關(guān)于暑假語(yǔ)文作業(yè)答案(暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案)
關(guān)于暑假語(yǔ)文作業(yè)答案
關(guān)于暑假語(yǔ)文作業(yè)答案
一、選填成語(yǔ) 。
1、解釋?zhuān)?1)、無(wú)動(dòng)于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動(dòng)心。
(2)、貪得無(wú)厭：貪婪而不滿(mǎn)足。
(3)、樂(lè )不可支：快樂(lè )地不能支撐。形容快樂(lè )到了極點(diǎn)。
(4)、屈指可數：彎著(zhù)指頭計算數目。形容數量很少。
(5)、黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了。
(6)、喜不自勝：高興得自己也無(wú)法承受。
(7)、喜出望外：出乎意料的`高興。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興。
(8)、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。
(9)、扶搖直上：乘著(zhù)盤(pán)旋急劇的暴風(fēng)之勢一直上升。后形容積聚上升，也比喻仕途得意。
(10)、舉世矚目：全世界的人都注視著(zhù)。
(11)、銳不可當：來(lái)勢威猛，不可抵擋。
(12)、循序漸進(jìn)：按照順序，一步一步前進(jìn)。
(13)、自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正。今多指自悔自恨。
(14)、亭亭玉立：高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(cháng)或樹(shù)木挺拔秀麗。
(15)、心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(16)、一塵不染：形容人品高尚純潔，沒(méi)有沾染壞的習氣和作風(fēng)，也指環(huán)境或物體十分干凈，沒(méi)有灰塵。
(17)、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦。
(18)、撲朔迷離：比喻情況錯綜復雜，讓人難辨***。
2、填空。(1)扶搖直上(2)舉世矚目(3)銳不可當(4)循序漸進(jìn)
(5)亭亭玉立(6)心曠神怡(7)一塵不染(8)含辛茹苦
(9)撲朔迷離 (10)無(wú)動(dòng)于衷(11)貪得無(wú)厭(12)樂(lè )不可支
(13)屈指可數(13)黔驢技窮(14)喜不自勝(14)喜出望外(15)嘔心瀝血
二、標點(diǎn)符號。[答案：1B 2B 3A 4C 5B 6A 7D 8C 9B 10C]
三、詩(shī)詞背誦。(一). 1.潮平兩岸闊。2. 天街小雨潤如酥。3. 泣涕零如雨; 4. 門(mén)前流水尚能西5. 何事長(cháng)向別時(shí)圓。6. 稻花香里說(shuō)豐年，7. 南市買(mǎi)轡頭。8. 關(guān)山度若飛;9. 安能辨我是雄雌。10.. 足蒸暑土氣。11. 蕭關(guān)逢候騎。12. 芳草萋萋鸚鵡洲。13. 贏(yíng)得生前身后名。14. 感時(shí)花濺淚。15. 隔江猶唱《后庭花》。16. 留取丹心照汗青。17. 無(wú)為在歧路。18. 化作春泥更護花。19. 誰(shuí)家新燕啄春泥。20. 甲光向日金鱗開(kāi)。21.千嶂里。 22. 到鄉翻似爛柯人。23. 君子好逑。24. 宛在水中央。25. 忽如一夜春風(fēng)來(lái)。26.潤物細無(wú)聲。27. 悠然見(jiàn)南山。28. 欲渡黃河冰塞川。29. 山重水復疑無(wú)路。30. 日月之行;星漢燦爛。31.峰巒如聚，波濤如怒。32. 但少閑人如吾兩人耳。33. 擇其善者而從之。34. 萬(wàn)水千山只等閑。35. 引無(wú)數英雄競折腰。36. 應為萬(wàn)道細流匯于空谷。37.他已經(jīng)死了。38. 其實(shí)地上本沒(méi)有路。39.花枝招展的。40.無(wú)限趣味。41.42. 東風(fēng)無(wú)力百花殘
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案1
時(shí)習之開(kāi)心暑假語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zh hu rngqiɡuīlǜmǐnji
二、在正確的答案下面畫(huà)線(xiàn)。
1. 枝(拆 折)花落(心 欣)喜若狂屏息(凝 疑)神
2.血(xuxuě)脈給(ɡěijǐ)予空曠(kunɡɡuǎnɡ)
三、根據句子的意思用愛(ài)字組成不同的詞填到括號里。
1.周總理生前全心全意為人民服務(wù)，得到了全國人民的()。
2.人人都要()花草樹(shù)木。
3.我們應該()農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
4.祖母()地撫摸著(zhù)孫子的小臉蛋。
四、選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填在括號里.并任選一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
無(wú)論 也 如果 就
因為 所以 不但 而且
1.一個(gè)人如果總是用自己的長(cháng)處比別人的短處，那么他( )會(huì )停止前進(jìn)，( )還會(huì )形單影只，十分寂寞。
2.( )你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，你的生活 ()會(huì )非常愉快。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案2
【練習一】
一. [讀書(shū)人自勉聯(lián)]
在實(shí)踐中將書(shū)本的知識消化、吸收、提高，從生活中學(xué)習
示例:讀重要之書(shū)，立鴻鵠之志(參考: 研卷知古今;藏書(shū)教子孫。《對聯(lián)集錦》)
二.【奇妙的共感覺(jué)】
1.寫(xiě)了人的共感覺(jué)現象及原理，人類(lèi)對共感覺(jué)的研究及運用
2..原因之一一部分人的共感覺(jué)能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺(jué)都被過(guò)濾掉了，只剩下一種起主導作用的感覺(jué);原因之二，也有可能是他們的共感覺(jué)能力實(shí)際上是存在的，但由于這種能力不是很強烈，因而沒(méi)有感覺(jué)到這種共感覺(jué)能力。
3.為了說(shuō)明共感覺(jué)也會(huì )失去
4.略
三.[馬說(shuō)]
1 喂養 驅趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
難道是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!
