教育學(xué)研究生開(kāi)題報告(教育學(xué)開(kāi)題報告)
教育學(xué)研究生開(kāi)題報告
教育學(xué)研究生開(kāi)題報告
開(kāi)題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。以下是小編帶來(lái)教育學(xué)研究生開(kāi)題報告的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
教育學(xué)研究生開(kāi)題報告 篇1
研究生管理工作是關(guān)系到研究生培養的重要環(huán)節，然而目前高校研究生管理難度較大，管理制度不靈活、執行難等現象普遍存在。針對以上問(wèn)題提出了研究生管理工作的新思路：加強數字校園建設、提高研究生管理人員的能力、加強導師隊伍建設、完善考核評估機制、將思想政治教育融入到日常管理中。
作者：1.遼寧大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110036；2.遼寧大學(xué)亞澳商學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110136
隨著(zhù)研究生的擴招，我國研究生的規模在不斷擴大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養效果和培養質(zhì)量，必須首先要深刻剖析當前我國研究生管理現狀，牢牢抓住現階段研究生特點(diǎn)和本質(zhì)，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點(diǎn)的研究生管理工作思路。
一、當前我國高校研究生管理現狀
1、管理難度大
當代研究生生源普遍多樣化，結構組成復雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動(dòng)的意愿不強烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。
2、制度不靈活
不同學(xué)科在學(xué)科屬性、知識結構、研究領(lǐng)域、培養年限、培養目標等方面各有針對性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調研和論證，較少聽(tīng)取廣大教師和研究生的意見(jiàn)和建議，導致管理制度及決策缺乏靈活性和針對性，在對研究生的實(shí)際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。
3、制度執行難
目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》等規定，各高校也相應出臺了各種規章制度，對研究生的學(xué)位授予及日常管理進(jìn)行規定和約束。然而在實(shí)際執行層面，有些規定形同虛設。由于研究生群體的特殊性，導致研究生管理制度執行較難l2l。
二、創(chuàng )新研究生管理的工作思路
2.1加強數字校園建設，搭建信息化平臺
當前在我國，高等教育信息化是實(shí)現高等教育改革和提高研究生教育質(zhì)量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統，在系統中，各層級研究生管理部門(mén)如學(xué)院研究生部、校研究生院等部門(mén)對掌握研究生各項基本信息、成績(jì)一目了然。借助信息化這一平臺，可以從招生錄取、日常管理、教學(xué)培養、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)位授予、就業(yè)指導等各個(gè)環(huán)節對研究生進(jìn)行監督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實(shí)現了教育資源的共享。
2.2提高研究生管理人員的綜合能力
研究生管理者在整個(gè)研究生管理工作中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，同時(shí)也是維系研究生與導師之間和諧關(guān)系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛(ài)研究生工作，有較高的政治素養和品德素養。要堅定不移的堅持黨和國家的方針路線(xiàn)和各項政策，并著(zhù)力培養研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔當的一代優(yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責任感，明確工作職責。研究生管理人員應當具有百折不撓的堅強意志和鍥而不舍的進(jìn)取心，敢于不斷挑戰和迎接新的工作內容、工作任務(wù)。最后要提高研究生管理人員的專(zhuān)業(yè)化程度。應定期開(kāi)展研究生管理人員講座、培訓等學(xué)習活動(dòng)，逐步培養學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)人才，使研究生管理者通過(guò)學(xué)習逐漸積累專(zhuān)業(yè)知識、明確崗位責任、提高工作能力，并將所掌握的專(zhuān)業(yè)知識不斷運用到實(shí)際研究生管理工作中。研究生管理者應當勇于嘗試，大膽創(chuàng )新，努力為研究生的學(xué)業(yè)生涯創(chuàng )造一個(gè)和諧良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境H。此外，高校相關(guān)人事部門(mén)也應從人才選拔、任用、考核、評估、薪酬水平、獎懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質(zhì)、較高水平、較強專(zhuān)業(yè)能力的研究生管理人才。
2.3加強研究生導師隊伍建設
研究生導師在研究生學(xué)業(yè)期間有著(zhù)重要的育人責任。一方面，研究生導師在學(xué)術(shù)上對研究生給予指導，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學(xué)位論文選題、相關(guān)文獻查找與閱讀、開(kāi)題報告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節，研究生導師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)造詣都對研究生的學(xué)術(shù)研究及學(xué)業(yè)有著(zhù)根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導師的為人處世，行為舉止都對研究生今后的發(fā)展有著(zhù)潛移默化的影響。因此，研究生導師應具備良好的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，并以“立德樹(shù)人”工程為契機，增進(jìn)與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，做好對研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養和行為品格。研究生導師、管理機構、管理人員及研究生是一個(gè)有機整體，彼此間相互協(xié)調配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。
