遇到的驚喜作文開(kāi)頭(意外的驚喜作文開(kāi)頭)
1.意外的驚喜作文（開(kāi)頭）
每一個(gè)人在生活中，都會(huì )遇到許多突如其來(lái)、出乎人預料之外的事情。高興的、悲傷的、驚訝的、陶醉的……這一個(gè)個(gè)的意外，讓我們的生活變得多姿多彩，充滿(mǎn)了戲劇性。
調皮而可愛(ài)的春姑娘唱著(zhù)歡快的歌飛了過(guò)來(lái)，打開(kāi)了我記憶思緒的閘門(mén)。回首往事，那是五年級的一天，語(yǔ)文老師手中捧著(zhù)一個(gè)精致漂亮的小盒子，踏著(zhù)上課的鈴聲進(jìn)入了教室。同學(xué)們望著(zhù)那個(gè)精美的包裝盒，奇怪極了，琢磨不透老師的意思。而正當我們疑惑不解之際，語(yǔ)文老師卻滿(mǎn)面笑容地先開(kāi)了口：“同學(xué)們，這里面放著(zhù)一個(gè)奇特的寶貝，它可以讓我們看到我們二十年后的作家。”這一下，教室里可炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛地互相猜測著(zhù)，有人說(shuō)是相片；有人說(shuō)是相機；還有人說(shuō)是掌上電腦……
2.作文《驚喜》開(kāi)頭怎么寫(xiě)
生命的年輪像一張旋轉著(zhù)的七色唱片。按一下重播鍵，再細聽(tīng)以往灌錄的青春樂(lè )曲，我的心泛起了一圈圈的漣騎，一絲絲的驚喜頓上心頭……
成功是驚喜；取得成功之時(shí)當然是萬(wàn)分驚喜； 當你回味過(guò)往的成功，也能從中得到驚喜，你會(huì )為自己有取勝的塊心，為自己不斷努力的無(wú)比毅力而感到驚喜。通往成功的道路上有著(zhù)無(wú)數的足跡，那都是你付出的辛勤，你怎能不為之一震？怎能不驚喜？
失敗是驚喜。失敗之時(shí)，你把生命旋律的音量調到最高處。你會(huì )聽(tīng)到失敗在譏笑你，你會(huì )振作起來(lái)，堅定地對自己說(shuō)：“失敗并不可怕，可怕的是失敗后不能振作。”那時(shí)，你會(huì )驚嘆自己居然能在失敗之時(shí)說(shuō)出這些豪言壯語(yǔ)。從失敗中走出來(lái)，總結教訓，繼續奮力前進(jìn)，你做到了。你怎能不感到驚喜？
離別是驚喜。感情的和弦拔到了最高處，你與摯友即將分別了，那刻的心情是悲哀，是離愁？不，那是驚喜。當離別時(shí)，你會(huì )發(fā)現，不知不覺(jué)中你與摯友已經(jīng)建立起深厚的友誼，共同度過(guò)了生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。那時(shí)，你會(huì )驚喜生命中交上了一位知心朋友。
重逢是驚喜。多年分別，多年分別再聚首。你會(huì )發(fā)現友人的面容都變了，但你又會(huì )發(fā)現你們的感情就像埋在地下的酒，時(shí)間越長(cháng)越濃烈。你會(huì )發(fā)現你們對對方的感情已不只是一句問(wèn)候，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，而是彼此心與心的牽掛。于是，你不勝驚喜！
生命的道路是由無(wú)數的成功失敗和悲歡離合交織成的。朋友，邁開(kāi)腳步，你就會(huì )在平凡生活中收獲無(wú)數的驚喜！
3.作文 享受生活中驚喜 的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
享受生命中的驚喜
享受生命中的驚喜
生活讓你我喜出望外。
一道雨后的彩虹是驚喜；一朵草叢中的紅花是驚喜；一滴葉片上的晨露是驚喜；我們身邊充滿(mǎn)了無(wú)數的驚喜，等著(zhù)你我去發(fā)現，去享受。
它可以讓你暫時(shí)忘去痛苦，它可以撫平你心中的傷口，它可以讓你重獲信心。
在你身無(wú)分文、迷茫地行走在路上，突然看到一塊亮晶晶的硬幣時(shí)，你會(huì )驚喜地發(fā)現原來(lái)還可以擁有一塊幸運幣；當你眉頭緊鎖地思考題目卻又始終想不到思路，跳回前一題時(shí)，又驚喜地發(fā)現可以利用這條共識去解答，真可謂是“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊！
所以，我們不應該為了苦惱而苦惱，一下會(huì )帶給你無(wú)限的希望，無(wú)窮的驚喜。
享受生命中的驚喜，心情郁悶后的意外發(fā)現。
煩躁的天氣，沉重的課業(yè)，混亂的思緒讓我透不過(guò)氣，壓得我無(wú)可奈何，心情變得低落、郁悶，真想逃脫這壓抑的世界。放下書(shū)包，一頭倒入被窩，心里卻越想越不平穩。開(kāi)始了那無(wú)止境的抱怨，頭暈腦脹。突然發(fā)現按桌上放著(zhù)一杯綠茶，一口氣喝完了它，涼爽到心底，長(cháng)舒一口氣。咦，這時(shí)發(fā)現心情變好了，嘴邊還帶著(zhù)一絲微笑，留有綠茶淡淡的香味。一杯綠茶的驚喜，讓我意外發(fā)現在愁苦時(shí)需要冷靜。
享受生命中的驚喜，平淡生活的意外反思。
整天三點(diǎn)一線(xiàn)枯燥乏味的高三生活，平淡之中沒(méi)有一絲漣漪，淡如水。厭倦了這樣的生活可必須面對這樣的生活。生下來(lái)，思考該如何是好。突然一道光線(xiàn)一閃，何必為了暫時(shí)的痛苦而磨滅了未來(lái)的陽(yáng)光呢。過(guò)了這一段時(shí)間，更多的光明未來(lái)等待著(zhù)你。思考現在做的目標是為什么。學(xué)會(huì )了珍惜，人生只有一次高中，只有一次奮力拼搏大學(xué)的機會(huì )，錯過(guò)不再擁有。一次的意外反思，讓我更加懂得珍惜時(shí)間，珍惜寶貴的高中生活，珍惜拼搏人生。
珍惜拼搏人生。
享受生命中的驚喜，失敗之后的意外領(lǐng)悟。
失敗乃兵家常是，總會(huì )遇到困難挫折。在意識低沉的時(shí)候，驚喜地發(fā)現，原來(lái)失敗也是一種收獲。收獲了經(jīng)驗，收獲了勇氣，更收獲了一種處事的態(tài)度。
