俄語(yǔ)開題報(bào)告(大學(xué)公共俄語(yǔ)教學(xué)改革之我見的開題報(bào)告)

俄語(yǔ)開題報(bào)告

俄語(yǔ)開題報(bào)告

俄語(yǔ)是俄羅斯聯(lián)邦的官方語(yǔ)言，本文將介紹俄語(yǔ)開題報(bào)告。

俄語(yǔ)開題報(bào)告：

摘要：Autumn in Beijing, Beijing foreign studies university and literature research center, beauty center and Russian jointly held by "20 centuries world cultural context of Russian literature" for international academic seminar of proposition. This is a time from Russia, the United States and by Chinese experts and scholars to join in, in a broad range of topics on Russian literature communication of the present research situation entirely new event.

Autumn in Beijing, Beijing foreign studies university and literature research center, beauty center and Russian jointly held by "20 centuries world cultural context of Russian literature" for international academic seminar of proposition. This is a time from Russia, the United States and by Chinese experts and scholars to join in, in a broad range of topics on Russian literature communication of the present research situation entirely new event?！〗鹎锉本?北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄美文學(xué)研究中心與俄語(yǔ)中心共同舉辦了以“20 世紀(jì)世界文化語(yǔ)境下的俄羅斯文學(xué)”為命題的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。這是一次由來(lái)自俄羅斯、美國(guó)和中國(guó)專家學(xué)者共同參加,在廣泛的話題上交流俄羅斯文學(xué)研究現(xiàn)狀的別開生面的盛會(huì)。

Beijing foreign studies university, Beijing university, nanjing university, Beijing normal university, the Chinese academy of social sciences, nanjing normal university, heilongjiang university, in Moscow, Russia, Moscow state university and normal university and ural national normal university, Columbia University, the university of Pennsylvania, Dartmouth college at home and abroad, such as famous universities and scientific research orgnaization of the nearly 40 professors, scholars to attend the too 4 days (October 19-22) meeting. The opening ceremony of the conference by the Beijing foreign studies university professor, dean of the college of Russian LiYingNan host. Beijing foreign studies university, deputy director of the research center of Europe and America literature professor ZhangJianHua on behalf of the organizing committee of speech enthusiasm. Russian embassy culture education counsellor simeon the Mr. On Sunday, Beijing foreign studies university, vice President of Mr. BaiGang to talk, famous Russian literature translators GaoMang also attended the meeting Mr. Of the 20 th century of Russian literature summary and the thinking is the focus of the common topic.

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、南京師范大學(xué)、黑龍江大學(xué),俄羅斯莫斯科大學(xué)、莫斯科國(guó)立師范大學(xué)、烏拉爾國(guó)立師范大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯大學(xué)等國(guó)內(nèi)外著名高校和科研機(jī)構(gòu)的近40 名教授、學(xué)者出席了這次為時(shí)4 天(10 月19 —22 日) 的`會(huì)議。大會(huì)開幕式由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)李英男教授主持。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)歐美文學(xué)研究中心副主任張建華教授代表大會(huì)組委會(huì)熱情致詞。俄羅斯使館文化教育參贊緬捷廖夫先生,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)白剛先生到會(huì)講話,著名俄羅斯文學(xué)翻譯家高莽先生也應(yīng)邀參加了會(huì)議。對(duì)20 世紀(jì)俄羅斯文學(xué)的總結(jié)與思考是與會(huì)者共同關(guān)注的中心話題之一。

The experts and scholars generally think that the 20 th century literature in Russian literature history and the 19 th century classic literature has a major difference between the unique literary century, to the one hundred literature summary and uniqueness thinking is a comprehensive understanding of the process of Russian literature development important content. Moscow AGeNuo normal university professor noted that the subject of the 20 th century Russian literature in Russia's classic literature is some traditional inherits and synthesis: to harmonious beauty as well as pushkin's lemone Cardiff and cut to the captains of the performance of the harmonious established 20 century poetry unique tragic social assurance, Tolstoy and dostoyevsky art the combination of new world society to the birth of the literary ontology, nikolai gogol humor satire is the traditional achievement as Fidel's andriy shevchenko, left, in camp, d, JiKe brezhnev's del, "such as YeFu los fee writer, is also Russia postmodernism of the literature which national culture.

