運用修辭作文開(kāi)頭100字(有修辭的不少于100字的作文開(kāi)頭)

1.有修辭的不少于100字的作文開(kāi)頭

老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn).我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中.我最喜歡的是林老師.

我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開(kāi)始上小學(xué)一年級到現在，老師一都陪伴著(zhù)我們，老師長(cháng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎一個(gè)馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著(zhù)一又和善明亮的眼睛.

老師是一位溫和心細的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切.老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對我們的學(xué)習一絲不茍、認真負責.每次的作業(yè)都會(huì )批改檢查，發(fā)現問(wèn)題就認真講解，同學(xué)們都很尊敬她.

在學(xué)習上如果我們表現不好，老師偶爾也會(huì )生氣，前幾天我們在上一篇課文時(shí)，有一位沒(méi)有認真聽(tīng)講的同學(xué)被老師看見(jiàn)了，大發(fā)雷霆嚴厲地批了他，因為很少看見(jiàn)老師生那么大的氣，當時(shí)我們也嚇了一跳.之后，老師繼續上課，課程中同學(xué)們的精彩回答問(wèn)題讓老師感到非常滿(mǎn)意.

林老師----我們的班主任，我永遠都不會(huì )忘記你.

【同學(xué)您好，如果問(wèn)題已解決，】

2.有修辭的不少于100字的作文開(kāi)頭

老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn).我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中.我最喜歡的是林老師.我喜歡的老師是我們的班主任林老師，從剛開(kāi)始上小學(xué)一年級到現在，老師一都陪伴著(zhù)我們，老師長(cháng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎一個(gè)馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著(zhù)一又和善明亮的眼睛.老師是一位溫和心細的人，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切.老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對我們的學(xué)習一絲不茍、認真負責.每次的作業(yè)都會(huì )批改檢查，發(fā)現問(wèn)題就認真講解，同學(xué)們都很尊敬她.在學(xué)習上如果我們表現不好，老師偶爾也會(huì )生氣，前幾天我們在上一篇課文時(shí)，有一位沒(méi)有認真聽(tīng)講的同學(xué)被老師看見(jiàn)了，大發(fā)雷霆嚴厲地批了他，因為很少看見(jiàn)老師生那么大的氣，當時(shí)我們也嚇了一跳.之后，老師繼續上課，課程中同學(xué)們的精彩回答問(wèn)題讓老師感到非常滿(mǎn)意.林老師----我們的班主任，我永遠都不會(huì )忘記你.【同學(xué)您好，如果問(wèn)題已解決，】。

3.帶有修辭手法的作文100字

在大自然中，人們總會(huì )聽(tīng)到許許多多的聲音，這些聲音常常會(huì )讓人們浮想聯(lián)翩。今天，我就講一講我在國家森林公園—凈月潭，聽(tīng)到的大自然的聲音。

清晨，我和爸爸走在森林里，當涼爽的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，落葉“沙沙”隨風(fēng)飄散，風(fēng)爺爺“呼呼”地吹著(zhù)，仿佛在說(shuō)：“小樹(shù)葉們，你們不要害怕，我會(huì )送你們去遠方的。”小樹(shù)葉們緊緊地抓住自己的伙伴們，發(fā)出“沙沙”的聲音，仿佛在說(shuō)：“樹(shù)媽媽?zhuān)僖?jiàn)了——

我們要隨風(fēng)爺爺去遠方了——

”

我和爸爸在湖面泛舟。槳把平靜的水面撥開(kāi)，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，槳向前推時(shí)，船下以一種“咚咚”的聲音來(lái)回答我們。魚(yú)兒們不時(shí)“撲嗵、撲嗵”的躍出水面，仿佛在說(shuō)：“要下雨啦！要下雨啦！”

果然，過(guò)了不一會(huì )兒，雨就“嘩嘩”的下了起來(lái)，我和爸爸躲到一個(gè)小屋子里避雨。雨澆到小草身上，小草貪婪地吸吮著(zhù)；小樹(shù)在風(fēng)雨中抖了抖身子，迎接著(zhù)秋雨的洗禮；大樹(shù)則挺直了身軀，護衛著(zhù)小草和小樹(shù)。小草仿佛在說(shuō)：“下吧，下吧，好讓我多喝點(diǎn)。”；小樹(shù)仿佛在說(shuō)：“多下點(diǎn)吧，我要涼快一點(diǎn)。”；大樹(shù)仿佛在說(shuō)：“呵呵，雨終于來(lái)了！”。

不久，閃電和雷聲一前一后地趕來(lái)，閃電和雷好像商量好了似的，先是閃電“咔嚓、咔嚓”地照亮大地，隨后就是雷的轟鳴聲。閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一陣接一陣。閃電照亮大地之后，雷又在大地尋找著(zhù)什么。

大自然的聲音多么奇妙！像一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，奏出一曲接一曲的動(dòng)聽(tīng)、美妙的樂(lè )章！！

4.以幸福為目的,運用修辭手法,寫(xiě)一段開(kāi)頭100字

我很自豪，因為我擁有了幸福。

擁有父母=擁有幸福

在我們墜地的那一刻起，父母就一直在身旁陪伴著(zhù)我們。無(wú)論我在何地，為我提心吊膽的是父母。每次打電話(huà)回家，第一句聽(tīng)到的是父母在旁的問(wèn)候‘身體好嗎？學(xué)習辛苦嗎？吃得飽嗎？’。雖然聽(tīng)得耳朵都生繭子了，但我感到很暖和。那話(huà)雖短卻包含了父母濃濃的愛(ài)意，格外清香······每次回家，總聽(tīng)見(jiàn)父母那聲聲嘆息‘這孩子又廋了’，我知道他們又在為我擔心了。看到桌子上琳瑯滿(mǎn)目的菜肴時(shí)，心里除了驚喜外更多的是幸福的味道。