3 D
4 其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機遇，而不去爭取
我們應該學(xué)會(huì )自我推薦
6 老馬識途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功
四.[趣味語(yǔ)文]
表里如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財
千軍萬(wàn)馬_馬塵不及_及賓有魚(yú)_魚(yú)沉雁落
“悟”由心和自我組成，表明領(lǐng)悟需要自己內心去理解。
五.[巧填標點(diǎn)定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了初三聯(lián)隊，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊打敗了，初三聯(lián)隊獲得冠軍
第4-9頁(yè)
【練習二】
一.唐詩(shī)印象
1.千古唐詩(shī)或不朽的唐詩(shī)
2.示例:唐詩(shī)，是中國詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空
3.無(wú)從著(zhù)手 無(wú)能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險怪
二.
1.露在外面容易看出來(lái) 2.表現,露出
3.表現,露出 4.有名聲有權勢地位
5.宣告,宣布 6.散布,分布
7.布置 8.(時(shí)間、地區)相連接
9.結交、交往 10.互相
11.友誼、交情 12.一齊,同時(shí)
13.完成,成功 14.成全
15.成為 16.成果、成就
三.
1.禁 2.畢 3.邪 4.會(huì ) 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲
9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍
17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.
6.說(shuō)它是一幅畫(huà)，因為我們可以通過(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說(shuō)它是一首歌，因為我們可以隨著(zhù)作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì )感到一種生命長(cháng)河的涌動(dòng)，并珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內容，表達與此相近即可)
2. 反襯，用我們“為之絕絕倒發(fā)癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農婦“視而不見(jiàn)”(或:不為所動(dòng))(2分，表達與此相近即可)
3. 表情(答“神態(tài)”也可)(2分)
4. 沒(méi)有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農婦對桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫(xiě)法正是散文“形散”的特點(diǎn)體現(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，后一層意思可以不說(shuō)出來(lái))
5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時(shí)呼應第一處 (與此相近的表達亦可) (2分，每對一處給1分)
6. 句子:
使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著(zhù)水夷然走過(guò)千遍，并且說(shuō):
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對作者的回答所發(fā)出的疑問(wèn)。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對滿(mǎn)山滿(mǎn)林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會(huì )為之陶醉其中。而在桐樹(shù)下走過(guò)千百回的山村婦人已習慣了這一自然現象，每天都與它們生活在一起，每天都看見(jiàn)，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案3
六年級暑假語(yǔ)文作業(yè)本答案（長(cháng)江暑假作業(yè)）
一： 蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 圣誕樹(shù) 精兵簡(jiǎn)政 勃勃生機 語(yǔ)重心長(cháng) 張燈結彩 見(jiàn)微知著(zhù)
二： 第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1(劃去)
三： B禾 3畫(huà) 拿著(zhù)
zhi 目 3畫(huà) 放 ;擱
Y已 3畫(huà) 特別的
G(返犬旁)3畫(huà) 粗野
四：寫(xiě)人類(lèi)：專(zhuān)心致志、語(yǔ)重心長(cháng)、能歌善舞、蜂擁而至、魚(yú)貫而入、養尊處優(yōu)、哄堂大笑、別無(wú)所求、肅然起敬、重于泰山、輕于鴻毛、死得其所、與世隔絕、游手好閑、落荒而逃、見(jiàn)微知著(zhù)、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂、目瞪口呆
敘事類(lèi):無(wú)緣無(wú)故、司空見(jiàn)慣、出乎意料、卓有成效、饒有趣味、意想不到、座無(wú)虛席、驚心動(dòng)魄、精兵簡(jiǎn)政、聞所未聞、無(wú)獨有偶
繪景類(lèi)：萬(wàn)象更新、張燈結彩、狂風(fēng)暴雨、美不勝收、天涯海角
狀物類(lèi)：零七八碎、勃勃生機、鋪天蓋地
(3)專(zhuān)心致志志同道合合二為一一心一意意味深長(cháng)長(cháng)年累月月朗風(fēng)清清清楚楚楚楚動(dòng)人人山人海海闊天空空穴來(lái)風(fēng)
五：略
六：這句話(huà)把日子比作針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比作浩瀚的大海，寫(xiě)出了時(shí)間消逝飛快、無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤的特點(diǎn)。
因為作者要用這樣一個(gè)甜蜜的夢(mèng)作為結尾，和殘酷的現實(shí)形成鮮明的對比，加強了悲劇的力量，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的同情和對黑暗社會(huì )的憤怒。
此具體指在關(guān)于貓猬獸的課堂測驗得了零分之后。冒險是我們在科學(xué)課上富有挑戰性的，緊張刺激的學(xué)習過(guò)程。因為在科學(xué)課上，我們要獨立思考，時(shí)刻動(dòng)腦，獨立判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)就成了一個(gè)真實(shí)的、復雜的認識過(guò)程。
(4)雖然在渣滓洞里革命者仍被猩猩統治著(zhù)，但是，在渣滓洞外，革命的春天已經(jīng)來(lái)臨，人們當家作主的時(shí)代將要來(lái)臨。
七： (1)《贈汪倫》 《送元二使安西》 (2)《望天門(mén)山》 《飲湖上初晴后雨》 (3)《己亥雜詩(shī)》 《泊船瓜洲》 (4)《竹石》 《泊船瓜洲》 (5)《題西林壁》
八： (1)尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會(huì )不平凡。而有些人錯失良機，就會(huì )很尋常。
(2)用自己的力量去幫助別人，即使這會(huì )讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.
