關(guān)于調查報告提綱的范文(關(guān)于調查報告提綱格式（匯編）)

關(guān)于調查報告提綱的范文

篇一：社會(huì )調查提綱范文

一、社會(huì )調查課題：民族文化傳統在大學(xué)生中的傳承與教育。

二、社會(huì )調查的目的和意義：了解大學(xué)生對民族文化的認識和態(tài)度，以及傳統民族文化對大學(xué)生的自身發(fā)展和文化素養所帶來(lái)的影響，呼吁大學(xué)生重視對民族文化傳統的傳承與教育。

三、社會(huì )調查對象：防災科技學(xué)院在校大學(xué)生

四、實(shí)踐單位：防災儀器系0850312班

五、實(shí)踐時(shí)間：20xx年8月1日至9月20日

六、社會(huì )調查方法:

(1)查閱資料。

(2)個(gè)別訪(fǎng)談。

(3)問(wèn)卷調查。

七、社會(huì )調查內容:

一、查閱圖書(shū)館各類(lèi)書(shū)籍相關(guān)記載資料及進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談。

二、民族文化傳統在大學(xué)生中的傳承與教育存在的一些問(wèn)題

三、進(jìn)一步加強民族文化傳統在大學(xué)生中的傳承與教育的措施和建議

八、社會(huì )調查步驟:

(1)了解我院大學(xué)生對民族文化認識的基本情況。

(2)分工及整理問(wèn)卷。

(3)整理資料撰寫(xiě)成文。

篇二：社會(huì )調查報告選題及提綱寫(xiě)作樣例

—、目的與要求

社會(huì )調查報告要求在社會(huì )實(shí)踐中針對一些社會(huì )問(wèn)題，深入社會(huì )實(shí)際進(jìn)行科

學(xué)、系統和定量化的調查分析，并將調查分析成果加工成為報告。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )調查報告的撰寫(xiě)，掌握社會(huì )調查研究的一般方法，進(jìn)一步豐富社會(huì )調查綜合知識，提高對實(shí)際問(wèn)題綜合分析能力和工作能力，加深對社會(huì )調查及工作的理解。

二、課題

自擬題目，可圍繞企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源等問(wèn)題，或大學(xué)生生活、

學(xué)習、情感、考研等問(wèn)題，也可圍繞城市居住環(huán)境、城市風(fēng)貌特色、城市交通、舊城改造，或其它經(jīng)濟社會(huì )問(wèn)題開(kāi)展調查研究。

三、成果要求

1、社會(huì )調查報告可獨立、也可合作完成，但總人數不得超過(guò)5人。

2、成果格式應規范化，報告文字總數控制在8，000-15，000字左右（含分析圖表）。A4版面裝訂。另交電子文件。

3、成果應達到以下三方面的基本要求：

資料調查 主要包括：選擇地區或樣本的典型性、現狀調查的深度、基礎數據情況、問(wèn)卷設計、參考資料的應用等。

分析研究 主要包括：對資料的分析、對比、綜合水平，文體、段落格局，圖文說(shuō)明對應，文字精練等。

科學(xué)結論 主要包括：能否在分析的基礎上得出正確、清晰的結論。

四、時(shí)間進(jìn)度要求分值分配

1、第三周完成開(kāi)題報告和計劃（500-1500字以?xún)龋4紙及電子文件。10分

2、第四周完成調查文件的設計。將提綱以email郵件形式發(fā)至。15分

3、九周前完成報告提綱。將提綱以email郵件形式發(fā)至。15分

4、十一周前完成報告初稿。將初稿以email郵件形式發(fā)至。30分

5、十四周前完成報告正稿。將正稿以email郵件形式發(fā)至。20分

6、第十六周交正式成果。10分

附一、調查報告的結構形式

調查報告一般采取三段式結構，分序論、本論和結論三部分。在正文后還可有致謝、個(gè)人簡(jiǎn)介以及附錄部分，提供重要的研究資料、統計數據和參考文獻目錄等。 序論部分， 為點(diǎn)題和研究方法的介紹。包括研究主題和目的、研究的理論和實(shí)踐意義；研究對象的性質(zhì)和選擇方法、選擇理由，介紹主要問(wèn)題和資料的有效性、準確性、完整性。

本論部分，是對成果的全面闡述。兩種方法敘述：一是提出論題，列舉材料，歸納提出論點(diǎn)；二是提出論題，交代論點(diǎn)，列舉材料說(shuō)明。

結論部分，一般為歸納分論點(diǎn)，闡明總論點(diǎn)的部分。在應用研究中還應包括提出對策、建議等。

附二、社會(huì )研究的基本程序

1、確定調查研究的目的

目的可分為應用性、理論性和綜合性3種，依據研究目標的不同可有5種不

同類(lèi)型的調查研究：描述性、解釋性、預測性、評價(jià)性和對策性研究。

2、研究前的準備

包括理論和實(shí)際兩方面。理論準備主要為查閱文獻資料。實(shí)際準備為對實(shí)際

情況的了解。

3、設計研究方案

包括：提出研究假設、理論解釋、擬定調查提綱、設計調查表（問(wèn)卷）、決定

研究的方式方法、制定研究的組織計劃、試驗研究。

4、資料的收集與分析

包括資料的收集、資料的整理、資料的分析和檢驗假設等階段。

5、撰寫(xiě)研究報告

收集資料的方法

收集資料的方法主要有：訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、觀(guān)測法、文件法幾種。