驚喜無(wú)處不在，烏黑密布的天空中突然出現的陽(yáng)光，是驚喜；白雪皚皚的雪天里，墻角的一枝梅花獨自開(kāi)著(zhù)綻放燦爛的笑容是驚喜。
只要我們善于發(fā)現，驚喜一定會(huì )出現，享受驚喜帶給我們的歡笑，淚水，因為這些都將成為人命中寶貴的財富。
一切都是在驚喜中誕生
4.以驚喜為話(huà)題的作文開(kāi)頭有韻味
意外的驚喜
我們兒童得到的驚喜是無(wú)數的，意外的驚喜也非常多，就看是屬于哪一種類(lèi)型的驚喜了。
別急，我今天要說(shuō)的意外的驚喜是發(fā)生在今年的六一兒童節上的事情。
六月一日那一天，我們一走進(jìn)學(xué)校就看到整個(gè)學(xué)校布置得十分漂亮。我們走進(jìn)教室就熱烈地談?wù)撈饋?lái)。等了不久，老師們也都來(lái)了。這時(shí)，我們就開(kāi)始舉行活動(dòng)。
我們在教室門(mén)口的走廊上排好了隊伍。然后，我們跟著(zhù)老師走下了樓梯，來(lái)到了操場(chǎng)上。在操場(chǎng)上我們圍了一個(gè)大圓圈坐了下來(lái)。我們坐在草地上覺(jué)得比睡在家里的床上還要舒服。不一會(huì )兒，主持人就走到中間開(kāi)始報幕。我們就開(kāi)始了第一個(gè)活動(dòng)。在那個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)學(xué)生要去追另一個(gè)學(xué)生。如果跑的那位學(xué)生落在了另一個(gè)學(xué)生后邊，那么那個(gè)學(xué)生就要繼續跑。玩了一會(huì )兒，天空忽然下起了小雨。老師馬上叫我們回教室去。當我們剛剛走到樓梯口不久，那雨就像黃豆一樣大了。我們慶幸自己走得快，否則就會(huì )變成落湯雞了。
來(lái)到教室，我們繼續進(jìn)行活動(dòng)。就在這一個(gè)時(shí)候，意外的驚喜出現了。一位叔叔手里拿著(zhù)兩盒大蛋糕走進(jìn)教室。他把蛋糕給了老師。原來(lái)是老師給我們定的。接著(zhù)，老師叫能夠平分蛋糕的學(xué)生上去在黑板上面畫(huà)出來(lái)。鄭燕畫(huà)得最合理。于是，老師就叫她幫助分蛋糕了。接著(zhù)，我們先插蠟燭，然后點(diǎn)燃蠟燭，大家就唱起了生日歌。最后老師就叫鄭燕走上前去分蛋糕。同學(xué)們吃著(zhù)蛋糕，偷偷地把蛋糕上的奶油抹到了旁邊同學(xué)的臉上。你抹我，我抹他，相互抹著(zhù)，一下子大家的臉都成了大花臉了，顯得格外好看。這又成了我們的一個(gè)驚喜。
六月一日這一天的驚喜特別多，所以這一天我們過(guò)得比任何時(shí)候都高興，都快樂(lè )！
5.題目是驚喜的作文（有開(kāi)頭有結尾有事件）
驚喜
今天是九月十日，教語(yǔ)文的陳老師起床后問(wèn)她女兒方菊一個(gè)問(wèn)題：“你知道今天是什么日子嗎？”方菊不假思索地回答道：“今天是星期一，周末結束了啊！”陳老師心里有點(diǎn)失望，想到：“她不可能不知道啊？”陳老師帶著(zhù)滿(mǎn)肚子的失望悶悶不樂(lè )的趕到學(xué)校去了。
今天上午只有第一節課是陳老師的課，剩下的時(shí)間她一直坐在辦公室里，有時(shí)眼神空洞的望向前方，有時(shí)用察覺(jué)一不到的聲音唉聲嘆氣。要知道，今天對于好來(lái)說(shuō)不只是一個(gè)小小的節日而已，還是她的生日呢，哎……
叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，陳老師沒(méi)有走。她每個(gè)中午都在學(xué)校呆著(zhù)，雖然今天是教師節，但她還是還是沒(méi)有打破這個(gè)常規。
陳老師突然站起來(lái)，出去了。雖然我寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候不知道陳老師去干什么事了，但是我知道陳老師走后，幾個(gè)人影冒了出來(lái)，其中之一就是陳老師的女兒方菊，只聽(tīng)她說(shuō)：“把花給我。”一個(gè)女生遞給方菊一束菊花說(shuō)：“給，漂亮吧。”方菊滿(mǎn)意地點(diǎn)頭道：“當然，這是我媽最喜歡的花了！”她把聲音壓低了接著(zhù)說(shuō)：“我走了，我媽回來(lái)時(shí)叫我一聲。”方菊躡手躡腳地走進(jìn)辦公室，把花放進(jìn)陳老師辦公桌上的筆筒里，笑了笑，滿(mǎn)意地說(shuō)：“我們制做地驚喜真不錯！”
陳老師回到了辦公室，看見(jiàn)了那束花，心想：“這會(huì )是誰(shuí)送的呢？”她又看到一張小卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：“下午放學(xué)時(shí)，請您到教室里去一趟。”
下午放學(xué)，陳老師來(lái)到教室，發(fā)現教室里一片黑暗。這時(shí)角落里亮起了一點(diǎn)燭光，又傳來(lái)了一個(gè)聲音：“老師祝您節日快樂(lè )！”緊接著(zhù)，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。陳老師打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)方菊滿(mǎn)臉笑容的捧著(zhù)一個(gè)蛋糕說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫€要祝您生日快樂(lè )！”
陳老師激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)：“你們……”
夜幕開(kāi)始降臨了，秋天的夜晚清涼如水，但六（二）班教室里的燭光、歌聲卻讓這個(gè)節日變得那么溫暖、那么甜蜜……
6.題目是驚喜的作文開(kāi)頭結尾有修辭手法有事件