(1) 駝頭象征抗旱
鹿角象征健康長(cháng)壽
蛇頸象征靈活多變
龜眼象征富有靈氣
魚(yú)鱗象征神圣的防衛
虎掌象征英勇不屈
鷹爪象征騰云駕霧，勇敢果斷
牛耳象征勤勞善良
圖騰指一個(gè)名族認定的標志 還以虎 狼 蛇 玄鳥(niǎo) 熊作為圖騰
1.過(guò) 我
2.時(shí)間 小老鼠
時(shí)間飛快消逝，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。
(3)人生總是在不斷的變化和取舍走到最后的。只有經(jīng)歷過(guò)坎坷、曲折才有收獲。幸福是怎樣生活的過(guò)程而不是最后的結果。
(4)略
(1)彎曲 等候 體會(huì ) 成績(jì) 樂(lè )觀(guān) 留戀
(2)播下西瓜的種子 播下希望的種子
(3)稍大些，我知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛(ài)的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)播下一顆希望的種子。
(4)收獲的是勞動(dòng)后的喜悅，自己樂(lè )天的性情與成功的生活，同時(shí)也體驗了希望和成功的滋味，使我對以后的人生充滿(mǎn)希望。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案4
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習就結束了，又迎來(lái)一個(gè)暑假。暑假期間，考生可以適當放松，同時(shí)也要靜下心來(lái)做好下學(xué)期的規劃。下文為您準備了初一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案。
1.鑿 罕 睬 渺 囁 堪 逞 拌
2.(1)山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村;溫故而知新,可以為師矣.或學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.(2)光滑的石井欄;鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟
3.不設統一答案,參考:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.知識就是力量.跟讀書(shū)或學(xué)習,修養有關(guān)的.都可以.
4.不設統一答案,參考:(1)機遇,風(fēng)險(2)求索,磨難(3)長(cháng)河,跋涉
5.在進(jìn)行勸告,尤其是對身份,地位等在自己之上的人進(jìn)行勸告時(shí)可以采用旁敲側擊,借例說(shuō)理的辦法進(jìn)行,這樣可能更容易為對方接受.意思對即可.
6.(1)學(xué)習
(2)毅改為意.兩橫線(xiàn)都填對方可得滿(mǎn)分
(3)將來(lái)與都希望自己互換.兩橫線(xiàn)都填對方可得滿(mǎn)分
(4)而且所以.兩橫線(xiàn)都填對方可得滿(mǎn)分
7.相互溝通是人與人之間和諧相處的關(guān)鍵要素,溝通可以避免許多無(wú)謂的誤會(huì );遇到問(wèn)題和矛盾時(shí),要保持理智,不可沖動(dòng),要慎重考慮自己的決定;凡事不要把自己的想法強加給家人,遇到問(wèn)題多進(jìn)行換位思考,這樣,你會(huì )更好地理解他人.(一個(gè)方面1分,只要答到溝通慎重換位這三個(gè)方面都可以得滿(mǎn)分.)
8.不設統一答案,參考要點(diǎn):①同樣的物品,對處于不同需求狀態(tài)的人,其幸福的感受是不一樣的.②人在困境中想得到起碼的生活保障,人在富裕中又想得到更高層次的享受.③身在福中不知福等.(答到①,②點(diǎn)中的任一點(diǎn)可得3分.答到第③點(diǎn)可得2分,有其它答案,只要合理,也可酌情給分.)
9.不設統一答案,如每當看到,總忍不住,嚼著(zhù),慢慢品嘗這些詞語(yǔ)能表達作者對柳葉兒的特殊情感.詞語(yǔ)至少兩個(gè),1分,理由2分
10.D
11.寫(xiě)出了當時(shí)饑荒的嚴重,更可以看出柳葉兒確實(shí)是起到了救命的作用.(3分)
12.特點(diǎn):十分的安靜.作用:突出了時(shí)間的早,說(shuō)明當時(shí)生活的艱難.特點(diǎn)2分,作用2分.
13.結論:對于同一個(gè)事物,不同的人,在不同的情況下看法并不一樣,表達的情感也不一樣.3分
14.參考:善良/視一切事物都有生命;自信/敢指揮國歌,無(wú)所畏懼;直率/在他眼里好就是好,不好就是不好,沒(méi)有虛假的恭維;勇敢/勸阻別人打架 ,安危度外.括號1分,橫線(xiàn)2分
15.這里的我是泛指所有的成人,這句話(huà)的言外之意是所有的成人都應該以孫涵泊為師,學(xué)習他善良,自信,勇敢,率真的品性.