與會(huì)的專家學(xué)者普遍認(rèn)為,20世紀(jì)文學(xué)在俄羅斯文學(xué)歷史上是與19 世紀(jì)經(jīng)典文學(xué)有著重大區(qū)別的獨(dú)特的文學(xué)世紀(jì),對(duì)這百年文學(xué)獨(dú)特性的總結(jié)與思考是全面認(rèn)識(shí)俄羅斯文學(xué)發(fā)展進(jìn)程的重要內(nèi)容。莫斯科師范大學(xué)阿格諾索夫教授指出,20 世紀(jì)俄羅斯文學(xué)是對(duì)俄羅斯經(jīng)典文學(xué)若干傳統(tǒng)的承繼與合成:普希金對(duì)和諧美的追求以及萊蒙托夫與丘切夫?qū)Σ缓椭C的表現(xiàn)確立了20 世紀(jì)詩(shī)歌對(duì)悲劇性社會(huì)的獨(dú)特把握,托爾斯泰與陀思妥耶夫斯基的藝術(shù)方法的融合導(dǎo)致新世界社會(huì)本體文學(xué)的誕生,果戈里的幽默諷刺文學(xué)傳統(tǒng)既成就了像泰菲、左琴科、依斯坎德爾、維涅季克特•耶洛費(fèi)葉夫等這樣的文學(xué)家,也是俄羅斯后現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的民族文化根由。

大學(xué)公共俄語(yǔ)教學(xué)改革之我見的開題報(bào)告

大學(xué)公共俄語(yǔ)教學(xué)改革之我見的開題報(bào)告

摘 要：大學(xué)公共俄語(yǔ)改革從哪個(gè)方面著手一直是俄語(yǔ)教學(xué)人員思考的問(wèn)題。對(duì)此，很多俄語(yǔ)教學(xué)工作人員也提出了自己的意見，希望打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、影響公共俄語(yǔ)教學(xué)的因素

首先，高校對(duì)公共俄語(yǔ)的重視力度不夠。在校園學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會(huì)將精力放在專業(yè)課中，公共俄語(yǔ)僅限于考試，沒(méi)有太大的興趣和要求，而公共俄語(yǔ)固定的教學(xué)模式無(wú)意中為俄語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了斷檔期，讓俄語(yǔ)知識(shí)掌握始終不牢靠。

其次，中學(xué)與大學(xué)俄語(yǔ)完全處于脫臼的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后面臨高難度的俄語(yǔ)，詞語(yǔ)難度與單詞量大大提升，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難適應(yīng)。另外，受應(yīng)試教育的影響，一切都由老師掌控，所以學(xué)生形成了依賴意識(shí)，認(rèn)為按照老師的要求做就可。當(dāng)大學(xué)知識(shí)突然拓寬，教學(xué)理念和模式改變，要求學(xué)生獨(dú)自駕馭新知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)掉隊(duì)。

二、大學(xué)公共俄語(yǔ)教學(xué)改革的設(shè)想

1.增加經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化課程安排

在大學(xué)公共俄語(yǔ)教學(xué)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，校方應(yīng)該給予足夠的重視，并且加大資金投入。根據(jù)學(xué)校公共俄語(yǔ)教學(xué)設(shè)置，在教學(xué)環(huán)境與設(shè)備允許的.狀態(tài)下，結(jié)合專業(yè)俄語(yǔ)的教學(xué)流程與經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)聽說(shuō)課程。在開始學(xué)俄語(yǔ)時(shí)，花時(shí)間幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音，并且進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既能正確發(fā)音，又能加強(qiáng)記憶。

2.培養(yǎng)俄語(yǔ)教學(xué)人才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在俄語(yǔ)教學(xué)中，校方應(yīng)該聘任專業(yè)并且有經(jīng)驗(yàn)的俄語(yǔ)老師教學(xué)，并且定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高語(yǔ)言應(yīng)用和教學(xué)能力。

在教學(xué)隊(duì)伍能夠跟上教學(xué)理念革新的情況下，老師再根據(jù)學(xué)生的具體情況，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，改變考過(guò)四級(jí)不再碰俄語(yǔ)的觀念，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.加強(qiáng)情感教學(xué)

從現(xiàn)行的俄語(yǔ)教學(xué)來(lái)看：老師必須充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主體的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在情感滲透中拉近師生距離，這樣教學(xué)就不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸，而是培養(yǎng)情操與品德的殿堂。

為了讓學(xué)生的俄語(yǔ)水平達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，必須拋棄一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)問(wèn)題著手，考慮學(xué)生的接受力和學(xué)習(xí)積極性，在不斷鞏固知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。