪我一起哭，跟我一齊笑。走過(guò)的每一步都有所見(jiàn)證。被這個(gè)五花八門(mén)的社會(huì )染指后，還有一種友情，叫哥們。不只是講義氣，而是共同的成長(cháng)把我們交錯在一起

2.運用欲揚先抑的手法描寫(xiě)一個(gè)人物200字

篇目一：

他穿著(zhù)白色的襯衣，白色的外套，干凈的藍色牛仔褲，潔白的球鞋，坐在座位上。忽然，他拿出一個(gè)噴瓶，在課桌上，噴了一層消毒水，再用濕紙巾仔細地擦拭著(zhù)。直到桌面干干凈凈，他才把他的手安心地放在課桌上。

他從不吃小攤上的東西。在食堂吃飯的時(shí)候，要不停地擦嘴。他不允許別人碰他的桌子。和同桌之間，牽了一根三八線(xiàn)。他就像電視里白衣飄飄的“白子畫(huà)”，干凈得絕塵脫俗，卻讓人討厭。

可是，那么干凈的班長(cháng)，那么讓人討厭的班長(cháng)，覺(jué)得全世界都臟兮兮地班長(cháng)，卻做了一件讓我對他刮目相看的事情。

同學(xué)生病，吐了一地。平時(shí)不那么愛(ài)干凈的同學(xué)，這時(shí)候都愛(ài)干凈起來(lái)，都捂鼻嫌棄，避之不及。只有班長(cháng)，那么愛(ài)干凈的班長(cháng)，他深呼吸，捏了幾下自己的衣角，還是去拿起了衛生工具，一點(diǎn)一點(diǎn)地整理好那塊臟地。再把身上全是味道的同學(xué)，扶去了醫務(wù)室。

篇目二：

一聽(tīng)到滔滔不絕的說(shuō)話(huà)聲，就知道“話(huà)精”來(lái)了。她一進(jìn)教室就東聊聊西聊聊，直到上課才肯停下來(lái)。可是，沒(méi)過(guò)幾秒鐘就止不住了。又回過(guò)頭去跟后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)去了，連老師悄悄走進(jìn)她都沒(méi)有發(fā)現。

然后，老師把粉筆掰成兩半。大的那一半像離弦的箭一樣飛了出去，正好擊中她的后腦勺。她猛的一回頭，看見(jiàn)老師的眼睛正兇狠地望著(zhù)她。她連忙轉過(guò)身，勉強的露出一個(gè)微笑。

老師把聲音提高了八十分貝，如瞬間爆發(fā)的火山大聲說(shuō)“不說(shuō)話(huà)就能死嗎？”她的聲音如蚊子一樣，不仔細聽(tīng)，真得不知道她在說(shuō)什么，“不……不能！”說(shuō)著(zhù)，就坐下了。

過(guò)了一會(huì )兒，不知道她在干什么，撕了一個(gè)小紙條，還在上面寫(xiě)了幾個(gè)字，她們傳來(lái)傳去，看得我眼花繚亂。老師突然大喝一聲：“王—小—涵！”如排山倒海一樣，我們差點(diǎn)暈了過(guò)去。“給我站在外面罰站去！”她低著(zhù)腦袋，走了出去。

直到中午小飯桌阿姨過(guò)來(lái)接她，老師才放她走，去吃飯。

她不僅愛(ài)說(shuō)話(huà)，還是一個(gè)“小妖精”。

她每天都要換一種發(fā)型和衣服。但衣服大多是各式各樣，顏色鮮艷的裙子。發(fā)型呢？有古代的盤(pán)發(fā)，有麻花辮，有疙瘩辮……

總而言之，她是一個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的“小妖精”，也是我最要好的小伙伴！

資料擴展：

在描寫(xiě)人物時(shí)，有時(shí)為了“蓄勢”，就會(huì )采用一種欲揚先抑的手法來(lái)描寫(xiě)人物。

欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。

作者想褒揚某個(gè)人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能夠使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，就好像山峰要用低谷來(lái)襯托一樣，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。

3.急求用描寫(xiě)手法描寫(xiě)人物200字

俠女——魏靜

她牛高馬大，長(cháng)發(fā)披肩，著(zhù)一身緊身牛仔衣。走路風(fēng)風(fēng)火火，說(shuō)話(huà)大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脫脫一介俠女。一日，我班一女生在食堂被一無(wú)賴(lài)糾纏，那女生回寢室時(shí)哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得下這口氣。硬是押著(zhù)那“廝”賠了理道了歉，還吼了他個(gè)狗血淋頭。此后那“廝”見(jiàn)了她，也規規矩矩叫她一聲“靜哥”。因她特講義氣，所以在班上振臂一呼，應者云集，連老班也敬她三分。一日，她背著(zhù)挎包躥進(jìn)教室，已遲到半小時(shí)。照例說(shuō)，老班應是大發(fā)雷庭才對。可當她喊報告時(shí)，老班二話(huà)設說(shuō)便“宣”她進(jìn)教室，并饒有興趣地問(wèn)：“挎包裝的是什么？”靜哥瀟灑地甩甩頭上長(cháng)發(fā)，神秘地說(shuō)：“鈔票，大把大把鈔票！”隨即轉身歸位，留下同學(xué)們一張張驚訝的面孔。