16.泛指在某些方面值得學(xué)習的人.3分
17.不設統一答案,參考:是,因為選段中表現了他面對生活挑戰的沉著(zhù),鎮靜.而這種品質(zhì)是我們好多大人都不具備的.如果答否,只要理由充分也可以.判斷1分,理由3分
18.原因,認為,熱水,判斷
19.兩個(gè)小孩嘲笑說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢
20.知之為知之,不知為不知,是知也.
21.不設統一答案,意思對即可,參考:①兩個(gè)小孩,看待太陽(yáng)遠近的立場(chǎng)不一樣,所得結論也不一樣.②就當時(shí)的科學(xué)水平人們還不能解釋這個(gè)原因,因此,孔子并沒(méi)有不知以為知.③即使大學(xué)問(wèn)家也有不知道的學(xué)問(wèn).
22.(1)王積薪棋術(shù)功成,自謂天下無(wú)敵.(2)謙虛,不要驕傲.
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案5
1.D 2.舐 聒 涯 決 3.C 4.(1)5、7 (2)2、6 (3)1、3、8、9 5.D 6.B
1(1)B (2)C (3)A (4)D (5)A
1.(1)茍有恒，何必三更眠五更起(2)近看西北，造三間臨水軒齋
1. 原號碼首位為“3”的，在首位和第二位前加“0”;原號碼首位為“4”的，將首位的4換成“39”。
1. EABCD 2.生命中不僅有希望也有失望，不僅有快樂(lè )也有悲哀;生命不僅意味著(zhù)活著(zhù)，同時(shí)也意味著(zhù)死亡。因其如此，才要更加珍惜生命。3.前面的九行詩(shī)體現了詩(shī)人豐富的想象力，詩(shī)人把生命比喻成一張無(wú)價(jià)值的白紙，新穎別致;而賦予七種顏色以不同的含義，更顯出詩(shī)人的想象力。4.它完整地表達了詩(shī)人對于生命意義的辨證看法，體現了生命的可貴，告訴人們要更加珍惜生命，以正常心態(tài)看待生命中的悲哀，坦然地面對生命中的死亡。
1.C 2.B
1.(1)稱(chēng)呼。(2)等同、一樣。(3)原則、方法。(4)面對 2.C 3.(1)馬能日行千里的，吃一頓有時(shí)能把一石糧食吃光。(2)想要它跟普通馬一樣尚且達不到，還怎么能要求它日行千里呢?4.抒發(fā)了自己懷才不遇的憤慨之情，表達出對埋沒(méi)人才的封建統治者的揭露和嘲諷。
1.C 2.詢(xún)問(wèn) 等待 熱水 光彩照人 3.A 4.從得書(shū)、從師、求學(xué)、三方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷。5.勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習條件，要刻苦讀書(shū)。
1.(1)雨水多時(shí)，森林能貯水;雨水少時(shí)，人們可以利用森林涵養水源。(2)森林吸收大氣中二氧化碳，吐出新鮮空氣。2.地球上的森林有三分之一以上被采伐和毀掉;地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在集聚增加。3.時(shí)間之短 破壞范圍之大或數量之多 4.行銷(xiāo) 出售 5.食品 6.興起是成長(cháng)的前提，成長(cháng)是建立在興起的基礎之上 7.說(shuō)明我國綠色食品行業(yè)發(fā)展也很快 8.綠色技術(shù)能幫助人類(lèi)找到可更新的的資源 綠色能源無(wú)污染
1. 家里很窮，而“我”連做夢(mèng)都想擁有一塊手表，好讓別人羨慕一回。為下文情節的展開(kāi)作鋪墊。2.“我”想讓別人看見(jiàn)“我”的手表，好讓別人羨慕。寫(xiě)出了“我”的虛榮心;而母親知道這塊手表來(lái)之不易，覺(jué)得這是非常珍貴的東西，用衣袖罩住，也好護一護。寫(xiě)出了母親對這塊手表的珍惜和愛(ài)護。3.適合語(yǔ)境，想象合理，語(yǔ)言通順，是心理活動(dòng)即可。4.“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)班主任戴過(guò)新表”;“里面的手表竟然還是嶄新的”;“我等你回來(lái)贖呢。”“因為它不光是一塊手表，更重要的是一個(gè)人的良心。”
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案6
練習一
1、希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)，早點(diǎn)成為大人。
2、環(huán)境 為下文寫(xiě)孩子撞倒老太太作鋪墊。
3、因為“我”的車(chē)撞人了，自己還想一走了之。
4、只有懂得了承擔責任才算是長(cháng)大成人。
5、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě);寫(xiě)兒子對軍人動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，表現兒子天真、活潑的性格和對軍人的崇拜與向往。
6、運用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了孩子看閱兵之后活潑調皮的睡姿，喻體生動(dòng)、形象、貼切。
7、表面上寫(xiě)“擔心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長(cháng)而高興，為祖國的繁榮強大而自豪。
練習二
1、
(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現了他對小女孩的信任，寫(xiě)出了“我”對其做法的認可。