2.4完善研究生教育考核評估機制
定期對碩士研究生培養狀況進(jìn)行評估考核，對于全面提高我國碩士研究生培養質(zhì)量有著(zhù)深遠的現實(shí)意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評估機制，不同類(lèi)型碩士研究生之間評估體系的區分度不高，針對招生質(zhì)量、研究生管理與培養、課程體系設置、導師隊伍建設、學(xué)科建設、學(xué)位論文質(zhì)量、學(xué)位授予、就業(yè)指導等各個(gè)環(huán)節缺乏嚴格把關(guān)。應建立健全一整套有針對意義的評估體系，并定期開(kāi)展評估考核工作。評估考核過(guò)程應堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，將評估結果細分為幾個(gè)等級并及時(shí)向各培養單位反饋。針對不同考核結果采取不同的整頓或改進(jìn)措施，待下一次評估時(shí)，要針對上一次評估中有待改進(jìn)的環(huán)節重點(diǎn)考核。應建立相應的網(wǎng)站，將評估方案、各培養單位評估報告、評估結果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會(huì )的監督。
2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中
研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應克服困難，加強對研究生思想政治教育。應充分借助研究生會(huì )、社團、黨團活動(dòng)的力量，發(fā)揮學(xué)生干部尤其是學(xué)生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學(xué)迎新教育、獎助學(xué)金評選、社團活動(dòng)、校風(fēng)建設、寢室文化評比、就業(yè)指導等各個(gè)環(huán)節。
研究生管理工作是一項復雜而有意義的工作，研究生管理工作者任務(wù)艱巨而繁重。應當認真分析當前工作目標，端正工作態(tài)度，理清工作思路，不斷思考，積極探索出一條科學(xué)、長(cháng)效的研究生管理路徑，為國家、為社會(huì )培養全面發(fā)展的高水平、高素質(zhì)人才。
教育學(xué)研究生開(kāi)題報告 篇2
建設世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是我國“十三五”時(shí)期教育發(fā)展的重要目標任務(wù)，“雙一流”建設對提高高校教育質(zhì)量和水平具有重要的影響。本文將研究生群體作為目標對象，以“學(xué)術(shù)為本”和“育人為本”為準則，從思想引領(lǐng)、培養學(xué)術(shù)精神和自我管理、融洽師生關(guān)系等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實(shí)踐策略和作用。
2015年10月，國務(wù)院印發(fā)了《統籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設總體方案》，以推進(jìn)國內高校及其學(xué)科的建設與發(fā)展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績(jì)效為杠桿，堅持以改革為動(dòng)力，爭取到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著(zhù)提升，到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關(guān)于建設世界一流大學(xué)，川大校長(cháng)謝和平認為一流大學(xué)需要培養擁有全球視野的人才。而上海交通大學(xué)的校長(cháng)張杰認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學(xué)的關(guān)鍵。
只有全面、深入把握研究生群體和培養過(guò)程的特點(diǎn)才能更有效開(kāi)展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院的研究生群體中進(jìn)行了調研，得出相關(guān)數據和特點(diǎn)，并總結了以下經(jīng)驗啟示。
一、研究生教育管理重在思想引領(lǐng)，堅定理想。
從教育活動(dòng)的類(lèi)型來(lái)看，研究生接受度最高的是校園文化類(lèi)活動(dòng)。如何讓將思政教育的內涵融入到學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中成為了學(xué)生思政教育工作的關(guān)鍵。當代研究生以90后居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實(shí)驗室”。在提到核心價(jià)值觀(guān)、中國夢(mèng)這樣的話(huà)題時(shí)，遠遠不如一份實(shí)習、一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )游戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰，需要使用一些策略來(lái)克服這些問(wèn)題。
思想政治教育是社會(huì )或社會(huì )群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì )所要求的思想品德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)[2]。從根本上看，思想政治教育類(lèi)似傳播學(xué)中傳播主體把傳播內容傳給傳播客體的一個(gè)過(guò)程。在傳播學(xué)中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特征會(huì )對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學(xué)和調查研究的視角，我們發(fā)現90后到95后的大學(xué)生有一些共性特點(diǎn)：他們認為對其有所用的東西更愿意接受，他們認為有意思的東西更愿意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更愿意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動(dòng)，不是單向說(shuō)教。