物理小課題研究報告

負責人

陳強

所在單位

西安交大附中

課題研究的背景和意義

研究背景：

物理學(xué)來(lái)源于生活和生產(chǎn)實(shí)際，以及科學(xué)實(shí)踐，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。從物理概念的建立到物理規律的探索,都必須以嚴格的科學(xué)實(shí)驗為基礎,通過(guò)科學(xué)實(shí)驗來(lái)驗證。因此實(shí)驗在教學(xué)中就顯示出了舉足輕重的作用。在新課改背景下的《物理課程標準》指出：“實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節”，把實(shí)驗地位空前提升。高中物理教科書(shū)中則安排了上百個(gè)演示實(shí)驗。可見(jiàn)演示實(shí)驗在中學(xué)物理教學(xué)中占有很大的比例，利用實(shí)驗可以讓學(xué)生通過(guò)形象具體的實(shí)驗過(guò)程而理解物理知識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。但長(cháng)期以來(lái)，演示實(shí)驗雖然有歷史的積累，已經(jīng)成熟，由于儀器質(zhì)量的問(wèn)題，時(shí)代的變遷，為了提高演示的效果，還需要不斷的思考，不斷的開(kāi)拓，不斷的注入，不斷的完善優(yōu)化。發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )造能力的作用。

研究意義：

1.物理演示實(shí)驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，是培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、思維能力的重要手段，幫助學(xué)生理解物理概念，掌握物理規律，是完成教學(xué)活動(dòng)很重要的方法。

2.同時(shí)演示實(shí)驗的創(chuàng )新可以帶動(dòng)自制教具的制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

課題名稱(chēng)的界定和解讀

該課題通過(guò)對物理演示實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)的研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，使學(xué)生樂(lè )于、善于利用身邊的物品探究學(xué)習物理知識，激發(fā)學(xué)習物理的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養。

創(chuàng )新：因時(shí)代環(huán)境，技術(shù)思維等的不斷變化，對舊的東西需加以改進(jìn)，需要推出新的方法、思路等。

中學(xué)物理演示實(shí)驗創(chuàng )新研究：實(shí)驗創(chuàng )新要以提高學(xué)生能力和素質(zhì)、提高教學(xué)效率為宗旨，以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)為目的，以原有實(shí)驗之不足或教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題為突破口，大膽提出各種創(chuàng )造性設想并應用于課堂實(shí)踐。包括：發(fā)掘實(shí)驗的新用途、改變實(shí)驗的某個(gè)方面、擴大或縮小實(shí)驗內容、通過(guò)代用實(shí)現創(chuàng )新等方面。

課題研究的步驟和舉措

研究的步驟：

準備階段，確定課題，申報課題，成立課題組，制定課題實(shí)施方案，開(kāi)始課題研究。對于高中演示實(shí)驗進(jìn)行研究，分析演示實(shí)驗中的問(wèn)題，歸納總結，選擇幾個(gè)演示實(shí)驗作為創(chuàng )新的突破口。

實(shí)施階段2012年9月--2013年4月

對于確定的`實(shí)驗中的問(wèn)題，針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，解決。提出各種創(chuàng )造性設想，并進(jìn)行創(chuàng )新改進(jìn)，初步確定創(chuàng )新實(shí)驗方案。課題小組討論，征求各方意見(jiàn)再改進(jìn)，最后確定實(shí)驗方案，并在課堂上得以驗證，聽(tīng)課，切身體會(huì )新實(shí)驗方案的感受，并與老師學(xué)生交流分享，之后結合師生的意見(jiàn)再改進(jìn)。

總結階段（2013年5--6月）：

收集研究材料，總結經(jīng)驗成果，完成研究報告、工作報告等。

主要研究措施有：

1、實(shí)驗創(chuàng )新與實(shí)驗問(wèn)題的研究：針對演示實(shí)驗中的問(wèn)題，進(jìn)行歸納總結，選擇幾個(gè)演示實(shí)驗作為創(chuàng )新的突破口。收集了有關(guān)信息和數據，對實(shí)驗資料進(jìn)行了統計分析，認真對實(shí)驗進(jìn)行設計。加強理論學(xué)習。為了統一課題組成員的認識，轉變觀(guān)念，掌握和了解演示實(shí)驗的新理論。

2、創(chuàng )新方案的研究：課題組成員不斷反復地進(jìn)行探究實(shí)踐，并在課題組或更大的范圍內進(jìn)行研究和批判性的思考，并采取相應的行動(dòng)對演示實(shí)驗的設計、實(shí)施不斷的改進(jìn)。

3、針對個(gè)別實(shí)驗主要研究：在創(chuàng )新要求上，盡量做到少而精。實(shí)驗創(chuàng )新的研究中我們遵循從實(shí)際需要出發(fā)，需要改進(jìn)的改，不做為了課題而做創(chuàng )新實(shí)驗，實(shí)事求是，不抄襲，不做假。

課題成果的預期和呈現

1、爭取發(fā)表演示實(shí)驗相關(guān)論文。

2、經(jīng)常寫(xiě)實(shí)驗隨筆記錄研究過(guò)程，或者對研究過(guò)程及結果進(jìn)行拍照攝像，記錄演示實(shí)驗改進(jìn)過(guò)程中的得與失。

3、自制教具的展現。

4、課題研究的報告。