(2)推動(dòng)情節發(fā)展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動(dòng)。
2、不能改。原句用疑問(wèn)語(yǔ)氣僅寫(xiě)出了“我”對小男孩所說(shuō)的話(huà)可信度的揣測，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動(dòng);改句用肯定的語(yǔ)氣表達了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。
練習三
1、童話(huà)
2、把動(dòng)物人格化了 擬人
3、兔子：弱小、溫和、機靈、聰敏;狐貍：狡猾多疑;狼：殘忍貪婪;老虎：兇猛高大;大象：體大力大、性情溫和。4、B
5、略
6、他是用真摯的童心表達自己真摯的感情。
7、具有媽媽那樣有慈祥、細心、耐心、富有愛(ài)心等特點(diǎn)。
8、議論兼抒情;點(diǎn)明短文的主旨。
9、用愛(ài)心編織。
練習四
1、
(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。
(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。
(3)統一和團結使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。
(4)黃河水流們的前個(gè)后繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。
2、
(1)“瘋狂”是形容詞，本來(lái)是貶義詞，這里貶義褒用，生動(dòng)的描述洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概，表達了作者對黃河水流氣勢的贊美之情。
(2)“砸”是動(dòng)詞，是用力撞擊的意思，這里寫(xiě)出水浪的力量很大。生動(dòng)形象的表現出水流們視死如歸，勇于獻身的膽識、勇氣和力量，表達了作者對黃河水浪的崇敬之情。
3、象征或托物言志;文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口水流形象，象征了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。
4、
(A)運用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的崇敬之情。
(B)運用了排比的修辭方法，使文章語(yǔ)言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個(gè)“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
練習五
1、與其科學(xué)泰斗的身份形成鮮明對比，突出錢(qián)老平凡中的偉大;表達了人們對錢(qián)老的崇敬以及對他去世的深切哀痛與無(wú)限哀思;表現了錢(qián)老不求聞達、淡泊處世的高貴品質(zhì)。
2、科學(xué)成就秘愛(ài)國情懷;科學(xué)成就方面：在多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都作出了開(kāi)創(chuàng )性的貢獻;被授予“國家杰出貢獻科學(xué)家”稱(chēng)號與“兩彈一星功勛獎”。愛(ài)國情懷方面：錢(qián)老克服重重阻力和困難回到祖國，獻身給祖國的火箭、導彈和航天事業(yè)。他談泊名利，毅然將自己的所得無(wú)私捐獻給祖國或需要幫助的人。他謙虛謹慎，從不考慮自己的過(guò)去，只考慮祖國的未來(lái)。
3、通過(guò)他人的回憶從側面介紹錢(qián)老，有利于表現人物性格，增強真實(shí)性;在第三部分中用到了以小見(jiàn)大的手法，增強真實(shí)性的同時(shí)，讓讀者對錢(qián)老的可貴品質(zhì)有了更感性的認識。
練習六
1、蔥葉笛、竹哨子、楓葉、牛角、盆。蔥葉：聲音圓潤不尖利，帶點(diǎn)降C調的磁性。竹哨子：響亮而脆硬。楓葉：流暢。牛角：聲調凌厲高亢，帶著(zhù)荒涼的滄桑意味。盆：蠻有味，還有點(diǎn)神奇。
2、引出“童年的樂(lè )器”。
3、首先，作者寫(xiě)了一幅平安天真的生活畫(huà)面：總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。兒童與作者相熟已久，彼此關(guān)系融洽。其次，作者自我排遣胸中郁悶：莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。作者雖然貶遠海南，但勸慰自己不必耿耿耿于懷，因為山溪過(guò)自然有魯國舞雩臺的樂(lè )趣。
4、與其他藝術(shù)相比，音樂(lè )或許是最有民間性的一種吧。有關(guān)。因為本文表達的主旨是： 在童年，那些簡(jiǎn)單的樂(lè )器曾給“我”帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )。這兩種音樂(lè )，給了“我”最初初愛(ài)的教育和處世教育。
5、(1)第一處指作者自己;第二處指客人;第三處指“我們”二十幾個(gè)伢子。(2)指人的童年時(shí)期。
6、(1)江流天地外。(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。(3)春在溪頭薺菜花。
7、“美化”既是對往昔歲月的留戀，又是對生命短暫的感嘆;既是在回望因距離產(chǎn)生的美感，又是對現實(shí)生活的曲折反映。
練習七
1、lǜ bǒ cuǐ piē
2、莫扎特的音樂(lè )能使人不知不覺(jué)沉浸其中，與這產(chǎn)生共鳴。