社會(huì )調查方法

根據被研究對象所包括的范圍、特點(diǎn)的不同，社會(huì )調查分為全面調查、抽樣調查

典型調查和案例調查等

附三、參考資料：

風(fēng)笑天， 現代社會(huì )調查方法，武漢：華中理工大學(xué)出版社，1996

雷蒙布爾，社會(huì )學(xué)的方法， 北京：商務(wù)印書(shū)館，1995

宋林飛，社會(huì )調查研究方法，上海：上海人民出版社，1990

各年度“全國城市規劃院校本科學(xué)生課程作業(yè)評優(yōu)（城市社會(huì )調查報告部分）”

獲獎作業(yè)

附四、簡(jiǎn)例

南京市新街口正洪商業(yè)步行街社會(huì )調查報告（目錄部分）

一、調查區概況與調查思路

1、 調查背景及社會(huì )價(jià)值

2、 調查范圍及現狀

3、 調查思路及進(jìn)程

二、新街口正洪商業(yè)步行街調查結果統計分析

1、調查結果匯總

2、新街口正洪商業(yè)步行街人流分布特征

2.1人流時(shí)間

分布明顯不均衡

2.1.1 工作日與假日人流量差距明顯

2.1.2 人流量日時(shí)段分布明顯不均衡

2.1.3 人群出行時(shí)間的選擇具有一定的性別差異性

2.2 人流空間分布明顯不均衡

2.2.1 各天橋人流分布不均衡

2.2.2 各街巷人流分布不均衡

2.2.3 人流疏散受到內部停車(chē)設施和外部交通的雙重制約

2.2.4 管理不善加劇了人流的空間擁塞問(wèn)題

3、新街口正洪商業(yè)步行街規劃設計中存在的主要問(wèn)題

3.1步行街休憩場(chǎng)所極度匱乏，不能滿(mǎn)足行人最基本的休憩需要

3.2 綠地、小品等步行環(huán)境要素缺乏，美化功能不強

3.3 沒(méi)有充分考慮老年人與兒童的需求，忽視弱勢群體設施建設

3.4 步行街文化服務(wù)層次過(guò)于單一，不能滿(mǎn)足高層次的需求

三、關(guān)于新街口商業(yè)步行街區規劃設計的建議

1、勢在必行的立體化步行系統

1.1 空中步行道

1.2 地面步行道

1.3 地下步行道

1.4 垂直交通系統

2、新街口中心商業(yè)區的自行車(chē)停放設施和措施

3、與外部交通有效銜接——合理布局公交站點(diǎn)、出租車(chē)停靠點(diǎn)

4、立體步行系統的“人性化”設計

4.1 視覺(jué)感受

4.2 空間心理感受

5、突出新街口中心商業(yè)區步行街文化的多元化取向及地方特色

6、制定保障步行街區健康發(fā)展的政策法規管理措施

四、結論

篇三：調查報告提綱

一、調查目的

為了切實(shí)了解當前農村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情形和學(xué)生喜歡的學(xué)習方式，我對天水市麥積區伯陽(yáng)中心小學(xué)六年級學(xué)生進(jìn)行了調查。

二、調查時(shí)間及對象基本情況

調查時(shí)間：20Xx年8月至10月

調查對象基本情況：天水市麥積區伯陽(yáng)中心小學(xué)六年級共有2個(gè)班級：82名學(xué)生，有40名女生，42名男生。最小的11歲，最大的14歲。其中留守兒童和單親家庭占48%。

三、調查項目

（一）農村小學(xué)生對作文教學(xué)的認知傾向

（二）農村小學(xué)生對語(yǔ)文作文的學(xué)習方式及對作文教學(xué)的期望

四、調查方法與過(guò)程

（一）調查方法

我采用了集體調查法和個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。我對南充市嘉陵區天星小學(xué)六年級的學(xué)生全體進(jìn)行了調查。本次調查主要采用問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行調查。為了確保調查有效，同時(shí)我也結合了個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。

（二）調查過(guò)程

1.本次調查是問(wèn)卷，在上述過(guò)程結束之后，隨即進(jìn)行。

2.個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。全體集中調查結束之后，抽取了具有典型性的學(xué)生

進(jìn)行個(gè)別交談，著(zhù)重是印證學(xué)生問(wèn)卷上的回答和學(xué)生實(shí)際的內心感受是否一致。

五、調查結果統計

六、調查結果分析與存在問(wèn)題

（一）調查結果分析

（二）存在問(wèn)題

七、建議

1.為農村學(xué)校注入新鮮“血液”，徹底轉變教學(xué)觀(guān)念，深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣。鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。