所以在校園文化活動(dòng)中，巧妙融入思想引領(lǐng)的內涵，選取愛(ài)國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂(lè )、微電影、舞臺劇、舞蹈等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的時(shí)尚形式，創(chuàng )作和開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)品，使學(xué)生在潛移默化中受教育，讓學(xué)生有信念、有信仰、有正確的價(jià)值追求。校園文化活動(dòng)可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進(jìn)行滲透和教育，它就像是一直無(wú)形的手，在推動(dòng)，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向正確的道路。
二、研究生需要培養科學(xué)精神和人文精神
從研究生的培養角度，近70%的研究生認為“學(xué)術(shù)氛圍”是培養過(guò)程中最大的影響因素，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍是研究生教育管理工作的重點(diǎn)。學(xué)術(shù)氛圍的靈魂和本質(zhì)是學(xué)術(shù)精神。學(xué)術(shù)精神作為大學(xué)生心理面貌和教育水平的反應，是評價(jià)研究生思想、理念、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)水平的標志。學(xué)術(shù)精神有狹義和廣義之分，狹義的學(xué)術(shù)精神體現為專(zhuān)注于本學(xué)科的具體遵循，而廣義的學(xué)術(shù)精神應該有兩種，即人文精神和科學(xué)精神。有的學(xué)者指出21世紀的學(xué)術(shù)精神主要體現為“誠實(shí)、自由、創(chuàng )新、獻身精神”，其中誠實(shí)、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創(chuàng )新可理解為科學(xué)精神。誠實(shí)可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發(fā)散自己的思維。創(chuàng )新指學(xué)生不能局限于現有的書(shū)本，技術(shù)，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學(xué)生不應關(guān)注一己之利，不應沉迷于現階段取得的成就。學(xué)生應該把學(xué)術(shù)精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養科學(xué)精神，就是著(zhù)力于培養他們創(chuàng )新的意識和理性的態(tài)度，讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，懂得求真。作為一名研究生，做學(xué)問(wèn)搞科研，不能僅僅停留在技術(shù)和工具等運用的表層上面，應懂得科學(xué)之科學(xué)，學(xué)會(huì )培養科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)理念。而教育管理的職責是想辦法給學(xué)生提供科學(xué)精神形成和培植的土壤，同時(shí)，讓最大多數的同學(xué)都在這個(gè)土壤中都能找到自己的位置，感受到養分，自由生長(cháng)，形成森林。高校應多開(kāi)展大師名家進(jìn)校園進(jìn)課堂、學(xué)術(shù)沙龍、主題論壇等形式，引領(lǐng)研究生探討科學(xué)的終極原理和追求，明確科學(xué)研究的最初目的。
另一方面，應培養研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的人格、理想世界和自身的完善，充滿(mǎn)對美好生活和幸福人生的向往。追溯到大學(xué)的本源，古希臘人希望每個(gè)公民都能得到各方面的全面發(fā)展，培養德育、美育、智力和體育等全方位發(fā)展的合格公民，古希臘的'諸多學(xué)者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專(zhuān)門(mén)建立了學(xué)園，就是大學(xué)的前身，可見(jiàn)他們是很有遠見(jiàn)的。從那以后，大學(xué)就成為了人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的搖籃。高校應開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、思辨會(huì )、詩(shī)會(huì )、演講等文化活動(dòng)，回歸大學(xué)的本源，為學(xué)生創(chuàng )造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學(xué)生有信念和信仰，成為一個(gè)內心豐富、精神充盈、熱愛(ài)生活的人。
三、研究生培養堅持自我教育和自我管理
從研究生的管理方式來(lái)看，75%的學(xué)生認為自我管理最有效。黑格爾曾說(shuō)：“現代世界的原則就是主體性的自由。”中國文化中用“以人為本”來(lái)闡釋這層含義。大學(xué)是培養人的地方，大學(xué)生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過(guò)程中喚醒學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動(dòng)，而不是單向說(shuō)教；應引導學(xué)生主動(dòng)參與，而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受。在教育過(guò)程中要堅持“將舞臺還給學(xué)生，將機會(huì )讓給學(xué)生，將成長(cháng)留給學(xué)生”的原則，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育中收獲成長(cháng)。人本主義心理學(xué)認為，人們普遍有自我發(fā)現的潛能、自我選擇的能力，應當給予學(xué)生自我認識的機會(huì )，賦予他們?yōu)樽约旱某砷L(cháng)、發(fā)展負責任的意識與能力。