3、“我”被優(yōu)美的音樂(lè )所吸引，但當我自己也想彈奏一曲時(shí)，才發(fā)現“我”不能彈奏出像他那樣吸引人的樂(lè )曲來(lái)。4、嫵媚、溫存、飄逸、細膩、安詳、恬靜。
5、因為莫扎特的音樂(lè )安詳、恬靜，使人似乎感到了家的溫暖。
6、合理想象即可。
練習八
1、(奶奶)上地里干活沒(méi)回來(lái);母親
2、年輕的時(shí)候，她要照顧身子單薄的丈夫，年老多病的公公;后來(lái)，四個(gè)孩子來(lái)到世上，她為他們含辛茹苦，任勞任怨，解決全家人的溫飽，操心孩子們的學(xué)費，還有，要在鄉親里掙個(gè)面子。
3、
(1)三個(gè)四字短語(yǔ)都含有否定詞，更能表現母愛(ài)的無(wú)私和偉大;
(2)“遠遠”則形象表現出了母愛(ài)的默默奉獻。
4、
(1)“殊榮”是對母愛(ài)的由衷贊美;
(2)“無(wú)奈”是對母親無(wú)私奉獻的深深理解，也是希望天下做兒女的能夠理解母親。
5、能恰當運用修辭寫(xiě)一段完整的話(huà)即可。
6、《游子吟》(唐)孟郊 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案7
歸有光
安定孟與時(shí)與余為同年進(jìn)士，而以余年差長(cháng)，常兄事之。余好古文辭，然不與世之為古文者合，與時(shí)獨心推讓之，出于其意誠然也。與時(shí)以選為成都推官，余亦為令越中，將別，無(wú)以為與時(shí)贈者。惟推府為郡司理，儒者能道，前世論刑之說(shuō)詳矣。
余讀《尚書(shū)》古文：“欽哉欽哉，惟刑之恤哉!”此今世所用孔氏書(shū)語(yǔ)也。而伏生今文以“恤”為“謐”，漢儒傳之。而太史公《本紀》云：“惟刑之靜哉!”“靜”即“謐”也。自古論刑取其要，未有“靜”之一言為至。此真圣人之語(yǔ)，余以是為與時(shí)告焉。
余生吳中，獨以應試經(jīng)行齊、魯、燕、趙之郊，嘗慕游西北，即無(wú)繇而至。與時(shí)自安定往來(lái)長(cháng)安中，又從太行山以來(lái)京師。今又官蜀中，行邛崍九折坂，覽劍閣石門(mén)之勝，豈不亦壯哉!昔王介甫初仕大名為司理，而韓魏公為守，嘗告以“君年少，當讀書(shū)不當專(zhuān)以吏事”。而介甫實(shí)未嘗不讀書(shū)也，以此恨韓公為不知己，而韓公之意則美矣。故余于與時(shí)，尤望于吏治之暇，無(wú)忘學(xué)古之功。
孔子曰：“居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”往時(shí)張文隱公嘗為余言：“今時(shí)人材，惟趙孟靜在史館難得。”嘉靖二十九年，虜騎薄都城。公卿會(huì )內廷，先生獨申大議，至廷罵阿黨，風(fēng)節凜然，有汲長(cháng)孺所不及者，京師人至今能道之。趙先生，成都人也。余故為文隱公所知，而趙先生以是亦知余，顧無(wú)繇一見(jiàn)之。士之相知，豈在見(jiàn)不見(jiàn)哉!然余懷之久矣。而羨與時(shí)之獲見(jiàn)先生也，而又以喜與時(shí)之得師也。
(選自《震川先生集》)5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項是(3分)
A. 欽哉欽哉，惟刑之恤哉! 欽：欽佩。
B.自古論刑取其要 要：要旨。
C.覽劍閣石門(mén)之勝 勝：勝景。
D.虜騎薄都城 薄：迫近
6.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是(3分)
A.獨以應試經(jīng)行齊、魯、燕、趙之郊 伏惟圣朝以孝治天下
B.而韓魏公為守 而母立與茲
C.故余于與時(shí) 至激于義理者不然
D.而羨與時(shí)之獲見(jiàn)先生也 且夫水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力
7.下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.歸有光好古文卻不愿與當時(shí)寫(xiě)古文的人交往，卻因孟與時(shí)的真誠而同他交好。歸有光為了表示感激，不想用有關(guān)推官的言論作給孟與時(shí)的離別贈言。
B.孔子的古文《尚書(shū)》、伏生的今文《尚書(shū)》以及太史公《本紀》三本書(shū)對刑罰態(tài)度的用詞不一樣，其實(shí)意思是一樣的，就是要求推官的態(tài)度要嚴肅，要以實(shí)現“靜”為其終極目的。這其實(shí)也體現了歸有光的一種“愛(ài)民”思想。
C.歸有光講述王介甫和韓魏公的故事，是要規勸孟與時(shí)不能只專(zhuān)注于自己的工作，還要在閑暇時(shí)間像古人一樣勤奮讀書(shū)。
D.歸有光最后一段提到趙孟靜，通過(guò)具體的事例贊揚他高風(fēng)亮節的品格，并提醒孟與時(shí)：要敬重趙孟靜先生一類(lèi)的賢士。
8.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(10分)
(1)居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。(3分)
(2)余故為文隱公所知，而趙先生以是亦知余，顧無(wú)繇一見(jiàn)之。(3分)
(3)今少卿乃教以推賢進(jìn)士，無(wú)乃與仆之私心剌謬呼?(4分)
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案8
(一)、請補全下列古詩(shī)詞名句，并背熟這10首詩(shī)。
1.孤帆遠影碧空盡，_____________。
2._____________，不及汪倫送我情。
3.空上不見(jiàn)人，______________。
4.__________，明月何時(shí)照我還?