對我來(lái)說(shuō)，擁有父母就是人一生中最大的幸福。父母的每一聲叮囑，每一聲問(wèn)候，每一句鼓勵，沒(méi)一頓批評······盡管他們無(wú)法在學(xué)習給予我太多的幫助，但我想這已經(jīng)足夠了，因為我擁有了父母這兩個(gè)人生中的啟明者，真正擁有了一份家庭溫謦的幸福。

5.用三種修辭手法寫(xiě)一篇短文100字

《春姑娘》

春姑娘來(lái)了，她送走了冬天的冷氣，帶著(zhù)溫暖的陽(yáng)光步入了世界。她用那雙靈巧的手把世界裝點(diǎn)得如天堂一般，美不勝收。

春姑娘來(lái)了，放開(kāi)我們的眼睛出去看看吧！啊，一幅美麗的畫(huà)面映入了我的眼簾。瞧，在田野上，一株株嫩綠的小草正在奮力向上爬，一株株連起來(lái)，成了茫茫的綠 海。一顆顆晶瑩的露珠兒在草尖頑皮地嬉笑著(zhù)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，露珠兒搖晃著(zhù)身體，正在與風(fēng)伯伯玩游戲呢！小草中，偶爾會(huì )出現一兩只小船，那就是正在與蜜蜂蝴 蝶們捉迷藏的花兒，一朵朵美麗的花兒害羞似的躲在草叢中，它們不希望蜜蜂蝴蝶們看見(jiàn)后親吻它漂亮的臉蛋。輕輕地草地上，還挺立著(zhù)一排排柳樹(shù)，柳姑娘細心地 梳理著(zhù)自己的長(cháng)發(fā)。或許是她美麗的頭發(fā)感染了風(fēng)伯伯，風(fēng)伯伯也不時(shí)來(lái)湊湊熱鬧，一根根柳絲在風(fēng)中飄動(dòng)著(zhù)，就像在唱著(zhù)一支動(dòng)情的歌。天空中，小鳥(niǎo)在自由自在 地飛翔著(zhù)，高興時(shí)便停下來(lái)唱著(zhù)清脆悅耳的歌。春姑娘飛上天空，用那溫馨的話(huà)語(yǔ)喚醒太陽(yáng)，太陽(yáng)公公睜開(kāi)蒙眬的睡眼，把光輝灑向大地。它又像一位慈愛(ài)的母親， 輕輕地喚起了沉睡了以冬的花兒和小草們。小草鉆出了地面，挺了挺身子，貪婪地吮吸著(zhù)大地的養分。小鳥(niǎo)早就耐不住寂寞了，從窩里飛翔湛藍的天空。空氣中飄揚 著(zhù)悅耳的鳥(niǎo)鳴，充滿(mǎn)了小草的清香。

淅瀝瀝，淅瀝瀝……貴如油的春雨灑落大地，細如牛毛的春雨飄飄灑灑，灑在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙……那雨時(shí)而直線(xiàn)滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影。

春天，你不像冬天那樣寒冷，也不像夏天那樣炎熱，你溫暖、清新而又充滿(mǎn)活力。

6.給我三十段優(yōu)秀作文開(kāi)頭結尾 50字到100字之間,最好運用修辭手法,

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。

●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。

只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。

友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的--毅力。

●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。 那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。

沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。

成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有"將相本無(wú)主，男兒當自強"的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。

從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)"知足常樂(lè )"。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多"夢(mèng)想"，又有那么多"陶醉"，她怎么能不痛苦、傷心呢？ ●俄國作家契訶夫說(shuō)："有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。

所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)， 一種并不陡峭的高度。

●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。

即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。 ●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。

她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì )在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。

試試看--不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看--不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。

微笑著(zhù)。

7.有關(guān)修辭手法的文章開(kāi)頭

可參照朱自清的菏塘月色

1.比喻：

那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)

地上射起無(wú)數的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。

2.擬人：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

可愛(ài)的小花貓在我稿紙上畫(huà)下了一朵朵小梅花

3.夸張：

柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化

她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。

4.排比：

他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

心靈是一方廣袤的天空，它包容著(zhù)世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì )泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

5.設問(wèn)：

花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。

這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。

6.反問(wèn)：

我呢，我難道沒(méi)有應該責備的地方嗎？

難道我會(huì )不知道？

7.反復

山谷回音，他剛離去，他剛離去。

在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)

8.對偶

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

青山橫北郭，白水繞東城。

8.一篇有修辭手法有100字的文章

現在可知的修辭手法：有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。

具體有比喻：可分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；

有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問(wèn)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說(shuō)）；

有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說(shuō)，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問(wèn)，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ)），婉曲，通感（又名移覺(jué)、移就），跳脫，轉文。

常見(jiàn)修辭手法

常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)。學(xué)習修辭常識的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會(huì )用這些修辭方法，提高運用語(yǔ)言的能力。修辭方法又稱(chēng)修辭格。據專(zhuān)家研究，漢語(yǔ)修辭格可達70種之多，常見(jiàn)的有10多種。

(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志！

(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如：

①不拿群眾一針一線(xiàn)。（一針一線(xiàn)代群眾的一切財產(chǎn)）

②不要大鍋飯。（"大鍋飯"代抽象的"平均主義"）

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。（"雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）

(3)比擬。把人當物寫(xiě)或把物當人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。如：

①做人既不可翹尾巴，也不可夾著(zhù)尾巴。（擬物）

②蠟炬成灰淚始干。（擬人）

(4)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：