中班3月寶寶月分析報告(月分學習教學反思)
中班3月寶寶月分析報告
中班3月寶寶月分析報告
中班3月寶寶月分析報告
寶寶姓名鄒**班級中蒙班填表老師張老師劉老師
學習總結
韻語識字：這個月我們學習了韻語識字的第22課《刷牙》。23課《冷對熱》。24課《貴對賤》。25課《國慶節(jié)》。
拼音：這個月我們主要學習了k h j q x 的認識和書寫及跟篇兒歌。
拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu
語言：學習了《新年新福氣》 、《元宵節(jié)》、《火車要開了》、《春水》。
蒙氏：日常生活區(qū)：《衣飾框--拉拉鏈》、《衣飾框--按扣》、《穿脫外套》、 《整理衣物》
感官區(qū)：《三角形盒的數學練習》、《二項式》、《粉紅塔的識字練習》、 《長方形盒1》
數學區(qū)：《數字與籌碼（奇偶數）》、《金色串珠》、《塞根板一的'記憶練 習》、《一百串珠鏈》
語言區(qū)：《復述故事》、《猜謎語》、《詞語接龍》、《看圖講故事》
科學區(qū)：《果實的結構》、《認識物體三態(tài)》、《亞洲地圖嵌板》
數學：學習了6以內的加法。七以內的加法。8以內的加法。 1----100數數。
古詩：《池上》。《詠柳》?！断嗨肌?/p>
英語：春天：Spring 夏天：Summer 秋天：Autumn 冬天：Winter
星期一：Monday 星期二：Tuesday 星期三：Wednesday
星期四：Thursday 星期五：Friday 星期六：Saturday
星期日：Sunday 桌子：desk 椅子：chair
你叫什么名字？ .What's your name? 我叫某某：my name is…
禮儀：《我們的教室》、《排排隊》、《連線游戲》、《婦女節(jié)》、
音樂：《大風車》、《彎彎的月兒》、《紅綠燈》
舞蹈：《愛的人間》。《快樂小豬》。
律動：《合攏放開》、《手拉手兒走走》
手指操：《石頭剪刀布》、《好朋友》、《小豆角》、
故事：《丑小鴨》、《不自信的小象》、《大聲說：“我最棒》、《賣火柴的小女 孩》、
游戲：開火車 打乒乓球 貓捉老鼠 水果蹲
美術：畫房子，小草，大樹，向日葵。風景
生活總結
樂樂這個月的表現還是不錯的，在生活上是個動手能力很強的孩子，中午睡覺也很乖，睡下去之后就不會和小朋友說話啦，不一會就睡著了！給老師省了不少心呢！如果遇到事情解決不了，就會主動找老師尋求幫助的！
情況分析
樂樂是一個很懂事成熟的小男子汗，勇敢自信，邏輯思維能力特別的強。面對老師提出的問題，他總是反應最快的一個。是小朋友們的好榜樣，在班里也是老師的好幫手。
家園共育
孩子的快樂是最重要的，一切為了孩子。希望家長與孩子多溝通，與老師多溝通，讓孩子有更好的提升，謝謝你們對我們的信任。
月分學習教學反思
月分學習教學反思
本節(jié)課的知識要點是：學說6個月份的單詞，運用Howmanybirthdaysarethere？來統計每個月份過生日的人數，我覺得這也是一個真實的任務活動，就是運用所學語言“調查班級中每個月的生日人數”。
因為事先并沒有見過學生，因此我上課伊始，設計了自我介紹這個環(huán)節(jié)。一方面，可以拉近師生的距離，融洽師生關系；另一方面，也可以通過介紹教師的出生月份January，自然過渡到知識點的教學。在教學月份單詞的時候，我注重講與練相結合，知識性與趣味性相統一，遵循著以人為本的理念，充分體現“為了用而學，在用中學，學了就用”的思想。這節(jié)課我在設計活動時，為了避免無意義的機械操練，在教學單詞和句型的過程中，我以學生為中心，根據他們的心理特點、年齡特點以及他們的興趣、愛好，在必要的基礎操練后，我設計了一系列的學生愿意參加、感興趣的，且有實際意義的任務活動：聽音填寫表格，說一說自己幾月份過生日，談一談我班每月過生日的人數等等。在活動中更關注的是學生的情感，努力營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。并注重學生之間的差異，關注不同層次學生發(fā)展的需要，給有能力的學生自由發(fā)揮的空間。
另外，這節(jié)課的教學，我同樣注重大語言量、大信息量的輸入。如在猜月份的`活動中，向學生介紹了如勞動節(jié)、七天長假等等還可以拓展學生的視野，擴充課外知識。
統計過生日人數這個活動，這個任務活動，能夠加強學生間的合作、交流，增強小組合作精神《新課程標準》中明確指出：“在教學中，要發(fā)展學生動手、動腦、動口的能力，以促進知識的掌握，能力的發(fā)展?！睂W生在完成活動得過程中，真正做到了運用所學語言進行交流，真實、有效。
反思這一節(jié)課，我努力做到面向每個學生，尊重學生的差異，鼓勵他們在學習中的嘗試，以生活經驗為出發(fā)點，提供了真實運用語言的平臺。學生們通過思考、交流、討論的方式，學習使用英語完成學習任務。
但是，對于四年級的學生一節(jié)課掌握六個月份的單詞的確實有困難的，在我的學校實際教學中，我在學期初就開始，每一節(jié)課講授一個有關月份的單詞，日積月累，一個月的時間，學生掌握，理解和記憶得非常好，這也是十分適合學生年齡和接受能力的。
另外，學生的基礎一般，說單詞可以，但是要表達句子，則有很大的困難，因此我的這節(jié)課設計也根據小南三學生的特點，降低了一些教學活動的難度。
最后一個任務活動：和同伴們一起談論班級過生日人數的真實活動，學生沒有完全領會教師的意圖。出現了有的學生貼完自己的生日后就回到了自己的座位，沒有立即和小伙伴們一起談論，而是等教師再次提出要求后才又走出座位開始活動。
今天的課我在學生評價方面給了學生很多鼓勵性的語言，學生可以說是在贊揚聲中學習這一節(jié)課的，我深深感受到了學生們在教師的鼓勵下學習的積極性和主動性。
作為教師，我深信每一個學生都是可塑造的，都是有長處的，讓我們在激勵與贊揚聲中，輕松、愉快的學習語言、運用語言。