5.竹外桃花三兩枝，______________。
6.______________，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
7.小荷才露尖尖角，______________。
8._____________，不破樓蘭終不還。
9.獨在異鄉為異客，_____________。
10.____________，游子身上衣。
七、近義詞：
燦爛-(絢爛)天然-(自然)歡快-(歡樂(lè ))尋找-(尋覓)溫暖-(暖和)
四處-(到處)年邁-(年老)舒適-(舒服)照顧-(照看)保護-(愛(ài)護)
勇敢-(英勇)趕緊-(趕快)清新-(新鮮)足跡-(腳印)告別-(分別)
忽然-(突然)親切-(親熱)問(wèn)候-(問(wèn)好)
八、反義詞：
動(dòng)-(靜)好-(壞)甜-(苦美-(丑)長(cháng)-(短)粗-(細)新-(舊)
笑-(哭)早-(晚)軟-(硬)內-(外)黑-(白)始-(終)生-(死)
正-(歪)彎-(直)保護-(破壞)弱小-(強大)糊涂-(明白)
親熱-(冷淡)舒適-(難受)勇敢-(膽小)
九、量詞：
一(股)清泉一(座)水塔一(面)鏡子一(件)衣服一(句)話(huà)
一(名)戰士一(個(gè))周末一(片)空地一(朵)薔薇一(滴)雨點(diǎn)
一(片)花瓣一(只)小貓一(個(gè))家一(碟)牛奶一(碟)點(diǎn)心
一(個(gè))籃子一(位)叔叔一(個(gè))電話(huà)
十、四字詞語(yǔ)(熟練背寫(xiě))：
雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間丁丁冬冬
四面八方冷冷清清滴滴答答泉水(丁冬)琴聲(悠揚)枝葉(茂盛)
空氣(清新)
18《四個(gè)太陽(yáng)》
季節四季因為臉蛋臉色凍壞凍結溫柔氣溫甜美甜頭嘗鮮品嘗合伙伴舞同伴熟知純熟街道
街燈掛鐘掛圖事出有因該不該大伙兒
19《烏鴉喝水》
烏鴉烏云烏黑渴望口渴喝水漸漸辦公辦事辦法加法石頭石子瓶子花瓶
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案9
1 草 原
1.略
2. shù bō è měnɡ hào lè dào sàn
3.疾:④ ③ ② ①;望:③ ④ ① ②.
4.老舍 見(jiàn) 聞 感 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)
5.(一)
⑴使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快.這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī).
⑵總分 平地 小丘 羊群 一碧千里,并不茫茫
⑶A C
⑷A B C
⑸擬人 借助人或事物進(jìn)一步抒發(fā)作者的感受 補寫(xiě)略
(二)
⑹蒙古同胞到幾十里外迎接遠客 熱情好客
⑺體會(huì )到迎客時(shí)速度快,心情急.
⑻略
6.略
2 絲 綢 之 路
1.2.3.5.略
4.⑴實(shí)際看到的事物:望著(zhù)這座群雕;聯(lián)想的內容:仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲..
⑵略
3 白 楊
1.略
2. ④③②①;①②③④;④③①②
3. 分辨 分辯 分辯 分辨.
4.⑴略
⑵窗外閃過(guò)身影.
⑶略
5. ⑴不知道爸爸媽媽在新疆做什么工作;不知道將來(lái)要他們做什么;不知道新疆是個(gè)怎樣的地方.
⑵略
⑶略
⑷A B C
⑸C
⑹略
4把鐵路修到拉薩去
1.略
2. ánɡ lǜ hùn wēi,é xiè suì chá zànɡ
3.格爾木 昆侖山 青藏高原 拉薩;4905 1338 不到平原的一半 20xx年10月18日 20xx年10月19日.
4.略
5 古詩(shī)詞三首
1.略
2. C
3. 4略
5. 天門(mén)中斷/楚江開(kāi)碧水/東流至此回/兩岸青山相對/出孤帆一片/日邊來(lái)
6.略
6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊
1.略
2. jué jiáo jì huo
3.R rónɡ 蟲(chóng) 10 ②;X xiè 卩 7 ①;M mò 氵 10 ②.
4. ⑴①這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法,孩子好奇的表情躍然紙上,孩子天真的神態(tài)展露無(wú)遺.
②駱駝系鈴鐺,父親認為,是為了讓狼聽(tīng)見(jiàn)不敢侵犯;女兒認為,是拉駱駝的人為了增加一些行路的情趣.自己獨特的見(jiàn)解略.
⑵表達了作者對童年生活的眷戀.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
⑶這里既有對時(shí)光流逝,物是人非的感嘆,又清晰地傳達出作者對童年的眷戀,童年的那段日子將永留在她的記憶中,讓她懷念不已,讓她回味不已.
⑷林含英;根據這段話(huà),可以推測出《城南舊事》會(huì )寫(xiě)包括駱駝隊在內的北京城南的景色和人物.
5.略
7祖父的園子
1.略
2. ×√√
3. ⑴睡醒 逛 說(shuō)話(huà)
⑵ A
⑶B.
8 童年的發(fā)現
1.2.3.略
4.⑴①;⑵②;⑶②;⑷①;⑸②;⑹①
5.⑴萬(wàn)分驚訝;⑵格外高興;⑶困窘和羞愧.
6.略
7.⑴三個(gè)相互聯(lián)系的階段:先是夢(mèng)中飛行;由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì )夢(mèng)中飛行及老師對此所做的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想.
⑵主要原因:第一,敢于提問(wèn);第二,反復思考;第三,大膽想象.
⑶這句話(huà)講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況——在探求真理時(shí),人們所遇到的壓力和面對的困難,阿基米德,哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇.
⑷略
9 兒童詩(shī)兩首
1.2.略
3. 街頭—讀《水滸傳》—專(zhuān)注;溪邊—釣魚(yú)—快樂(lè );江上—戲水—調皮.