我們的老師

那一只手揚起來(lái)了。手指又細又長(cháng)。我敢說(shuō)，你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么長(cháng)的手指，也許從沒(méi)見(jiàn)過(guò)講解自己“手語(yǔ)”的老師。他第一次進(jìn)教室，就是讓同學(xué)們解讀他的手語(yǔ)。比如：兩手伸開(kāi)呈合攏狀，表示集體答問(wèn)；伸出一個(gè)指頭，表示需一個(gè)同學(xué)回答；再伸指頭，表示請第二個(gè)同學(xué)回答；搖動(dòng)拳頭表示回答正確，擺動(dòng)手掌表示回答有誤；招手表示演板，手指敲講桌表示站起來(lái)……起初我們挺別扭，后來(lái)都習以為常了。還別說(shuō)，這些“手語(yǔ)”節約了不少時(shí)間，大大提高了課堂效率呢！

我們的球星

只見(jiàn)他敏捷地用胸一挺把球停下，然后對著(zhù)對方隊員沖上來(lái)的方向把球輕輕一挑，這一挑拿捏得恰到好處，球剛好從對方后衛的頭頂越過(guò)。不待足球落地，貝利已經(jīng)迅捷地轉身，同時(shí)晃過(guò)撲上來(lái)的3名餓虎般兇猛的瑞典隊員，左腳凌空抽射，未等門(mén)將斯林索反應過(guò)來(lái)，球已直躥大門(mén)右下角。停球、挑球、轉身、射門(mén)，一氣呵成。這一記精彩絕倫的入球。

靚女——許麗華

她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰際，儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無(wú)一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著(zhù)唿哨，推推搡搡。她不光人長(cháng)得靚，唱歌也是一絕。那次青年節文藝匯演，她一曲《十五的月亮》把全場(chǎng)聽(tīng)眾都給“鎮”住了，那銀鈴般的歌聲使臺下師生無(wú)不伸頸、側目、微笑、默嘆。從此，她又多了個(gè)雅號：“小夜鶯”。

才女——晏敏

才女的最大愛(ài)好是看小說(shuō)。休息時(shí)，抱著(zhù)磚頭厚的小說(shuō)啃得如癡如醉的那位準是她！才女最大的特長(cháng)是寫(xiě)作。她的語(yǔ)言功底極好，用老師的話(huà)說(shuō)鮮活得可以掐出水來(lái)。在報刊上發(fā)表一篇文章，對她來(lái)說(shuō)那是小菜一碟。這不，又一篇佳作《朋友》發(fā)表在語(yǔ)文周報的頭版頭條，樂(lè )得語(yǔ)文老師笑逐顏開(kāi)，在班上大夸特夸，說(shuō)她的作品可以和瓊瑤媲美云云，甚至還屁顛屁顛地揚著(zhù)報紙到別的語(yǔ)文老師面前炫耀去了。才女在語(yǔ)文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說(shuō)話(huà)，語(yǔ)文老師真恨不得把自己臉上的笑容摘下來(lái)送給她。

4.用對比的手法寫(xiě)一個(gè)人200字

天才剛剛亮，窗外云霧迷蒙，我揉揉朦朧的雙眼，開(kāi)始起床……過(guò)了一會(huì )兒，一切都準備完畢了。我踏上輕盈的步伐，背著(zhù)漂亮可愛(ài)的小書(shū)包，哼著(zhù)愉快的歌兒：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒……。”

穿過(guò)了公路，到了一條小路上，我遇見(jiàn)了一個(gè)身穿白裝，帶著(zhù)雙手套，捂著(zhù)白口罩，手里握著(zhù)一把掃帚，低著(zhù)頭在那一步一步地掃著(zhù)，她的神情是那么的專(zhuān)注，那么嚴肅，她的出現揚起了陣陣灰塵，我用手捂著(zhù)嘴，皺著(zhù)眉頭：“真討厭！”大清早的搞得路上灰塵遍步，而她，依舊低著(zhù)頭，多了一個(gè)詞“堅定”地在那掃著(zhù)。

這是我見(jiàn)到她的第一天。而第二天，我依然經(jīng)過(guò)那條“臟兮兮”的小路，它仍在那，專(zhuān)注得掃著(zhù)，我停住腳，納悶著(zhù)：奇怪，昨天這條小路還是很臟，今天怎么就……這時(shí)，我看見(jiàn)她蹲這身子，用手去掏臭氣熏天的水溝里的堵塞物……

第三天是這樣；第四天也是；第無(wú)天仍是這樣……一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月……無(wú)論刮風(fēng)下雨還是酷熱炎夏，她從沒(méi)休息過(guò)。因為她不會(huì )感到疲憊，勞累嗎？哦，不是的，她一定會(huì )感到類(lèi)，她的臉上顯示了滄海桑田，但是有一股強大的力量支持著(zhù)她。