教育培養的首要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生為自己負責的內在動(dòng)力，為了學(xué)習生涯階段的自己負責，更是為了持續一生的生涯發(fā)展負責，為了學(xué)習負責，更是為了自身全面發(fā)展、社會(huì )的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步負責，既有長(cháng)遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生群體的特點(diǎn)，研究生群體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平臺，博士生提升自己的同時(shí)帶動(dòng)碩士生，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，體現傳幫帶的作用，激發(fā)學(xué)生發(fā)展自覺(jué)，營(yíng)造“在做中學(xué)、在學(xué)中做、學(xué)學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步”的良好氛圍。
同時(shí)應該發(fā)揮研究生會(huì )等學(xué)生組織的作用，研究生會(huì )作為研究生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的一個(gè)群眾性的學(xué)生組織，在研究生的培養和教育體系中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，研究生會(huì )應該發(fā)揮自己群眾性的優(yōu)勢，積極組織開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。
四、做好師生溝通的橋梁
“學(xué)高為師，德高為范”。關(guān)于對導師的期待，調查結果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典范。中國高校的研究生培養采用導師負責制，教育管理工作的目的是協(xié)助導師開(kāi)展研究生的教學(xué)科研任務(wù)，教育管理工作開(kāi)展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務(wù)導師與學(xué)生，要從他們的需求出發(fā)。對于研究生來(lái)說(shuō)，與導師的相處是他們從未經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習生活模式，面對就業(yè)的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時(shí)常出現，這是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。
五、啟示
總之，鑒于研究生群體較為多樣化、個(gè)性化、大眾化的特點(diǎn)，在研究生教育管理過(guò)程中，應始終堅持“學(xué)術(shù)為本”引領(lǐng)研究生教育管理，明確學(xué)術(shù)科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開(kāi)展理想信念教育；堅持“學(xué)術(shù)為本”，樹(shù)立科學(xué)精神和人文精神，著(zhù)力提升研究生素質(zhì)能力；同時(shí)，充分尊重導師是研究生教育和培養的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高校“雙一流”建設中提供有效支持和可靠保證。
教育學(xué)開(kāi)題報告
教育學(xué)開(kāi)題報告
一、 研究課題的確立(包括研究對象范圍、研究?jì)热荨⒀芯糠椒ê屯緩郊把芯磕繕说?
1、 研究對象范圍要集中(小);
2、 研究?jì)热菀鋵?shí)具體;
3、 研究方法要科學(xué)規范;
4、 研究目標要恰當明確。
二、 研究領(lǐng)域及類(lèi)型：基礎教育和應用研究。
三、 研究人員近期研究成果：(略)
四、 立論依據(理論價(jià)值、現實(shí)意義和國內外目前研究現狀分析)
1、 理論價(jià)值：引用理論要準確，要具有時(shí)代特征和一定的權威性;闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來(lái)。
2、 現實(shí)意義：注重調查研究數據的分析;注重自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗總結;注重時(shí)代和本地區或本單位發(fā)展的需求。
3、 國內外目前研究現狀分析：注重情報資料的收集分析研究，找出其不足之處;注重本課題在當前研究現狀中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)。
4、 主要參考文獻：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的.專(zhuān)業(yè)書(shū)名，了解一些當前最新的相關(guān)理論研究書(shū)籍。
五、 研究方案(研究目標、研究?jì)热荨⒀芯糠椒ā⒀芯窟^(guò)程、本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng )新之處。
1、 研究目標：明確具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn);
2、 研究?jì)热荩喝嬖敿殹⒁幏吨苊堋?/p>
常見(jiàn)的研究?jì)热莅ǎ呵閳筚Y料的研究，調查研究、實(shí)踐經(jīng)驗總結研究等。
3、 研究方法：合乎規范的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，多種研究方法并用。
常見(jiàn)的研究方法包括：觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、文獻法、個(gè)案研究法、比較法、經(jīng)驗總結法、實(shí)踐反思法、測量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內容分析法等。
4、 研究過(guò)程：寫(xiě)清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷;寫(xiě)清每一階段的研究?jì)热菁把芯砍晒?/p>
5、 特色創(chuàng )新之處：突出重點(diǎn)，突出本課題與同類(lèi)其它課題研究的不同之處。
六、完成研究的條件分析
突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗、對本課題研究的適宜性、時(shí)間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟物質(zhì)等其它優(yōu)勢條件。
七、成果形式(分階段寫(xiě)明確)
1、 準備階段：情報資料匯編、現狀調查報告和經(jīng)驗總結匯編;
2、 實(shí)施階段;研究的資料和內容匯編、研究過(guò)程中的經(jīng)驗總結;
3、 總結階段：研究課題的結題報告及一些附帶的研究成果。
4、 最終成果形式：本課題的結題報告