4.⑴略
⑵D B C A
5.略
10 楊 氏 之 子
1.略
2. yìnɡ dá ;wèi
3. 梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠;孔/指以示兒/曰;未聞/孔雀/是夫子家/禽.
4.這些詞都是表示人稱(chēng)的詞,這些詞語(yǔ)在文言文中頗多,弄清它們指代的是誰(shuí),是理解文言文的關(guān)鍵.
5.⑴略
⑵為設果;應聲答曰;未聞孔雀是夫子家禽.
⑶孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔雀;最妙的是,他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)孔雀是夫子家禽,而是采用了否定的方式,說(shuō)未聞孔雀是夫子家禽,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了既然孔雀不是您家的鳥(niǎo),楊梅豈是我家的果這個(gè)意思,使孔君平無(wú)言以對.
6.⑴年方九歲;玩耍;說(shuō);月亮;明亮;這個(gè)姓徐的孩子;不對;比如說(shuō);瞳仁.
⑵①人眼 瞳仁;②思維敏捷,聰明可愛(ài)的孩子.
11 晏 子 使 楚
1.略
2.chénɡ wéi dài jǔ
3. 拂袖成云 揮汗如雨 摩肩接踵
4.⑴③; ⑵③;⑶②;⑷③
5.⑴齊國應該有人.
⑵大王應該知道.……只是因為水土不同.
⑶從這以后,楚王只得尊重晏子了.
(反問(wèn)句和雙重否定句的運用,起了強調肯定的作用,比陳述句更有說(shuō)服力.)
6.⑴狗國;⑵下等國.
7. ⑴前一個(gè)水土指自然環(huán)境和氣候,后一個(gè)水土指社會(huì )風(fēng)氣.
⑵淮南的柑橘又大又甜,可是一種到淮北,就只能結又小又差的枳,這是因為淮北水土不好.齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè),一到楚國就做起盜賊,說(shuō)明楚國社會(huì )風(fēng)氣不好.
⑶齊國人在楚國為盜的原因;楚王治國無(wú)方,造成楚國社會(huì )風(fēng)氣不好,致使好人變成盜賊;是一個(gè)具有高超的語(yǔ)言藝術(shù),凜然正氣和愛(ài)國情懷的人.
暑假語(yǔ)文作業(yè)及答案10
暑假作業(yè)(一)參考答案
1-15 DCCDB/CDABC/BDCBC
16-25 ABCDA/CBACC
26 暢 繁 悟
27 淌 瘠 萌 諦
28 攀 炫 誨
29 垠 喧 遙 撒
30 妄 暗 凋 嫵
31 峻 瀚 秘 域
32 綻 競 裹 予
33 挫 涕 坷 瑩 蒼
34、馥 醇 昂 黯
暑假作業(yè)(二)參考答案
1B 2C 3B 4①C ②A(yíng) ③E ④D ⑤B 5①A ②E ③F ④C ⑤D ⑥B 6①B ②A(yíng) ③C A 7D 8B 9A 10D 11A 12D 13C 14B 15C 16B 17B 18A
19、D.[D項很明顯是一個(gè)設問(wèn)句，先問(wèn)后答，所以“哪一種辦法省時(shí)間”后不應該運用逗號，而應該運用問(wèn)號]
20、C.[C句中“開(kāi)荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關(guān)系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關(guān)系,中間都應該用逗號。“開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關(guān)系，中間應該用分號]
暑假作業(yè)(三)參考答案
一、成語(yǔ)
1~5 DCDCC 6~10 BBBBA
二、病句
1、答案：③“繼續參加災區重建工作”④分赴6家醫院參加救助災區傷員的工作，開(kāi)展志愿服務(wù)
2、答案：①將創(chuàng )立改為營(yíng)造②刪掉統一③刪掉以上
3、答案：①刪掉通過(guò)②“聽(tīng)取并研究”
4、答案：①刪掉不能②刪掉“獸類(lèi)肉”，改為肉類(lèi)③??過(guò)敏性鼻炎患者吃龍蝦
5、答案：①刪掉格局②“的活動(dòng)”③傳承與發(fā)展對調
6、答案：①睡眠對于人的健康②將健康水平改為睡眠質(zhì)量③在句子末尾加上“的口號“
7、D
8、C
9、B
10、A 解析：B.邏輯順序顛倒，將"不僅"、"也"兩句的內容互換。C.成分殘缺，前后脫節，"余秋雨在...后"，后面的主語(yǔ)又換成了"廣大網(wǎng)民"。D."近"與"左右"前后矛盾，不合邏輯。
暑假作業(yè)(四)參考答案
1——5，ACDAB 6——10A/D、③②④①⑤、DCB
11、① 盛：ch?ng 暫：zàn ② 獻 改為 羨 狀 改為 壯
12、(1)弦 徜(2分，每處1分)
(2)拔——撥 墨——默(2分，每處1分)
(3)參考示例：她如清澈的甘泉，滋潤干涸的心田;她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。(3分，修辭1分，句式內容2分)
13.① 闡 釋 ② 安詳 ③忍俊不禁 ④中流砥柱
14、經(jīng)典、內涵、一息尚存、事例
15、1.(4分)lài zhì 憧 諦
16、(1)shang zhǎn 魅(2)將“成為”改為“作為”
17、1.ái 媚 皎 zhāo
18、① chù ②suì ③“綸”改為“倫”