我從那條小路經(jīng)過(guò)，從她身旁經(jīng)過(guò)，我卻不再捂嘴，皺眉，不再說(shuō)真討厭，不再鄙視她，對她也是敬佩的。那她到底是誰(shuí)呢？是一個(gè)相貌平凡，40來(lái)歲的陌生清潔工，她沒(méi)有一鳴驚人，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻有著(zhù)崇高，圣潔的品質(zhì)。

在燦爛的陽(yáng)光照耀下，那條小路閃閃發(fā)光……

5.運用人物描寫(xiě)手法的寫(xiě)人作文

我的表妹叫楊洋，今年剛剛三歲。

她長(cháng)得胖乎乎的，矮墩墩的個(gè)子，還沒(méi)有我的肩膀高呢。她的臉蛋兒圓圓的，兩道又細又長(cháng)的眉毛中間，長(cháng)著(zhù)一顆圓圓的小黑痣。

每當別人問(wèn)起這顆痣，她就會(huì )天真地說(shuō)：“這叫美人痣。”她眼睛雖然不大，但很有神。

一張小嘴兒笑起來(lái)甜甜的，真惹人喜愛(ài)。 她很愛(ài)美。

過(guò)年了，我媽媽給她買(mǎi)了一雙小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打開(kāi)了，拿出皮鞋就往腳上穿。

穿上以后，她還學(xué)著(zhù)大人的樣子，背著(zhù)手，挺著(zhù)胸，抬著(zhù)頭，在屋里走來(lái)走去。她那副神氣的樣子，逗得大家哈哈大笑。

她看見(jiàn)我們笑，自己也不由地笑了起來(lái)。

6.

作文題目：《我的父親》。

一、直接開(kāi)頭法 我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子…… 這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往容易使文章顯得平淡。

下面介紹四種鮮活的開(kāi)頭法。二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。

"莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。

中國有句俗語(yǔ)叫做"三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人…… 還可用用對聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。

三、外貌描寫(xiě)開(kāi)頭：例一： 《我最喜歡的小伙伴》 我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一對細而長(cháng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。

玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛(ài)的小臉。

你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》 我最喜歡的人——媽媽。

媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿(mǎn)而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽?zhuān)趺礃樱L(cháng)得漂亮吧。

1、外貌描寫(xiě)+特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的奶奶》 我的奶奶是個(gè)中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。

奶奶是一個(gè)對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》 我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長(cháng)得特別圓的眼睛，常閃爍著(zhù)智慧和機敏的神采，他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。

他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無(wú)幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

例三：《可愛(ài)的園丁——我的老師》 她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬(wàn)知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著(zhù)慈母般的笑容。她是誰(shuí)？她就是我們的班主任——劉老師。

例四：《小小音樂(lè )家》 我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認的“小小音樂(lè )家“呢！例五：《我的外公》 我的外公六十來(lái)歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見(jiàn)斑白，但看上去挺精神。

他的臉上總是帶著(zhù)一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。

我給他起了下雅號——“老頑童”。 2、聲音描寫(xiě)+人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的好伙伴》 還沒(méi)有走到她家，就聽(tīng)到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習的好伙伴。

3、描寫(xiě)人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的伙伴》 我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛(ài)護集體的財物。

例二：《當上總經(jīng)理以后的奶奶》人們都稱(chēng)我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過(guò)半百，但身子骨還硬著(zhù)呢。

牌價(jià)她當上了自選商場(chǎng)的總經(jīng)理以后，又有幾根魚(yú)尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿(mǎn)了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡(jiǎn)直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門(mén)，擁向疲憊不堪的奶奶。

四、直接敘事開(kāi)頭：例一：《媽媽?zhuān)阕鲥e了》 我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。

例二：《我的媽媽》 放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會(huì )兒，說(shuō)不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著(zhù)，想著(zhù)，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。

五、各種聲音開(kāi)頭1、用歌聲開(kāi)頭。"笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。

"快深夜十一點(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試……2、用響聲開(kāi)頭。"皮噠，皮噠。

"深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次又輸得很慘…… 還可以用對話(huà)、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。六、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。

（聯(lián)想開(kāi)頭法） 每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē)，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的…… 七、用結果開(kāi)頭法。

（倒敘法） 我們全家人正在吃晚飯，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來(lái)，發(fā)瘋似地大叫："中了，中了。

"原來(lái)他中了500萬(wàn)的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。

我的爸爸對彩票著(zhù)迷要從十年前說(shuō)起…… 這5類(lèi)方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì )變得容易起來(lái)，作文就能抓住人，就能寫(xiě)得活靈活現、豐富多彩。

7.用外貌描寫(xiě)方法,刻畫(huà)出人物的作文

我的老師，胖胖的，個(gè)子高高的，臉形很圓，描寫(xiě)老師外貌的作文。

戴著(zhù)一副800°眼鏡，猶如一個(gè)博士。老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。

有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。

一直讓我把字寫(xiě)工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時(shí)很恨老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間。

回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。”

聽(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范。

過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表?yè)P。這都是張老師嚴格要求的結果啊。