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 （1）交代事件基本要素的敘述法 （2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 （3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的“非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，并非無(wú)“門(mén)”，而是使用寫(xiě)作技法（如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等）、修辭方法（如設問(wèn)、比喻等）或其它的方法（如設置懸念等）把“門(mén)”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現主題，更引人入勝。
如： （1）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法 （2）深化主題的議論抒情法 （3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法 （4）引人入勝的提示法 （5）吸引讀者的設問(wèn)法 有一篇作文的題目是《我的家鄉》，它的開(kāi)頭是這樣的：“朋友，你到過(guò)我的家鄉嗎？你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎？” 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)考慮，要從表現中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開(kāi)頭方法。 結 尾 與開(kāi)頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。
成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫(xiě)作的目的。
下面介紹幾種常用的結尾方法。 （1）自然順暢的結果交代法 聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結尾寫(xiě)道：“砰地一聲，大門(mén)被踢上了。
那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。
例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。 （2）照應開(kāi)頭的首尾呼應法 結尾要呼應開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現了這一特點(diǎn)。
郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”
“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。 （3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結尾段就屬于這種類(lèi)型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話(huà)點(diǎn)題：“你一定會(huì )深深地愛(ài)我們的戰士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。 （4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法 魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。
這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這段話(huà)含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。
啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng )造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。
（5）激勵讀者的感嘆法 有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛(ài)與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(cháng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！” 文章結尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
v 寫(xiě)作訓練 v 1.試以“愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語(yǔ)了呢？”為文章的首句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。 2.試以“最不愛(ài)唱歌的爸爸今天下班回來(lái)突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。
3.試以下面一句話(huà)為文章的結尾，在其前邊寫(xiě)一片斷，或描寫(xiě)情境，或描寫(xiě)人物心理。 “此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車(chē)喇叭聲在她聽(tīng)來(lái)，真好象一首歡快而悠揚的樂(lè )曲。”
4.以下面一句話(huà)作為文章的結尾，寫(xiě)一篇記敘文。 “唉，有些東西渴望得到它時(shí)，往往憧憬得無(wú)比美好，可一旦擁有后，才會(huì )發(fā)現，它給你帶來(lái)歡樂(lè )，同時(shí)也帶來(lái)煩惱。”
5.檢查以前的幾篇作文的開(kāi)頭和結尾，看看能不能修改得好一些。