3.聯(lián)系家長(cháng)、社會(huì )輿論等多種教育力量，幫助學(xué)生從小養成良好學(xué)習習慣。

4.加大農村學(xué)校的投入，讓學(xué)生有更多的資源可以利用。

關(guān)于調查報告提綱格式（匯編）

一、設計市場(chǎng)調查報告封面

二、確定市場(chǎng)調查報告標題

**屆營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)新生就業(yè)意識情況調查

三、制作報告目錄

(一)摘要……

(二)調查概況……

1、研究背景：近些年來(lái)，我國就業(yè)形勢日益嚴峻。由農民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生三股勢力匯集起來(lái)的“就業(yè)大軍”進(jìn)入市場(chǎng)，引起的就業(yè)問(wèn)題異常突出。大學(xué)生這個(gè)特殊群體也遭到了考驗，以往人們眼中的大學(xué)生已不在享有特殊的就業(yè)優(yōu)勢，大學(xué)生在當今職場(chǎng)上陷入了一個(gè)尷尬的境地!

大學(xué)生就業(yè)難已日漸引起人們和社會(huì )的關(guān)注，社會(huì )各界對此問(wèn)題都有自己的看法。

自1999年大學(xué)擴招以來(lái)每年涌入大學(xué)校園的學(xué)生不斷增加，人均教育資源有所下降，高等教育逐步面向大眾化，職場(chǎng)上的大學(xué)生與社會(huì )其他群體相比較不再有“物以稀為貴”的優(yōu)勢。2003年全國畢業(yè)大學(xué)生達到187.7萬(wàn)人(《陜西統計年鑒》)，2006年全國普通高校招生人數達580萬(wàn)(三秦都市報《招生考試特刊》)。僅以西安市為例，有人戲說(shuō)西安城墻上掉下一塊磚，砸死三個(gè)人，掰開(kāi)一看兩個(gè)半就是大學(xué)生，足見(jiàn)大學(xué)生之多，之密集。大學(xué)生現在應該拋開(kāi)思想包袱，正視就業(yè)，以學(xué)習服務(wù)于就業(yè)的思想應對市場(chǎng)機制下的人才選拔模式這個(gè)過(guò)程應該是大學(xué)生主觀(guān)的，這也最終決定了大學(xué)生的總體就業(yè)狀況

2、研究目的：了解我校09屆市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身對就業(yè)的認識，對就業(yè)的重視程度，在校期間應為就業(yè)做好怎樣的準備以及選擇職業(yè)的方向和目標等一些問(wèn)題，有助于大學(xué)生能夠從一開(kāi)始就規劃自己的職業(yè)，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識和期望的職業(yè)有一個(gè)良好的鏈接。

3、研究?jì)热荩?1)選擇該專(zhuān)業(yè)的原因，對專(zhuān)業(yè)的了解程度和喜好程度

(2)選擇工作時(shí)所考慮的因素

(3)對自己就業(yè)前景的態(tài)度

(4)對當前就業(yè)環(huán)境的分析

(5)對就業(yè)流程和相關(guān)法律制度了解與否

(6)希望得到的就業(yè)服務(wù)

(7)職業(yè)生涯發(fā)展與規劃

(8)期望的月薪

(三)研究方法

1、查找并分析二手資料：參考新民網(wǎng)09年大學(xué)生就業(yè)政策了解到2009年1月19日國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的 通知》中一系列政策措施有以下幾點(diǎn)：

(1) 鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉基層就業(yè)的政策措施;

(2) 鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)的就業(yè)政策;

(3) 鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位及其吸納和穩定高校畢業(yè)生就業(yè)的政

策;

(4) 鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的政策措施;

參中國教育在線(xiàn)校園招聘頻道《09年陷就業(yè)低谷，611萬(wàn)高校畢業(yè)生考面臨挑戰》文章了解到據教育部的統計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續增加，2009年高校畢業(yè)生規模達到611萬(wàn)人，比2008年增加52萬(wàn)人。而事實(shí)上2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。據人力資源和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所研究員張麗賓說(shuō)“從目前的經(jīng)濟走勢來(lái)看，預計2009年前兩個(gè)季度的就業(yè)情況不太樂(lè )觀(guān)。關(guān)鍵在于密集投資的公共產(chǎn)業(yè)能帶動(dòng)多少就業(yè)。” 同時(shí)，張麗賓認為，在用工需求量減少、鼓勵創(chuàng )業(yè)政策的支持下，創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生數量可能會(huì )增加。

2、研究實(shí)施情況

3、實(shí)地調查：09市銷(xiāo)班的教室和寢室

4、整理分析一手資料

(四)調查結果

整理統計分析數據

(五)結論及建議

附錄一 調查問(wèn)卷

附錄二 調查的原始統計數據

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